創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程第五章
1.創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課的四大學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?
教學(xué)依據(jù)】依據(jù)新課程改革要求，政治教學(xué)應(yīng)該貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)的三維目標(biāo)（即：知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀）。
根據(jù)學(xué)生在課前的調(diào)查訪問和在網(wǎng)絡(luò)信息中，對勞動者就業(yè)和創(chuàng)業(yè)形勢有一定了解，設(shè)計本課。通過學(xué)生對現(xiàn)實就業(yè)形勢與自主創(chuàng)業(yè)者的調(diào)查訪問，展開課堂教學(xué)和學(xué)生的深入研究，希望通過促使學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)來理解市場經(jīng)濟(jì)條件下的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。
[教學(xué)目的]：高中生是未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。設(shè)計這個綜合探究的目的就是為了幫助學(xué)生初步認(rèn)清就業(yè)前景，了解就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)必備的基本素質(zhì)，從而為成就個人的事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，為將來創(chuàng)造社會主義大業(yè)做出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)。
1知識目的：通過教學(xué)使學(xué)生理解就業(yè)的形勢和自主創(chuàng)業(yè)所必須的素質(zhì)。2能力目標(biāo)：能概括出當(dāng)前就業(yè)形勢對勞動者素質(zhì)的要求，理解良好的道德品質(zhì)對自主創(chuàng)業(yè)的重要意義，能利用所學(xué)知識為家人或朋友的創(chuàng)業(yè)提出建設(shè)性意見。
3情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的意識和精神；培養(yǎng)學(xué)生為社會主義國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的觀念和樹立高尚正確的職業(yè)理想；促進(jìn)學(xué)生自覺思考并積極行動以提高自身素質(zhì)。[活動方式]：調(diào)查訪問、上網(wǎng)找資料、討論、談體會。
[教學(xué)構(gòu)思]： 1、學(xué)生分成幾個小組，讓大部分學(xué)生“走出去”了解現(xiàn)實中關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)和自主創(chuàng)業(yè)的知識，并對活動的內(nèi)容和自己在活動中提高的能力向全班同學(xué)分享，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主探究和合作探究。2、理論組向全班同學(xué)提出現(xiàn)實中自主創(chuàng)業(yè)失敗的例子，由策劃小組為主的全班同學(xué)出點子。
3、這樣既可以給同學(xué)們一個展示自己學(xué)習(xí)成果的機會，又可以給同學(xué)們互相交流學(xué)習(xí)心得和深入研究的舞臺；既讓學(xué)生懂得就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)具備的基本素質(zhì)，又鍛練了學(xué)生處理現(xiàn)實問題、與人溝通、搜索信息和篩選信息等綜合能力。[教學(xué)流程]：[課前準(zhǔn)備]：把全班按興趣分為“就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查組5個、自主創(chuàng)業(yè)策劃組2個、自主創(chuàng)業(yè)理論組1個”。
每一組選出組長1名，小理論家兼發(fā)言人1人。每組成員分工負(fù)責(zé)，每成員有一主要職責(zé)，當(dāng)他完成主要職責(zé)時，其它成員協(xié)助。
各組按照自己的需要去調(diào)查訪問、查找資料、組織小品等活動。[資料整理]：每組成員對自己調(diào)查訪問的內(nèi)容，進(jìn)行整理、剪裁、配音；每組成員對查找的資料分類整理，去粗取精，整理成冊；制作課件。
然后在上課時進(jìn)行交流成果和體會、討論將來自主創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)及現(xiàn)在的任務(wù)。[教學(xué)過程]：1、教師引入話題--《大學(xué)生靠賣“理念雞蛋”走上致富路》（3分鐘）2、學(xué)生展示自己活動的內(nèi)容包括：就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查小組演示調(diào)查訪問的錄像、問卷調(diào)查表及數(shù)據(jù)以及談?wù)勛约涸诨顒又械慕?jīng)過、訪問對象、所學(xué)知識（課本或課外知識）、能力的鍛練和提高、自己的體會。
