孔府典故(曲阜孔府家宴陽關三疊典故)
1.曲阜孔府家宴陽關三疊典故
《陽關三疊》，又名《陽關曲》、《渭城曲》，是根據(jù)唐代詩人王維的七言絕句《送元二使安西》譜寫的一首著名的藝術(shù)歌曲.目前所見的是一首古琴歌曲.
所謂“三疊”，不是演唱方法.蘇軾論述“三疊歌法”說：“舊傳陽關三疊，然而今天的演唱者，只是把每句再疊而已.若是就整首而言，則又是四疊，這都不對.如果每句唱三遍來對應三疊的說法，則雜亂且不合節(jié)奏.我在密州時，文勛長官到密州公干，他說得到了古本的《陽關曲》，聲調(diào)宛轉(zhuǎn)凄斷，和先前常聽到的不同.除了第一句不疊，每句皆再唱，這才知道古本的‘三疊’是這樣的.到了我在黃州的時候，一次讀到白居易的《對酒詩五首》中有‘相逢且募推辭醉，聽唱陽關第四聲’，并注明：第四聲，勸君更盡一杯酒，用這個來檢驗.如果第一句再疊的話，則這一句是第五聲，現(xiàn)在是第四聲，那么就可以確定第一句不疊了.”
另外，現(xiàn)今用一個基本曲調(diào)將原詩反復詠唱三遍.故稱“三疊”.
按我理解總結(jié)，三疊就是重復唱三遍.而蘇東坡所說的意思大概就是，王維的在當時譜成曲子的時候，不是全詩反復唱，而是后三句再唱一次，跟現(xiàn)今的三疊解釋略有不同.
2.國子監(jiān)和孔廟的故事
孔廟：位于山東省曲阜市南門內(nèi)，是祭祀孔子的廟宇。
初建于公元前478年，以孔子的故居為廟，以皇宮的規(guī)格而建，是我國三大古建筑群之一，在世界建筑史上占有重要地位。曲阜孔廟是祭祀孔子的本廟，是分布在中國、朝鮮、日本、越南、印度尼西亞、新加坡、美國等國家2000多座孔子廟的先河和范本，據(jù)稱孔廟始建于公元前478年，孔子死后第二年（公元前478年），魯哀公將其故宅改建為廟。
此后歷代帝王不斷加封孔子，擴建廟宇，到清代，雍正帝下令大修，擴建成現(xiàn)代規(guī)模。廟內(nèi)共有九進院落，以南北為中軸，分左、中、右三路，縱長630米，橫寬140米，有殿、堂、壇、閣460多間，門坊54座，“御碑亭”13座，擁有各種建筑100余座，460余間，占地面積約95000平方米的龐大建筑群。
孔廟內(nèi)的圣跡殿、十三碑亭及大成殿東西兩廡，陳列著大量碑碣石刻，特別是這里保存的漢碑，在全國是數(shù)量最多的，歷代碑刻亦不乏珍品，其碑刻之多僅次西安碑林，所以它有我國第二碑林之稱?？讖R是中國現(xiàn)存規(guī)模僅次于故宮的古建筑群，堪稱中國古代大型祠廟建筑的典范。
國子監(jiān)：國子監(jiān)是中國古代隋代以后的中央官學，為中國古代教育體系中的最高學府。坐落在北京東城區(qū)安定門內(nèi)國子監(jiān)街（原名成賢街）15號，與孔廟和雍和宮相鄰。
國子監(jiān)街兩側(cè)槐蔭夾道，大街東西兩端和國子監(jiān)大門兩側(cè)牌樓彩繪，是北京僅存的建有四座牌坊的古建街。北京國子監(jiān)始建于元朝大德十年（公元1306年），是我國元、明、清三代國家管理教育的最高行政機關和國家設立的最高學府。
國子監(jiān)整體建筑坐北朝南，中軸線上分布著集賢門（大門）、太學門（二門）、琉璃牌坊、辟雍、彝倫堂、敬一亭。東西兩側(cè)有四廳六堂，構(gòu)成傳統(tǒng)的對稱格局，是我國現(xiàn)存唯一一所古代中央公辦大學建筑。
3.孔子故事
我去過孔子傳播思想、教育弟子的圣地——曲阜。
或許由于相隔的時間太長了，我只記得“孔府”的比皇宮還高的門檻；“孔廟”的滿院銀杏樹；“孔林”的子貢手植樹和旁邊那塊會流淚的石碑；還有那條在樹蔭下長一華里的路，路的一邊種了73棵樹，代表孔子享年73歲，另一邊種了72棵樹，代表孔子3000弟子中的72賢人。但是，使我永生難忘的是那一股如煙霧般飄緲的書香，和那一片讓人不忍破壞的寧靜。
