高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊
1.廣東高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟跟廣東高校創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟是同一機構(gòu)嗎?搜狗問問
高校中國就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟簡介 高校中國就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟是全國各大高校學生自發(fā)組織的以改變中國傳統(tǒng)教育模式，培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)，提高大學生就業(yè)率，增加社會實用型人才為目的的全國性學生組織。
高校中國就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟的成立顯示出大學教育正逐漸實現(xiàn)“理論”與“實踐”相結(jié)合的教育體系。讓眾多大學生擺脫有知識，無能力，無經(jīng)驗或無法給自己準確定位的求職苦惱。
也讓眾多社會企業(yè)減少了新人培訓的資源浪費。同時，讓有能力的大學生在校園里面獲得收益，減少家庭負擔。
高校中國就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟以“高校中國就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會”為單位。 高校中國就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會是各大高校學生自發(fā)成立的在聯(lián)盟和校團委共同指導下的以培養(yǎng)學生社會工作經(jīng)驗，鍛煉學生組織領導能力、人事管理能力、公關交際能力、策劃企劃能力、廣告宣傳能力、市場行銷能力、文秘辦公能力等社會工作能力為目的的學生社團。
協(xié)會五大特色： 入會無門檻 每個人都渴望鍛煉，每個人也都需要鍛煉，然而，由于起點不同，不是每個社團都 會給學生一個平等的鍛煉機會。 協(xié)會取消了入會面試制度，也不設置普通會員人數(shù)上限，讓任何想要鍛煉自己的大學生都可以成為協(xié)會普通會員，獲得平等的鍛煉機會。
公司化部門設置 協(xié)會按照企業(yè)構(gòu)架設立人力資源部、辦公室、策劃組織部、公關部、市場部、信息部、廣告部、技能部八個部門，讓大學生在校園內(nèi)就能感受企業(yè)文化，培養(yǎng)社會工作經(jīng)驗。也讓大學生更容易找到自己將來的崗位定位，并能早做準備。
3、大量安全的實習機會 協(xié)會通過聯(lián)盟的影響力，有大量用人單位愿意與協(xié)會合作，為大學生提供兼職實習機會。而且協(xié)會會對用人單位進行考察，保證實習崗位安全可靠。
讓很多在校大學生擺脫盲目求職的風險。 校企合作活動 不同于傳統(tǒng)社團只做校園活動，協(xié)會更著重開展與校園相結(jié)合的企業(yè)活動。
如企業(yè)參觀、校企聯(lián)誼會、企業(yè)文化藝術節(jié)等活動。讓學生能切身感受企業(yè)文化。
了解掌握現(xiàn)今社會的企業(yè)信息。 5、工作學習兩不誤 很多學生在投入社團工作后會耽誤學習，為解決此問題，協(xié)會特別設立專門部門，聘請各行業(yè)精英來校講演，對學生專業(yè)知識進行深入的實用性解答。
讓學生更深入的了解本專業(yè)的社會價值，提升學生的學習動力。另外，協(xié)會還會邀請校園尖子生來給會員進行專業(yè)培訓或補習。
所以，加入?yún)f(xié)會，不但培養(yǎng)了各種能力，也讓你在學業(yè)上獲得更多幫助。 八個部門設置： 人力資源部： 成員：部長1名，員工若干。
職能：1、負責各部門員工的日?？记诩爸贫缺O(jiān)督工作。 2、負責協(xié)會各項制度條款的修正工作 3、負責對各部門員工進行協(xié)會制度培訓。
辦公室： 成員：主任1名，各組組長1名，員工若干。 職能：1、財務組：負責協(xié)會的財務管理。
2、文案組：負責協(xié)會日常文案撰寫工作。 負責協(xié)助會長審批各部門提交文件。
負責管理各部門檔案備份。 3、秘書組：負責各部門日常會議記錄工作。
負責各部門申請審批類文件的提交。 負責各部門檔案資料的備案。
負責協(xié)會通知的傳達。 策劃組織部： 成員：部長1名，各組組長1名，員工若干。
職能：1、活動組：負責協(xié)會各項活動的策劃組織工作。 2、新聞宣傳組：負責協(xié)會各項活動及重要事件的新聞采集工作。
負責協(xié)會各項活動的宣傳執(zhí)行工作。 公關部： 成員：部長1名，各組組長1名，員工若干。
職能：1、校內(nèi)公關組：負責拓展和維護協(xié)會在校內(nèi)的公共關系。 2、校外公關組：負責拓展和維護協(xié)會在校外的公共關系。
市場部： 成員：部長1名，各組組長1名，員工若干。 職能：1、項目開發(fā)組：負責開發(fā)可合作企業(yè)，制定合作項目。
負責為協(xié)會活動尋求贊助資金。 2、團隊開發(fā)組：負責招聘員工組建項目組。
負責項目組的成員培訓及管理。 信息部： 成員：部長1名，各組組長1名，員工若干。
職能：1、招聘業(yè)務組：負責開發(fā)建立與用人單位的合作關系，為會員提供兼職實習崗 位。 2、招聘管理組：負責管理兼職平臺會員，舉辦招聘會。
