人與人的區(qū)別在于業(yè)余時(shí)間的勵(lì)志教育

人與人的區(qū)別在于業(yè)余時(shí)間的勵(lì)志教育

“業(yè)余時(shí)間”概念的關(guān)鍵在于“事業(yè)”二字，它服務(wù)于兩個(gè)職業(yè)，一個(gè)是事業(yè)，一個(gè)是家族企業(yè)。業(yè)余時(shí)間不僅影響甚至決定了人與人之間的差異，也影響和決定了幸福的程度和長(zhǎng)短。我希望我們都能成為處理業(yè)余時(shí)間的專家，并把它變成我們生活中最大的亮點(diǎn)。

對(duì)于很多人來說，業(yè)余時(shí)間幾乎定義為：打牌、跳舞、閑聊、看電視；逛街、看DVD、聽小曲……總的來說，他們身心浮躁，接受誘惑，享受無(wú)聊。

愛因斯坦和魯迅都說過，人與人的區(qū)別在于業(yè)余時(shí)間。這至少有兩層含義：第一，人的學(xué)習(xí)是終身的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是在學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)里得到的，應(yīng)該在業(yè)余時(shí)間繼續(xù)為自己的發(fā)展服務(wù)。第二，強(qiáng)調(diào)要有效利用業(yè)余時(shí)間，更好地協(xié)調(diào)工作、家庭和生活之間的關(guān)系。

有這樣一個(gè)故事，老師在學(xué)生離開大學(xué)的時(shí)候問學(xué)生：“畢業(yè)第一年每個(gè)月都能讀一本書的學(xué)生，請(qǐng)舉手。”幾乎所有的學(xué)生都舉起了手。當(dāng)被問及“那么誰(shuí)能在畢業(yè)第十年一年讀完一本書？”當(dāng)時(shí)幾乎所有的學(xué)生都笑了，認(rèn)為一年讀不完一本書是不可想象的。但是后來的事實(shí)告訴我們，畢業(yè)第一年每個(gè)月讀一本書的學(xué)生不到一半，到了畢業(yè)第十年，幾乎每個(gè)學(xué)生每年都要讀一本書。我們身邊的同學(xué)也很努力的去參加新東方的培訓(xùn)班，幾乎有一半的同學(xué)在學(xué)習(xí)期間利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)了課程內(nèi)容。人們?cè)谡n程結(jié)束后半年或一年后復(fù)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容的情況真的很少。我們身邊的新老師也是如此。他們中的一些人把所有的時(shí)間都花在備課上。上廁所的時(shí)候都在想如何設(shè)置教室的亮點(diǎn)，而有的卻很熱，堅(jiān)持不了。

因此，學(xué)習(xí)和閱讀必須被視為終身的事情。肚子里有詩(shī)詞書法，也許讀書不一定會(huì)改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但一定會(huì)改變?nèi)松慕K點(diǎn)；也許讀書不能改變生命的長(zhǎng)度，但絕對(duì)可以改變生命的寬度和厚度。然而，這個(gè)過程是孤獨(dú)的。別人清閑的時(shí)候，你把別人喝咖啡的時(shí)間花在看書上，看孤獨(dú)的燈，努力的思考。然而，這也是一個(gè)積累但失去力量的過程，一個(gè)人可以奔向自己的目標(biāo)，而不會(huì)分散自己的注意力。

人與人的區(qū)別在于業(yè)余時(shí)間。第二個(gè)意思是，除了學(xué)習(xí)和工作，他們還應(yīng)該利用業(yè)余時(shí)間和家人在一起，減少社交，獲得更多的家庭幸福。剛畢業(yè)的時(shí)候，總是隔三差五就有同學(xué)聚會(huì)，把家人都甩在后面?，F(xiàn)在這樣的聚會(huì)越來越少，網(wǎng)上的校友記錄也越來越冷清。唯一的內(nèi)容就是人們時(shí)不時(shí)的貼上自己的結(jié)婚照和剛出爐的孩子照片。前后發(fā)生的變化，似乎表明大家都開始忙碌起來，努力拼搏，專注于自己的工作和家庭。學(xué)生時(shí)代，打電話給朋友喝酒喝酒的那些日子，已經(jīng)完全過去了。相反，我密切關(guān)注我的事業(yè)和家庭。說到底，工作也是為生活服務(wù)的。說得高一點(diǎn)，它服務(wù)于國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)，也就是每個(gè)人的生活；說得低一點(diǎn)，也是為了服務(wù)自己的家庭——父母、愛人、子孫后代，讓每個(gè)人在享受美好物質(zhì)生活的同時(shí)，也能享受到充實(shí)的家庭幸福。