幼師證開(kāi)頭作文(關(guān)于幼師作文的開(kāi)頭)
1.關(guān)于幼師作文的開(kāi)頭
一天站在上面的是自己，眾人都在臺(tái)下為自己的演唱而歡呼著，那種感覺(jué)真的很不錯(cuò)?？墒乾F(xiàn)在的我終于知道要實(shí)現(xiàn)那個(gè)夢(mèng)想的可能性是多么的渺小。人總要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)來(lái)決定某些事更切實(shí)際一點(diǎn)。
所以，我先在想當(dāng)一名老師，一名幼稚園的老師。別人總會(huì)說(shuō)幼稚園老師不算什麼老師，很瞧不起幼師，但我并卜這麼認(rèn)為，幼師怎麼了？她是孩子們除了父母外的第一位接觸的老師，是他們把孩子們引領(lǐng)進(jìn)了要走過(guò)他們?nèi)松谋亟?jīng)階段的第一步。是他們把孩子們真正的帶入了走進(jìn)知識(shí)領(lǐng)域的第一步。想想這些都覺(jué)得幼師門(mén)都是偉大的。
而且我也很喜歡那些可愛(ài)的小孩子，就如我現(xiàn)在喜歡我的妹妹一樣，看他們可愛(ài)的樣子，我的心就會(huì)感到很舒服，很輕松，心情很會(huì)很愉快，雖然他們很小，行為舉止也幼稚了點(diǎn)，但這就是他們那個(gè)年齡的特點(diǎn)，他們的可愛(ài)之處。有事有些話(huà)說(shuō)出來(lái)也會(huì)很可笑，所謂童言無(wú)忌嘛！和他們?cè)谝黄鹜嫠?huì)讓我就得自己和他們一樣大，回到了自己那個(gè)時(shí)候，特別的開(kāi)心，他們的每一個(gè)表情都可以逗得我好開(kāi)心，讓我好像全心全意的去呵護(hù)他們（就如我的妹妹一樣，我對(duì)她超好的）
就只樣我決定考幼師專(zhuān)業(yè)，而且這專(zhuān)業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)分?jǐn)?shù)也不會(huì)很高，可是命運(yùn)偏偏就是喜歡捉弄人。最近這段期間，我查找了許多有關(guān)這方面的資料，發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)幼師在方面的都有一個(gè)相同的要求，為此我無(wú)法去考，不是分?jǐn)?shù)的緣故，而是身高，都規(guī)定了身高，連標(biāo)準(zhǔn)最低的那個(gè)學(xué)校，我的身高離標(biāo)準(zhǔn)就差了1公分還是沒(méi)到標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)辦法去考?。⊥纯嗨懒?，為什麼別人都長(zhǎng)個(gè)子，就見(jiàn)自己總是不長(zhǎng)個(gè)子，長(zhǎng)起來(lái)還那麼的慢，氣死我了。
那晚，我躲在被子里偷偷的哭了，好不容易確定了自己的目標(biāo)卻因?yàn)閺男〉酱笞钪旅娜秉c(diǎn)（個(gè)子太矮）而無(wú)法實(shí)現(xiàn)，雖然說(shuō)還有一個(gè)莊市職高也有幼師專(zhuān)業(yè)，分?jǐn)?shù)是要400左右就行了，可是畢竟還是想去好點(diǎn)的地方。
爸媽都叫我去考財(cái)政方面的，以后讀出之后可以去當(dāng)會(huì)計(jì)，收入比幼師好。但那不是我的興趣，完全不喜歡那中東西，叫我去學(xué)，我辦不到。當(dāng)幼師的原因還有一個(gè)和我之前想要當(dāng)歌星的夢(mèng)想也有點(diǎn)聯(lián)系的，因?yàn)橛讕熞惨?zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、彈琴還有畫(huà)畫(huà)這方面的我比較感興趣。不管再苦再累我這次一定都會(huì)堅(jiān)持下來(lái)的，卜會(huì)再像小時(shí)一樣因?yàn)閷W(xué)小提琴太苦而放棄已學(xué)了一大半的小提琴，現(xiàn)在每當(dāng)看見(jiàn)躺在盒子里的小提琴就很后悔，好想在從頭再學(xué)一次。
無(wú)論如何，我一定要將自己的夢(mèng)想堅(jiān)持到底，為此而努力去斗
2.幼兒園教師資格證考試作文怎么寫(xiě)
愛(ài)心在教學(xué)中的力量
“愛(ài)心”是教師工作中不可缺少的情操，也是教師工作的主旋律。作為一名人民教師，應(yīng)在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)教育民主，把自己的愛(ài)播灑在每個(gè)學(xué)生的心間，通過(guò)愛(ài)的教育促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
作為一名人民教師，首先要做到不計(jì)報(bào)酬、無(wú)私奉獻(xiàn)。在課堂上，教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要諄諄告誡，誨人不倦。在平時(shí)的生活中，教師要率先垂范，言傳身教。在課外，教師是學(xué)生的朋友，心心相印，開(kāi)誠(chéng)布公。