這是初步探究的過程（15分鐘）3、就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)理論小組運用課本所學(xué)的聯(lián)系來分析剛才的調(diào)查資料，這是深入探究的階段（3分鐘）4、討論：（1）就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)理論小組提出自主創(chuàng)業(yè)者失敗的案例，要求策劃組即刻為他設(shè)計方案（出點子），其它組也可以設(shè)計方案（出點子）；（2）就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)策劃小組調(diào)查家長目前自己的企業(yè)存在的問題，由策劃組現(xiàn)場為他出點子，其它組也可以出點子。上面選擇其中之一展開討論。
這個活動是對探究的理論進(jìn)行運用的階段（12分鐘）5、教師對整個活動探究課進(jìn)行點評總結(jié)（5分鐘），聽一首歌來鼓舞學(xué)生增強奮斗的意識6、課外作業(yè)：每小組對各自的活動寫一篇感想、對活動整個過程制作課件。要求：全組成員參與、分工合作。
2.樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求教學(xué)案
一、設(shè)計思想 遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹新課程理念，堅持以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐，構(gòu)建課程模塊。
遵循學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，主張從現(xiàn)有知識經(jīng)驗出發(fā)，自主獲取新知識的過程與方法；用來自生活中的案例來呈現(xiàn)問題，提供問題發(fā)生的情境和分析問題的思路；營造和諧、民主、合作的教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、情感態(tài)度的和諧發(fā)展。 二、教材分析 唯物辯證法既是世界觀又是方法論。
辯證法作為世界觀，將一個生生不息的永恒運動變化的世界展現(xiàn)在我們面前；辯證法作為方法論，則要求我們用革命批判精神和創(chuàng)新意識對待周圍的世界。在此意義上，本課是第三單元的落腳點。
把樹立創(chuàng)新意識作為第三單元的最后一課，對唯物辯證法部分具有總結(jié)的性質(zhì)。 三、學(xué)情分析 根據(jù)高二學(xué)生的心理發(fā)展特征，努力把基本觀點、原理融入生活題材之中，圍繞學(xué)生關(guān)注的社會生活問題組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，全面落實課程目標(biāo)，并為具備一定的學(xué)科素養(yǎng)打下扎實的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo) ◇識記 ： （1）辯證否定的含義 （2）形而上學(xué)否定觀 （3）肯定一切 （4）否定一切 （5）“揚棄”的含義 （6）創(chuàng)新意識 ◇理解 （1）辯證的否定是事物自身的否定 （2）辯證的否定是發(fā)展的環(huán)節(jié) （3）辯證的否定是聯(lián)系的環(huán)節(jié) （4）肯定中有否定，否定中有肯定 （5）創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力 ◇分析 （1）運用辯證否定觀，分析說明怎樣對待民族傳統(tǒng)文化 （2）運用辯證否定觀，分析說明怎樣對待外來文化 （3）運用辯證否定觀，分析說明社會主義改革 （4）運用辯證否定原理，分析說明社會主義和資本主義的火系 （5）結(jié)合現(xiàn)實例子說明創(chuàng)新的重要性 2、能力目標(biāo) （1）通過學(xué)習(xí)，理解兩種不同的否定觀，提高分析比較能力 （2）通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)辯證思維能力 （3）通過分析事例，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力 3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) （1）初步樹立辯證的思維觀念、反對形而上學(xué)的思維觀念 （2）初步樹立公民要為創(chuàng)新作努力的觀念，為民族進(jìn)步而創(chuàng)新 （3）懂得辯證法的革命批判精神，不斷促進(jìn)新事物的成長壯大 五、重點難點 重點：辯證否定觀 難點：辯證法的革命批判精神 六、教學(xué)策略與手段 1、在教學(xué)方法上，多采用創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)式談話、分組討論方法，讓學(xué)生多發(fā)言，多思考，多探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用、合作精神。 2、充分運用錄像、投影等現(xiàn)代教學(xué)手段組織教學(xué)，開拓學(xué)生思維，激發(fā)情感體驗，加深對教材內(nèi)容的理解。
3、教學(xué)時數(shù)：一課時 七、課前準(zhǔn)備 1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：辯證法前一階段知識的熟悉。 2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：熟悉教材，教學(xué)設(shè)計，制作課件，收集資料。
3、教學(xué)用具的設(shè)計和準(zhǔn)備：多媒體課件，音像資料。 八、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入： 1、導(dǎo)入語：各位同學(xué)大家好，雖然第一次來紹興一中上課，心中總有一份似曾相識的感覺，因為我也生活在這座城市，我同大家一樣都是紹興人。
