呼喚字書(shū)寫(xiě)(作文題目破折號(hào)怎么用)
1.作文題目 破折號(hào) 怎么用
破折號(hào)用法：
1、行文中解釋說(shuō)明的語(yǔ)句，用破折號(hào)標(biāo)明。
2、話題突然轉(zhuǎn)變，用破折號(hào)標(biāo)明。
3、聲音延長(zhǎng)，象聲詞后用破折號(hào)。
4、事項(xiàng)列舉分承，各項(xiàng)之前用破折號(hào)。
5、表示語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)變、聲音的延續(xù)、時(shí)空的起止，或用為夾注。
擴(kuò)展資料：
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置
1、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)一般占一個(gè)字的位置，居左偏下，不出現(xiàn)在一行之首。
2、引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)的前一半不出現(xiàn)在一行之末，后一半不出現(xiàn)在一行之首。
3、破折號(hào)和省略號(hào)都占兩個(gè)字的位置，中間不能斷開(kāi)。連接號(hào)和間隔號(hào)一般占一個(gè)字的位置。這四種符號(hào)上下居中。
4、著重號(hào)、專名號(hào)和浪線式書(shū)名號(hào)標(biāo)在字的下邊，可以隨字移行。
2.關(guān)于呼喚的作文該怎么寫(xiě)
綠色的呼喚綠色是自然色，綠色是生命色，而綠色運(yùn)動(dòng)則是對(duì)生態(tài)環(huán)境呵護(hù)，對(duì)地球母親的厚愛(ài)，如世界綠色和平組織。
世界不能沒(méi)有綠色，因?yàn)榫G色是生命的象征，綠色是萬(wàn)物的精靈，綠色是和平的使者，綠色是春天的見(jiàn)證。有一年全國(guó)成人高考，作文題目是《假如世界沒(méi)有綠》，還有一年的題目是《春風(fēng)又度玉門關(guān)》，這兩篇作文都與綠色和生態(tài)有關(guān)，足見(jiàn)人們對(duì)環(huán)保的渴望，對(duì)綠色的呼喚。
假如世界沒(méi)有綠，地球上一定百孔千瘡、傷痕累累；假如世界沒(méi)有綠，眼前將一片荒蕪，大地將毫無(wú)生機(jī)；假如世界沒(méi)有綠，到處是貧瘠的土地、嶙峋的怪石；假如世界沒(méi)有綠，生命將失去支撐，自然災(zāi)害將接踵而至。假如世界沒(méi)有綠，動(dòng)人的樂(lè)曲便失去了主旋律；假如世界沒(méi)有綠，美妙的大自然便出現(xiàn)了敗筆；假如世界沒(méi)有綠，一切都會(huì)變得單調(diào)乏味；假如世界沒(méi)有綠，生命將變得蒼白而毫無(wú)意義。
綠色運(yùn)動(dòng)和綠色和平組織之外，而今又有了綠色通道、綠色食品、綠色奧運(yùn)、綠色工程、綠色屏障、綠色環(huán)保、綠色夏令營(yíng)等。所有這些，都是為了世界擁有一片新綠，人類擁有一方凈土，自然擁有一派生機(jī)，大地?fù)碛幸黄阂狻?/p>
都表達(dá)了人們對(duì)綠色情有獨(dú)鐘，呼喚著象征生命力的綠色。綠色越多，生命力越強(qiáng)；綠色越多，森林覆蓋率越高；綠色越多，水土保持越好；綠色越多，環(huán)境保護(hù)越優(yōu)；綠色越多，空氣越發(fā)新鮮；綠色越多，陽(yáng)光尤其燦爛；綠色越多，越能人壽年豐；綠色越多，世界將春意盎然。
除了森林和草地外，還有植被和濕地，它是綠色世家中的成員，人類有義務(wù)、更有責(zé)任好好地保護(hù)它們。愿地球上的綠色越來(lái)越多，越來(lái)越厚，越來(lái)越濃；讓我們賴以生存的空間越來(lái)越好，越來(lái)越美，越來(lái)越新。