要做好這些工作，教師就必須深入到學(xué)生群體中去，跟每個(gè)學(xué)生談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛(ài)好和困難等，對(duì)他們?cè)谡n堂上和平時(shí)生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們樹(shù)立自信心，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
作為一名人民教師，要做到為人師表。因?yàn)閷W(xué)生模仿教師的意識(shí)強(qiáng)，如果教師能夠在學(xué)生們面前樹(shù)立一個(gè)美好的形象，學(xué)生們也會(huì)因模仿教師而自然而然地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)教室的地上有紙屑或粉筆頭時(shí)，教師要主動(dòng)撿起來(lái)；當(dāng)遇到有人摔倒在地時(shí)應(yīng)上前扶他起來(lái)。用教師美好的形象去感化學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生、爭(zhēng)做好人好事的良好習(xí)慣。
作為一名人民教師，要懂得用自己的愛(ài)去溫暖學(xué)生的心靈。教育事業(yè)是一曲愛(ài)心贊歌，教師就要像雕玉一樣對(duì)待自己的學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生是處于成長(zhǎng)中的人，如果教師用愛(ài)心去關(guān)心他們，用愛(ài)心去幫助他們，他們一定會(huì)逐漸脫落思想的”塵垢”，成為一塊名副其實(shí)的美玉。
對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生，教師不能只是簡(jiǎn)單地斥責(zé)與批評(píng)，更應(yīng)采取個(gè)別談心和細(xì)心觀(guān)察的辦法，從中尋找他們身上的”閃光點(diǎn)”，以此作為轉(zhuǎn)化他們的”起步點(diǎn)”。使這些學(xué)生產(chǎn)生一種自我控制、自我約束的驅(qū)動(dòng)力，鞭策自己進(jìn)步，接受教育，團(tuán)結(jié)同學(xué)。
對(duì)于自卑的學(xué)生，教師要”動(dòng)之以情，曉之于理”，提高學(xué)生的信心，鼓起他的勇氣，用真心的關(guān)懷去溫暖他、感化他，使他告別自卑的昨天，堅(jiān)定地走向自信、美好的明天。
“愛(ài)”是消除師生之間情感障礙的保證；“愛(ài)”是培養(yǎng)老師與學(xué)生的感情，使師生成為”知心朋友”的橋梁；“愛(ài)”是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，使他們良好地發(fā)展的靈丹妙藥。
讓我們用無(wú)私的愛(ài)托起教育的明天，當(dāng)一名心中有愛(ài)的教師。
3.關(guān)于幼師作文的開(kāi)頭
一天站在上面的是自己，眾人都在臺(tái)下為自己的演唱而歡呼著，那種感覺(jué)真的很不錯(cuò)。
可是現(xiàn)在的我終于知道要實(shí)現(xiàn)那個(gè)夢(mèng)想的可能性是多么的渺小。人總要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)來(lái)決定某些事更切實(shí)際一點(diǎn)。
所以，我先在想當(dāng)一名老師，一名幼稚園的老師。別人總會(huì)說(shuō)幼稚園老師不算什麼老師，很瞧不起幼師，但我并卜這麼認(rèn)為，幼師怎麼了？她是孩子們除了父母外的第一位接觸的老師，是他們把孩子們引領(lǐng)進(jìn)了要走過(guò)他們?nèi)松谋亟?jīng)階段的第一步。
是他們把孩子們真正的帶入了走進(jìn)知識(shí)領(lǐng)域的第一步。想想這些都覺(jué)得幼師門(mén)都是偉大的。
而且我也很喜歡那些可愛(ài)的小孩子，就如我現(xiàn)在喜歡我的妹妹一樣，看他們可愛(ài)的樣子，我的心就會(huì)感到很舒服，很輕松，心情很會(huì)很愉快，雖然他們很小，行為舉止也幼稚了點(diǎn)，但這就是他們那個(gè)年齡的特點(diǎn)，他們的可愛(ài)之處。有事有些話(huà)說(shuō)出來(lái)也會(huì)很可笑，所謂童言無(wú)忌嘛！和他們?cè)谝黄鹜嫠?huì)讓我就得自己和他們一樣大，回到了自己那個(gè)時(shí)候，特別的開(kāi)心，他們的每一個(gè)表情都可以逗得我好開(kāi)心，讓我好像全心全意的去呵護(hù)他們（就如我的妹妹一樣，我對(duì)她超好的）就只樣我決定考幼師專(zhuān)業(yè)，而且這專(zhuān)業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)分?jǐn)?shù)也不會(huì)很高，可是命運(yùn)偏偏就是喜歡捉弄人。