我現(xiàn)在才明白，孔子對人的教育意義絕非只在《論語》之間，還有那種好學、勤奮的精神和氣沉丹田、平靜祥和的氣質(zhì)。 我曾經(jīng)十分崇尚墨家思想，因為我認為“兼愛、非攻”比孤零零的一個“仁”字更富有血性。
我覺得儒學太中庸了，有時表現(xiàn)出一種懦弱。隨著我理性思考的能力的提高，我意識到，雖然“儒”和“懦”兩個字很相像，但它們的意思卻不可同日而語。
我了解到，墨家思想是從儒家思想中分離出來的，它們的本質(zhì)都是躲避爭端，崇尚和平，它們可以融為一體。 其實儒家思想并不難理解，就看你怎么看它，我以往的看法有些消極，實際上，儒學并不是懦弱，而是一種大度和寬容。
寬容并不等于懦弱，具體來講就是，不是爭不過，而是不喜歡爭斗。 儒家思想在現(xiàn)代社會中表現(xiàn)的沒有在封建社會中那么明顯，因為封建社會有森嚴的等級劃分，“仁”就能在等級之間表現(xiàn)出來。
而現(xiàn)在社會講求人人平等，人權(quán)自由，“仁”就隱藏在了生活的細微之處，化身為“禮”，正所謂細節(jié)決定成敗，儒家思想正在不覺間引導著我們邁入新的時代。盡管世界日新月異，科學突飛猛進，我們還是把 “萬世師表，至圣先師”的孔夫子的一言一行，奉為人生的榜樣。
在我的眼中，孔子永遠是那個穿著布袍，拄著拐杖，頭頂有丘的老頭；永遠是那個性格沉穩(wěn)，天資聰穎，堅強固執(zhí)的思想家。但是他的靈魂卻穿越了亙古的長空，向我們訴說著“是謂大同”的理念。
每次我讀到“是謂大同”，就會想起柏拉圖的理想國，但孔子與柏拉圖畢竟是不同的。我想引用于丹的一句話：“孔子沒有色彩，只有溫度?！?/p>
沒有色彩，在我看來就是適合一切的色彩。 《哲學的故事》一書中作者因為沒有介紹中國的哲學家——尤其是孔子——感到十分愧疚，其實，沒有介紹孔子也絲毫不會泯滅孔子的地位。
天不生仲尼，萬古如長夜。你能夠想象沒有這位失去色彩的哲人的世界。
4.春秋時期孔子的故事有多少個
孔子（前551-前479） 春秋末期思想家、教育家，儒學學派的創(chuàng)始人。
因父母曾為生子而禱于尼丘山，故名丘，字仲尼。魯國陬邑（今山東曲阜東南）人。
曾修《詩》、《書》，定《禮》 、《樂》，序《周易》，作《春秋》?？鬃拥乃枷爰皩W說對后世產(chǎn)生了極其深遠的影響。
英文譯名：Kongzi 或 Confucius.學術(shù)貢獻 少“貧且賤”，及長，曾任“委吏”（司會計）和“乘田”（管畜牧）等事。學無常師，相傳曾問禮于老聃，學樂于萇弘，學琴于師襄。
聚徒講學，從事政治活動。年五十，由魯國中都宰升任司寇，攝行相事。
后又曾周游宋、衛(wèi)、陳、蔡、齊、楚等國，自稱“如有用我者，吾其為東周乎？”終為見用。晚年致力教育，整理《詩》、《書》等古代文獻，并刪修魯史官所記《春秋》，成為中國第一部編年體歷史著作。
相傳先后有三千人弟子，其中著名者七十馀人（賢人）。其思想以“仁”核心，以為“仁”即“愛人”。
提出“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲達而達人”等論點，提倡“忠恕”之道，又以為推行“仁政”應以“禮”為規(guī)范：“克己復禮為仁”。對于殷周以來的鬼神宗教迷信，采取存疑態(tài)度，以為“未知生，焉知事鬼”，“不知命，無以為君子也”。
又注重“學”與“思”的結(jié)合，提出“學而不思則罔，思而不學則殆”和“溫故而知新”等觀點。首創(chuàng)私人講學風氣，主張因材施教，“有教無類”，“學而不厭，誨人不倦”，強調(diào)“君子學道則愛人，小人學道則易使也”。
