創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項目

1.教育部為促進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新都出臺了哪些文件

大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為中國的國家戰(zhàn)略之后，在全國范圍內(nèi)掀起了一股創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的風(fēng)潮。

據(jù)不完全統(tǒng)計，從2013年5月至今中央層面已經(jīng)出臺至少22份相關(guān)文件促進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。目前這些文件正在轉(zhuǎn)化為具體的政策措施，對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新起作用。

相信有心加入“雙創(chuàng)”大軍的你，一定對這些文件的內(nèi)容抱有好奇，本網(wǎng)編輯特意整理了一番，找出其中幾個文件，分享予你。 ?《國務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》 發(fā)布時間：2015年03月11日 主要內(nèi)容：簡化創(chuàng)業(yè)企業(yè)工商注冊手續(xù)，為創(chuàng)業(yè)者提供優(yōu)惠的服務(wù)和財政補貼以及要加快發(fā)展創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)，大力發(fā)展創(chuàng)新工場、車庫咖啡等新型孵化器，做大做強眾創(chuàng)空間，完善創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)。

?《國務(wù)院關(guān)于進一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》 發(fā)布時間：2015年5月1日 主要內(nèi)容：堅持?jǐn)U大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，把穩(wěn)定和擴大就業(yè)作為經(jīng)濟運行合理區(qū)間的下限，營造寬松便捷的準(zhǔn)入環(huán)境，深化商事制度改革，統(tǒng)籌推進高校畢業(yè)生等重點群體就業(yè)，加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)和職業(yè)培訓(xùn)。 ?《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》 發(fā)布時間：2015年5月13日 主要內(nèi)容：完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，改革教學(xué)方法和考核方式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度，加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)，改進學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系。

?《國務(wù)院關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》 發(fā)布時間：2015年6月16日 主要內(nèi)容：創(chuàng)新體制機制，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)便利化，優(yōu)化財稅政策，強化創(chuàng)業(yè)扶持，搞活金融市場，實現(xiàn)便捷融資，擴大創(chuàng)業(yè)投資，支持創(chuàng)業(yè)起步成長，發(fā)展創(chuàng)業(yè)服務(wù)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)生態(tài)，建設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺，增強支撐作用，激發(fā)創(chuàng)造活力，發(fā)展創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)，拓展城鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)渠道，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，完善協(xié)同機制。 ?《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)進一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作重點任務(wù)分工方案的通知》 發(fā)布時間：2015年6月26日 主要內(nèi)容：進一步分解細(xì)化涉及本部門的工作，抓緊制定具體措施，逐項推進落實。

同一項工作涉及多個部門的，牽頭部門要加強協(xié)調(diào)，有關(guān)部門要密切協(xié)作。 其它文件： 1、《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)“十二五”國家自主創(chuàng)新能力建設(shè)規(guī)劃的通知》（國發(fā)〔2013〕4號） 2、《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)注冊資本登記制度改革方案的通知》（國發(fā)〔2014〕7號） 3、《國務(wù)院關(guān)于促進市場公平競爭維護市場正常秩序的若干意見》（國發(fā)〔2014〕20號4、《國務(wù)院關(guān)于加快科技服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見》（國發(fā)〔2014〕49號） 5、《國務(wù)院印發(fā)關(guān)于深化中央財政科技計劃（專項、基金等）管理改革方案的通知》（國發(fā)〔2014〕64號） 6、《國務(wù)院關(guān)于國家重大科研基礎(chǔ)設(shè)施和大型科研儀器向社會開放的意見》（國發(fā)〔2014〕70號） 7、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2014年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)〔2014〕22號） 8、《關(guān)于印發(fā)的通知》（財企〔2014〕38號） 9、《關(guān)于開展深化中央級事業(yè)單位科技成果使用、處置和收益管理改革試點的通知》（財教〔2014〕233號） 10、《關(guān)于實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃的通知》（人社部發(fā)〔2014〕38號） 11、《關(guān)于大力推進體制機制創(chuàng)新 扎實做好科技金融服務(wù)的意見》（銀發(fā)〔2014〕9號） 12、《關(guān)于商業(yè)銀行知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)押貸款業(yè)務(wù)的指導(dǎo)意見》（銀監(jiān)發(fā)〔2013〕6號） 13、《關(guān)于規(guī)范證券公司參與區(qū)域性股權(quán)交易市場的指導(dǎo)意見（試行）》（證監(jiān)會公告〔2012〕20號） 14、《關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)支持小微企業(yè)發(fā)展的若干意見》（國知發(fā)管字〔2014〕57號） 15、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于支持農(nóng)民工等人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意見》（國辦發(fā) 〔2015〕47號）16、《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（教學(xué)〔2014〕15號）滿意請采納。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指的是什么?

