關(guān)于調(diào)查校園的作文(誰(shuí)給篇有關(guān)于《學(xué)校環(huán)境狀況的調(diào)查報(bào)告》的作文~十萬(wàn)火急)

1.誰(shuí)給篇有關(guān)于《學(xué)校環(huán)境狀況的調(diào)查報(bào)告》的作文~十萬(wàn)火急

學(xué)校環(huán)境調(diào)查報(bào)告

學(xué)校環(huán)境是校園文化的內(nèi)核，是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的微觀環(huán)境，也是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)能夠順利開展的重要條件。學(xué)校環(huán)境是由學(xué)校物理環(huán)境和學(xué)校心理環(huán)境兩大部分構(gòu)成。前者包括校園建筑、校園布局、校園美化綠化等。后者包括校風(fēng)，人際關(guān)系、集體輿論等精神氛圍，物理環(huán)境是心理環(huán)境發(fā)揮作用的物質(zhì)基礎(chǔ)，心理環(huán)境是校園環(huán)境的本質(zhì)內(nèi)容，二種環(huán)境相互作用相互影響相互滲透構(gòu)成一個(gè)完整的有機(jī)的校園環(huán)境整體。

我實(shí)習(xí)的學(xué)校在校園環(huán)境建設(shè)方面，既重視物理環(huán)境又重視心理環(huán)境的優(yōu)化，教育教學(xué)活動(dòng)緊張而有序地開展，教育教學(xué)質(zhì)量不斷地提高，取得顯著的辦學(xué)效益。學(xué)校是前幾年新建的，學(xué)校投入大量的資金建起了教學(xué)大樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓，配套齊全的學(xué)科教學(xué)儀器，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，豐富多彩的文化設(shè)施，學(xué)校正向綠化、美化、凈化、香化方向發(fā)展，這一切為師生的學(xué)習(xí)、工作提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

在心理環(huán)境建設(shè)方面，學(xué)校也進(jìn)行了很多改革。首先，加強(qiáng)了校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)是由領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)組成的統(tǒng)一體，三者相互依存，相互作用，相互影響。其中學(xué)風(fēng)是基礎(chǔ)，教風(fēng)起決定作用，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是建設(shè)良好校風(fēng)的關(guān)鍵。在學(xué)校經(jīng)常看見校長(zhǎng)在巡視各項(xiàng)工作，并且在自己的專業(yè)學(xué)科教育也取得了很多成果。把本來(lái)屬于自己的榮譽(yù)讓給了一位有突出成績(jī)的老年教師。在他的精神感召下，全校教師工作熱情高，心往一處想，勁往一處使，全身心地投入到課堂教學(xué)改革中去，人人愛崗敬業(yè)。學(xué)生被教師的工作態(tài)度和師德所感染，強(qiáng)烈地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和欲望，更加勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真配合教師完成教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)造出了一流的課堂教學(xué)質(zhì)量，贏得了學(xué)生家長(zhǎng)的信賴和社會(huì)的普遍贊譽(yù)。

其次，優(yōu)化了人際關(guān)系。學(xué)生間人際關(guān)系和教師間人際關(guān)系是學(xué)生和教師學(xué)習(xí)、工作、生活的直接環(huán)境。班主任和科任教師培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生之間形成了一個(gè)互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，平等待人，助人為樂(lè)的良好風(fēng)氣。教師也經(jīng)常運(yùn)用家訪等形式與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，以便在與學(xué)生談話有更好的深入。

再次，形成強(qiáng)有力的輿論環(huán)境。校園輿論是學(xué)校師生共同的價(jià)值取向和信念，規(guī)定著他們的價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則和行為方式。學(xué)校集體輿論不是一朝一日形成的，在形成初期必須有一系列的學(xué)校規(guī)章制度，以及日常行為規(guī)范的約束作用。通過(guò)經(jīng)常性的表?yè)P(yáng)、批評(píng)等強(qiáng)化手段，使學(xué)校的規(guī)章制度和行為規(guī)范被師生內(nèi)化，認(rèn)同。經(jīng)過(guò)多次反復(fù)才能形成校園輿論。校園輿論一經(jīng)形成，就會(huì)穩(wěn)定下來(lái)，對(duì)學(xué)校成員產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。比如，在每周的升旗儀式上，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范方面的教育。而且，還有對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范進(jìn)行評(píng)分制，使之深入人心。