讓象征生命的綠色盡情點(diǎn)綴大千世界、朗朗乾坤；讓國(guó)人生長(zhǎng)在綠色的懷抱之中，輕拂春風(fēng)、沐浴陽(yáng)光。極目遠(yuǎn)眺，長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北、北山黑水、大河上下，呈現(xiàn)在眼前的將是無(wú)邊無(wú)際的新綠。
我們呼喚綠色，因?yàn)樗窍Ｍ南笳?；我們呼喊綠色，因?yàn)樗巧某煞荩晃覀兒魡揪G色，因?yàn)樗堑厍虻牡咨?；我們呼喊綠色，因?yàn)樗谴笞匀坏木`。春風(fēng)的呼喚春風(fēng)的呼喚，喚出了一份和諧——“有誰(shuí)愿意給這位老奶奶讓個(gè)坐位？謝謝！有誰(shuí)愿意……”服務(wù)員在公交車上多次呼叫著，可大家卻無(wú)動(dòng)于衷。
一個(gè)個(gè)還是坐在自己的位置上。過(guò)了5分鐘左右，一位斷腿的青年拄著拐杖說(shuō)：“我的位置給你坐吧！你站在那別動(dòng)，我去扶你過(guò)來(lái)。”
春風(fēng)的呼喚，喚出了一份友誼——“啊！”隨著這一聲的喊叫，同學(xué)們的目光落到了操場(chǎng)上，這位同學(xué)抱著腳在地上打滾，原來(lái)是這位同學(xué)的腳扭去了。同學(xué)們蜂擁而至，爭(zhēng)著搶著要扶這位同學(xué)去校醫(yī)室。
老師站在旁邊會(huì)心地笑了，仿佛看見(jiàn)了早晨的朝陽(yáng)。春風(fēng)的呼喚，喚出了一份親情——“我的乖孫女，來(lái)，把這個(gè)雞腿吃了。”
爺爺把一個(gè)大雞腿夾到我的碗里?！盃敔敚x謝你！我不要吃，還是給你吃吧?！?/p>
我又把放在我碗里夾到了爺爺?shù)耐胫??！肮?，再這樣，爺爺就不喜歡你了?！?/p>
雞腿又到了我的碗中?！盃敔?，吃嘛！你再夾到我的碗中，我就不疼你了……”春風(fēng)的呼喚，喚出了一份鄉(xiāng)情——天公不作美，烏云密布，馬上就要下雨了。
“李二嬸去哪了呢？她的衣服還掛在外面呢！”“她去打油了?！碧旌诘藐幧?，天氣很冷。
豆點(diǎn)般大的雨下下來(lái)了。只看見(jiàn)劉大媽在雨中三下五除二地打衣服都收下來(lái)，放進(jìn)了李二嬸的家中。
李二嬸回來(lái)知道了這件事情，他們兩個(gè)對(duì)眼微微地笑了。這笑容被時(shí)間所定格。
春風(fēng)的呼喚，喚出了世界上一切美好的事物，這些美好的事物被空氣所凝固。-------------------------------那一聲呼喚自從上了初中，媽媽好像變了一個(gè)人。
從以前的慈母變成了嚴(yán)母。每天總是把“不”掛在嘴邊，每天只會(huì)對(duì)我說(shuō)：“寫(xiě)完作業(yè)不準(zhǔn)不檢查！”“雙休日白天不準(zhǔn)看電視！”“不準(zhǔn)看與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的課外書(shū)！”“不準(zhǔn)……”每當(dāng)媽媽開(kāi)口與我講話，我都感覺(jué)到她的嘴唇要揚(yáng)起說(shuō)“不”的弧形。
我漸漸與母親疏遠(yuǎn)，心與心之間也隔了一層無(wú)形的薄膜。吃過(guò)晚飯，我照樣回房寫(xiě)作業(yè)。
媽媽突然走了進(jìn)來(lái)，看我在做《政治》，便問(wèn)我其它幾門主課做好了沒(méi)有，我說(shuō)還有一門。媽媽就開(kāi)始嘮叨：不是說(shuō)沒(méi)做好主課之前不準(zhǔn)做副課作業(yè)嗎？你怎么這么不會(huì)安排是時(shí)間呀！難怪成績(jī)總是上不去……“我真得很想忍住，試著耐心地聽(tīng)媽媽的嘮叨，但我終究無(wú)法忍受，大聲嚷道：“課與課之間可以分主次，但知識(shí)與知識(shí)之間是不能分主次的！我也是有頭腦，有思想的！不會(huì)胡亂安排時(shí)間的！”說(shuō)完，我竟不由自主地沖出家門……我躲在樓梯口的一個(gè)不被主義的角落里，暗自抽泣。
