折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)方法(如何利用多媒體進(jìn)行折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué))

1.如何利用多媒體進(jìn)行折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)

自從多媒體進(jìn)教室后，我們?cè)诮虒W(xué)方式上有了很大的變化，可以說(shuō)隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響.數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，改進(jìn)教與學(xué)的方式，提高教學(xué)質(zhì)量.而多媒體教學(xué)以其聲形并茂、圖文兼顧、動(dòng)靜結(jié)合等靈活多樣的表現(xiàn)形式，大容量、直觀(guān)性強(qiáng)和易接受等特點(diǎn)深受師生們的青睞，而我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)也越來(lái)越廣泛.那么如何才能最大限度發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效能呢？下面談?wù)勎以谑褂枚嗝襟w教學(xué)中的一些體會(huì).\x0d一、在課堂教學(xué)中多媒體課件要突出重點(diǎn).\x0d所以說(shuō)在用多媒體課件時(shí)，不一定是課件越漂亮越好，場(chǎng)面越壯觀(guān)越好，關(guān)鍵在務(wù)實(shí)而且重點(diǎn)突出.課堂上，如果學(xué)生都把注意力放在了畫(huà)面的瀏覽上，那對(duì)課堂上該掌握的重點(diǎn)就會(huì)拋之腦后了.因此，制作多媒體課件要?jiǎng)?wù)實(shí)，讓實(shí)用性課件成為多媒體教學(xué)的主流，課件要求不必特別美觀(guān)，涵蓋的知識(shí)不必很多，只要能使抽象、難懂的內(nèi)容變得直觀(guān)、易懂，有利于學(xué)生更好地接受和內(nèi)化所學(xué)知識(shí)就夠了.\x0d二、黑板板書(shū)與多媒體電子板書(shū)相結(jié)合\x0d在教學(xué)內(nèi)容時(shí)，除了用幻燈片等課件外，板書(shū)可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，用電子板書(shū)可以給孩子們一個(gè)動(dòng)態(tài)的視覺(jué)，而黑板板書(shū)確能突出教學(xué)的重點(diǎn)，濃縮整節(jié)課的精華.如在導(dǎo)入新課、揭示課題時(shí)，教師要板書(shū)課題；在引入概念時(shí)，要板書(shū)定義；在探究規(guī)律、研究性質(zhì)時(shí)，要板書(shū)定理推論；在分析解題思路時(shí)，要板書(shū)主要的思考路徑；在證題或解題時(shí)，要板書(shū)證明或解題的過(guò)程；在復(fù)習(xí)與總結(jié)時(shí)，要板書(shū)知識(shí)的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的聯(lián)系，以及主要的結(jié)論和注意之處.雖然這些層面有的是可以用多媒體來(lái)代替的，不過(guò)板書(shū)是學(xué)生模仿的藍(lán)本，是完美地實(shí)現(xiàn)一堂精彩課堂的步驟.\x0d三、注意節(jié)奏避免走馬觀(guān)花式的多媒體教學(xué).\x0d所以，在多媒體教學(xué)中老師該知道使用的技巧，懂得不該使用時(shí)不用，避免急于向?qū)W生展示自己高超的制作技巧，一下子把課件從頭到尾象播放電影一樣演示給學(xué)生，學(xué)生因此而入迷，可一堂課下來(lái)，學(xué)生只感到迷惑，而沒(méi)有學(xué)到真正的知識(shí).\x0d四、使用多媒體教學(xué)的目的要明確\x0d多媒體教學(xué)在當(dāng)今課堂上的作用是很重要的，但是要看老師怎樣去發(fā)揮它的效率.我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中不少教師對(duì)多媒體教學(xué)的目的不明確，認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中使用了多媒體，自己的教學(xué)就先進(jìn)、教學(xué)手段就現(xiàn)代化、學(xué)生就能學(xué)得好，這樣恰恰忽略了多媒體只是教學(xué)的一種輔助手段、是為教學(xué)服務(wù)的這一特性.因此在多媒體教學(xué)中目的要明確，切忌不考慮教學(xué)實(shí)際，把課件制作得變化多端，讓人眼花繚亂，使用各種聲音輪番上陣，極大地影響學(xué)生的注意力和思維的延續(xù)性，這樣的效果就有違多媒體使用的初衷.\x0d五、激勵(lì)學(xué)生積極參與到課件的制作和操作過(guò)程中來(lái)\x0d自從多媒體進(jìn)教室，老師的課堂都靠制作幻燈片等課件來(lái)完成教學(xué)，教師一直是課件的操作者，學(xué)生雖然開(kāi)闊了視野和受到了多重感官的刺激，但是學(xué)生的動(dòng)手操作能力還是沒(méi)有得到充分的發(fā)揮.所以，要盡量讓學(xué)生積極參與課件的操作和制作過(guò)程，如此會(huì)使學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者更是研究者，這樣的課堂效果會(huì)徹底改觀(guān)，學(xué)生的參與意識(shí)會(huì)空前高漲，對(duì)學(xué)到的知識(shí)當(dāng)然會(huì)留下深刻的印象.教師和學(xué)生一起制作、一起操作、一起研究，課堂教學(xué)效果可想而知.\x0d在三亞市這次舉辦的同題異構(gòu)活動(dòng)中，這些骨干老師使用多媒體教學(xué)的方式給我留下深刻的印象，他們?cè)O(shè)計(jì)的每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都很適合學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中雖然存在一些小小的不足，但總體來(lái)說(shuō)他們都注意到以上幾方面的結(jié)合來(lái)完成教學(xué)，雖然不能說(shuō)非常精彩，但使去聽(tīng)課的老師們都得到很大的啟發(fā)，了解了多媒體教學(xué)帶來(lái)的效果和氣氛.\x0d總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果我們恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行生動(dòng)、形象的描述，以不同的方式從不同的角度去展現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，突破時(shí)間、空間等各方面的限制，讓學(xué)生充分理解知識(shí)的產(chǎn)生、感受發(fā)展的過(guò)程，不僅可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，還有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高課題教學(xué)的質(zhì)量和課堂教學(xué)的效果.。