畫荻教子典故(畫荻教子的故事)
1.畫荻教子的故事
畫荻教子的故事出自《宋史·歐陽(yáng)修傳》：“家貧，致以荻畫地學(xué)書。”典故，原文如下：
歐陽(yáng)公四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。
譯文：歐陽(yáng)修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。他的媽媽用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。
到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來(lái)讀，有時(shí)接著進(jìn)行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩(shī)、賦文字，下筆就有成人的水平那樣高了。
擴(kuò)展資料：
啟示寓意
只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能有所成就。一個(gè)人在年幼時(shí)家境不好，表面看上去是悲慘的，但對(duì)于有志氣的孩子來(lái)說卻不見得是一個(gè)壞事。
因?yàn)榧揖车木狡葧?huì)使孩子較早地品嘗世態(tài)炎涼和生活艱辛，促使孩子早懂事，早立志——窮人的孩子早當(dāng)家。
從現(xiàn)實(shí)看，一些富足人家的子弟因?yàn)檠矍俺圆怀?、穿不愁，倒是少了許多學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使將來(lái)有所成就缺少了思想和性格基礎(chǔ)。
2.關(guān)于《畫荻教子》的故事
釋義 荻：蘆葦。
用蘆葦在地上書畫教育兒子讀書。用以稱贊母親教子有方。
出處 《宋史·歐陽(yáng)修傳》：“家貧，致以荻畫地學(xué)書?！?用法 作謂語(yǔ)、定語(yǔ)；指教子有方。
典故：北宋時(shí)候，有個(gè)杰出的文學(xué)家和史學(xué)家，叫歐陽(yáng)修，文章寫得很出色，在文學(xué)上有很高的成就。他四歲那年，父親去世了，家里生活非常困難。
他的母親鄭氏一心想讓兒子讀書，可是，哪里有錢供他上學(xué)呢？鄭氏左思右想，決定自己教兒子。她買不起紙筆，就拿荻草稈在地上寫字，代替紙筆，教兒子認(rèn)字。
這就是歷史上有名的“畫荻教子”的故事。 原文 歐陽(yáng)公四歲而孤，家貧無(wú)資。
太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。
及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)。
自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。 譯文 歐陽(yáng)修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。
太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。
到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來(lái)讀，有時(shí)接著進(jìn)行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。
從小寫的詩(shī)、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。
3.急求《韋編三絕》,《畫荻教子》的典故(故事)
畫 荻 教 子
幼年歐陽(yáng)修家里很窮，父親歐陽(yáng)觀雖然當(dāng)過官，但是由于清廉，卻沒有積累家產(chǎn)。歐陽(yáng)修四歲那年，父親因病去世，留下孤苦無(wú)告的母子三人，家庭生活非常拮據(jù)，母親鄭夫人只得攜帶幼兒稚女，投奔遠(yuǎn)在隨洲做官的小叔子歐陽(yáng)曄。歐陽(yáng)曄職微俸薄，家計(jì)窘迫，盡其所能只可維持一家的儉樸生活，無(wú)力為歐陽(yáng)修聘請(qǐng)塾師，購(gòu)買筆墨紙硯。
歐陽(yáng)修從小就喜歡認(rèn)字寫字，常常要母親為他買紙買筆，可鄭氏哪有錢去買筆墨？為這事歐陽(yáng)修又哭又鬧，鄭氏曄又急又愁。
時(shí)值秋天，有一天，鄭氏去河下洗衣服，只見沙灘上荻葦長(zhǎng)的葳葳蕤蕤，微風(fēng)吹過，一些斷荻在沙灘上劃下條條痕跡。鄭氏靈機(jī)一動(dòng)，衣服也不洗了，用臉盆裝了沙，折了些荻桿，興沖沖往回走。老遠(yuǎn)就喊：“兒啊，娘給你買了不要錢的筆墨紙硯！”歐陽(yáng)修一聽，喜極了，世上還有不花錢的筆墨紙硯呀，當(dāng)他興高采烈地跑近一看，不由地橛起了小嘴，連連說：“不嘛，不嘛，母親騙人！”鄭氏用荻桿在沙盤上寫下“歐陽(yáng)”兩字，問道：“兒啊，這不是用不盡、也不花錢的紙筆墨硯么？”歐陽(yáng)修這才破涕為笑，跟著母親在沙盤上認(rèn)字寫字了。從此歐陽(yáng)修用荻桿作筆，沙盤為紙，學(xué)會(huì)認(rèn)字、寫字、作畫、詩(shī)詞等知識(shí)，為以后的成名打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。歐母“畫荻教子”的故事也在民間廣為傳誦，成了中國(guó)古代最著名的四大賢母之一。
后來(lái)，人們?yōu)榱思o(jì)念鄭氏教子有方，在她墓前刻上一副對(duì)聯(lián)：“阡表不磨崇國(guó)范，古墳猶帶荻花香。”概括了歐母育子的功績(jī)。
4.畫荻教子的出處
《宋史·歐陽(yáng)修傳》：“家貧，致以荻畫地學(xué)書?！钡涔?/p>