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為教育現(xiàn)代化的重要組成部分，關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量與學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。

哈佛大學(xué)拉克教授曾說：如果一個夢想成功的人在創(chuàng)業(yè)時能具體策劃、擁有技術(shù)與創(chuàng)意，他離成功就只有咫尺之遙。高校青年學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)若想取得成功，除爭取獲得政府政策扶持外，具備創(chuàng)業(yè)思維也是一個重要影響因素。

高校青年學(xué)子創(chuàng)業(yè)思維的塑造應(yīng)是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容。一、創(chuàng)業(yè)思維的內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)思維顧名思義就是像創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者一樣思考與行動。

創(chuàng)業(yè)思維是創(chuàng)造性行動的思維方法，是探索與創(chuàng)造未知世界的方法，是用自己的想法去支配資源，放大自己能量的思維。二、創(chuàng)業(yè)思維的特征（一）創(chuàng)業(yè)思維要具有成本意識、成本思維成本意識是指節(jié)約成本與控制成本的觀念。

形成成本思維即是形成基于成本概念的科學(xué)決策思維。成功的企業(yè)家都有強烈的成本意識，因為他們知道一分一毫都是來之不易，而且市場環(huán)境變幻莫測，未來道路充滿了風(fēng)險與艱險，需要為企業(yè)的生存與發(fā)展奠定更加堅實的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)業(yè)思維要具有風(fēng)險意識風(fēng)險，本質(zhì)上是指不確定性。不確定性可能帶來收益也可能造成損失。

高校青年學(xué)子創(chuàng)業(yè)首先需要認(rèn)識與理解風(fēng)險。風(fēng)險一般可以從兩個維度來描述：一是事件發(fā)展偏離預(yù)期目標(biāo)的程度；二是事件發(fā)生某種偏離程度的可能性。

高校青年學(xué)子創(chuàng)業(yè)要注意在公司管理、公司現(xiàn)金流、行業(yè)選擇、團隊協(xié)作、核心競爭力等方面可能出現(xiàn)的風(fēng)險以及人力資源流失的風(fēng)險與意識上的風(fēng)險。（三）創(chuàng)業(yè)思維要具有創(chuàng)新意識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者通過自身的創(chuàng)新意識，充分利用資源，打造創(chuàng)新型的產(chǎn)品或服務(wù)，或開創(chuàng)創(chuàng)新的商業(yè)模式，為市場創(chuàng)造新的蛋糕的過程。

創(chuàng)業(yè)思維要具有創(chuàng)新精神。比如成功的創(chuàng)新的商業(yè)模式能讓客戶、渠道、員工、股東都受益，讓各方面利用最大化，給客戶提供質(zhì)優(yōu)價廉的商品，與渠道長久共享資源，讓員工勞有所得，對股東回報豐厚，這也是許多知名企業(yè)快速發(fā)展的原因，比如阿里巴巴、騰訊等。

創(chuàng)新精神是商業(yè)模式有效發(fā)展的基礎(chǔ)。（四）創(chuàng)業(yè)思維要具有契約精神契約通俗的說就是合同。

契約精神本質(zhì)上就是一種誠信精神。契約精神一方面要防止公權(quán)的侵蝕，保證合同自由，另一方面也要防止私權(quán)之間的相互傾軋，保主體平等。

“守信”是契約精神的核心，也是契約從習(xí)慣上升為精神的倫理基礎(chǔ)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者一旦失信，不遵守基本的契約精神，即使短時間可以積累財富，長期看無信不立，很難在商界繼續(xù)發(fā)展。