廣告部： 成員：部長1名，各組組長1名，員工若干。 職能：廣告業(yè)務組：負責開發(fā)廣告客戶，并為客戶制定校園推廣策略。
廣告制作組：負責協(xié)會宣傳材料的制作工作。 技能部： 成員：部長1名，各組組長1名，員工若干。
職能：1、校園精英組：負責校園精英的邀請及培訓交流會的開展。 2、社會精英組：負責社會精英的邀請及培訓交流會的開展。
2.大學生應該如何選擇自己的創(chuàng)業(yè)團隊呢?
合作伙伴之間最重要的是相互信任，相互尊敬，同時要有一種“爽”的感覺。
這種感覺有點像談戀愛，而且是一場馬拉松式的戀愛。因此，初期的創(chuàng)業(yè)伙伴最好在熟人圈子里尋找。
很多人選擇創(chuàng)業(yè)伙伴通常會在配偶、親戚、同學、同事、同好等里面尋找。比如Google的創(chuàng)始人是同學關系，facebook也是如此。
首先是要制定合作目的與目標，這是大前提；其次，是規(guī)劃好合作伙伴的職責，這樣才能更好地指導自己去尋找什么樣的合作伙伴；第三，是要嚴肅地處理合作過程的投入比例利潤分配，這是能夠保證合作伙伴長治久安的制度保障。 還有一點也很重要，是每一個創(chuàng)業(yè)者不想去多想、但又很現(xiàn)實的問題，那就是合作伙伴的退出機制。
在創(chuàng)業(yè)初期，你必須“先小人后君子”，事先想好一旦和搭檔發(fā)生明顯沖突時如何處理；同時建立一套一般程序來處理預料之外的矛盾。一個在創(chuàng)業(yè)合作關系上頗有經(jīng)驗的好律師可以幫你考慮到更多可能發(fā)生的沖突。
你要現(xiàn)實一點，合伙關系里首要的問題就是不切實際的期望，所以你要確保自己和合作伙伴對未來不會過分樂觀。
3.第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽雙創(chuàng)教育成果開展是怎樣的
第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果展將在西安電子科技大學南校區(qū)綜合體育館副館舉辦。
此次成果展共分為?。ㄊ?、自治區(qū)）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展區(qū)、參賽項目展區(qū)（含金獎爭奪賽、復活賽及港澳臺項目）、各參賽高校展區(qū)、國際賽道項目展區(qū)、青年紅色筑夢之旅實踐團隊展區(qū)5大展區(qū)。 展品總計427件，其中?。ㄊ?、自治區(qū)）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展區(qū)展品32件、參賽項目展區(qū)（含金獎爭奪賽、復活賽及港澳臺項目）展品199件、各參賽高校展區(qū)展品114件、國際賽道項目展區(qū)展品18件、青年紅色筑夢之旅實踐團隊展區(qū)展品64件。
此次成果展主題為貫徹落實《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，進一步激發(fā)高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，展示國內(nèi)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果，搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與社會投資對接平臺。 此次成果展旨在展示國內(nèi)各省教育廳及國內(nèi)外各高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方面取得的成果，為參賽團隊、科技園和投融資機構(gòu)提供展示的舞臺，搭建參賽團隊與投融資機構(gòu)溝通的橋梁，推動賽事成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)學研用緊密結(jié)合，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，切實提高高校學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
4.山東大學創(chuàng)業(yè)團隊
為促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，山大成立了創(chuàng)業(yè)研究與指導中心、科技創(chuàng)新中心，指導學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，輔導科技創(chuàng)業(yè)者協(xié)會和多個實踐性學生創(chuàng)業(yè)社團。
山大還在全校六個校區(qū)開設了《創(chuàng)業(yè)管理與實踐》通選課；積極承辦和參加省人事廳組織的就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育培訓與輪訓，選派和組織有關工作人員和業(yè)務教師參加KAB培訓和教育部高教司組織的創(chuàng)業(yè)師資培訓，開辦KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部，開設暑期學校課程。此外，山東大學國家大學科技園管理辦公室還負責按照有關政策為學生創(chuàng)業(yè)實踐提供支持，制訂了《山東大學關于鼓勵學校教師學生進入科技園創(chuàng)業(yè)的若干意見》，推出鼓勵和推進學生與教師創(chuàng)業(yè)的政策措施。