最近這段期間，我查找了許多有關(guān)這方面的資料，發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)幼師在方面的都有一個(gè)相同的要求，為此我無(wú)法去考，不是分?jǐn)?shù)的緣故，而是身高，都規(guī)定了身高，連標(biāo)準(zhǔn)最低的那個(gè)學(xué)校，我的身高離標(biāo)準(zhǔn)就差了1公分還是沒(méi)到標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)辦法去考??！痛苦死了，為什麼別人都長(zhǎng)個(gè)子，就見(jiàn)自己總是不長(zhǎng)個(gè)子，長(zhǎng)起來(lái)還那麼的慢，氣死我了。那晚，我躲在被子里偷偷的哭了，好不容易確定了自己的目標(biāo)卻因?yàn)閺男〉酱笞钪旅娜秉c(diǎn)（個(gè)子太矮）而無(wú)法實(shí)現(xiàn)，雖然說(shuō)還有一個(gè)莊市職高也有幼師專(zhuān)業(yè)，分?jǐn)?shù)是要400左右就行了，可是畢竟還是想去好點(diǎn)的地方。
爸媽都叫我去考財(cái)政方面的，以后讀出之后可以去當(dāng)會(huì)計(jì)，收入比幼師好。但那不是我的興趣，完全不喜歡那中東西，叫我去學(xué)，我辦不到。
當(dāng)幼師的原因還有一個(gè)和我之前想要當(dāng)歌星的夢(mèng)想也有點(diǎn)聯(lián)系的，因?yàn)橛讕熞惨?zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、彈琴還有畫(huà)畫(huà)這方面的我比較感興趣。不管再苦再累我這次一定都會(huì)堅(jiān)持下來(lái)的，卜會(huì)再像小時(shí)一樣因?yàn)閷W(xué)小提琴太苦而放棄已學(xué)了一大半的小提琴，現(xiàn)在每當(dāng)看見(jiàn)躺在盒子里的小提琴就很后悔，好想在從頭再學(xué)一次。
無(wú)論如何，我一定要將自己的夢(mèng)想堅(jiān)持到底，為此而努力去斗。
4.今年幼兒教師資格證的作文大概是什么
我的幼兒園老師我的幼兒園老師我小時(shí)候在五華區(qū)教工二幼上幼兒園，我們班有三個(gè)老師，她們是謝老師、吳老師、馬老師。
我最喜歡的老師是謝老師，因?yàn)橹x老師對(duì)我們就像媽媽一樣。有一次我生病肚子疼，我哭了。
謝老師抱著我，幫我輕輕的揉肚子，還唱歌給我聽(tīng)，聽(tīng)著聽(tīng)著我就不哭了，肚子也不疼了。謝老師在幼兒園教我們唱歌，有一天她叫我上去彈鋼琴，讓其他小朋友跟著一起唱，我可高興了。
謝老師還教我們背《滿(mǎn)江紅》、《大觀(guān)樓長(zhǎng)聯(lián)》，有一次媽媽帶我出去玩，我背給媽媽的朋友聽(tīng)，她們都夸獎(jiǎng)我背的好呢！但是在我們做錯(cuò)事或是不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，謝老師也很?chē)?yán)厲的批評(píng)我們，讓我們要改正錯(cuò)誤，做一個(gè)好孩子。現(xiàn)在我上小學(xué)了，成了一名小學(xué)生。
我一定要好好學(xué)習(xí)、上課聽(tīng)講、做一個(gè)合格的小學(xué)生。今年寒假的時(shí)候，我回幼兒園去了，看望了以前幼兒園的老師。
老師問(wèn)我你帶上紅領(lǐng)巾了嗎？我說(shuō)帶上了，我還是第一批帶上紅領(lǐng)巾的呢！老師說(shuō)你真是一個(gè)好孩子，你真棒！我聽(tīng)了高興的笑了起來(lái)。昆明市盤(pán)龍小學(xué)一（三）班羅丹翎指導(dǎo)教師張仙桃。
5.幼師資格證作文《我永遠(yuǎn)的天空》
友情，似茶，淡雅飄香；友情，似酒，純美甘甜。
那是一個(gè)灰蒙蒙的雨夜。
我跟香，吵架了。原因是，我的一句話(huà)，刺傷了她的心。綿綿
細(xì)雨打濕了她的頭發(fā)，讓她的頭，埋得更深了。一陣風(fēng)兒吹過(guò)，我
手上的傘掉落在地上，接著，像是有意躲著她一樣，我大步邁開(kāi)步
子，努力讓自己顯得從容不迫，頭也不回地走了。因?yàn)槲覠o(wú)力去面
對(duì)眼前的一切。
走在路上，只覺(jué)得淚水在臉上瘋狂地肆虐。我覺(jué)得香，太不夠
意思了，為了那一句無(wú)意說(shuō)出的半開(kāi)玩笑得話(huà)語(yǔ)，竟然一直跟我冷
戰(zhàn)了三天。今天我本想小心翼翼地與她和好，卻不料碰了一鼻子灰
而我一怒之下，對(duì)她出于不敬，才鬧成這個(gè)結(jié)果。
這，到底是誰(shuí)錯(cuò)了？
遠(yuǎn)處，似乎有隱隱的急促的腳步聲。
可是我沒(méi)有回頭。
腳步聲越來(lái)越近，似乎還伴著氣喘吁吁的聲音，我的心里雖然
很想知道這個(gè)人是誰(shuí)，可是我受傷了，我只想快步往前，逃離這個(gè)
世界。
一雙冰涼卻讓我倍感溫暖的手緊緊地握住了我早已失去知覺(jué)的
心，暖暖地包容著，不管自己的手似多么蒼白，指節(jié)微微地顫抖著
回過(guò)頭去，只見(jiàn)一雙盛滿(mǎn)笑容的卻依稀流過(guò)淚的眼眸——香！香
擁抱著激動(dòng)的我，藏在心里很久的話(huà)語(yǔ)帶著深沉：“小雪，我們還
是好朋友，對(duì)吧？”“嗯！”飽嘗過(guò)失去友情之苦的我重重地點(diǎn)點(diǎn)
頭，仿佛害怕著，再次失去與你的友情。