北宋時(shí)期，有個(gè)杰出的文學(xué)家和史學(xué)家，叫歐陽(yáng)修。文章寫得很出色，在文學(xué)上有很高的成就。他四歲那年，父親去世了，家里生活非常困難。他的母親一心想讓兒子讀書，可是，哪里有錢供他上學(xué)呢？她左思右想，決定自己教兒子。她買不起紙筆，就拿
荻草稈
在地上寫字，代替紙筆，教兒子認(rèn)字。這就是歷史上有名的“畫荻教子”的故事。 歐陽(yáng)修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。他的媽媽用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來(lái)讀，有時(shí)接著進(jìn)行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩(shī)、賦文字，下筆就有成人的水平那樣高了。
他的好學(xué)、懂事值得我們學(xué)習(xí)。
歐陽(yáng)修的成功，除了他自身的努力，母親的教導(dǎo)有方也是一個(gè)促使他成長(zhǎng)的原因等。 尺寸：160mm 114mm 70mm
重量：1459克
玉質(zhì)：色白偶閃青，玉色瑩潤(rùn)，均勻細(xì)膩，玉質(zhì)凝聚，精光內(nèi)蘊(yùn)。隨形雕刻歐姆“畫荻教子”的典故，精辟地描繪了北宋文壇宗師歐陽(yáng)修的母親鄭氏，年僅29歲帶著幼小的歐陽(yáng)修兄妹，在上無(wú)片瓦、下無(wú)寸地的艱苦環(huán)境中，自誓守節(jié)。無(wú)錢送兒子上學(xué)，她親自擔(dān)任兒子的啟蒙老師，無(wú)錢買筆墨紙硯，她用沙盤當(dāng)紙、以荻桿代筆教兒子寫字習(xí)文。在鄭氏的辛勤培育下，歐陽(yáng)修最終成為北宋文壇領(lǐng)袖、海內(nèi)外一代文宗，在中國(guó)乃至世界文學(xué)史上影響巨大，歐母也成為古今中外尊崇敬仰的偉大母親。這則典故，家喻戶曉、傳頌古今、彪炳史冊(cè)。
中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；影響了一代又一代的中華兒女，是啟蒙教育的生動(dòng)教材，能激勵(lì)后學(xué)晚輩、少年學(xué)子勤學(xué)苦練，奮發(fā)向上，立志成才；是中國(guó)母教文化的典范，是激發(fā)偉大母愛、造就賢能母親、建立和睦家庭、創(chuàng)建和諧社會(huì)的動(dòng)力源泉。 歐母“畫荻教子”典故，自宋以來(lái)的千百年間不斷流傳開來(lái)，不僅在歐陽(yáng)修的故里江西吉安家喻戶曉，在全國(guó)乃至世界各地也廣為流傳。人物刻畫的細(xì)膩?zhàn)匀?，線條流暢，刀法精湛，自然形象，渾然天成，值得收藏！ 2012 玉緣百花杯獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
5.成語(yǔ)故事畫荻教子
成語(yǔ)故事畫荻教子：
北宋時(shí)期，有個(gè)杰出的文學(xué)家和史學(xué)家，叫歐陽(yáng)修。文章寫得很出色，在文學(xué)上有很高的成就。他四歲那年，父親去世了，家里生活非常困難。他的母親一心想讓兒子讀書，可是，哪里有錢供他上學(xué)呢？她左思右想，決定自己教兒子。她買不起紙筆，就拿荻草稈在地上寫字，代替紙筆，教兒子認(rèn)字。這就是歷史上有名的“畫荻教子”的故事。
畫荻教子
【發(fā)音】 huà dí jiào zǐ
【釋義】荻：多年生草本植物。形狀像蘆葦，地下莖蔓延，葉子長(zhǎng)形，紫色花穗，生長(zhǎng)在水邊。莖可以編席箔。
6.求教一個(gè)成語(yǔ)典故畫荻教子（歐陽(yáng)修學(xué)習(xí)的故事
畫荻教子 歐陽(yáng)修出身于封建仕宦家庭，他的父親歐陽(yáng)觀是一個(gè)小吏。
在歐陽(yáng)修出生后的第四年，父親就離開了人世，于是家中生活的重?fù)?dān)全部落在歐陽(yáng)修的母親鄭氏身上。 為了生計(jì)，母親不得不帶著剛4歲的歐陽(yáng)修從廬陵（今江西永豐）來(lái)到隨州（今湖北隨縣），以便孤兒寡婦能得到在隨州的歐陽(yáng)修叔父的些許照顧。
歐陽(yáng)修的母親鄭氏出生于一個(gè)貧苦的家庭，只讀過幾天書，但卻是一位有毅力、有見識(shí)、又肯吃苦的婦女。她勇敢地挑起了持家和教養(yǎng)子女的重?fù)?dān)。
歐陽(yáng)修很小的時(shí)候，鄭氏不斷給他講如何做人的故事，每次講完故事都把故事做一個(gè)總結(jié)，讓歐陽(yáng)修明白做人的很多道理。 她教導(dǎo)孩子最多的就是，做人不可隨聲附和，不要隨波逐流。
歐陽(yáng)修稍大些，鄭氏想方設(shè)法教他認(rèn)字寫字，先是教他讀唐代詩(shī)人周樸、鄭谷及當(dāng)時(shí)的九僧詩(shī)。盡管歐陽(yáng)修對(duì)這些詩(shī)一知半解，卻增強(qiáng)了他對(duì)讀書的興趣。
眼看歐陽(yáng)修就到上學(xué)的年齡了，鄭氏一心想讓兒子讀書，可是家里窮，買不起紙筆。 有一次她看到屋前的池塘邊長(zhǎng)著荻草，突發(fā)奇想，用這些荻草稈在地上寫字不是也很好嗎？ 于是她用荻草稈當(dāng)筆，鋪沙當(dāng)紙，開始教歐陽(yáng)修練字。
歐陽(yáng)修跟著母親的教導(dǎo)，在地上一筆一劃地練習(xí)寫字，反反復(fù)復(fù)地練，錯(cuò)了再寫，直到寫對(duì)寫工整為止，一絲不茍。 這就是后人傳為佳話的"畫荻教子"。
幼小的歐陽(yáng)修在母親的教育下，很快愛上了詩(shī)書。每天寫讀，積累越來(lái)越多，很小時(shí)就已能過目成誦。