難道是我錯(cuò)了？不！我沒(méi)錯(cuò)！知識(shí)與知識(shí)之間是不會(huì)分主次的！難道真的是我錯(cuò)了嗎？對(duì)，是我錯(cuò)了！即使是媽媽說(shuō)錯(cuò)了，我也不應(yīng)該對(duì)她這么大聲的講話，甚至在沖她嚷完以后，還一個(gè)人跑了出來(lái)，這是對(duì)媽媽的極不尊重！樓梯口傳來(lái)了一陣急促的腳步聲，是媽媽！但我沒(méi)有跑出去，可能是自尊心在作怪！時(shí)間一分一秒的過(guò)去了了，媽媽拖著疲憊的身影來(lái)回地找尋著，在樓梯口，她輕聲卻焦急地呼喚著：“孩子，你在哪里？媽媽把整個(gè)小區(qū)都找遍了。媽媽知道你在小。
3.呼喚這篇作文怎么樣寫(xiě)
呼喚波濤滾滾，潮起潮落，擊打出幾千年不變的亙古的呼喚。
這呼喚，擎起高昂的尖鳴，如海燕般劃過(guò)歷史的長(zhǎng)空，在文明的波濤里蕩成浪花，化作永恒。在這亙古不變的潮起與潮落中，呼喚讓文明翻滾出壯美的波濤，文明便因呼喚而雄奇，而燦爛。
在那古老的愛(ài)琴海之畔，一位盲人在鬧市中吟誦著歷史。于是，《荷馬詩(shī)史》中對(duì)英雄的呼喚在愛(ài)琴海中翻滾，震撼了巴爾干的天空。
在那滾滾的長(zhǎng)江之濱，又有一位戀花的歌者且吟且嘯，在眾人的冷眼中吟嘯著淚水。楚人喋血，戰(zhàn)國(guó)硝煙，在沉沙中折戟，卻有一曲《離騷》呼喚著理想的國(guó)度，在汨羅的江水中浸泡出一段含淚的文明。
無(wú)論是荷馬的詩(shī)，屈子的辭，都是在呼喚著遠(yuǎn)去的、抑或夢(mèng)想中的文明。呼之喚之，在得意與失意的博弈中，他們失敗了，但終究又成功了-——他們的呼喚讓文明為之震動(dòng)，又讓文明在歷史的濤聲中蕩成永恒。
歷史的波濤繼續(xù)著它的洶涌。轉(zhuǎn)眼間，我們聽(tīng)到了又一聲驚天動(dòng)地的呼喚——那是在鄂倫次海之畔，西伯利亞的盡頭。
亞歷山大·普希金，這位“自由的歌者”，站在梅海洛夫村荒涼的礁巖上，高歌著拜倫，高歌著大海，呼喚著愛(ài)情與自由。那個(gè)時(shí)代不屬于他，但他的呼喚卻讓那個(gè)時(shí)代走了調(diào)的鏗鏘中，插進(jìn)了一支純美的獨(dú)奏。
這位“西伯利亞的囚徒”，這位“自由的歌者”，挽起那把“謙和，高貴的豎琴”，誓為自由而歌唱，“作俄羅斯人民的喉舌”。他呼喚自由、等與博愛(ài)，在對(duì)人間至美的呼喚中“懲罰皇位上的暴行”，讓那個(gè)羅曼諾夫王朝的瑰麗文明在死亡之前唱出最美的贊誦。
羅曼諾夫王朝在呼喚中逝去，而整個(gè)俄羅斯文明卻在普希金的呼喚中尋得了自由，尋得了光明，尋得了永恒。鄂倫次海溶解著文明的呼喚，正如中國(guó)的東海翻卷著革命的呼喚，一百多年后，一位“揮斥方遒”的意氣書(shū)生，攜一柄油紙傘，從瀟湘的陰雨中走出，掀起了一場(chǎng)席卷中華的革命事業(yè)。
他呼喚著國(guó)家的自強(qiáng)、人民的解放，呼喚著“環(huán)球同此涼熱”的“太平世界”。一呼萬(wàn)應(yīng)，億萬(wàn)人民的呼喚聲中，一個(gè)嶄新的文明誕生了。
她在這呼喚聲中走過(guò)了艱險(xiǎn)，走過(guò)了曲折，又在呼喚聲中迎來(lái)了獨(dú)立，迎來(lái)了富強(qiáng)。漫漫歷史的驚濤中，萬(wàn)千呼喚聲化作浪花，在文明的深處涌動(dòng)著永恒。
且站礁巖之上，聽(tīng)千秋呼喚，聽(tīng)千古文明。耳畔，濤聲如故。