說到紹興，一定要提到一個人物，那就是魯迅先生，他是我們紹興的一張名片。而魯迅故里也是我們這座城市的標(biāo)竿。
同學(xué)們可曾經(jīng)常去魯迅故里走走看看啊？！前幾天我去看了看，發(fā)現(xiàn)變化還不小。 2、圖片展示：咸亨新天地。
3、過渡語：魯迅故里留在許多紹興人心中的是石板路，老臺門，河埠頭以及白墻灰瓦，經(jīng)典的江南水鄉(xiāng)場景。新式樓房，現(xiàn)代化的商鋪以及國際外的品牌總讓人有種異樣的感覺。
于是激興想到了幾句，在此與各位同學(xué)分享。 4、朗誦詩歌，引入課題。
追尋兒時的記憶 倘徉在小時候玩過的地方， 那是魯迅先生的故鄉(xiāng)。 日漸遠(yuǎn)去的記憶， 只留下斑斑點點。
失落，傍徨 寫下一臉的惆悵。 百草園，三味書屋， 回想曾經(jīng)的歲月， 依稀看見先生的臉龐。
茴香豆，臭豆腐， 躊躇在咸亨新天地 我要追尋那兒時的夢想。 為什么會有失落和惆悵？又為什么依稀可見舊時模樣？讓我們帶著對魯迅故里發(fā)展問題的關(guān)注來展開今天的學(xué)習(xí)。
第十課第一框《樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求》 二、新課： （一）辯證否定觀： 1、視頻介紹。設(shè)問：①就事物性質(zhì)而言，如何界定“老咸亨酒店”和“咸亨新天地”？ ② “老咸亨酒店”到“咸亨新天地”的轉(zhuǎn)變是怎么實現(xiàn)的 ？ 2、知識點分析： 1）“老咸亨酒店”和“咸亨新天地”是舊事物與新事物的區(qū)別 2）“老咸亨酒店”到“咸亨新天地”是通過辯證否定來實現(xiàn)的。
（板書） 3）例舉：花兒被折是一種辯證否定嗎？外力的，徹底否定，發(fā)展的中斷。 花兒長成果實是一種辯證否定嗎？是的，因為是一種發(fā)展，并且是自己否定自己，自己發(fā)展自己。
4）教師歸納：辯證否定四個點：自身的否定，發(fā)展的環(huán)節(jié)，聯(lián)系的環(huán)節(jié)，實質(zhì)是揚棄。（板書）。
過渡語：從“老咸亨酒店”和“咸亨新天地”，公眾對此是否認(rèn)可呢？ 3、公眾觀點：觀點一：黃酒與星巴克的完美結(jié)合——記咸亨新天地 *新浪網(wǎng)友稱，咸亨酒店不應(yīng)該被當(dāng)作神靈供奉起來，在保留濃厚紹興味道的同時，讓酒店實現(xiàn)更好的經(jīng)濟(jì)和文化價值。 *咸亨酒店提升檔次，也是為了紹興旅游發(fā)展的大環(huán)境考慮。
*這里將實現(xiàn)紹興黃酒與星巴克的香味交匯融合，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、時尚與古雅互。
3.2015超星爾雅李肖鳴大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)答案
超星大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)答案完整版參考：/view/ 部分內(nèi)容：1 找到你的優(yōu)勢，再放大你的優(yōu)勢就成功了，這叫做（）。
A、墨菲定律 B、德西效應(yīng) C、蓋洛普優(yōu)勢定律 D、蝴蝶效應(yīng) 正確答案： C2 教育最根本的一個前提是（）。A、掙錢 B、讓學(xué)生正確認(rèn)識自己 C、當(dāng)官 D、出名 正確答案： B3 有一個心理學(xué)的定律就是說，成功的人的潛能只用了（）。
A、5% B、6% C、7% D、8% 正確答案： B4 “交友需勝己，似己不如無”出自韓非子 正確答案： *5 創(chuàng)業(yè)是否成功與個性有關(guān) 正確答案： √6 下列關(guān)于蓋洛普優(yōu)勢定律描述正確的是 A、找到自己的長處，然后放大它 B、找到自己的短處然后改善它 C、幫助他人找到他的長處，然后放大它 D、幫助他人找到它的短處，然后改善它 正確答案： A7 “弟子不必不賢于師”是誰說的（）。A、老子 B、孟子 C、孔子 D、荀子 正確答案： C8 劉尊重創(chuàng)業(yè)開的是什么店 A、服裝 B、理發(fā) C、修腳 D、食品 正確答案： C9 人的素質(zhì)就像浮在水面上的冰山一樣，露在水面上的部分，只占你整個素質(zhì)的（）。
A、四分之一 B、三分之一 C、二分之一 D、八分之一 正確答案： D10 馬斯洛認(rèn)為，人的動機是由（ ）種需要構(gòu)成，由低級的需要開始發(fā)展到高級需要，呈階梯狀。A、四 B、十 C、五 D、七 正確答案： C 作業(yè)標(biāo)題：創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊（上）1創(chuàng)業(yè)者最大的特點是（）。
A、有創(chuàng)新思維 B、有錢 C、有人脈 D、有背景 正確答案： A2創(chuàng)業(yè)者通常（）比較強。A、依賴性 B、拖延性 C、懶惰性 D、自主性 正確答案： D3下列對創(chuàng)業(yè)者特征敘述不正確的是 A、自主性強 B、主動性強 C、放蕩不羈 D、善于發(fā)現(xiàn)機會 正確答案： C4創(chuàng)業(yè)者具備的自由中不包括 A、時間 B、決策 C、資金 D、人脈 正確答案： D5下列哪項技能是創(chuàng)業(yè)者技能中最重要的 A、控制內(nèi)心沖突的能力 B、發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系的能力 C、洞察力，發(fā)現(xiàn)細(xì)微處的商機 D、應(yīng)變能力，靈活應(yīng)對環(huán)境的變化 正確答案： D6“當(dāng)20%的人在干的時候他在干，當(dāng)80%的人在干的時候他已經(jīng)撤了”反映了創(chuàng)業(yè)者的什么特征 A、善于時間管理 B、具有創(chuàng)新思維 C、善于發(fā)現(xiàn)問題 D、能客觀看待事物 正確答案： B7錢衛(wèi)杰的創(chuàng)業(yè)想法是從蟲草老鴨的藥方上得到啟發(fā)的 正確答案： √8創(chuàng)業(yè)者識人九法的基礎(chǔ)是周瑜的識人七法 正確答案： *9馬斯洛提出動機理論的核心是（ ）。
