我是一名教育工作者，最近幾年一直在研究家庭教育方面的課題。我來回答一下這個問題，如果有興趣了解更多關于家庭教育和對孩子教育、溝通交流方面的知識，歡迎關注我，和我一起討論，大家一起成長。 孩子在學校里成績差不好，不光是分數排名在最后，我猜老師和同學對他的認可度也不會很高。孩子在學校里不被接納，產生厭學情緒是正?，F(xiàn)象。由于厭學，在學校里的處境困難，學習上就會更吃力，這樣形成惡性循環(huán)，孩子自然就不想讀書了。 作為家長，面對孩子目前的厭學情緒，首先應該是接納。家長先處理好自己的情緒，接納孩子不想讀書的現(xiàn)狀，不要因為這個事情而自己陷入焦慮情緒，甚至用責罵嘮叨說教孩子的方式發(fā)泄自己的情緒。家長要設身處地站...
不知道您的孩子是什么學段！孩子的教育工作應該根據年齡特點、認知特點，不可一概而論。但大體上可從以下幾方面插手，做工作: 1.與老師特別是班主任聯(lián)系。目的有二:一方面了解孩子厭學的原因。因為學生厭學的原因是多種多樣的。另一方面爭取不讓老師放棄您的孩子。因為老師要面對上百學生，精力有限，可能對您孩子照顧不到，或有放棄的想法，家長要表明想法，努力爭取老師盡可能多的照顧。 3.與孩子交流探討，一方面弄清楚他為什么厭學，是因為功課落下有了棄學的想法，還是與同學發(fā)生了矛盾，情緒激動的臨時想法，有沒有其他原因，以便對癥下藥。比較棘手的是思想出現(xiàn)問題，需要父母從理想、人生規(guī)劃等大的方面做他的工作，使他重新鼓起...
如何克服孩子的自卑心理，增強自信 ？ 1、對不同年齡的孩子要有要求，但是要求要合理不能過于苛求； 2、讓孩子在承擔力所能及行為中承擔相應的責任，并且成功的時候及時強化，多鼓勵少打擊； 3、強調孩子要努力，努力后享受成功的喜悅，而不以單一的學習的結果作為獎勵； 4、重視孩子解決問題策略的教育，讓孩子體驗成功的愉悅感； 5、讓孩子善于當小老師，做父母的不要過多的指責孩子，讓孩子有教我們的機會，虛心耐心的聽孩子講解，一一方面強化了知識一方面增強了孩子的自信心，父母弱則孩子強，父母強則孩子弱，多給孩子成功的機會。 6、多搭建孩子的展示舞臺，在展示中增強自信。 當孩子產生厭學的心理如何正確的引導？ 厭學...
這個事情一句半句話可是說不明白的，最好和學生進行一次深入的交談；找出是什么原因產生的厭學？ 一般厭學的因素就下面這三個原因： 1，家庭因素： ①獨生子女的，對孩子的期望高，給孩子壓力大；各種培訓、補習并且和神童去比較，給孩子造成了重大的壓力。 ②單親家庭和留守兒童，因為缺少家庭照顧的因素，造成孩子性格缺陷；不愛說話，缺少學習動力等。 2，學校因素：老師講課枯燥無謂，沒有引起孩子的積極性；老師對孩子們的分數及成績不一樣的孩子的待遇，各種作業(yè)的大的壓力；讓孩子對學習起了反抗心理，逃避課堂。 3，學生本身：本身心理素質低，心理承受能力不足；不適應學校的生活習慣，不適應老師的教授方式，做到勞逸結合再加...
這孩子是你親生的吧？ 我認為一個孩子最悲催的事就是遇到控制欲很強的父母。正因為你的焦慮才看到孩子的“不緊不慢”。一個身處焦慮的人，他周圍的人際關系也好不到哪去，一種彌漫的情緒會感染到身邊的每一個人。 初三的孩子已經有了自己的思想和學習生活節(jié)奏。沒有人喜歡被控制，特別是青春期的孩子，自我意識越來越強?？此品磻氖呛⒆拥膯栴}實則是映射出你自身的問題，孩子不是學習不錯嘛！那么我只能理解你是用控制女兒的方式來緩解自己的焦慮。 多少父母都在用兒女來緩解焦慮，并且冠以“愛”的或是“我為你好”的名義卻不自知。有幾個人真正理解什么是母愛（父愛）？父母之愛不是僅僅在物質上滿足孩子的需求，而是讓孩子學會獨立生存的...