4.呼喚作文怎么寫(xiě)
作文怎么寫(xiě)？我認(rèn)為首先要練好基本功。
1.多觀察：就是說(shuō)要注意觀察生活，做生活的有心人。魯迅先生在答復(fù)《北斗》雜志社討論怎樣寫(xiě)文章的一封信中第一條就是“留心各樣的事情，多看看，不要看到一點(diǎn)就寫(xiě)?！睂?duì)于周圍的人物，動(dòng)物，植物，景物……都要留心觀察。
2.多讀書(shū)：古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鄙倌陼r(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，也可以學(xué)到一些作文的方法。魯迅先生說(shuō)：“凡是已有定評(píng)的大作家，他的作品，全部就說(shuō)明著‘應(yīng)該怎樣寫(xiě)’?！濒斞赶壬€主張“廣博”，除了閱讀文學(xué)書(shū)以外，還要適當(dāng)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)技術(shù)知識(shí)方面的書(shū)籍，以增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大視野。讀書(shū)，還要養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，不要走馬觀花，不求甚解，應(yīng)該努力做到讀一本書(shū)有一本書(shū)的收獲。
3.多練筆：俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！爆F(xiàn)在，有不少同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)觀察日記，做讀書(shū)筆記，這很好，應(yīng)該堅(jiān)持下去。已故作家老舍先生告誡我們：“要打好基礎(chǔ)，第一步就要學(xué)會(huì)‘記’，每天記一件事?！薄白詈玫母[門就是‘每天必寫(xiě)’、‘天天拿筆’，哪怕是寫(xiě)幾十個(gè)字也好?！币?yàn)椤傲?xí)慣養(yǎng)成之后，雖不記，也能抓住要點(diǎn)了，這樣日積月累，你肚子里的東西就多了起來(lái)。”不練，不寫(xiě)，手就生；多練，多寫(xiě)，熟就能生巧。
4.多思考：老舍先生說(shuō)：“讀一篇文章，讀完要仔細(xì)想想。會(huì)寫(xiě)文章的人，他用一個(gè)字就能頂幾個(gè)字，他會(huì)找一個(gè)頂合適的字來(lái)用。讀文章的時(shí)候，只念一念，不仔細(xì)想一想，是體會(huì)不到它的好處的?！弊x文章要想，寫(xiě)文章也要想，拿起筆就寫(xiě)，結(jié)果不是下筆千言，離題萬(wàn)里，就是寫(xiě)了幾句就寫(xiě)不下去，只好“擠牙膏”，想一句，寫(xiě)一句，東拉西扯，這樣的文章怎能寫(xiě)好呢？多思才能出智慧，多思考才能把文章寫(xiě)深刻，多聯(lián)想才能把文章寫(xiě)生動(dòng)。
5.多修改：修改是寫(xiě)作的重要一環(huán)。如果把寫(xiě)文章比作生產(chǎn)一種產(chǎn)品，那么，修改就是生產(chǎn)過(guò)程中必不可少的一道“工序”。有人說(shuō)，好文章是改出來(lái)的，這話有道理。一篇文章，什么地方需要改，什么地方不需要改，要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真地把已經(jīng)寫(xiě)出來(lái)的文章從立意、選材、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等多方面進(jìn)行增、刪、改，使文章更完美、更周密、更準(zhǔn)確地反映客觀實(shí)際。同學(xué)們初學(xué)寫(xiě)作文，更應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真修改的習(xí)慣。