高校青年學(xué)子創(chuàng)業(yè)要將信守承諾也就是契約精神放在第一位。因為在創(chuàng)業(yè)伊始，所有承諾都只是空頭支票，合伙人、團隊、投資人、客戶都是相信了這張空頭支票而與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者綁在一起的，如果不遵守契約精神，不能百分百踐行承諾，損害的不僅是自己的個人信用，更是整個社會的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

三、高校青年學(xué)子缺乏創(chuàng)業(yè)思維的原因（一）思想障礙雖然中央大力推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并在報告中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育界定為教育現(xiàn)代化的重要組成部分，但目前很多高校的教育管理者仍存在著不同程度的思想障礙，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是在就業(yè)層面上促進了少量高校青年學(xué)子的創(chuàng)業(yè)實踐與就業(yè)，沒有真正意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對高校青年學(xué)子素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)在價值，因此很少有高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)劃中。社會的功利性價值導(dǎo)向也使很多高校青年學(xué)子對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識不足，使他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知僅僅停留在賺錢、養(yǎng)家、生存的層面上。

浮躁與急功近利使他們誤以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠立竿見影地帶來商業(yè)經(jīng)濟效益，無法根據(jù)自身特點提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，鍛造創(chuàng)業(yè)思維。（二）資源性障礙高校雖然有許多非常優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，但具有創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)能力的指導(dǎo)老師資源短缺。

本土化的優(yōu)質(zhì)教材缺乏，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施機構(gòu)以及專項資金與工作場地供給不足，阻礙了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校的普及與推廣。由于得不到系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，高校青年學(xué)子的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力很難提升。

承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的許多高校指導(dǎo)老師自身由于不具有創(chuàng)業(yè)思維，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，使高校青年學(xué)子在創(chuàng)業(yè)思維的塑造上難以得到提升，對高校青年學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)難以達(dá)到教育部規(guī)定的預(yù)期目標(biāo)。（三）制度性障礙目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚未真正進入各大高校的人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大道遠(yuǎn)離第一課堂與專業(yè)教學(xué)，課程處境尷尬。

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育較多停留在創(chuàng)業(yè)大賽與就業(yè)指導(dǎo)層面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教學(xué)的疏離使高校青年學(xué)子較難將專業(yè)知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。大學(xué)的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)目標(biāo)、師生激勵導(dǎo)向、質(zhì)量評價體系中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的缺位使得教育部提出的“面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程”的育人目標(biāo)難以實現(xiàn)。

四、高校青年學(xué)子創(chuàng)業(yè)思維塑造的措施（一）打破思想障礙，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的完善在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)方面一是要豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，收集大量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例豐滿實驗課程；二是要完善通識教育課程體系，豐富專業(yè)教育課程內(nèi)涵，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)的全過程，推進創(chuàng)業(yè)思維塑造與知識體系培育的一體化。在對高校。

3.寶雞文理學(xué)院

寶雞文理學(xué)院是一所以教師教育為特色，文、史、哲、理、工、管、法、教育等多學(xué)科的省屬普通本科高等學(xué)校。

其前身是1958年創(chuàng)辦的寶雞大學(xué)（本科），1963年因國家經(jīng)濟困難停辦，1975年在此基礎(chǔ)上成立陜西師范大學(xué)寶雞分校，1978年，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)為寶雞師范學(xué)院，1992年經(jīng)原國家教委批準(zhǔn)，與1984年新設(shè)立的寶雞大學(xué)合并，更名為寶雞文理學(xué)院。學(xué)院位于炎帝故里、周秦文化發(fā)祥地、陜西省第二大工業(yè)城市——寶雞市，地處寶雞國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，南靠秦嶺，北臨渭河，依山傍水，環(huán)境宜人， 面積90多萬平方米。

