高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊
1.廣東高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟跟廣東高校創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟是同一機構(gòu)嗎?搜狗問問
高校中國就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟簡介 高校中國就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟是全國各大高校學生自發(fā)組織的以改變中國傳統(tǒng)教育模式，培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)，提高大學生就業(yè)率，增加社會實用型人才為目的的全國性學生組織。
高校中國就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟的成立顯示出大學教育正逐漸實現(xiàn)“理論”與“實踐”相結(jié)合的教育體系。讓眾多大學生擺脫有知識，無能力，無經(jīng)驗或無法給自己準確定位的求職苦惱。
也讓眾多社會企業(yè)減少了新人培訓的資源浪費。同時，讓有能力的大學生在校園里面獲得收益，減少家庭負擔。
高校中國就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟以“高校中國就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會”為單位。 高校中國就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會是各大高校學生自發(fā)成立的在聯(lián)盟和校團委共同指導下的以培養(yǎng)學生社會工作經(jīng)驗，鍛煉學生組織領(lǐng)導能力、人事管理能力、公關(guān)交際能力、策劃企劃能力、廣告宣傳能力、市場行銷能力、文秘辦公能力等社會工作能力為目的的學生社團。
協(xié)會五大特色： 入會無門檻 每個人都渴望鍛煉，每個人也都需要鍛煉，然而，由于起點不同，不是每個社團都 會給學生一個平等的鍛煉機會。 協(xié)會取消了入會面試制度，也不設置普通會員人數(shù)上限，讓任何想要鍛煉自己的大學生都可以成為協(xié)會普通會員，獲得平等的鍛煉機會。
公司化部門設置 協(xié)會按照企業(yè)構(gòu)架設立人力資源部、辦公室、策劃組織部、公關(guān)部、市場部、信息部、廣告部、技能部八個部門，讓大學生在校園內(nèi)就能感受企業(yè)文化，培養(yǎng)社會工作經(jīng)驗。也讓大學生更容易找到自己將來的崗位定位，并能早做準備。
3、大量安全的實習機會 協(xié)會通過聯(lián)盟的影響力，有大量用人單位愿意與協(xié)會合作，為大學生提供兼職實習機會。而且協(xié)會會對用人單位進行考察，保證實習崗位安全可靠。
讓很多在校大學生擺脫盲目求職的風險。 校企合作活動 不同于傳統(tǒng)社團只做校園活動，協(xié)會更著重開展與校園相結(jié)合的企業(yè)活動。
如企業(yè)參觀、校企聯(lián)誼會、企業(yè)文化藝術(shù)節(jié)等活動。讓學生能切身感受企業(yè)文化。
了解掌握現(xiàn)今社會的企業(yè)信息。 5、工作學習兩不誤 很多學生在投入社團工作后會耽誤學習，為解決此問題，協(xié)會特別設立專門部門，聘請各行業(yè)精英來校講演，對學生專業(yè)知識進行深入的實用性解答。
讓學生更深入的了解本專業(yè)的社會價值，提升學生的學習動力。另外，協(xié)會還會邀請校園尖子生來給會員進行專業(yè)培訓或補習。
所以，加入?yún)f(xié)會，不但培養(yǎng)了各種能力，也讓你在學業(yè)上獲得更多幫助。 八個部門設置： 人力資源部： 成員：部長1名，員工若干。
職能：1、負責各部門員工的日常考勤及制度監(jiān)督工作。 2、負責協(xié)會各項制度條款的修正工作 3、負責對各部門員工進行協(xié)會制度培訓。
辦公室： 成員：主任1名，各組組長1名，員工若干。 職能：1、財務組：負責協(xié)會的財務管理。
2、文案組：負責協(xié)會日常文案撰寫工作。 負責協(xié)助會長審批各部門提交文件。
負責管理各部門檔案備份。 3、秘書組：負責各部門日常會議記錄工作。
負責各部門申請審批類文件的提交。 負責各部門檔案資料的備案。
負責協(xié)會通知的傳達。 策劃組織部： 成員：部長1名，各組組長1名，員工若干。
職能：1、活動組：負責協(xié)會各項活動的策劃組織工作。 2、新聞宣傳組：負責協(xié)會各項活動及重要事件的新聞采集工作。
負責協(xié)會各項活動的宣傳執(zhí)行工作。 公關(guān)部： 成員：部長1名，各組組長1名，員工若干。
職能：1、校內(nèi)公關(guān)組：負責拓展和維護協(xié)會在校內(nèi)的公共關(guān)系。 2、校外公關(guān)組：負責拓展和維護協(xié)會在校外的公共關(guān)系。
市場部： 成員：部長1名，各組組長1名，員工若干。 職能：1、項目開發(fā)組：負責開發(fā)可合作企業(yè)，制定合作項目。
負責為協(xié)會活動尋求贊助資金。 2、團隊開發(fā)組：負責招聘員工組建項目組。
負責項目組的成員培訓及管理。 信息部： 成員：部長1名，各組組長1名，員工若干。
