孩子厭學(xué)，我們可以怎么辦？
孩子厭學(xué)，最焦心的是家長(zhǎng)。
有沒(méi)有一種立竿見(jiàn)影的方法改變厭學(xué)的孩子？
方法有，但立竿見(jiàn)影的方法沒(méi)有。
造成孩子厭學(xué)的原因是多方面，綜合的，而教育本身只是一種外在的積極干預(yù)和影響的慢工程，因此沒(méi)有哪一種教育方法是包治百病的神丹妙藥。
外因只有通過(guò)內(nèi)因才會(huì)真正的起作用。外因是學(xué)習(xí)，內(nèi)因就是孩子的積極性、主動(dòng)性、勤奮度、努力度。
孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極性，主動(dòng)性不能很好的激發(fā)和調(diào)動(dòng)，一切外的教育和努力都是低效的，甚至是無(wú)效的。
要想徹底扭轉(zhuǎn)孩子的厭學(xué)情緒，要做的很多，難度也很大，但要抓住態(tài)度和自信心這兩個(gè)根本要素。
如果這兩根本要素能有所改善的話(huà)，那孩子的厭學(xué)情緒就會(huì)大有好轉(zhuǎn)。
幫助孩子重新審視認(rèn)知定位自我厭學(xué)的孩子一般都有過(guò)低評(píng)價(jià)自己的心理。潛意識(shí)里認(rèn)為學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)自己無(wú)法完成，所就破罐子破摔。長(zhǎng)此以往，惡性循環(huán)，就形成一種叛逆對(duì)抗心理：反正我不愛(ài)學(xué)習(xí)，你越是讓我學(xué)我越是不想學(xué)。
要想改變這一現(xiàn)狀就必須幫孩子重新認(rèn)知定位自我。教育引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)給自己積極的心理暗示，告訴自己，別人能夠做到的，自己通過(guò)努力一樣可以做到。別人能夠做好的，自己通過(guò)認(rèn)真努力一樣可以做好。讓今天的自己和昨天的那個(gè)自己道個(gè)別，從心里培育起來(lái)一個(gè)新的自我。告訴自己：自己本該就是一個(gè)學(xué)習(xí)積極，勤奮刻苦的好孩子，昨天只是一時(shí)的迷失，今天自己又重新認(rèn)知和定位了自我。孩子這種自我認(rèn)知和定位很重要，家長(zhǎng)一定要把這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)好。
給孩子積極的期待和鼓勵(lì)，讓孩子進(jìn)行內(nèi)在的自我矯正和轉(zhuǎn)變完善在幫孩子進(jìn)行自我矯正完善的過(guò)程中，家長(zhǎng)的信任、尊重、期待、支持和鼓勵(lì)是十分重要的。這一過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)艱辛的過(guò)程，可能會(huì)出現(xiàn)無(wú)數(shù)次的反復(fù)，不管什么樣的情況，家長(zhǎng)都要堅(jiān)定信念，都不要放棄，要進(jìn)行長(zhǎng)期的平等對(duì)話(huà)和交流，長(zhǎng)期的相互溝通和商討。切不可操之過(guò)急，急于求成，強(qiáng)烈限制。這樣不但收不到好的教育效果，反而會(huì)令孩子畏懼退縮，完全成了破罐子破摔。
幫助孩子消除畏難消極的心理障礙。心理學(xué)家用小白鼠做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在籠子里放上食物，只要小白鼠去吃食物就會(huì)受到電擊，反復(fù)多次后，小白鼠看到食物也不敢朝前去吃。后來(lái)，心理學(xué)家將電路切斷，白鼠仍然不敢前去吃食物。
厭學(xué)的孩子一般都有一個(gè)畏難的心理障礙。他們對(duì)學(xué)習(xí)比較害怕，特別是學(xué)習(xí)任務(wù)多，學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)要求又高的情況下，他們這種畏難心理就會(huì)加劇，厭學(xué)的情緒也會(huì)同步加深。所以，首先幫助孩子消除這種畏難消極的心理障礙。
第一，降低學(xué)習(xí)難度。
第二、減少學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三，降低學(xué)習(xí)要求。
第四，放寬學(xué)習(xí)時(shí)限。