學(xué)院現(xiàn)設(shè)哲學(xué)（社會科學(xué)部）、政法、教育、中文、外語、歷史、經(jīng)濟管理、音樂、美術(shù)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)化工、地理科學(xué)與環(huán)境工程、機電工程、電子電氣工程、計算機科學(xué)、體育等17個系，44個本科專業(yè)，其中，化學(xué)專業(yè)、漢語言文學(xué)專業(yè)和數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)為陜西省名牌專業(yè)。學(xué)院設(shè)有成人教育學(xué)院和高等職業(yè)教育學(xué)院。

學(xué)院面向全國招生，擁有招收外國留學(xué)生的資格，現(xiàn)有全日制普通在校生17000多人。 學(xué)院師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工1200余人，其中教授、副教授等高級職稱人員280余人，具有博士、碩士學(xué)位者300多名。

同時，學(xué)院通過實施"高層次人才工程"等，選拔和培養(yǎng)了百余名高層次人才，聘請了100多位國內(nèi)外著名的專家學(xué)者為我院兼職教授，先后有26名教授參與了西北大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、蘭州大學(xué)等院校的6個學(xué)科、8個專業(yè)的碩士研究生培養(yǎng)工作。有30多位教師分別獲得國務(wù)院有突出貢獻(xiàn)專家、全國優(yōu)秀教師、陜西省有突出貢獻(xiàn)專家、陜西省教學(xué)名師、陜西省優(yōu)秀教師等省（部）級以上獎勵稱號。

學(xué)院設(shè)有人文科學(xué)研究所、周秦文化研究所、教育科學(xué)研究所、陜西文學(xué)研究所、城鄉(xiāng)經(jīng)濟研究所、計算機與信息科學(xué)研究所、非線性研究所、應(yīng)用化學(xué)研究所、自動化研究所、計算機軟件研究所、機電工程研究所等11個研究所，周秦倫理文化與現(xiàn)代道德價值研究中心為陜西高校哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地。學(xué)院始終堅持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，確立了10個院級重點學(xué)科，其中馬克思主義哲學(xué)、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、自然地理學(xué)為陜西省重點學(xué)科。

學(xué)院與美國、俄羅斯、日本、英國等國的有關(guān)大學(xué)、科研機構(gòu)建立了協(xié)作關(guān)系，并有廣泛的學(xué)術(shù)交流和友好往來。學(xué)院重視科學(xué)研究，學(xué)術(shù)氣氛濃厚，每年有上百篇論文被國內(nèi)外學(xué)術(shù)核心期刊，SCI、EI、美國《數(shù)學(xué)評論》、《化學(xué)文摘》、德國《數(shù)學(xué)文摘》或《中國數(shù)學(xué)文摘》、《新華文摘》、《高校文科學(xué)報文摘簡介》和人大復(fù)印資料等收錄、轉(zhuǎn)載。

近年來，承擔(dān)國家自然科學(xué)基金項目和國家社會科學(xué)基金項目12項，國際合作項目2項，國防項目3項，其它各級各類項目500多項；2002—2006年，出版著作115部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文3510篇，其中權(quán)威和核心期刊發(fā)表618篇，SCI、EI、ISTP、《新華文摘》和人大復(fù)印報刊資料等收錄、轉(zhuǎn)載160篇。學(xué)術(shù)期刊《寶雞文理學(xué)院學(xué)報》（自然科學(xué)版）、（哲學(xué)社會科學(xué)版）面向國內(nèi)外公開發(fā)行。

其中，《寶雞文理學(xué)院學(xué)報》（自然科學(xué)版）2000年被評為陜西省科技期刊一等獎，2001年入圍“中國科技期刊方陣”“雙效期刊”（社會效益和經(jīng)濟效益），2005年被評為“首屆中國高校特色期刊”，《寶雞文理學(xué)院學(xué)報》（社會科學(xué)版）榮獲全國優(yōu)秀人文社科學(xué)報、陜西省優(yōu)秀社科學(xué)報等稱號，且“周秦文化及青銅器研究”欄目被評為全國優(yōu)秀欄目。1999年創(chuàng)刊的《西部論壇》在全國也有一定影響。

學(xué)院教學(xué)、實驗設(shè)備先進，有教學(xué)科研實驗室29個 ，多媒體教室120多個，多媒體教室座位數(shù)和語音實驗室座位數(shù)14000多個，教學(xué)用計算機3000多臺，教學(xué)儀器設(shè)備值1億多元。教學(xué)實踐基地140個、理工實驗室和實習(xí)工廠30多個。