互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)團隊，知識其中的一直團隊。
5.求大學生創(chuàng)業(yè)團隊名稱
1、強主人生：選擇自主創(chuàng)業(yè)，演繹自強人生。
2、不負韶華：有心創(chuàng)業(yè)豈畏難，立足起點莫等閑。
3、回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)：在外漂泊身心累，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)更實惠。
4、創(chuàng)業(yè)園：諸葛躬耕地，回歸創(chuàng)業(yè)園。
5、雄鷹翱翔：自強志在心，創(chuàng)業(yè)踐于行。
6、勵精圖治：自主創(chuàng)業(yè)，點亮生活。
7、不畏艱辛：自主創(chuàng)業(yè)演繹精彩人生，艱苦奮斗收獲滿園春色。
8、勇于探索：走遍東西南北中，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)更輕松。
9、報效家園：走遍天涯心系故園，回歸創(chuàng)業(yè)報效桑梓。
10、馬力全開：走創(chuàng)業(yè)的路，為崛起提速。
11、勇往直前：創(chuàng)業(yè)不必去遠方，家鄉(xiāng)一樣鑄輝煌。
12、夢想成真：創(chuàng)業(yè)改變命運，互助成就夢想。
13、馬到成功：創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多，彩虹總在風雨后。
14、勇于實踐：創(chuàng)業(yè)路書寫新人生，小買賣成就大事業(yè)。
15、創(chuàng)新工場：創(chuàng)業(yè)全方位，創(chuàng)新無止境。
16、不負辛苦：創(chuàng)業(yè)天不負，立志事竟成。
明確創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵，體現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的時代性。創(chuàng)業(yè)，有廣義與狹義之分。廣義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)新立業(yè)，狹義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)辦新企業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)，主要是指創(chuàng)辦新企業(yè)。
當然，創(chuàng)業(yè)需要具備一定技能，如適應環(huán)境的能力、市場調(diào)查能力、風險控制能力、協(xié)調(diào)組織能力、工商法學知識等。
高校要適時而動，加強大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，實施創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、構(gòu)建成才機制、指導和傳授創(chuàng)辦所需的實用知識和技能技巧，根據(jù)政府制定的優(yōu)惠政策，扶持、幫助他們創(chuàng)辦各類經(jīng)濟實體，并跟蹤輔導，促其鞏固發(fā)展。
大學生也應增強自身時代責任感，革新理念，提高技能，努力將自己培養(yǎng)為適應性強、個性特長更鮮明的創(chuàng)業(yè)型人才。
構(gòu)建培養(yǎng)機制，把握大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的規(guī)律性。在中國，創(chuàng)業(yè)教育尚處于萌芽階段，因此要積極借鑒西方高校辦學理念，加速構(gòu)建我國大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機制。
組織支持是前提，大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)歸口教學組織，要納入教學計劃和培養(yǎng)方案。授課師資是基礎，啟用有企業(yè)背景的學者或企業(yè)家傳授創(chuàng)業(yè)之道可真正授人以漁。創(chuàng)業(yè)課程是核心，整合社會資源共同建設大學生創(chuàng)業(yè)課程體系，使之涵蓋創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)風險、創(chuàng)業(yè)項目等方面內(nèi)容。
教學方式是手段，專題講座、熱點對話、實踐鍛煉、虛擬操作、現(xiàn)場答疑等創(chuàng)新性教學方式更能提高大學生的自主學習能力。彈性學制是關鍵，允許學生“學習+帶薪實習+創(chuàng)業(yè)實踐+學習”。
質(zhì)量控制是保障，教學效果的評估要以運用知識解決實踐問題的能力、獲取信息和處理信息的能力、合作競爭的能力和專業(yè)技能與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合能力為重要指標，設立相應的考核體系。
拓展活動是條件，適時開展相關活動，拓寬視野及創(chuàng)業(yè)能力。通過構(gòu)建機制，把握規(guī)律，促進大學生能力的培養(yǎng)。