2.調(diào)查學(xué)校的垃圾,500字作文

調(diào)查地點(diǎn)：校園

調(diào)查時(shí)間：XX年XX月XX日

根據(jù)老師的要求，我對(duì)校園的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查情況如下：

1、幾個(gè)大垃圾桶內(nèi)經(jīng)常有廢液流出。

2、花草不經(jīng)常修剪、澆水，顯得雜亂無(wú)章。

3、池水太臟，水不流動(dòng)，造成很多臟物浮在水面。

4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無(wú)人打掃。

5、校園內(nèi)出入的車輛較多，造成噪音、廢氣污染等問(wèn)題。

6、廁所衛(wèi)生打掃的不及時(shí)，沒(méi)有專門的潔廁工具。

7、窗臺(tái)太臟，同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。

8、黑板上亂涂亂畫的嚴(yán)重。

我的建議：

1、幾個(gè)大垃圾桶換成分類垃圾桶。

2、請(qǐng)專門的人定期修剪花草。

3、定期換池塘里的水。

4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。

5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車進(jìn)入校園。

6、定期打掃廁所。

7、購(gòu)買專門的潔廁工具。

8、讓各班請(qǐng)同學(xué)定期清掃窗臺(tái)。

9、定點(diǎn)擦黑板。

我的結(jié)論：

1、為了美化校園，首先要對(duì)工具進(jìn)行處理。

2、然后，對(duì)學(xué)習(xí)氛圍做好相關(guān)的事。

3、最后，對(duì)教室進(jìn)行每周大掃除。

3.作文校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告50字?jǐn)?shù)

調(diào)查地點(diǎn)：校園 調(diào)查時(shí)間：XX年XX月XX日 根據(jù)老師的要求，我對(duì)校園的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查情況如下： 1、幾個(gè)大垃圾桶內(nèi)經(jīng)常有廢液流出。 2、花草不經(jīng)常修剪、澆水，顯得雜亂無(wú)章。

3、池水太臟，水不流動(dòng)，造成很多臟物浮在水面。 4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無(wú)人打掃。

5、校園內(nèi)出入的車輛較多，造成噪音、廢氣污染等問(wèn)題。 6、廁所衛(wèi)生打掃的不及時(shí)，沒(méi)有專門的潔廁工具。

7、窗臺(tái)太臟，同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。 8、黑板上亂涂亂畫的嚴(yán)重。

我的建議： 1、幾個(gè)大垃圾桶換成分類垃圾桶。 2、請(qǐng)專門的人定期修剪花草。

3、定期換池塘里的水。 4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。

5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車進(jìn)入校園。 6、定期打掃廁所。

7、購(gòu)買專門的潔廁工具。 8、讓各班請(qǐng)同學(xué)定期清掃窗臺(tái)。

9、定點(diǎn)擦黑板。 我的結(jié)論： 1、為了美化校園，首先要對(duì)工具進(jìn)行處理。

2、然后，對(duì)學(xué)習(xí)氛圍做好相關(guān)的事。 3、最后，對(duì)教室進(jìn)行每周大掃除。

4.作文《校園垃圾調(diào)查報(bào)告》一百六十個(gè)字

活動(dòng)時(shí)間；2009年5月18日 小組成員；鄭夢(mèng)玲，楊文秀，藍(lán)曉寅，吳靜儀。

一 問(wèn)題的提出校園垃圾食品處處可見，校園里學(xué)生幾乎都在吞食垃圾食品，例如；辣條，方便面等，然而，這些食品正在危害著學(xué)生的健康。因此，我們進(jìn)行了一次調(diào)查與分析。