災(zāi)害監(jiān)測與機理模擬實驗室、植物化學(xué)實驗室為陜西省重點實驗室。圖書館藏書176萬冊，中外文期刊2000多種，同時設(shè)有電子閱覽室。

新老校區(qū)實現(xiàn)校園網(wǎng)互連，并接入中國教育科研網(wǎng)和國際互聯(lián)網(wǎng)。標(biāo)準(zhǔn)體育場等運動場地及體育設(shè)施齊全。

學(xué)院始終堅持以育人為根本，積極弘揚 “博文明理，厚德尚能”的校訓(xùn)，以“團結(jié)、敬業(yè)、勤奮、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)，“崇嚴(yán)、重導(dǎo)、求精、探新”的良好教風(fēng)和“學(xué)勤、行思、尚真、務(wù)實”的濃厚學(xué)風(fēng)引導(dǎo)和激勵學(xué)生成長成才。通過實施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”，開展豐富多彩的校園文化活動、社會實踐活動和社會服務(wù)活動，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2004年和2006年先后兩次被中宣部、教育部、團中央、全國學(xué)聯(lián)評為“全國大中專學(xué)生志愿者‘三下鄉(xiāng)’社會實踐活動先進單位”。在半個世紀(jì)的辦學(xué)歷程中，為社會培養(yǎng)了數(shù)萬名基礎(chǔ)教育、經(jīng)濟和社會建設(shè)方面的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，畢業(yè)生遍布全國各地，連續(xù)五年畢業(yè)生一次性就業(yè)率保持在91%以上。

在50年的辦學(xué)歷史中，學(xué)院發(fā)揚“艱苦奮斗，勵精圖治”的創(chuàng)業(yè)精神和“開拓創(chuàng)新，敢為人先”的進取精神，立足寶雞，服務(wù)地方，不斷進行教育教學(xué)改革和創(chuàng)新，辦學(xué)水平和本科教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會服務(wù)能力不斷增強，社會影響和知名度不斷擴大。學(xué)院先后被陜西省教工委。

4.長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

長春醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校座落在吉林省長春市東方廣場，經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)。

學(xué)校始建于1936年，是經(jīng)教育部批準(zhǔn)的全日制普通高等?？茖W(xué)校。2001年與長春職工醫(yī)科大學(xué)、醫(yī)學(xué)情報所合并。

通過資源整合，改善辦學(xué)條件，強化內(nèi)涵建設(shè)，學(xué)校各項工作蓬勃發(fā)展，整體辦學(xué)實力已位于省內(nèi)?？圃盒Ｇ傲?。 學(xué)校占地面積346752平方米，建筑面積153567平方米。

現(xiàn)有教職工1607人，具有中高級職稱676人。藏書量190105冊，教學(xué)科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值9590萬元。

學(xué)校實行校、院（系、部）兩級管理，設(shè)有兩院四系七部，即第一、二附屬醫(yī)院、醫(yī)學(xué)系、護理系、藥學(xué)系、生物工程系、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部、外語教研部、計算機教研部、馬列教研部、體育教研部、國際交流部、成人教育部。開設(shè)有臨床醫(yī)學(xué)、護理、藥學(xué)等十八個專業(yè)和成人本、專科十個專業(yè)。

經(jīng)過幾年來的建設(shè)，學(xué)?，F(xiàn)有國家級實訓(xùn)基地1個，國家級教學(xué)改革試點專業(yè)1個，省級教學(xué)改革試點專業(yè)2個，省優(yōu)秀課程12門，省級合格實驗室4個，省、市級職業(yè)技能鑒定站2個，職業(yè)技能鑒定工種17個。近年來，學(xué)校大力加強現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施建設(shè)，積極引入現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)手段，建有數(shù)字化、多功能的校園信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實現(xiàn)了教學(xué)手段現(xiàn)代化、教學(xué)管理和行政辦公自動化。