第五，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
要特別強(qiáng)調(diào)的是，確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要小而具體，要結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際，讓他努力一下就能夠達(dá)到。只要能夠達(dá)，就能使他體驗(yàn)到成功，獲得成功感和成就感，這種積極的心理會(huì)促使他向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
要做到這些，僅靠家長(zhǎng)單方面是不行的，家長(zhǎng)必須和老師達(dá)成默契和協(xié)商，共同來(lái)完成這一矯正過(guò)程。如果家長(zhǎng)單方面給孩子降低學(xué)習(xí)難度，減少學(xué)習(xí)任務(wù)，而老師卻沒(méi)有這樣做，教育就出現(xiàn)了兩個(gè)指令，這是大忌。因此，家長(zhǎng)和老師的協(xié)作是十分關(guān)鍵的。
幫助孩子轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，要給孩子注入持續(xù)的動(dòng)力。在幫助孩子轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，改善學(xué)習(xí)心理，提高學(xué)習(xí)效率的道路中，家長(zhǎng)一定要持之以恒，持續(xù)的對(duì)孩子進(jìn)行支持和鼓勵(lì)，要充分的信任和尊重孩子，切實(shí)加強(qiáng)與孩子之間的溝通和交流，與孩子一起分享學(xué)習(xí)中的喜怒哀樂(lè)和點(diǎn)滴收獲。孩子有一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步，就及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，并且通過(guò)老師的口在班級(jí)內(nèi)擴(kuò)大表?yè)P(yáng)的范圍。通過(guò)一系列持續(xù)不斷的鼓勵(lì)、激勵(lì)、支持和幫助，給孩子注入源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
停住奔波，騰出時(shí)間，高質(zhì)量參與到孩子的學(xué)習(xí)生活中。我也是一位父親，這么多年的切身體驗(yàn)是父親對(duì)孩子的教育并不在于能給孩子多少指導(dǎo)，而是一種精神和正能量方面的影響。父親的剛強(qiáng)堅(jiān)毅，做事認(rèn)真，嚴(yán)于律己，持之以恒，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致等等這些品質(zhì)本身就是最好的教育，和孩子在一起久了你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己身上好多東西能對(duì)孩子能產(chǎn)生根本性的影響。
教育轉(zhuǎn)化一個(gè)厭學(xué)的孩子沒(méi)有那么的容易，如果家長(zhǎng)自身沒(méi)有做好準(zhǔn)備，或者抱一種僥幸心理，象征性的做一些教育，那恕我直言，孩子的厭學(xué)依然還是厭學(xué)，因?yàn)槟惚旧砭蛥拵А?/p>
要想改變孩子，就先改變自己，要想孩子下決心，自己首先下決心，一定要深度參與到孩子的學(xué)習(xí)生活中，真正做到高質(zhì)量陪伴。不但要陪伴學(xué)習(xí)，更要參與到孩子的生活之中。多花時(shí)間和孩子一起學(xué)習(xí)，一起運(yùn)動(dòng)，一起散步，一起聊天，一起吃飯，一起郊游等等。多在非正式場(chǎng)合與孩子輕松愉快的溝通，這樣的溝通不但效果好，還能加深親情關(guān)系。
只有深度陪伴，高質(zhì)量陪伴，才能使孩子在內(nèi)心建立起自信和動(dòng)力來(lái)，不管遇到學(xué)習(xí)中的困難，還是生活中的困難，孩子都會(huì)感覺(jué)到父母就在自己身邊，就站在自己身后，從而激發(fā)出愿意學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)的信念、信心和動(dòng)力。
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