職能：1、招聘業(yè)務組：負責開發(fā)建立與用人單位的合作關(guān)系，為會員提供兼職實習崗 位。 2、招聘管理組：負責管理兼職平臺會員，舉辦招聘會。
廣告部： 成員：部長1名，各組組長1名，員工若干。 職能：廣告業(yè)務組：負責開發(fā)廣告客戶，并為客戶制定校園推廣策略。
廣告制作組：負責協(xié)會宣傳材料的制作工作。 技能部： 成員：部長1名，各組組長1名，員工若干。
職能：1、校園精英組：負責校園精英的邀請及培訓交流會的開展。 2、社會精英組：負責社會精英的邀請及培訓交流會的開展。
2.大學生應該如何選擇自己的創(chuàng)業(yè)團隊呢?
合作伙伴之間最重要的是相互信任，相互尊敬，同時要有一種“爽”的感覺。
這種感覺有點像談戀愛，而且是一場馬拉松式的戀愛。因此，初期的創(chuàng)業(yè)伙伴最好在熟人圈子里尋找。
很多人選擇創(chuàng)業(yè)伙伴通常會在配偶、親戚、同學、同事、同好等里面尋找。比如Google的創(chuàng)始人是同學關(guān)系，facebook也是如此。
首先是要制定合作目的與目標，這是大前提；其次，是規(guī)劃好合作伙伴的職責，這樣才能更好地指導自己去尋找什么樣的合作伙伴；第三，是要嚴肅地處理合作過程的投入比例利潤分配，這是能夠保證合作伙伴長治久安的制度保障。 還有一點也很重要，是每一個創(chuàng)業(yè)者不想去多想、但又很現(xiàn)實的問題，那就是合作伙伴的退出機制。
在創(chuàng)業(yè)初期，你必須“先小人后君子”，事先想好一旦和搭檔發(fā)生明顯沖突時如何處理；同時建立一套一般程序來處理預料之外的矛盾。一個在創(chuàng)業(yè)合作關(guān)系上頗有經(jīng)驗的好律師可以幫你考慮到更多可能發(fā)生的沖突。
你要現(xiàn)實一點，合伙關(guān)系里首要的問題就是不切實際的期望，所以你要確保自己和合作伙伴對未來不會過分樂觀。
3.第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽雙創(chuàng)教育成果開展是怎樣的
第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果展將在西安電子科技大學南校區(qū)綜合體育館副館舉辦。
此次成果展共分為省（市、自治區(qū)）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展區(qū)、參賽項目展區(qū)（含金獎爭奪賽、復活賽及港澳臺項目）、各參賽高校展區(qū)、國際賽道項目展區(qū)、青年紅色筑夢之旅實踐團隊展區(qū)5大展區(qū)。 展品總計427件，其中?。ㄊ?、自治區(qū)）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展區(qū)展品32件、參賽項目展區(qū)（含金獎爭奪賽、復活賽及港澳臺項目）展品199件、各參賽高校展區(qū)展品114件、國際賽道項目展區(qū)展品18件、青年紅色筑夢之旅實踐團隊展區(qū)展品64件。
此次成果展主題為貫徹落實《國務院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，進一步激發(fā)高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，展示國內(nèi)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果，搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與社會投資對接平臺。 此次成果展旨在展示國內(nèi)各省教育廳及國內(nèi)外各高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方面取得的成果，為參賽團隊、科技園和投融資機構(gòu)提供展示的舞臺，搭建參賽團隊與投融資機構(gòu)溝通的橋梁，推動賽事成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)學研用緊密結(jié)合，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，切實提高高校學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
4.山東大學創(chuàng)業(yè)團隊
為促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，山大成立了創(chuàng)業(yè)研究與指導中心、科技創(chuàng)新中心，指導學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，輔導科技創(chuàng)業(yè)者協(xié)會和多個實踐性學生創(chuàng)業(yè)社團。
山大還在全校六個校區(qū)開設了《創(chuàng)業(yè)管理與實踐》通選課；積極承辦和參加省人事廳組織的就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育培訓與輪訓，選派和組織有關(guān)工作人員和業(yè)務教師參加KAB培訓和教育部高教司組織的創(chuàng)業(yè)師資培訓，開辦KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部，開設暑期學校課程。此外，山東大學國家大學科技園管理辦公室還負責按照有關(guān)政策為學生創(chuàng)業(yè)實踐提供支持，制訂了《山東大學關(guān)于鼓勵學校教師學生進入科技園創(chuàng)業(yè)的若干意見》，推出鼓勵和推進學生與教師創(chuàng)業(yè)的政策措施。