學(xué)校面向全國30個省、市、自治區(qū)招生，有在校學(xué)生近萬人（其中普通招生5901人，成人招生2540人）。通過積極開展國際合作，學(xué)校與澳大利亞TAFE南岸護理學(xué)院合作辦學(xué)，共同培養(yǎng)國際護士，并與加拿大博瓦利學(xué)院簽訂友好院校協(xié)議，把辦學(xué)的窗口面向了世界。

學(xué)校著力探索適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，畢業(yè)生受到社會廣泛認(rèn)可，就業(yè)率連續(xù)三年位于省內(nèi)前列。 歷經(jīng)70年的建設(shè)與發(fā)展，學(xué)校積淀下深厚的人文底蘊。

在“教以惠生、學(xué)以達(dá)仁”的辦學(xué)理念的統(tǒng)領(lǐng)下，凝練了校訓(xùn)“醫(yī)道天德”，將“愛”與“德”的教育融入到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。面對新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校順應(yīng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢，提出了以就業(yè)為導(dǎo)向，以社區(qū)為目標(biāo)、以培養(yǎng)合格人才為中心的辦學(xué)思路，制定了向本科院校邁進的總目標(biāo)。

5.如何加快人才培養(yǎng),優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)

首先，要用伯樂的眼光，從萬千匹奔馬中識別出千里馬。

也就是說選拔人才要善于取優(yōu)劣汰：一要善于識別剔除表里不一、華而不實的“朽才”；二要善于識別剔除品質(zhì)惡劣有才無德、投機鉆營的“鬼才”；三是要善于識別剔除喬裝打扮、逢迎拍馬、心術(shù)不正的“怪才”；四要善于識別剔除趨炎附勢、只有說功而無做功、以權(quán)謀私的“庸才”；總之，要從人的本質(zhì)上識別真正的振興家裝事業(yè)的有用人才，當(dāng)然，對人才也不能求全責(zé)備，而要看根正苗壯能培養(yǎng)成才方可使用。其次，要為人才脫穎而出創(chuàng)造條件。

小樹成材需土壤、陽光、水分、肥料及時間，人要成才需知識灌輸、道德情操培養(yǎng)、能力鍛煉、實踐中豐富經(jīng)驗及艱難曲折的考驗。人才的培養(yǎng)要在德與才兩方面同時并舉。

在“德”方面，要教育培養(yǎng)人才忠于公司，無私奉獻(xiàn)的精神和艱苦創(chuàng)業(yè)的斗志；在“才”這方面，要豐富人才的智慧，并在實踐中鍛煉人的才干，增加人才處理各種紛繁復(fù)雜事務(wù)的能力和經(jīng)驗。第三，公司作為一部正常運轉(zhuǎn)的機器，需要各種各樣的零部件方能組成。

這個比喻說明，在市場經(jīng)濟大潮中，企業(yè)要生存、發(fā)展，必須培養(yǎng)使用各種各樣的管理人才、技術(shù)人才、財務(wù)人才、測量試驗人才等一定專業(yè)素質(zhì)的人才，才能保證企業(yè)“這部機器”正常運轉(zhuǎn)，經(jīng)得起風(fēng)浪考驗。實踐表明，金無足赤、人無全才。

那么，全才就靠各種專業(yè)人才群體的優(yōu)勢互補。第四，人才使用要注重人才年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能結(jié)構(gòu)的搭配，方能保證企業(yè)管理后繼有人。

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，文化教育水平的提高，市場的廣闊及融資渠道的多元化為年輕人在企業(yè)界一展身手提供了更為有利的條件。因此，企業(yè)人才結(jié)構(gòu)要中、青搭配，專業(yè)技能結(jié)構(gòu)要管理型、技能型、開拓型搭配，方能使企業(yè)立于不敗之地。

第五，著力培養(yǎng)開發(fā)高素質(zhì)的項目管理人才和各類專業(yè)技術(shù)人才。一是要在觀念上樹立人才資源是第一資源。

做好人才工作，就要確立人才資源是第一資源的觀念，克服見物不見人和重使用輕培養(yǎng)的傾向。要堅持尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，把促進發(fā)展作為人才工作的根本出發(fā)點，緊緊抓住培養(yǎng)、吸引、用好人才3個環(huán)節(jié)，加強人才資源能力建設(shè)，大力培養(yǎng)包括項目管理人才在內(nèi)的各類人才。