以上說(shuō)的“五多”，不是什么寫(xiě)作的“秘訣”和“竅門”，卻是練好作文基本功必須知道的常識(shí)。
那么，什么是作文的基本功呢？基本功就是作文的描寫(xiě)，從描寫(xiě)開(kāi)始，準(zhǔn)能成功！
下面介紹幾種寫(xiě)作方法：
1.開(kāi)頭的寫(xiě)法
開(kāi)頭的寫(xiě)法：萬(wàn)事開(kāi)頭難，寫(xiě)作文也是如此，但文章的開(kāi)頭很重要。常用的方法有以下幾種：（1） 背景法：說(shuō)明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、情景等背景。
(2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關(guān)人物。
(3) 主題句法：提出一個(gè)觀點(diǎn)或論據(jù)作為文章要闡明或論述的主題。
(4) 問(wèn)題法：用提問(wèn)的方式來(lái)引出文章的內(nèi)容，以引起讀者的注意力。
(5) 驚語(yǔ)法：用令人感到驚奇的句子開(kāi)頭，激起讀者的興趣。
(6) 故事法：以講故事的形式作為文章的開(kāi)頭，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)文章。多用于記敘文，也可用于議論文。
(7) 數(shù)據(jù)法：引用已經(jīng)被證實(shí)的數(shù)字來(lái)引起話題。
(8) 引語(yǔ)法：引用名人名言或常見(jiàn)習(xí)語(yǔ)、諺語(yǔ)等作為文章的開(kāi)頭。
(9) 定義法：常見(jiàn)于對(duì)標(biāo)題下定義，然后通過(guò)舉例、邏輯推理等方法加以詳細(xì)說(shuō)明。
(10)夸張法：以一個(gè)絕對(duì)不可能發(fā)生的為前提，吸引讀者
(11)側(cè)面轉(zhuǎn)折描寫(xiě)：從另一個(gè)方面來(lái)烘托文章主題，引出下文。
(12)設(shè)置懸念：激起讀者的興趣，文章格調(diào)升華。
2. 正文的寫(xiě)法
(1) 演繹法：從一般到個(gè)別。把帶普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是對(duì)主題句的具體化，是對(duì)主題句的具體說(shuō)明。
(2) 歸納法：從特殊到一般。具體、個(gè)別的事例出發(fā)，總結(jié)出一般的規(guī)律。
3.結(jié)尾的寫(xiě)法
(1) 簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)或作結(jié)論：文章的最后幾句概括全文內(nèi)容，并進(jìn)一步肯定文章的中心思想或作者的觀點(diǎn)。
(2) 首尾照應(yīng)句： 回到文章的中心思想或主題句上，達(dá)到再次肯定或強(qiáng)調(diào)的效果。
(3) 用反問(wèn)句結(jié)尾：雖然形式是疑問(wèn)句，但意義是肯定的，具有很明顯的強(qiáng)調(diào)作用，能引起讀者的思考。
(4) 提出展望或希望：對(duì)未來(lái)提出展望或希望，號(hào)召讀者為此而行動(dòng)。
(5) 引用名人名言、諺語(yǔ)、常用習(xí)語(yǔ)結(jié)尾。
5.現(xiàn)代詩(shī)歌寫(xiě)作時(shí)候要注意的事項(xiàng)
我個(gè)人單純對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的理解為：
