小學思想道德教育隨筆

小學思想道德教育隨筆

導語：老師們對小學思想品德課的教學有什么看法？以下是小學思想道德教育論文集，供大家閱讀參考。

小學思想道德教育隨筆(一)上課時，我發(fā)現(xiàn)學生在社會課上無精打采，學習氛圍遠不如語文、數(shù)學。就連老師也對提出的問題不太感興趣。雖然我盡力調(diào)動學生的積極性，但教室仍然平淡而寒冷。

美國心理學家布魯諾指出：“對學習最好的刺激是對所學材料的興趣?！钡拇_，興趣是最好的老師。激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自主、合作、探究地學習，是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。作為德育的主要任務(wù)，由于其理論性強，一些概念和原理抽象枯燥，在常規(guī)教學中長期得不到學生和家長的重視，作為“副科”被冷遇，給德育教學帶來了很大困難，給德育目標的實現(xiàn)制造了諸多障礙。下面我結(jié)合自己的教學實踐就如何激發(fā)學生學習思維課程的興趣談一些粗淺的看法：

一、關(guān)愛學生，鼓勵學生，調(diào)動積極性，取得學生的信賴。

在一個班級里，學生的接受能力和學習水平參差不齊，尤其是學習能力差的學生，有些學生不喜歡聽的話是不能出現(xiàn)的，“你真傻！你太可怕了！這個問題我講了很多遍也做不出來。如果你多次聽到這一點，學生們的心理壓力太大，感覺很安全。對于學習不好的學生，老師要給予真誠的關(guān)心和愛護，多使用刺激性的語言。老師的主動，期待他們的目光，鼓勵他們的話語，真誠的微笑，可能會激發(fā)學生的進步和學習興趣。只要有愛，有鼓勵，有溝通，有信任，學生就能有學習的動力，我就能看到我想看到的，得到我想要的。

　二、創(chuàng)設(shè)輕松自主的學習氛圍，感染學生的學習興趣。

“好奇心是知識的萌芽?！币虼耍诮虒W中，教師應(yīng)該努力為學生創(chuàng)造各種愉快的情境，這些情境總是會引起學生的驚訝、興趣、懷疑和新鮮感。讓教學過程始終對學生有吸引力，吸引學生積極參與學習，主動獲取知識。

三、為學生體驗成功創(chuàng)設(shè)條件，讓學生在體驗中獲得自信。

當學生在學習過程中遇到困難時，如果他們通過自己的努力尋求答案，那么他們解決問題的熱情就會越來越高。學生應(yīng)該被期望成功，因為教師對學生的期望有很大的吸引力和推動力，可以激發(fā)學生的潛能和向上學習的主動性。為他們創(chuàng)造成功的機會，對不同層次的學生提出不同的要求，讓學生自由探索。在探索的過程中，如果思維受到阻礙，教師只給予適當?shù)陌凳竞吞崾?，讓學生意識到自己所學的都是通過自己的努力獲得的，學生在體驗成功的時候獲得精神上的愉悅和自信，從而增強學習的興趣。

四、學法指導是重中之重，培養(yǎng)和提高學生學習的能力。

學生要想積極聽課，積極動腦，學會學習，就必須在課堂上有效地運用耳朵、眼睛、大腦和嘴巴。教給他們科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)他們獨立學習、獨立思考、獨立使用的能力。只有這樣，學生才能真正喜歡學習，主動學習。會傾聽。聽課時要求學生邊聽邊記，學會把握重點，既要聽老師講課，又要聽學生發(fā)言，學會傾聽，有利于學生長期學習；(2)是。學生通過觀看知道自己想知道的東西，主要是通過訓練培養(yǎng)學生的觀察習慣和觀察能力；(3)會思考。引導學生思考，課堂上給學生足夠的思考時間，給學生動腦思考的機會；(4)會說話。數(shù)學課堂語言表達能力的培養(yǎng)也很重要，也是學生表達思想的重要途徑。盡量讓學生在課堂上多說，以說促思，最終做到想得好，說得好

小學思想道德教育隨筆(二)我教思想道德教育已經(jīng)好幾年了。通過教學，我覺得作為一名教師，必須不斷更新教學理念，成為學生學習的支持者、指導者、合作者，才能取得更好的效果。下面我將從三個方面談?wù)勎业囊恍┳龇ā?

第一，在導入過程中，注重學生情緒的培養(yǎng)

在教學中，教師的介紹、學習資料的選擇和學習活動的安排都要充分考慮學生的真實生活背景和興趣。比如四年級品德與社會《今天我當家》第一節(jié)課，我曾經(jīng)讓每個學生在星期天幫爸爸媽媽做家務(wù)，體驗家務(wù)的辛苦，感受父母的恩情。課堂上，請一位同學上臺談?wù)勛约旱母惺?，老師會把鏡頭引入教學。再比如在《小鳥與榕樹的對話》教學中，我用歌曲簡介渲染氣氛，讓全班同學一起唱《大自然是我美麗的家》這首歌，感受大自然的美，了解人與自然和諧共處的重要性，知道大自然是我們美麗的家。這樣學生的情緒產(chǎn)生共鳴，讓他們覺得上思想品德課很有趣，能激發(fā)學生的學習興趣。

二、在理解過程中，挖掘課程資源

傳統(tǒng)教材只是傳授知識的載體，而現(xiàn)代教材的功能只是教學活動的基本范例。因此，我在教學中充分挖掘課程資源。比如在《小鳥與榕樹的對話》教學的課堂上，我用圖文對比的方式開展活動，讓學生寫表演《鳥與榕樹的對話》。學生們可以看表演，聽鳥兒的故事，結(jié)合文字插圖，知道只有愛護環(huán)境，人與自然才能和諧相處。然后讓學生們談?wù)撟约旱募亦l(xiāng)是什么樣的，于是學生們熱情地展示自己的家鄉(xiāng)作品。其實作為一名教師，應(yīng)該多觀察生活，在生活中認真搜集素材，為學生提供更多貼近學生生活的課程資源，并將其添加到理解環(huán)節(jié)中

以挖掘，從而達到促進學生身心健康發(fā)展的目的。

　　三、拓展延伸，增加實踐活動

　　在新教育理念下，增加實踐活動來引導學生怎樣做是十分重要的。為此我在教學中注重了學生實踐活動的培養(yǎng)。如在教完《小鳥與榕樹的對話》這一課時，同學們都表示要為美化我們的家園環(huán)境出一份力，并開展一次植樹活動，有的在生日時家門前種一棵樹，讓小樹苗和我一同長大；有的回家跟父母一起在自己居住的社區(qū)或門前種上一棵樹；有的在植樹期間為校園植樹種花種草。通過實踐活動增強了學生的環(huán)保意識，懂得愛護環(huán)境，人與自然才能和諧共處，我們的生活家園才能就得更加美好。