創(chuàng)新培養(yǎng)模式，加強大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的創(chuàng)造性。首先是建立以學習者為中心的培養(yǎng)模式，提供靈活多樣的課程安排和開發(fā)多樣化、個性化的學習模式，提倡探究式學習，包括以問題為基礎的學習、以研究為基礎的學習、以發(fā)現(xiàn)為基礎的學習等，賦予大學生獨立自主的創(chuàng)新空間。
其次是建立創(chuàng)業(yè)教育平臺創(chuàng)新培養(yǎng)模式，加強校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地建設，充分發(fā)揮社會實踐、創(chuàng)業(yè)實習、創(chuàng)業(yè)實驗及創(chuàng)業(yè)計劃大賽、職業(yè)規(guī)劃競賽等在增強創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力方面的作用；廣泛利用社會資源，聘請創(chuàng)業(yè)成功人士為大學生開設講座、做報告。
在制度、政策方面，為大學生創(chuàng)立有利的環(huán)境，如休學創(chuàng)業(yè)制度、設立創(chuàng)業(yè)基金、成立創(chuàng)業(yè)促進會、聯(lián)誼會等。創(chuàng)業(yè)教育平臺可通過典型的創(chuàng)業(yè)實踐和一般的創(chuàng)業(yè)教育兩種模式激勵引導大學生創(chuàng)業(yè)。
6.創(chuàng)業(yè)社團主要具備的四大功能是什么
其實和大學創(chuàng)業(yè)社團差不多的。
目前我國絕大部分高校都成立了創(chuàng)業(yè)社團，開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的創(chuàng)業(yè)活動。高校大學生創(chuàng)業(yè)社團可以激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)潛能，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神，提升大學生的綜合能力，從而發(fā)揮創(chuàng)業(yè)社團在高校創(chuàng)業(yè)教育中的實踐載體作用，最終實現(xiàn)借社團之體、習創(chuàng)業(yè)之道的雙贏目的。具體而言，創(chuàng)業(yè)社團的作用表現(xiàn)在如下三方面：
1、創(chuàng)業(yè)社團是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍培育的加速器
創(chuàng)業(yè)社團作為集實際動手能力與創(chuàng)新思維相結(jié)合的一種自發(fā)性學生組織，不僅是當前進行素質(zhì)教育的有效載體，同時也是打破傳統(tǒng)社團建設思維，推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍培育的重要平臺。創(chuàng)業(yè)社團將創(chuàng)新視為選拔人才的首要標準，加之其輻射廣泛，參與學生眾多，積極性高，極大地推動了學生創(chuàng)業(yè)實踐與創(chuàng)新意識的發(fā)展，在學生層面營造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，進而能夠推動整個學校甚至地區(qū)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善。
2、創(chuàng)業(yè)社團是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力培養(yǎng)的放大器
當前，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的過程中，多數(shù)學校采用“第一課堂”與“第二課堂”相結(jié)合的方式。在“第一課堂”培養(yǎng)方面，高校廣泛開設各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，如KAB創(chuàng)業(yè)基礎選修課、創(chuàng)業(yè)實踐指導、公司法等。從理論知識層面為廣大學生提供智力支持，同時以課堂教學的方法提高全體師生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的重視程度。而創(chuàng)業(yè)社團作為學生“第二課堂”有效實踐平臺，主要是結(jié)合具體項目與市場發(fā)展動向，以組織模擬或者實戰(zhàn)的形式，在學校及社會提供的實驗室、研發(fā)基金等硬件支持下，為廣大師生提供親身實踐的機會，更加有助于學生的學思結(jié)合、知行統(tǒng)一。同時在學生社團的組織下，一些學生創(chuàng)業(yè)項目按照實際項目的方式運營，從實踐中鍛煉學生的抗壓能力、團隊配合及解決問題的能力，有效地將學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識實體化、市場化，成為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力培養(yǎng)的放大器。
來自上海知志者；