政治上提出“正名”主張，以為“君君、臣臣、父父、子子”，都應實副其“名”，并提出“不患而患不均，不患貧而患不安”觀點。自西漢以后，孔子學說成為兩千余年封建社會的文化正統(tǒng)，影響極大。
現(xiàn)存《論語》一書，記載有孔子與門人的問答，是研究孔子學說的主要資料。 生平經(jīng)歷子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”
這是孔子對自己一生各階段的總結(jié). 孔子3歲喪父，隨母親顏征在移居闕里，并受其教?？鬃佑啄辏盀閮烘覒?，常陳俎豆，設禮容”。
少時家境貧寒，15歲立志于學。及長，做過管理倉庫的“委吏”和管理牛羊的“乘田”。
他虛心好學，學無常師，相傳曾問禮于老聃，學樂于萇弘，學琴于師襄。30歲時，已博學多才，成為當?shù)剌^有名氣的一位學者，并在闕里收徒授業(yè)，開創(chuàng)私人辦學之先河。
其思想核心是“仁”，“仁”即“愛人”。他把“仁”作為行仁的規(guī)范和目的，使“仁”和“禮”相互為用。
主張統(tǒng)治者對人民“道之以德，齊之以禮”，從而再現(xiàn)“禮樂征伐自天子出”的西周盛世，進而實現(xiàn)他一心向往的“大同”理想。 孔子35歲時，因魯國內(nèi)亂而奔齊。
為了接近齊景公，做了齊國貴族高昭子的家臣。次年，齊景公向孔子詢問政事，孔子說：“君要象君，臣要象臣，父要象父，子要象子。”
景公極為贊賞，欲起用孔子，因齊相晏嬰從中阻撓，于是作罷。欲起用不久返魯，繼續(xù)鉆研學問，培養(yǎng)弟子。
51歲時，任魯國中都宰（今汶上西地方官）。由于為政有方，“一年，四方皆則之” 52歲時由中都宰提升為魯國司空、大司寇。
公元前500年（魯定公十年），魯、齊夾谷之會，孔子提出“有文事者必有武備，有武事者必有文備”。齊景公欲威脅魯君就范，孔子以禮斥責景公，保全了國格，使齊侯不得不答應定盟和好，并將鄆、龜陰三地歸還魯國。
孔子54歲時，受季桓子委托，攝行相事。他為了提高國君的權(quán)威，提出“墮三都”、抑三桓（魯三家大夫）的主張，結(jié)果遭到三家大夫的反對，未能成功。
55歲時，魯國君臣接受了齊國所贈的文馬美女，終日迷戀聲色?？鬃觿t大失所望，遂棄官離魯，帶領弟子周游列國，另尋施展才能的機會，此間“干七十余君”，終無所遇。
前484年（魯哀公十一年），魯國季康子聽了孔子弟子冉有的勸說，才派人把他從衛(wèi)國迎接回來。 孔子回到魯國，雖被尊為“國老”，但仍不得重用。
他也不再求仕，乃集中精力繼續(xù)從事教育及文獻整理工作。一生培養(yǎng)弟子三千余人，身通六藝（禮、樂、射、御、書、數(shù)）者七十二人。
在教學實踐中，總結(jié)出一整套教育理論，如因材施教、學思并重、舉一反三、啟發(fā)誘導等教學原則和學而不厭、誨人不倦的教學精神，及“知之為知之，不知為不知”和“不恥下問”的學習態(tài)度，為后人所稱道。他先后刪《詩》、《書》，訂《禮》、《樂》，修《春秋》，對中國古代文獻進行了全面整理。
老而喜《易》，曾達到“韋編三絕”的程度。69歲時，獨子孔鯉去世。
71歲時，得意門生顏回病卒?？鬃颖粗翗O，哀嘆道：“天喪予！天喪予！”這一年，有人在魯國西部捕獲了一只叫麟的怪獸，不久死去。
他認為象征仁慈祥瑞的麒麟出現(xiàn)又死去，是天下大亂的不祥之兆，便停止了《春秋》一書的編撰。72歲時，突然得知子仲由在衛(wèi)死于國難，哀痛不已。