二 調(diào)查方法1 訪問(wèn)同學(xué)2 查閱報(bào)刊3 網(wǎng)絡(luò)搜集三 調(diào)查情況和資料整理涉及方面；垃圾食品的危害 校園中學(xué)生吃垃圾食品的數(shù)量具體內(nèi)容；1 垃圾食品中有大量的元素，長(zhǎng)期使用會(huì)導(dǎo)致身體發(fā)育不良，不愛吃五谷雜糧，使身體素質(zhì)嚴(yán)重下降。第一，導(dǎo)致心血管疾病元兇；油炸淀粉第二，含致癌物質(zhì)第三，破壞維生素，使蛋白質(zhì)變性第四，鹽分過(guò)高，只有熱量，沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)2據(jù)我們統(tǒng)計(jì)，學(xué)校一天中吃垃圾食品的數(shù)量已達(dá)到百分之八十五。

四 結(jié)論；1 通過(guò)調(diào)查，我們知道了我校學(xué)生雖然知道吃垃圾食品的害處，但還是會(huì)抵擋不住誘惑，會(huì)偷偷買來(lái)吃。2 建議；垃圾食品雖很美味，但要少吃，多吃瓜果蔬菜，增強(qiáng)免疫力，為了人人都有一個(gè)好身體，人人少生病，請(qǐng)遠(yuǎn)離垃圾食品，讓我們的身體更上一層樓，把握自己。

5.作文《校園垃圾調(diào)查報(bào)告》一百六十個(gè)字

活動(dòng)時(shí)間；2009年5月18日 小組成員；鄭夢(mèng)玲，楊文秀，藍(lán)曉寅，吳靜儀。一 問(wèn)題的提出校園垃圾食品處處可見，校園里學(xué)生幾乎都在吞食垃圾食品，例如；辣條，方便面等，然而，這些食品正在危害著學(xué)生的健康。因此，我們進(jìn)行了一次調(diào)查與分析。二 調(diào)查方法1 訪問(wèn)同學(xué)2 查閱報(bào)刊3 網(wǎng)絡(luò)搜集三 調(diào)查情況和資料整理涉及方面；垃圾食品的危害

校園中學(xué)生吃垃圾食品的數(shù)量具體內(nèi)容；1 垃圾食品中有大量的元素，長(zhǎng)期使用會(huì)導(dǎo)致身體發(fā)育不良，不愛吃五谷雜糧，使身體素質(zhì)嚴(yán)重下降。第一，導(dǎo)致心血管疾病元兇；油炸淀粉第二，含致癌物質(zhì)第三，破壞維生素，使蛋白質(zhì)變性第四，鹽分過(guò)高，只有熱量，沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)2據(jù)我們統(tǒng)計(jì)，學(xué)校一天中吃垃圾食品的數(shù)量已達(dá)到百分之八十五。四 結(jié)論；1 通過(guò)調(diào)查，我們知道了我校學(xué)生雖然知道吃垃圾食品的害處，但還是會(huì)抵擋不住誘惑，會(huì)偷偷買來(lái)吃。2 建議；垃圾食品雖很美味，但要少吃，多吃瓜果蔬菜，增強(qiáng)免疫力，為了人人都有一個(gè)好身體，人人少生病，請(qǐng)遠(yuǎn)離垃圾食品，讓我們的身體更上一層樓，把握自己。

6.校園早餐調(diào)查報(bào)告作文350字

愛心早餐

今天我早早地起床了，因?yàn)槲乙o爸爸媽媽做一樣好吃的東西，它的名字叫愛心早餐。

我先從茶幾下的三個(gè)面包拿了出來(lái)，用刀在每個(gè)面包上切了一刀，又拿出花生醬涂啊涂，一只夾心的面包做好了。然后把果珍倒在杯子里，加上開水，三杯果汁準(zhǔn)備好了。我再學(xué)著媽媽的樣子把煤氣灶打開，一股藍(lán)色和紅色的火涌了出來(lái)，我使出膽量，在里面放了一點(diǎn)點(diǎn)油，再?gòu)谋淅锬贸鋈齻€(gè)黃色本雞蛋，一個(gè)一個(gè)的放到鍋?zhàn)永?，用鏟子輕輕地翻著身，一股股香味迎面撲來(lái)，?。∥野阉鼈儚腻?zhàn)永锶〕?，放入了小碟子里?/p>