A、期望理論 B、需要層次理論 C、成就需要理論 D、雙因素理論 正確答案： B10換幣機是斯坦福大學(xué)的（）發(fā)明的。A、海森堡 B、索羅斯 C、莫巴克 D、泡利 正確答案： C 作業(yè)標(biāo)題：創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊（中）1張元剛（）年的時候申請了YBC的基金。
A、2013 B、2012 C、2011 D、2010 正確答案： D2創(chuàng)業(yè)當(dāng)中創(chuàng)業(yè)者本人的（）要遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于項目和資金。A、家境 B、素質(zhì) C、學(xué)歷 D、形象 正確答案： B3下列不屬于創(chuàng)業(yè)動機的是（）。
A、做自己的老板 B、獲得財務(wù)回報 C、追求自己的創(chuàng)意 D、償還債務(wù) 正確答案： D4在創(chuàng)業(yè)過程中，下列哪個因素是最重要的？（） A、創(chuàng)業(yè)者素質(zhì) B、項目 C、資金 D、技術(shù) 正確答案： A5張元剛申請YBC基金的創(chuàng)業(yè)計劃書是有關(guān)餐飲管理的制度的 正確答案： *6錢金龍在創(chuàng)辦超人家族快餐店之前曾在下列哪個快餐店打過工 A、麥當(dāng)勞 B、漢堡王 C、肯德基 D、德克士 正確答案： C7異質(zhì)性團(tuán)隊在動蕩時期更容易穩(wěn)定 正確答案： √8創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊和一般的群體在某些方面具有共性，如盡量使團(tuán)隊的每個人具有相同的興趣愛好 正確答案： *9IBM的餐飲軟件在中國有著（）以上的市場占有率。A、60% B、70% C、80% D、90% 正確答案： C10作為老板，想找（）的人才是比較難的。
A、學(xué)歷高 B、形象好 C、可以信任并且勝任工作 D、會開車 正確答案： C11錢金龍創(chuàng)建的快餐品牌叫（）。A、麥當(dāng)勞 B、肯德基 C、超人家族 D、好利來 正確答案： C 完整答案請參考文檔超星大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)李肖鳴課程作業(yè)答案：/view/。
4.職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育研究及系列教材開發(fā)工程結(jié)題內(nèi)容是什么
本課題共在全國19個省、市、自治區(qū)組建了105個子課題，共有73所院校和科研單位參加研究。
其中，高職62所、中職4所、技工學(xué)校2所、普 通本科及科研機構(gòu)5所，約有400多名教學(xué)和科研人員參加了課題研究工作。課題研究主要成果：一是完成了創(chuàng)業(yè)教育系列教材開發(fā)工作，為今后開展創(chuàng)業(yè)教育提 供了條件；二是撰寫出了一批研究報告和論文，在推廣實驗方面取得了較大的效果；三是設(shè)計開發(fā)了多種與創(chuàng)業(yè)教育實訓(xùn)、管理相關(guān)的配套軟件，對實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育實 踐、管理一體化進(jìn)行了探索；四是進(jìn)一步深化了職業(yè)院校對開展創(chuàng)業(yè)教育工作重要性的認(rèn)識，推動了創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的開展；五是對職業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)教育的載體和形 式進(jìn)行了探索；六是形成了推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的共識，推動了創(chuàng)業(yè)教育理論創(chuàng)新。
5.創(chuàng)業(yè)的核心因素有哪些
創(chuàng)業(yè)要素：創(chuàng)業(yè)要有足夠的資源
很多人在初次創(chuàng)業(yè)的時候，都是資源十分欠缺的。資源不足，使創(chuàng)業(yè)成功的概率降低，但要有完全充分的資源也是不可能的。在資源具備上，一般來說，要符合兩種條件：一是要有進(jìn)入一個行業(yè)的起碼的資源，另一方面是具備差異性資源。如果任何條件均不具備，創(chuàng)業(yè)成功的可能性很小。
創(chuàng)業(yè)資源條件主要包括幾個方面：
業(yè)務(wù)資源：賺錢的模式是什么；
客戶資源：誰來購買；
技術(shù)資源：憑什么贏取客戶的依賴？
經(jīng)營管理資源：經(jīng)營能力如何；
財務(wù)資源：是否有足夠的啟動資金；
行業(yè)經(jīng)驗資源：對該行業(yè)資訊與常識的積累；
行業(yè)準(zhǔn)入條件：某些行業(yè)受到一些政策保護(hù)與限制，需要進(jìn)入資格條件；
人力資源條件：是否有合適的專業(yè)人才。
以上資源創(chuàng)業(yè)者也不需要100%的具備，但至少應(yīng)具備其中一些重要條件，其他條件可以通過市場化方式來獲取。創(chuàng)業(yè)者如有足夠的財務(wù)資源，其他資源欠缺也可以彌補；如果有足夠的客戶資源，其他資源的欠缺也容易改變。
創(chuàng)業(yè)要素：創(chuàng)業(yè)前要慎思
創(chuàng)業(yè)前要認(rèn)真思考、反復(fù)評估、考慮成熟再行動。除了要足夠的資源準(zhǔn)備外，心理準(zhǔn)備最重要。以下幾個方面問題，值得好好思考。
第一，我為什么要創(chuàng)業(yè)？是否有足夠的決心，愿意承擔(dān)風(fēng)險嗎？過去的利益是否舍得放棄？