互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)團隊，知識其中的一直團隊。
5.求大學生創(chuàng)業(yè)團隊名稱
1、強主人生：選擇自主創(chuàng)業(yè)，演繹自強人生。
2、不負韶華：有心創(chuàng)業(yè)豈畏難，立足起點莫等閑。
3、回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)：在外漂泊身心累，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)更實惠。
4、創(chuàng)業(yè)園：諸葛躬耕地，回歸創(chuàng)業(yè)園。
5、雄鷹翱翔：自強志在心，創(chuàng)業(yè)踐于行。
6、勵精圖治：自主創(chuàng)業(yè)，點亮生活。
7、不畏艱辛：自主創(chuàng)業(yè)演繹精彩人生，艱苦奮斗收獲滿園春色。
8、勇于探索：走遍東西南北中，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)更輕松。
9、報效家園：走遍天涯心系故園，回歸創(chuàng)業(yè)報效桑梓。
10、馬力全開：走創(chuàng)業(yè)的路，為崛起提速。
11、勇往直前：創(chuàng)業(yè)不必去遠方，家鄉(xiāng)一樣鑄輝煌。
12、夢想成真：創(chuàng)業(yè)改變命運，互助成就夢想。
13、馬到成功：創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多，彩虹總在風雨后。
14、勇于實踐：創(chuàng)業(yè)路書寫新人生，小買賣成就大事業(yè)。
15、創(chuàng)新工場：創(chuàng)業(yè)全方位，創(chuàng)新無止境。
16、不負辛苦：創(chuàng)業(yè)天不負，立志事竟成。
明確創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵，體現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的時代性。創(chuàng)業(yè)，有廣義與狹義之分。廣義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)新立業(yè)，狹義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)辦新企業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)，主要是指創(chuàng)辦新企業(yè)。
當然，創(chuàng)業(yè)需要具備一定技能，如適應環(huán)境的能力、市場調(diào)查能力、風險控制能力、協(xié)調(diào)組織能力、工商法學知識等。
高校要適時而動，加強大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，實施創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、構(gòu)建成才機制、指導和傳授創(chuàng)辦所需的實用知識和技能技巧，根據(jù)政府制定的優(yōu)惠政策，扶持、幫助他們創(chuàng)辦各類經(jīng)濟實體，并跟蹤輔導，促其鞏固發(fā)展。
大學生也應增強自身時代責任感，革新理念，提高技能，努力將自己培養(yǎng)為適應性強、個性特長更鮮明的創(chuàng)業(yè)型人才。
構(gòu)建培養(yǎng)機制，把握大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的規(guī)律性。在中國，創(chuàng)業(yè)教育尚處于萌芽階段，因此要積極借鑒西方高校辦學理念，加速構(gòu)建我國大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機制。
組織支持是前提，大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)歸口教學組織，要納入教學計劃和培養(yǎng)方案。授課師資是基礎，啟用有企業(yè)背景的學者或企業(yè)家傳授創(chuàng)業(yè)之道可真正授人以漁。創(chuàng)業(yè)課程是核心，整合社會資源共同建設大學生創(chuàng)業(yè)課程體系，使之涵蓋創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)風險、創(chuàng)業(yè)項目等方面內(nèi)容。
教學方式是手段，專題講座、熱點對話、實踐鍛煉、虛擬操作、現(xiàn)場答疑等創(chuàng)新性教學方式更能提高大學生的自主學習能力。彈性學制是關(guān)鍵，允許學生“學習+帶薪實習+創(chuàng)業(yè)實踐+學習”。
質(zhì)量控制是保障，教學效果的評估要以運用知識解決實踐問題的能力、獲取信息和處理信息的能力、合作競爭的能力和專業(yè)技能與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合能力為重要指標，設立相應的考核體系。