我把牛奶和果汁放在桌上，墊上一張餐巾紙，放上面包，愛心早餐終于做好了。

爸爸媽媽看見了爭(zhēng)著要來(lái)吃，還夸我是個(gè)能干又懂得感恩的乖兒子。我們一家人吃著笑著……。

7.校園統(tǒng)計(jì)作文

我班學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查報(bào)告 隨著人們生活水平的提高，家長(zhǎng)給孩子的零花錢越來(lái)越多了。

那么，孩子是怎樣支配這些“得來(lái)全不費(fèi)工夫”的零花錢的呢？ 通過(guò)對(duì)全班同學(xué)一段時(shí)間的調(diào)查，我的感觸頗深。我們班共有41位同學(xué)，大部分都有零花錢。

其中一小部分男生堪稱“饞嘴一族”。下課鈴一響，“饞嘴先生”們便紛紛來(lái)到小吃店，吃的、喝的、啃的，都是他們要尋找的目標(biāo)。

那些老板們一看見這些“消費(fèi)大戶”，臉上就堆滿了殷勤的笑容，一張張鈔票就這樣源源不斷地流進(jìn)了他們的腰包里 我班男生有20多人，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每人每個(gè)星期大約花掉10元的零用錢（當(dāng)然還有更多的），而花在零食上的平均有8元錢。當(dāng)然，大部分男生喜歡把錢攢起來(lái)，買一些漫畫書，游戲機(jī)。

不過(guò)，也有幾個(gè)男生的大方是值得稱贊的：有些同學(xué)把一些廢飲料瓶子或自己賣廢品的錢交給管班費(fèi)的同學(xué)，是我們班有了30多元的班費(fèi)，買了鐘表和墩布，贏得了全班同學(xué)的稱贊。

男生們花錢自有他們的”道理“，那么女生呢？經(jīng)過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，女生們每星期最多花5元錢，這其中買文具就用了3~4元錢。為什么女生比男生花在買學(xué)習(xí)用品上的錢要多呢？經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的調(diào)查我才知道，女生除了買些紙筆外，還喜歡買一些插畫精美的卡通筆記本，那可是她們的最愛哦！ 社會(huì)發(fā)展了，物質(zhì)生活豐富了，就像家庭少不了各種現(xiàn)代化的家用電器一樣，很多孩子的身上自然也少不了零花錢。

但愿同學(xué)們能將這些零用錢用在真正有用的地方，學(xué)會(huì)科學(xué)用錢，從小培養(yǎng)自己“當(dāng)家理財(cái)”的能力。或乞丐，就是以乞討為生的人的統(tǒng)稱，又被稱為叫花子。

乞丐作為一個(gè)職業(yè)，擁有極為悠久的歷史，從春秋戰(zhàn)國(guó)開始，有至少3000年的歷史。這個(gè)古老的職業(yè)在滾滾的歷史演化中始終保持著一種極強(qiáng)的“創(chuàng)新”與延續(xù)。

每朝每代無(wú)論是文景之治還是康乾盛世的“盛世繁榮”，無(wú)論是綠林軍起義還是清兵入境的“亂世殘敗”，乞丐作為一個(gè)職業(yè)總是存在，而且還不是一個(gè)很小的團(tuán)體，少則上萬(wàn)，多則神州大地皆乞丐者也。而在辛亥革命之后，乞丐這一職業(yè)的從業(yè)人員向來(lái)是有增無(wú)減，在北洋軍閥政府統(tǒng)治時(shí)期就曾出現(xiàn)了滿地饑民以乞討為生的現(xiàn)象。

在中華人民共和國(guó)成立之后乞丐仍然沒(méi)有消失，安徽鳳陽(yáng)小崗村村民在1976年以前以乞討為生就是一個(gè)很好的例子。而今天，我們?cè)诔鞘械慕值郎线€是可以看到乞丐的身影。

這引起了我們的興趣，所以我們決定對(duì)此進(jìn)行研究。首先，到底是什么人在成為乞丐呢？這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，當(dāng)然是走投無(wú)路的人唄。