第二，我是否具備創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的能力與素質(zhì)，是否能承受挫折，是否具有綜合全面的素質(zhì)，還是有專項技術(shù)特長？
第三，我創(chuàng)業(yè)成功的核心資源優(yōu)勢是什么？我具備的條件是：足夠的資本？行業(yè)經(jīng)驗？客戶資源？技術(shù)創(chuàng)新？商業(yè)運作能力與即將面對的競爭對手相比是否有明顯的優(yōu)勢？
第四，是否有足夠的耐心與耐力度過創(chuàng)業(yè)期的消耗，估計通過多長時間走過創(chuàng)業(yè)瓶頸階段，自己有多長時間的準(zhǔn)備。
第五，創(chuàng)業(yè)最大的風(fēng)險是什么，最壞的結(jié)果是什么，我是否能承受？不要只想到樂觀的一方面，對風(fēng)險一定要有充分的心理準(zhǔn)備，否則，一碰到現(xiàn)實狀況與想象不一樣，一下會造成信心動搖。
回答清楚以上問題之后，再決定是否創(chuàng)業(yè)不遲。很多創(chuàng)業(yè)者的失敗，都是與創(chuàng)業(yè)前心理準(zhǔn)備不夠，匆匆忙忙進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，最后失敗得一塌糊涂，假如準(zhǔn)備不足，條件不具備，晚一點創(chuàng)業(yè)也不遲。
創(chuàng)業(yè)要素：先有業(yè)務(wù)，再創(chuàng)業(yè)
進(jìn)入該行業(yè)為別人打工，通過打工的經(jīng)歷來積累經(jīng)驗與資源。那么“學(xué)費”自然由別的老板給你付了。
很多人創(chuàng)業(yè)是迫于生存的壓力，希望賺多點錢，過上較好的生活。因此，在創(chuàng)業(yè)之初，是無所謂事業(yè)的，創(chuàng)業(yè)選擇極具盲目性，為創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)，在剛開始創(chuàng)業(yè)之前，進(jìn)入什么行業(yè)，以什么為盈利模式，都是一片茫然。很多創(chuàng)業(yè)者，先將公司注冊好了，再考慮業(yè)務(wù)范疇。
創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之前，一定要有明確的創(chuàng)業(yè)方向，再決定創(chuàng)業(yè)。假如，選擇了某一個行業(yè)，創(chuàng)業(yè)前一定要積累一些該行業(yè)的經(jīng)驗，收集相關(guān)的資訊，如果有可能，可以先考慮進(jìn)入該行業(yè)為別人打工，通過打工的經(jīng)歷來積累經(jīng)驗與資源。那么“學(xué)費”自然由別的老板給你付了，也就用不著自己創(chuàng)業(yè)時交學(xué)費，行業(yè)知識、客戶資源渠道，贏利模式都有了，再創(chuàng)業(yè)，成功就指日可待了。
創(chuàng)業(yè)要素：經(jīng)營能力最重要
經(jīng)營賺錢的能力是最重要的，只要有非常出色的經(jīng)營能力，自然會找到投資者，很多投資家天天都在找好項目投資。
很多年輕人在創(chuàng)業(yè)時，過多強調(diào)資金因素影響力，其實不然，創(chuàng)業(yè)條件中資金雖然很重要，但最最重要的是創(chuàng)業(yè)者個人的經(jīng)營能力，特別是業(yè)務(wù)能力。如果資金是根本因素，那好，給你投資1000萬，你經(jīng)營什么，你用什么可以確保賺錢？我想，很多人恐怕都無法保證，也不知道投資干什么，所以資金因素不是惟一的。
在創(chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)業(yè)者個人的能力非常重要，事無巨細(xì)，都要自己親自動手，創(chuàng)業(yè)不是一件很輕松的事情。
在創(chuàng)業(yè)者的個人能力中業(yè)務(wù)能力，開發(fā)客戶能力，綜合應(yīng)變能力十分重要。創(chuàng)業(yè)者其實很多時候就是一個業(yè)務(wù)經(jīng)理，能夠拿到訂單什么都辦好了。很多創(chuàng)業(yè)成功者，都是做業(yè)務(wù)出身。有了客戶，有了訂單，自然的事情都變得容易了。
對于有志創(chuàng)業(yè)者而言，不斷打造好自己的經(jīng)營能力是至關(guān)重要的。從學(xué)做業(yè)務(wù)開始，是一個好辦法，當(dāng)能力有了，創(chuàng)業(yè)機會自然很多。如今是一個經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛的時候，也是一個靠能力賺錢的時代，面對各種商業(yè)機會，經(jīng)營能力更是重中之重。
6.供應(yīng)鏈試題2（急
試題2 二、單項選擇題（每小題2分，共20分）1.供應(yīng)鏈?zhǔn)且粋€范圍很廣的企業(yè)結(jié)構(gòu)模式，它包含（）加盟的節(jié)點企業(yè)。A.大多B.少數(shù)幾個 C.所有 D.一個