我笑了，香說(shuō)那是她見(jiàn)過(guò)最美麗、最無(wú)憂(yōu)的笑容。
失去好友的生活是枯燥的，失去好友的生活是難熬的，失去好
友的生活是痛苦的。友情，就是美好生活的催化劑，它是我永遠(yuǎn)的
天空。
友情似水，平淡樸實(shí)。友情似花，嬌艷芬芳
6.以‘向幼兒教師資格證靠近’為話(huà)題800字作文
一、案例分析題（共1 0分） 目前，我國(guó)由于升大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競(jìng)爭(zhēng)也影響到學(xué)前教育階段，如社會(huì)上風(fēng)行的“零歲方案”、“神童方案”。
一些家長(zhǎng)和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。一些幼兒園迫于家長(zhǎng)壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長(zhǎng)班。
請(qǐng)你從如何正確理解我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。 答案與解析 （1）我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。
這一目標(biāo)是確定幼兒園教育任務(wù)、評(píng)估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國(guó)家通過(guò)這一目標(biāo)對(duì)全國(guó)幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。 （2）幼兒園教育目標(biāo)是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)提出來(lái)的。
我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國(guó)教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)。幼兒園教育目標(biāo)的提法又與學(xué)校教育目標(biāo)略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因?yàn)?，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。
' （3）教育從根本上說(shuō)就是培養(yǎng)人，所以教育目標(biāo)是否合理，除了符合社會(huì)要求之外，還要看是否符合教育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，成年人畫(huà)一個(gè)菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，卻是很困難的，即使3歲孩子照葫蘆畫(huà)瓢，要臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。
這就是說(shuō)，幼兒的發(fā)展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個(gè)按照一定順序、不斷地從低級(jí)到高級(jí)發(fā)展的過(guò)程，教育目標(biāo)如果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，不符合幼兒個(gè)體的發(fā)展需要和可能性，就不可能變成現(xiàn)實(shí)。因此，教育目標(biāo)的制定必須適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的年齡特征。
（4）一味地追求某個(gè)方面發(fā)展，忽視幼兒的全面發(fā)展，可能?chē)?yán)重?fù)p傷兒童生長(zhǎng)發(fā)育的自然進(jìn)程，損傷兒童潛能發(fā)育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)發(fā)展遲緩、壓抑和傷害。 二、案例分析題【共1 0分） 星期一，A老師埋怨地說(shuō)： “孩子在家過(guò)了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話(huà)，真不知孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)是怎么教育的”站在一旁的B老師頗有同感地說(shuō)： “是啊，如果家長(zhǎng)都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了！”A老師接著說(shuō)： “可這些家長(zhǎng)不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見(jiàn)，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長(zhǎng)沒(méi)有辦法……” 請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評(píng)論A、B老師的教育觀(guān)點(diǎn)，并具體談?wù)劶覉@合作對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。