次年（前479年）夏歷二月，孔子寢疾7日，赍志而歿。 孔子一生的主要言行，經(jīng)其弟子和再傳弟子整理編成《論語》一書，成為后世儒家學派的經(jīng)典。
《論語》全文 read.net/cnread1/gdwx/k/kongzi/001/001.htm孔子，三千弟子，七十二賢人 孔子一生中有一大。
5.曲阜孔府家宴陽關三疊典故
《陽關三疊》，又名《陽關曲》、《渭城曲》，是根據(jù)唐代詩人王維的七言絕句《送元二使安西》譜寫的一首著名的藝術(shù)歌曲.目前所見的是一首古琴歌曲.所謂“三疊”，不是演唱方法.蘇軾論述“三疊歌法”說：“舊傳陽關三疊，然而今天的演唱者，只是把每句再疊而已.若是就整首而言，則又是四疊，這都不對.如果每句唱三遍來對應三疊的說法，則雜亂且不合節(jié)奏.我在密州時，文勛長官到密州公干，他說得到了古本的《陽關曲》，聲調(diào)宛轉(zhuǎn)凄斷，和先前常聽到的不同.除了第一句不疊，每句皆再唱，這才知道古本的‘三疊’是這樣的.到了我在黃州的時候，一次讀到白居易的《對酒詩五首》中有‘相逢且募推辭醉，聽唱陽關第四聲’，并注明：第四聲，勸君更盡一杯酒，用這個來檢驗.如果第一句再疊的話，則這一句是第五聲，現(xiàn)在是第四聲，那么就可以確定第一句不疊了.”另外，現(xiàn)今用一個基本曲調(diào)將原詩反復詠唱三遍.故稱“三疊”.按我理解總結(jié)，三疊就是重復唱三遍.而蘇東坡所說的意思大概就是，王維的在當時譜成曲子的時候，不是全詩反復唱，而是后三句再唱一次，跟現(xiàn)今的三疊解釋略有不同。
6.關于孔子的故事
孔子在中國是個聞名遐邇、婦孺皆知的人物。老百姓叫他做孔圣人，讀書人稱他為孔夫子。孔子的一生，坎坷而偉大，他廣收門徒、傳播禮道，將復興周禮作為己任。他教學的言論以及與弟子們的對話被匯集編纂成《論語》一書，千古傳誦。本書以豐富的史料、動人的故事刻畫出孔子傳奇的一生。
孔子在當時也就是一位普通的學者，創(chuàng)辦私人學校，教學因人而異，拿現(xiàn)代的話來說就是個性化教育，施教有良方，教的弟子成才率極高，名旺是后人弄出來的。漢平帝元始元年謚孔子為褒成宣公，此后歷代王朝皆尊孔子為圣人。王莽私造天書訛而稱帝，人們仿此而編造癔說，稱孔子降生當天晚上有麒麟降臨的孔府闕里人家，并吐玉書，上有“水精之子孫，哀周而素王，徵在賢明”字樣，意思是說孔子非凡人乃自然造化之子孫，雖未居于帝王之位，卻有帝王之德，堪稱素王。這也就是他創(chuàng)辦私人學校，教學因人而異，成才效率極高的功勞吧。后世不知重于此，只拿了孔孟學說來壟斷教育，其實是有違孔子真實意圖與作為，并且貽害子孫的。萬望深省。
7.關于孔子的故事
孔子在中國是個聞名遐邇、婦孺皆知的人物。
老百姓叫他做孔圣人，讀書人稱他為孔夫子。孔子的一生，坎坷而偉大，他廣收門徒、傳播禮道，將復興周禮作為己任。
他教學的言論以及與弟子們的對話被匯集編纂成《論語》一書，千古傳誦。本書以豐富的史料、動人的故事刻畫出孔子傳奇的一生。
孔子在當時也就是一位普通的學者，創(chuàng)辦私人學校，教學因人而異，拿現(xiàn)代的話來說就是個性化教育，施教有良方，教的弟子成才率極高，名旺是后人弄出來的。漢平帝元始元年謚孔子為褒成宣公，此后歷代王朝皆尊孔子為圣人。
王莽私造天書訛而稱帝，人們仿此而編造癔說，稱孔子降生當天晚上有麒麟降臨的孔府闕里人家，并吐玉書，上有“水精之子孫，哀周而素王，徵在賢明”字樣，意思是說孔子非凡人乃自然造化之子孫，雖未居于帝王之位，卻有帝王之德，堪稱素王。這也就是他創(chuàng)辦私人學校，教學因人而異，成才效率極高的功勞吧。
后世不知重于此，只拿了孔孟學說來壟斷教育，其實是有違孔子真實意圖與作為，并且貽害子孫的。萬望深省。