2.運輸成本是影響供應(yīng)鏈總成本的重要因素之一，（）和經(jīng)濟(jì)運輸批量都決定著運輸成本的大小。 A.發(fā)貨人B.交貨人C.交貨頻率 D.以上都對3. （)常用于選擇企業(yè)非主要原材料的合作伙伴。A.直觀判斷法B.招標(biāo)法C.協(xié)商選擇法D.成本分析法4.供應(yīng)鏈管理最早多是以一些具體的（）出現(xiàn)的。A.理論B.方法C.公式D.條文 5.基于（）的競爭是20世紀(jì)90年代以來一種全新的競爭策略。A.質(zhì)量B.提前期C.庫存D.時間6.在供應(yīng)鏈企業(yè)之間的交易合作過程中產(chǎn)生的各種費用，交易成本隨著交易量的（）而減少。 A.增加 B.減少 C.不變D.變化7. （)與提前期往往是通用的 A.訂貨完成周期 B.平均完成周期C.存貨補給周期 D.批量周期8.供應(yīng)鏈管理的效率取決于各成員間的協(xié)調(diào)，而協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)又依賴于信息（）。 A.共享B.交換C.獨占D.安全 9.（)覺得在道義上有義務(wù)光顧社會責(zé)任感強的企業(yè)。A.經(jīng)濟(jì)型客戶 B.道德型客戶 C.個性化客戶D.方便型客戶10.在急劇變化的市場環(huán)境下，（）已經(jīng)成為這個時代企業(yè)管理的核心。 A.時間B.空間 C.產(chǎn)品D.流程 三、多項選擇題（每小題3分，共15分，多選少選不得分）1.以下屬于供應(yīng)鏈設(shè)計原則的有（）。A.簡潔性原則B.協(xié)調(diào)性原則C.動態(tài)性原則 D.創(chuàng)新性原則E.戰(zhàn)術(shù)性原則 2.ECR中使用的關(guān)鍵技術(shù)主要是有（）。A.CAO B.CRP C.IPPD D.VMI E.CM3.早期發(fā)現(xiàn)需求放大效應(yīng)的公司有（）。A.寶潔B.聯(lián)想C.惠普D.美的E.海爾4.GPS系統(tǒng)由三大部分構(gòu)成，即為（）。A.GPS衛(wèi)星星座 B.地面監(jiān)控系統(tǒng)C.空中監(jiān)視系統(tǒng)D.用戶接收系統(tǒng)E.用戶反饋系統(tǒng)5. 業(yè)務(wù)流程重組的出現(xiàn)與（）等許多理論、方法和技術(shù)有著密切的聯(lián)系。A.JIT B.TQM C.AM D.CE E.GPS四、判斷題（每小題2分，共24分，正確打“√”，錯誤打“*”，填入題目前的括號內(nèi)）（）1.在未來的市場環(huán)境中，供應(yīng)鏈之間的競爭將決定供應(yīng)鏈內(nèi)企業(yè)的市場地位。（）2.設(shè)計和運行一個有效的供應(yīng)鏈對于所有的供應(yīng)鏈成員都是至關(guān)重要的。（）3.供應(yīng)鏈合作伙伴關(guān)系超越了早期的合作伙伴關(guān)系相對狹窄的研究領(lǐng)域，具有更廣闊的研究前景。（）4.合作伙伴之間兼容并不意味著沒有任何摩擦，但只要合作雙方有合作的基礎(chǔ)并且相互尊重，它們就能解決分歧。（ ）5.傳統(tǒng)的ECR在實施后，只對部分企業(yè)有利，而不能達(dá)到“共贏”。 （） 6.在供應(yīng)鏈管理環(huán)境下，并不強調(diào)提前期的固定與否，重要的是交貨期，準(zhǔn)時交貨。（）7.運用傳統(tǒng)的庫存控制系統(tǒng)不能解決庫存控制策略的優(yōu)化問題。 （） 8.聯(lián)合庫存管理是建立在經(jīng)銷商一體化基礎(chǔ)之上的一種風(fēng)險分擔(dān)的庫存管理模式。 （） 9.周期檢查補給庫存策略是按周期檢查庫存，按周期訂貨，把現(xiàn)有庫存保持到最佳庫存水平。（）10.RFID技術(shù)的優(yōu)點是不局限于視線，但識別距離比光學(xué)系統(tǒng)近。（）11.全球定位系統(tǒng)是美國從20世紀(jì)70年代開始研制的。（）12.供應(yīng)商評估是供應(yīng)商關(guān)系管理中的一個核心應(yīng)用模塊。 五、問答題 （第1、2題7分，第3題11分，共25分） 1.目標(biāo)成本法與傳統(tǒng)的成本管理方法相比有哪些優(yōu)點？2.簡述供應(yīng)鏈績效評價的目的。3.理論聯(lián)系實際談?wù)勅蚧?yīng)鏈管理的影響因素。
7.結(jié)合第五章《遵守道德規(guī)范 錘煉高尚品格》所學(xué)內(nèi)容,緊密聯(lián)系校園教
在那遙遠(yuǎn)的地方，有個“屌絲冢”，匯聚了無窮的屌絲氣。那里有一個神秘的守墓人。每當(dāng)有屌絲怨氣太重，他的魂魄就會自然而然被戾氣驅(qū)使到屌絲冢，面對守墓人。
這時候，飄來了一個學(xué)渣，他抱怨學(xué)校老師偏心，應(yīng)試教育，學(xué)習(xí)壓力大，就業(yè)歧視，女人物質(zhì)，男人膚淺， 守墓人不說話，默默的聽著，等到說夠了 ，守墓人說，有這樣一群人不知道你認(rèn)識嗎？小時候，他們天天貪玩，課堂上搗亂，抄襲作業(yè)，就這樣等到了考試的時候，他們抱怨“應(yīng)試教育”老師偏心個別同學(xué)，等到了中學(xué)時候，他們打架惹是生非，天天到網(wǎng)吧，到了試，他們咒罵制度。認(rèn)為這“不公平”。到了大學(xué)時候，他們天天翹課睡覺，夜店賭博，抄襲作業(yè)，剽竊論文。等到了就業(yè)的時候，他們抱怨“就業(yè)歧視”，呼吁“能力不看學(xué)歷”。認(rèn)為這“不公平”。到了工作時候，他們眼高手低，得過且過，熱衷攀比炫耀，幻想不勞而獲。等到了升職的時候，他們抱怨“全看關(guān)系”，痛批人情社會。認(rèn)為這“不公平”?；榕鋾r候，他們自以為是，自私小氣，一邊自己挫，一邊嫌棄別人挫。等到了被拒的時候，他們抱怨“女人物質(zhì)”，“男人膚淺”，“社會現(xiàn)實”。認(rèn)為“這不公平”。”屌絲聽了不說話。守墓人接著說：
“名校錄取熱衷打打殺殺或浮夸虛榮的你，拒絕了天資過人或腳踏實地的他，這叫公平？用人單位花重金雇傭不學(xué)無術(shù)又好吃懶做的你，而非學(xué)歷光鮮又實習(xí)滿滿的學(xué)霸，這叫公平？
你心愛的男孩對待每天蓬頭垢面的你，就像對待你妝容細(xì)致的情敵那樣熱情，這叫公平？女神給彬彬有禮又衣冠楚楚的高富帥的回復(fù)，同莽撞粗俗又邊幅邋遢的你的內(nèi)容一樣，這叫公平？
父輩簞食壺漿舍生忘死拼事業(yè)的二代，跟父輩碌碌無為小富即安的你掌握一樣的資源和機會，這叫公平？”
屌絲不說話。守墓人繼續(xù)：
“買條狗也要看看毛色，挑牲口還要看看品種。同樣是耗費資源和精力，憑什么人家要把這些寶貴的稀缺的東西都傾注在你身上？
清華北大都錄取你，才叫“素質(zhì)教育”？
長腿美眉都獻(xiàn)身你，才叫“純真 ”？
知名企業(yè)都聘用你，才叫“人盡其才”？
資源機會都集中你，才叫“程序正義”？”
屌絲不說話。守墓人繼續(xù)：