謝邀。孩子產生這種想法，原因有很多，但主要說一下幾點。 教育方法不當，壓力大又很難獲得成就感。但是在應試教育的背景下，很多孩子都面臨這個問題，家長也不能逃避。家長要思考，自己希望孩子成年之后應該是什么樣子的？這是我們教育孩子的理想目標，也是長遠的目標。如果孩子在以后的生命中不能享受知識的樂趣、沒有想做的事情，應該沒有家長會感到高興。在學校的成績很容易迷惑家長，覺得孩子獲得了很好的成績，他們就是沒有問題的。 如今看來，許多孩子，甚至高中畢業(yè)的學生，即使是考霸，在面臨專業(yè)選擇的時候也是迷茫的。他們一直被逼迫著學習，卻從來沒有人和他們探討為什么要努力地學習。在這種情況下，孩子不厭學，家長應該佩服他們...
家長如何幫孩子克服厭學心理？ 首先，孩子的厭學跟家庭和學校教育有關，尤其是家長。克服孩子的厭學心理，首先要解決的是家長跟孩子的互動模式，以及家長對學習的態(tài)度和看法。 孩子生來就有強烈的求知欲和探索欲，之所以厭學跟兩方面有關。 第一是，父母把自己的痛苦跟孩子的快樂劃上了等號。孩子一玩得開心父母就黑臉，只有孩子去學習父母才會開心。所以，孩子快樂的時候是父母痛苦的時候，而孩子不快樂了父母就快樂了。久而久之，學習就變成了橫在孩子快樂與痛苦之間的障礙。 第二是，現(xiàn)在盛行“賞識教育”，很多家長特別擅長表揚孩子，還以此為榮。殊不知真正的賞識不是空洞的贊美，很多表揚讓孩子認不清自己，也無法承擔挫折。 比如:“...
孩子厭學，最焦心的是家長。 有沒有一種立竿見影的方法改變厭學的孩子？ 方法有，但立竿見影的方法沒有。 造成孩子厭學的原因是多方面，綜合的，而教育本身只是一種外在的積極干預和影響的慢工程，因此沒有哪一種教育方法是包治百病的神丹妙藥。 外因只有通過內因才會真正的起作用。外因是學習，內因就是孩子的積極性、主動性、勤奮度、努力度。 孩子的學習態(tài)度，積極性，主動性不能很好的激發(fā)和調動，一切外的教育和努力都是低效的，甚至是無效的。 要想徹底扭轉孩子的厭學情緒，要做的很多，難度也很大，但要抓住態(tài)度和自信心這兩個根本要素。 如果這兩根本要素能有所改善的話，那孩子的厭學情緒就會大有好轉。 幫助孩子重新審視認知定...
孩子天生都愛學習，因為每個孩子都有好奇心，只有不斷學習才能滿足孩子的好奇心。哪些厭學的孩子都是后天培養(yǎng)不當造成的，就好像一個人第一次見肉，感覺好奇，愛了后感覺很好，于是吃肉對于他是美好的東西。但是如果就這一種味道的肉讓其天天吃頓頓吃，沒過幾天他就討厭這種肉了。厭學的孩子就是這樣造成的，天天學習，但是卻沒有學到新意，他就開始厭倦學習了。 厭學之后怎么辦？就如吃肉，如果能變花樣，吃出從來沒有嘗過的味道，他就又愛上了吃肉了，就怎么簡單。學習也一樣，要生動活潑，寓教于樂，要使學習者每一次的學習都不一樣的收獲和體會，他就會愛上學習。 學習給學生帶來的收獲主要有兩個。一是內在的提升，原來不懂的，通過學習懂...