要充分發(fā)揮項目管理人才資源開發(fā)在項目建設(shè)中的促進作用，堅持德才兼?zhèn)湓瓌t，把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，不唯學(xué)歷，不唯職稱，不唯資歷，不唯身份。要牢固樹立以人為本的觀念，把促進人才健康成長和充分發(fā)揮人才作用放在首要位置，努力營造鼓勵人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的社會環(huán)境，放手讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)。

必須看到，對人才培養(yǎng)的投入，是收益最大的投入。人才資源的浪費，是最大的浪費。

應(yīng)按照全面發(fā)展的要求，著力提高包括項目管理人才在內(nèi)的人才自身的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，充分發(fā)揮人才的主觀能動性和創(chuàng)造精神。第六，建立健全人才培訓(xùn)工作機制。

堅持把人才培訓(xùn)擺在企業(yè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，是我們企業(yè)長期生存和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是發(fā)揮單位人力資源優(yōu)勢、建設(shè)創(chuàng)新型企業(yè)、加快企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的必然選擇。組織、人事等有關(guān)部門要建立健全人才協(xié)調(diào)管理和培訓(xùn)計劃，采取多種手段和方式更多地培訓(xùn)各類急需的人才，尤其是對企業(yè)經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術(shù)人才和技能人才要加強發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用和吸引的力度。

采取請進來，走出去的辦法和聘請專家和有關(guān)技術(shù)人員對近幾年畢業(yè)的大中專畢業(yè)生進行培訓(xùn)，開辦培訓(xùn)班，有針對性地授課，另外要對重點人員給予適當(dāng)?shù)拇鲆约捌渌矫娴囊?guī)定和辦法，防止人才流失。人才的培訓(xùn)與應(yīng)用是企業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展的關(guān)鍵問題，希望公司黨委要把專業(yè)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員的開發(fā)與培訓(xùn)放在重要議事日程。

第七，要作好優(yōu)秀人才的培養(yǎng)工作。做好人才的培養(yǎng)，首先要明白知識經(jīng)濟的特征是以人為本，要樹立以人為本的管理觀念。

以人為本的管理，是指在企業(yè)管理過程中，以人為出發(fā)點和中心，圍繞著激發(fā)和調(diào)動人的主動性、積極性、創(chuàng)造性展開的，以實現(xiàn)人與企業(yè)共同發(fā)展的一系列管理活動。其中最為突出一點是，以人為本的管理要以人的全面發(fā)展為核心。

當(dāng)今企業(yè)間的競爭將在創(chuàng)新的層面上展開，而企業(yè)創(chuàng)新，無論是技術(shù)創(chuàng)新，還是管理創(chuàng)新，人都是創(chuàng)新的主體，優(yōu)秀人才的競爭成了成敗的關(guān)鍵所在。做好人才的培養(yǎng)要注意以下幾個誤區(qū)：一是重外輕內(nèi)。

對引進人才厚愛偏愛，待遇從優(yōu)解決，而對本單位原有的人才則又是一種標(biāo)準(zhǔn)。工作上，只注重發(fā)揮外來人才的作用，不注意調(diào)動內(nèi)部人才的積極性，在有意無意之中冷落了本單位原有的人才，久而久之，相互之間關(guān)系緊張，矛盾叢生。

二是重引輕培。對引進人才熱情高、勁頭足，舍得花重金去挖人才，對培養(yǎng)本公司的人才興趣不大，總是強調(diào)客觀困難，不是以培為主，以引為輔，從提高單位整體技術(shù)素質(zhì)著眼，確保企業(yè)立于不敗之地。

三是重才輕德。重文憑，重職稱，而對政治素質(zhì)、思想品德考察不夠。

結(jié)果導(dǎo)致有些人常在個人待遇上斤斤計較，稍不滿意就鬧情緒，甚至一走了。

6.教育部關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意

一、大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作 1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟社會和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式。