拓展活動是條件，適時開展相關(guān)活動，拓寬視野及創(chuàng)業(yè)能力。通過構(gòu)建機制，把握規(guī)律，促進大學生能力的培養(yǎng)。
創(chuàng)新培養(yǎng)模式，加強大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的創(chuàng)造性。首先是建立以學習者為中心的培養(yǎng)模式，提供靈活多樣的課程安排和開發(fā)多樣化、個性化的學習模式，提倡探究式學習，包括以問題為基礎的學習、以研究為基礎的學習、以發(fā)現(xiàn)為基礎的學習等，賦予大學生獨立自主的創(chuàng)新空間。
其次是建立創(chuàng)業(yè)教育平臺創(chuàng)新培養(yǎng)模式，加強校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地建設，充分發(fā)揮社會實踐、創(chuàng)業(yè)實習、創(chuàng)業(yè)實驗及創(chuàng)業(yè)計劃大賽、職業(yè)規(guī)劃競賽等在增強創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力方面的作用；廣泛利用社會資源，聘請創(chuàng)業(yè)成功人士為大學生開設講座、做報告。
在制度、政策方面，為大學生創(chuàng)立有利的環(huán)境，如休學創(chuàng)業(yè)制度、設立創(chuàng)業(yè)基金、成立創(chuàng)業(yè)促進會、聯(lián)誼會等。創(chuàng)業(yè)教育平臺可通過典型的創(chuàng)業(yè)實踐和一般的創(chuàng)業(yè)教育兩種模式激勵引導大學生創(chuàng)業(yè)。
6.創(chuàng)業(yè)社團主要具備的四大功能是什么
其實和大學創(chuàng)業(yè)社團差不多的。
目前我國絕大部分高校都成立了創(chuàng)業(yè)社團，開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的創(chuàng)業(yè)活動。高校大學生創(chuàng)業(yè)社團可以激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)潛能，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神，提升大學生的綜合能力，從而發(fā)揮創(chuàng)業(yè)社團在高校創(chuàng)業(yè)教育中的實踐載體作用，最終實現(xiàn)借社團之體、習創(chuàng)業(yè)之道的雙贏目的。具體而言，創(chuàng)業(yè)社團的作用表現(xiàn)在如下三方面：
1、創(chuàng)業(yè)社團是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍培育的加速器
創(chuàng)業(yè)社團作為集實際動手能力與創(chuàng)新思維相結(jié)合的一種自發(fā)性學生組織，不僅是當前進行素質(zhì)教育的有效載體，同時也是打破傳統(tǒng)社團建設思維，推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍培育的重要平臺。創(chuàng)業(yè)社團將創(chuàng)新視為選拔人才的首要標準，加之其輻射廣泛，參與學生眾多，積極性高，極大地推動了學生創(chuàng)業(yè)實踐與創(chuàng)新意識的發(fā)展，在學生層面營造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，進而能夠推動整個學校甚至地區(qū)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善。
2、創(chuàng)業(yè)社團是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力培養(yǎng)的放大器
當前，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的過程中，多數(shù)學校采用“第一課堂”與“第二課堂”相結(jié)合的方式。在“第一課堂”培養(yǎng)方面，高校廣泛開設各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，如KAB創(chuàng)業(yè)基礎選修課、創(chuàng)業(yè)實踐指導、公司法等。從理論知識層面為廣大學生提供智力支持，同時以課堂教學的方法提高全體師生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的重視程度。而創(chuàng)業(yè)社團作為學生“第二課堂”有效實踐平臺，主要是結(jié)合具體項目與市場發(fā)展動向，以組織模擬或者實戰(zhàn)的形式，在學校及社會提供的實驗室、研發(fā)基金等硬件支持下，為廣大師生提供親身實踐的機會，更加有助于學生的學思結(jié)合、知行統(tǒng)一。同時在學生社團的組織下，一些學生創(chuàng)業(yè)項目按照實際項目的方式運營，從實踐中鍛煉學生的抗壓能力、團隊配合及解決問題的能力，有效地將學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識實體化、市場化，成為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力培養(yǎng)的放大器。
來自上海知志者；