答案與解析 家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
在組織與實(shí)施中，新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對(duì)于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同的集體環(huán)境的新入園幼兒來(lái)說(shuō)，家園合作的意義顯得尤為重要。
（1）家園合作有利于家長(zhǎng)資源的充分利用。家庭是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)與孩子之間特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系與經(jīng)濟(jì)關(guān)系，使這種教育具有感染性、長(zhǎng)期性和針對(duì)性，教育內(nèi)容復(fù)雜豐富且教學(xué)方法靈活多樣。
同時(shí)，幼兒的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，可謂是人才濟(jì)濟(jì)，是幼兒園得天獨(dú)厚的教育資源。讓家長(zhǎng)用各自的專(zhuān)長(zhǎng)參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。
（2）家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。教師、家長(zhǎng)均作為孩子的教育者，是對(duì)幼兒實(shí)施促進(jìn)發(fā)展教育的主體，新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出： “幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)幼兒教育的任務(wù)?！?/p>
幼兒園要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要充分重視并主動(dòng)做好家園銜接工作，使幼兒園與家長(zhǎng)在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。 目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。
一是認(rèn)為教師是專(zhuān)業(yè)教育工作者，而家長(zhǎng)大部分不懂教育；二是家長(zhǎng)認(rèn)為自己忙，沒(méi)有時(shí)間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識(shí)上要求家長(zhǎng)配合，家長(zhǎng)也只愿意督促孩子寫(xiě)字、做算術(shù)題、背英語(yǔ)單詞；四是認(rèn)為家長(zhǎng)與老師“各司其職”，在家歸家長(zhǎng)管，在幼兒園歸老師管。這造成了教師與家長(zhǎng)的教育觀(guān)念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。
案例中的A、B兩位教師的觀(guān)點(diǎn)正是否認(rèn)了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系，否定了幼兒教師、家長(zhǎng)均。
7.統(tǒng)考幼教資格證綜合素質(zhì)作文怎么寫(xiě)
一、寫(xiě)作概述 寫(xiě)作，是很多考生的攔路虎，通過(guò)簡(jiǎn)單介紹寫(xiě)作的考情和難度，并由結(jié)合2015年上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題（幼兒園） 考題 講解如何寫(xiě)一遍好文章。
二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 立意：準(zhǔn)確不跑題，貼合材料，緊扣題目 結(jié)構(gòu)：完整、勻稱(chēng) 內(nèi)容：有理有據(jù)、聯(lián)系實(shí)際、忌諱假、大、空 論據(jù)：正確、明確、集中 語(yǔ)言：流暢、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、生動(dòng)、條理清晰 卷面 ：干凈、整潔、不涂改 三、答題方法1審清題目，理解題干2閱讀材料，確定立意3結(jié)構(gòu)布局，搜集素材4卷面整潔，規(guī)范書(shū)寫(xiě) 結(jié)合例題分析：接下來(lái)帶領(lǐng)大家做一道題，從這道題中我們一起來(lái)看到底怎么才能寫(xiě)一遍好作文。2015年上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題（幼兒園） 閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