一：注意聲韻，您沒(méi)發(fā)現(xiàn)無(wú)論是詩(shī)也好詞也罷，一般都是第二句和第四句或者一，二，四韻母相同。如果每句最后一個(gè)字都韻腳相同很容易叫人分神不去欣賞意境而下意識(shí)的淪為純粹的朗讀中，接近于順口溜。
二：引用古今：合理搭配古今的典故或者成語(yǔ)，詞曲乃至人生寫(xiě)照。起到妙筆生花的效果
三：去粗存精：一旦創(chuàng)作進(jìn)入狀態(tài)可能會(huì)同時(shí)有幾個(gè)經(jīng)典話語(yǔ)而難以取舍，如果不懂得舍棄，反成敗筆，這也是最忌諱的
四：注重對(duì)偶：舉例：上句首句為風(fēng)花；下句為雪月。上句為：前塵如夢(mèng)；下句為：今生若風(fēng)，。這點(diǎn)不是我擅長(zhǎng)的，也正在學(xué)習(xí)中。不妨看論壇才子佳人大作，古人的文風(fēng)慢慢積累，非一日可成。
五：敢思敢想：不寫(xiě)永遠(yuǎn)不會(huì)，誰(shuí)都不是生下來(lái)什么都會(huì)，注重于：敢寫(xiě)；敢棄；多讀；多思。讀懂自己，因?yàn)槲覀兌际菢I(yè)余選手，專業(yè)的鳳毛麟角！
韻腳指的是每句話最后一個(gè)字的韻母，例如：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。這句古詩(shī)的韻腳便是ang。詩(shī)歌也是如此！包括一些流行歌曲你不妨看看，都擺脫不了這個(gè)格律！七言五絕最注重這點(diǎn)，絕對(duì)不可以脫韻！但是不可以每句話都韻腳一樣，一般第2句和第4句必須保證就可以了
第3句卻絕對(duì)不可以韻腳一樣，因?yàn)槟菢泳妥兂身樋诹飤只能稱作打油詩(shī)！其實(shí)還有很多，例如陰平陽(yáng)仄，暗黑也偶爾琢磨一下，似懂非懂，一直沒(méi)時(shí)間琢磨！因?yàn)楫吘刮覀儾皇菍I(yè)寫(xiě)手，可以不必太在意！五言七絕因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)少絕對(duì)不可以一首詩(shī)出現(xiàn)2個(gè)一樣的字，否則也談不上精品，同樣的字可以用意思相近的代替！
假設(shè)別人可能對(duì)你作品提出批評(píng)，可以細(xì)想，是不是欠缺什么？而不應(yīng)該感到厭惡，那才是喜愛(ài)文學(xué)的人該持有的態(tài)度！沒(méi)有這種清雅且淡漠名利寫(xiě)出的文章，或多或少難免有‘人在景中空觀景’的感覺(jué)。缺乏一種‘詩(shī)之魂’在其間！很難把感悟與情感寄托其中！
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6.怎么可以召喚與我交易的神或者是鬼吧, 具體的方法寫(xiě)好步驟 真
最近傳得這么火。
2只手掌心向著胸口。手指交叉相扣。然后拿一支筆放在交叉相扣的手指內(nèi)。注意：別拿什么自動(dòng)鉛筆之類的。
筆下放一張紙，然后眼睛緩緩閉下，注意，是緩緩。還有，閉眼只閉7分，3分睜開(kāi)。但是沒(méi)有焦距。
想象著有一團(tuán)白光進(jìn)入你的大腦，特暖和的白光。當(dāng)你想象著白光出現(xiàn)后特舒服的時(shí)候這步你就成功了。
下一步：憑感覺(jué)讓筆接觸紙面（這時(shí)候眼睛還是7分閉著的），無(wú)意識(shí)的在紙上書(shū)寫(xiě)，也可以說(shuō)是畫(huà)，反正隨便啦，要無(wú)意識(shí)進(jìn)行。同時(shí)腦袋里想象著祈求的事項(xiàng)！一次性不可能成功。多試記幾道
上面全是我自己寫(xiě)的。有雷同的，純屬抄襲我的！
采納吧，帥哥~祝你如愿。