“每次被淘汰的時候，你第一反應(yīng)不是自己的問題，而是‘社會的不公’。比起專注于自我反省和自我提升，你更熱衷慘淡經(jīng)營自己的自尊心和虛榮心。你的全部智慧集中于如何在這個有漏洞的社會中，撕開一個可以利用的邊角料，來當(dāng)作自己無能的遮羞布。
你抱怨的不是社會不公，而是自己抱怨沒有分到一杯羹；你追求的也不是什么公平，而是在幻想著不勞而獲地進(jìn)入既得利益群體。
捫心自問，你遭逢的所有淘汰，到底有多少是因為社會的不公？在你所經(jīng)歷的所有公正公平的競爭中，你又贏過幾次？哪怕機會和資源給了你，你做到了讓你自己能夠匹配這份信任嗎？
所以，社會上是存在一定的不公平，但是，你的今天未必因為事實存在的不公平造成的，而是因為你幻想的不公平造成的——感謝這些你幻想的不公平，他們是你無能的最好的遮羞布。
就像你不愿意承認(rèn)的那樣：社會是，是有不公平存在，但是這終究是一個整體公平的社會。就是因為社會公平，你才被淘汰的。”
這個屌絲已經(jīng)頓悟了，你呢？
8.在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如何正確處理項目經(jīng)營與學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問題.為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，許多高校通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)課程、成立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心與高科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)等作法，并采取具有鮮明學(xué)校特色的創(chuàng)業(yè)措施，取得了積極效果。
如北京大學(xué)創(chuàng)立了包括融資服務(wù)（MONEY）、營銷服務(wù)（MARKET）與管理服務(wù)（MENTOR）于一體的3M創(chuàng)業(yè)模式，有效促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。復(fù)旦大學(xué)在設(shè)立創(chuàng)業(yè)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，成立了創(chuàng)業(yè)中心，對促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)揮了積極的作用。
中山大學(xué)通過舉辦創(chuàng)業(yè)大賽方式，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)勝者提供場地的支持。其他高校也分別出臺了相關(guān)優(yōu)惠措施，有力地支持了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的同時，有效提高了科技創(chuàng)新水平。
但在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得成效的同時，還存在一些來自大學(xué)生自身、相關(guān)外部環(huán)境等多方面的問題，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體效果并不令人滿意。而就大學(xué)生而言，由于其年齡、閱歷與知識等方面的原因，使其在創(chuàng)業(yè)過程中面臨較多的心態(tài)、知識、經(jīng)驗、技術(shù)與資金等方面的問題。
首先，心態(tài)問題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險具有清醒的認(rèn)識，并充分擁有應(yīng)對風(fēng)險的心理準(zhǔn)備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。
但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險具有清醒的認(rèn)識，缺乏對可能遭遇到風(fēng)險的必要準(zhǔn)備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會受到相應(yīng)不利影響。
其次，知識限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應(yīng)知識儲備的情況下，倉促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場競爭中也將處于劣勢。
再次，經(jīng)驗限制。受年齡及相應(yīng)學(xué)識的限制，大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)知識一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及在公司運營中肯定會遇到各種不可預(yù)見的問題，以致創(chuàng)業(yè)困難。
第四，技術(shù)限制。理工類大學(xué)生受學(xué)識的限制，擁有可創(chuàng)業(yè)的技術(shù)的大學(xué)生只可能是少數(shù)。
而對于那些文科類大學(xué)生來講，很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術(shù)。技術(shù)的缺乏直接限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在激烈的市場競爭中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將遭遇較多的困難。
第五，資金困境。由于大學(xué)生很難有足夠的創(chuàng)業(yè)資金，從社會上融資或獲取無息及貼息貸款是必然選擇。