當(dāng)下，流行著這樣一種觀(guān)點(diǎn)：能力很重要，但有一樣?xùn)|西比能力更重要，那就是人品。人品，是一個(gè)真正的最高“學(xué)歷”。
要求：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目，自選目標(biāo)，自選文體。
不少于800字。（一）審清題目，理解題干*現(xiàn)代漢語(yǔ)：不能使用中英結(jié)合的形式，也不能使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、文言文，要使用現(xiàn)代漢語(yǔ)*自定立意：關(guān)鍵詞分析法，立意要準(zhǔn)確全面、要結(jié)合準(zhǔn)老師的身份要求*自選文體：如果沒(méi)有具體的限制，建議大家使用議論文*不少于800字（二）立意（1）找關(guān)鍵詞 能力、人品、學(xué)歷（2）找邏輯關(guān)系 能力很重要，但是人品比能力更重要，而且人品，是一個(gè)真正的最高“學(xué)歷”。
我們作為教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生人品教育。（3）解析關(guān)鍵詞含義 一個(gè)的人不能只具備能力，還得具備人品，我們作為教師在教育學(xué)生過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的人品教育最重要，人品教育才是的教育。
（4）立意（1）在文章結(jié)構(gòu)方面我們同學(xué)們最能掌握的最容易掌握的也就是五段三分式。1、開(kāi)頭：字?jǐn)?shù)控制在100-150字左右，開(kāi)頭的寫(xiě)作公式：概括材料的主要觀(guān)點(diǎn)+進(jìn)行分析論述+提出中心論點(diǎn)。
（中心論點(diǎn)：我們作為教師在教育學(xué)生過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的人品教育最重要） “人品，是人能力施展的基礎(chǔ)，是當(dāng)今社會(huì)稀缺而珍貴的品質(zhì)標(biāo)簽。人品和能力，如同左手和右手：?jiǎn)斡心芰?，沒(méi)有人品，人將殘缺不全。
能力是一把雙刃劍：如果掌握在品德高尚的人手中，它將會(huì)給社會(huì)創(chuàng)造出無(wú)數(shù)的價(jià)值；相反，如果掌握在品德低下的人手中，它將時(shí)刻有可能會(huì)成為組織與社會(huì)前進(jìn)的羈絆。因此，為人師表，重視對(duì)學(xué)生的品格塑造格外重要?！?/p>
2、分論點(diǎn)一：人品是最高的學(xué)位和學(xué)歷，品德是一個(gè)人的靈魂3、分論點(diǎn)二：作為教師，我們要重視對(duì)學(xué)生的人品教育。4、結(jié)尾：字?jǐn)?shù)控制在100-150字左右。
升華文章中心。可以用分論點(diǎn)+作用意義+引申的方法來(lái)寫(xiě)。
我們要將人品培養(yǎng)作為教師的首要任務(wù)，人品教育才是的教育。（2）補(bǔ)充論據(jù) 分論點(diǎn)一補(bǔ)充素材：我們可以舉一些反例。
①清華女學(xué)生朱令被投毒案；②復(fù)旦研究生黃洋被投毒案等。分論點(diǎn)二補(bǔ)充素材：①陶行知：“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！?/p>
②“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。③反例：范跑跑事件。
（四）規(guī)范成文 人品教育是的教育 人品，是人能力施展的基礎(chǔ)，是當(dāng)今社會(huì)稀缺而珍貴的品質(zhì)標(biāo)簽。人品和能力，如同左手和右手：?jiǎn)斡心芰?，沒(méi)有人品，人將殘缺不全。
能力是一把雙刃劍：如果掌握在品德高尚的人手中，它將會(huì)給社會(huì)創(chuàng)造出無(wú)數(shù)的價(jià)值；相反，如果掌握在品德低下的人手中，它將時(shí)刻有可能會(huì)成為組織與社會(huì)前進(jìn)的羈絆。因此，為人師表，重視對(duì)學(xué)生的品格塑造格外重要。
人品是最高的學(xué)位和學(xué)歷，品德是一個(gè)人的靈魂。對(duì)教育而言，培養(yǎng)出的學(xué)生有德有才是正品，有德無(wú)才是次品，無(wú)德無(wú)才是廢品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品。
當(dāng)今，由清華女學(xué)生朱令被投毒案，再到復(fù)旦研究生黃洋被投毒案??追根溯源，這幾起校園案件的“兇手”都是病態(tài)人格。這些學(xué)生，無(wú)一不是成績(jī)非常，卻“不明真相”地去謀害另一位非常的同學(xué)。
年輕的生命卻因?yàn)榱硪活w年輕黑暗的心，終止于他最燦爛之時(shí)。人們不禁追問(wèn)，究竟是什么樣的“深仇大恨”、怎樣扭曲的心態(tài)，才會(huì)令一個(gè)所謂的優(yōu)等生做出對(duì)室友投毒之舉？究其原因，是由于當(dāng)前的學(xué)校教育一味注重功利性、技能性知識(shí)的大劑量灌輸，輕忽人文教育的做法。