實(shí)而不然。乞丐這個(gè)職業(yè)的人員組成極為復(fù)雜——當(dāng)然，它是以貧困的老人為主體的——這在調(diào)查中已有體現(xiàn)——它的組成幾乎包括了絕大部分的年齡段。

在這之中，有兩點(diǎn)非常引人注意，16歲以下的人出現(xiàn)的比例似乎也不是很低，甚至16-60歲的“傳統(tǒng)勞動(dòng)力”也存在這一現(xiàn)象。為什么這些未成年人會(huì)淪為乞丐呢？另外，這些未成年人乞丐出現(xiàn)的時(shí)間地點(diǎn)天氣等等都有一個(gè)驚人相似的規(guī)則。

在冬季，他們一般會(huì)選擇在一個(gè)陽(yáng)光普照溫度在15攝氏度以上的樹蔭底下出現(xiàn)。他們往往是以“大的抱著小的”這種形式出現(xiàn)，跪在地上，看上去煞是可憐。

這不能不讓人聯(lián)想起是不是有人硬逼著他們?nèi)テ蛴懩兀坎坏貌徽f(shuō)，這是政府職能部門的失誤或者是失職——無(wú)論他們是真的不得不成為乞丐，還是有人在后臺(tái)操作，政府部門都有責(zé)任有義務(wù)去維護(hù)這些未成年人正常生活的權(quán)利和接受義務(wù)教育的權(quán)利。那什么這些青壯年也走上了行乞的道路呢？我想這無(wú)非是懶惰和缺少戰(zhàn)勝貧窮和困難的決心。

這也暴露出我們國(guó)民教育中的一個(gè)問(wèn)題：我們并沒(méi)有像日本那樣把堅(jiān)強(qiáng)教育、災(zāi)難教育深入人心，這是我們國(guó)民教育的一個(gè)漏洞。但是，無(wú)論如何，這些小孩是這個(gè)并不共同富裕的世界的弱者。

對(duì)此，我們要做的不僅僅是走到他們面前然后扔幾枚硬幣給他們。這樣做只能解一時(shí)之需，治標(biāo)不治本。

而且在無(wú)效的同時(shí)還會(huì)嚴(yán)重?fù)p傷他們的自尊心，給他們以十足的自卑感，并且會(huì)給他們一個(gè)“可以不勞而獲”的心理暗示，對(duì)他們的生活百害而無(wú)一利。這就引出了下一個(gè)研究點(diǎn)：我們?cè)撊绾慰创?、?duì)待這些乞丐呢？首先，我們要看一下一項(xiàng)調(diào)查。

很明顯，人們對(duì)待這些乞丐的態(tài)度十分復(fù)雜。三個(gè)選項(xiàng)的比例十分接近。

而且認(rèn)為“不清楚，很矛盾”的人數(shù)要略多于其他。這就顯示出現(xiàn)在的人們對(duì)于乞丐們的態(tài)度之復(fù)雜了。

其實(shí)，ABC三個(gè)選項(xiàng)擁有三種的評(píng)價(jià)：我沒(méi)有管他們的義務(wù)。他們所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)當(dāng)把他們領(lǐng)回去，有勞動(dòng)能力的看起來(lái)，不要再跑出來(lái)乞討，沒(méi)有勞動(dòng)能力的養(yǎng)起來(lái)，丐幫頭目抓起來(lái)（有一點(diǎn)偏激）；人的同情心總會(huì)在這種情況下體現(xiàn)出來(lái)的；還有一種比較普遍的看法：這是一種生活方式，他們以一種強(qiáng)買強(qiáng)賣的方式通過(guò)自己的可憐博取他人的錢財(cái)，這也是一種生存方式，沒(méi)有人有資格對(duì)此作出鄙夷（也有偏激的嫌疑）。

雖然不同的人有不同的看法，但是總體上來(lái)說(shuō)人們還是挺有愛心的。至少人們并不把“施舍”當(dāng)做和自己一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有的行為。

從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)這個(gè)社會(huì)并非所謂“冷血“。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有兩種態(tài)度較為普遍。

一是我們應(yīng)該把一些零錢施舍給合。