但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于風(fēng)險較大，較難獲得必需的資金。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問題，一是急于獲得資金而不惜賤賣技術(shù)，二是過于珍惜技術(shù)而不肯做出適當(dāng)?shù)淖尣健?/p>
這些問題都決定了在資金方面難以獲得相應(yīng)的資助。 。
展開大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問題.為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，許多高校通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)課程、成立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心與高科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)等作法，并采取具有鮮明學(xué)校特色的創(chuàng)業(yè)措施，取得了積極效果。如北京大學(xué)創(chuàng)立了包括融資服務(wù)（MONEY）、營銷服務(wù)（MARKET）與管理服務(wù)（MENTOR）于一體的3M創(chuàng)業(yè)模式，有效促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
復(fù)旦大學(xué)在設(shè)立創(chuàng)業(yè)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，成立了創(chuàng)業(yè)中心，對促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)揮了積極的作用。中山大學(xué)通過舉辦創(chuàng)業(yè)大賽方式，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)勝者提供場地的支持。
其他高校也分別出臺了相關(guān)優(yōu)惠措施，有力地支持了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的同時，有效提高了科技創(chuàng)新水平。 但在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得成效的同時，還存在一些來自大學(xué)生自身、相關(guān)外部環(huán)境等多方面的問題，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體效果并不令人滿意。
而就大學(xué)生而言，由于其年齡、閱歷與知識等方面的原因，使其在創(chuàng)業(yè)過程中面臨較多的心態(tài)、知識、經(jīng)驗、技術(shù)與資金等方面的問題。 首先，心態(tài)問題。
擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險具有清醒的認(rèn)識，并充分擁有應(yīng)對風(fēng)險的心理準(zhǔn)備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險具有清醒的認(rèn)識，缺乏對可能遭遇到風(fēng)險的必要準(zhǔn)備。
在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會受到相應(yīng)不利影響。 其次，知識限制。
創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應(yīng)知識儲備的情況下，倉促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場競爭中也將處于劣勢。 再次，經(jīng)驗限制。
受年齡及相應(yīng)學(xué)識的限制，大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)知識一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及在公司運營中肯定會遇到各種不可預(yù)見的問題，以致創(chuàng)業(yè)困難。 第四，技術(shù)限制。
理工類大學(xué)生受學(xué)識的限制，擁有可創(chuàng)業(yè)的技術(shù)的大學(xué)生只可能是少數(shù)。而對于那些文科類大學(xué)生來講，很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術(shù)。
技術(shù)的缺乏直接限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在激烈的市場競爭中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將遭遇較多的困難。 第五，資金困境。
由于大學(xué)生很難有足夠的創(chuàng)業(yè)資金，從社會上融資或獲取無息及貼息貸款是必然選擇。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于風(fēng)險較大，較難獲得必需的資金。
而且一般在獲取資金方面也存在兩種問題，一是急于獲得資金而不惜賤賣技術(shù)，二是過于珍惜技術(shù)而不肯做出適當(dāng)?shù)淖尣?。這些問題都決定了在資金方面難以獲得相應(yīng)的資助。
除了大學(xué)生自身決定創(chuàng)業(yè)不足的內(nèi)因外，社會上還尚未形成利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍，政府出臺的在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)扶持、政策。