當(dāng)前教育的理念，分?jǐn)?shù)是衡量孩子的唯 一指揮棒，除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，教師忽略了德育，少而又少的思想品德課經(jīng)常被“主課”老師占用。由于片面追求升學(xué)率的影響，重智輕德。
一些升學(xué)無(wú)望的學(xué)生，產(chǎn)生了自暴自棄，破罐破摔的心理。部分教師教育方法不當(dāng)，只教書(shū)不育人，有的教師不尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生諷刺挖苦、體罰或變相體罰，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
所以，導(dǎo)致部分學(xué)生有才無(wú)德，走上了扭曲之路。重視對(duì)學(xué)生的人品教育，教師一方面要重視德育，一方面要以身作則。
著名教育家陶行知認(rèn)為：“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！苯處熞訌?qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，打破唯分?jǐn)?shù)論，將品格和人性的培養(yǎng)與傳授知識(shí)放在同樣重要的位置，關(guān)注孩子的個(gè)性和興趣發(fā)展，以培養(yǎng)孩子們完善健康的人格。
此。
8.以教師資格證為話(huà)題的寫(xiě)一篇作文
魂的工程師，一代代老師嘔心瀝血，無(wú)私奉獻(xiàn)，一月月一年年耕耘在那三尺高的講臺(tái)上，把知識(shí)傳播下去，把人類(lèi)文明傳播下去，為國(guó)家培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀人才，才使得社會(huì)更加文明，國(guó)家更加繁榮富強(qiáng).
上幼兒園的時(shí)候，老師教我們唱歌、跳舞，給我們講故事聽(tīng).那時(shí)，我覺(jué)得老師真神奇，真?zhèn)ゴ?，什么都?huì)，我就想：我長(zhǎng)大了，我也要當(dāng)一名神奇老師，把我懂得都教給小朋友.慢慢地，我長(zhǎng)大上學(xué)了，覺(jué)得老師更加神奇了.不認(rèn)識(shí)的字，不懂得的知識(shí)，只要老師一講，就豁然開(kāi)朗，全部明白了.老師教給我們做人的道理，告訴我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子.當(dāng)我們傷心的時(shí)候，老師給予我們安慰；當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，老師給予我們鼓勵(lì).老師真?zhèn)ゴ螅拖褚槐緯?shū)，那么多的知識(shí)老師都懂得，只要看到老師那和藹的面孔，再困難，在傷心的事情都會(huì)簡(jiǎn)單起來(lái)，都會(huì)煙消云散.這更加堅(jiān)定了我當(dāng)老師的信念.
如果我當(dāng)上了老師，登上那三尺高的講臺(tái)，向孩子們傳授知識(shí)，帶領(lǐng)他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，那是一件多么奇妙的事情??！我會(huì)把我的學(xué)生當(dāng)做我的孩子，像照顧自己的孩子一樣照顧他們，教育他們.讓他們從一個(gè)個(gè)真善美的小故事，里領(lǐng)悟到人生的真諦；讓他們從一首首如歌如畫(huà)的唐詩(shī)宋詞中，領(lǐng)略到“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”的寂靜.讓他們從一個(gè)個(gè)含苞怒放的花苞中，感受到大自然的神奇.讓他們從一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞中，感受到語(yǔ)言的神奇；讓他們從一個(gè)個(gè)活潑亂跳的數(shù)字中感受到數(shù)學(xué)王國(guó)的神奇.我還會(huì)讓孩子們從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí).當(dāng)他們捧起獎(jiǎng)杯時(shí)，我會(huì)告訴他們“不要驕傲，一定要再接再厲，在以后的道路上繼續(xù)努力”；當(dāng)他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上遇到困難而氣餒時(shí)，我會(huì)告訴他們“不要?dú)怵H，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，堅(jiān)持就是勝利”.像當(dāng)時(shí)老師教育我們一樣教育我的孩子.把他們培養(yǎng)成一個(gè)有愛(ài)心，有責(zé)任心，有正義感的好孩子，長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才.