在高等學(xué)校中大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于促進高等教育科學(xué)發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程。

要在專業(yè)教育基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以提升學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 2.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。

把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。突出專業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置要與專業(yè)課程體系有機融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動要與專業(yè)實踐教學(xué)有效銜接，積極推進人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。

加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)，借鑒國外成功經(jīng)驗，編寫適用和有特色的高質(zhì)量教材。 3.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)。

引導(dǎo)各專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)課中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

積極從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等作為兼職教師，建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。高校要從教學(xué)考核、職稱評定、培訓(xùn)培養(yǎng)、經(jīng)費支持等方面給予傾斜支持。

定期組織教師培訓(xùn)、實訓(xùn)和交流，不斷提高教師教學(xué)研究與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的水平。鼓勵有條件的高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室或相應(yīng)的研究機構(gòu)。

4.廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。高等學(xué)校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實踐等方式，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

省級教育行政部門和高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動成果有機結(jié)合，積極創(chuàng)造條件對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目進行孵化，切實扶持一批大學(xué)生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。 5.建立質(zhì)量檢測跟蹤體系。

省級教育行政部門和高等學(xué)校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。要建立在校和離校學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)，收集反饋信息，建立數(shù)據(jù)庫，把未來創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量作為評價創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要指標(biāo)，反饋指導(dǎo)高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，建立有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出的教育體系。

6.加強理論研究和經(jīng)驗交流。教育部成立高校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會，開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)。

省級教育行政部門和高等學(xué)校要加強對國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究，組織編寫高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進經(jīng)驗材料匯編和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例集。省級教育行政部門應(yīng)定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗交流會、座談會、調(diào)研活動，總結(jié)交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果。

逐步探索建立中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系，形成符合實際、切實可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路，指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展。 二、加強創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺 7.全面建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地。

教育部會同科技部，以國家大學(xué)科技園為主要依托，重點建設(shè)一批“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地”，并制定出臺相關(guān)認(rèn)定辦法。省級教育行政部門要結(jié)合本地實際，通過多種形式建立省級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實習(xí)和孵化基地；同時要積極爭取有關(guān)部門支持，推動本地區(qū)有關(guān)地市、高等學(xué)校、大學(xué)科技園建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實習(xí)或孵化基地，并按其類別、規(guī)模和孵化效果，給予大力支持，充分發(fā)揮基地的輻射示范作用。

8.明確創(chuàng)業(yè)基地功能定位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實習(xí)或孵化基地是高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、促進學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要實踐平臺，主要任務(wù)是整合各方優(yōu)勢資源，開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，接納大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，提供創(chuàng)業(yè)項目孵化的軟硬件支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務(wù)，促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

9.規(guī)范創(chuàng)業(yè)基地管理。大學(xué)科技園作為“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地”的建設(shè)主體，要把基地建設(shè)作為園區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容，確定專門的管理部門負(fù)責(zé)基地的建設(shè)和管理；加強與依托學(xué)校和有關(guān)部門的聯(lián)動，共同開展大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實踐。

有關(guān)高等學(xué)校要高度重視大學(xué)科技園在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，出臺有利于大學(xué)科技園開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的政策措施和激勵機制。 10.提供多種形式的創(chuàng)業(yè)扶持。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實習(xí)或孵化基地要結(jié)合實際，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場地、資金、實訓(xùn)等多方面的支持。要開辟較為集中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專用場地，配備必要的公共設(shè)備和設(shè)施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供至少12個月的房租減免。

要提供法律、工商、稅務(wù)、財務(wù)、人事代理、管理咨詢、項目推薦、項目融資等方面的創(chuàng)業(yè)咨詢和服務(wù)，以及多種形式的資金支持；要為大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、實訓(xùn)；建立公共信息服務(wù)平臺，發(fā)布相關(guān)政策、創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)等信息。 三、進一步落實和完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作 11.切實落。

7.產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目主要包括幾類

1。

新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)項目。企業(yè)提供經(jīng)費和資源，支持高校開展新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科研究與實踐，推動校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，深入開展多樣化探索實踐，形成可推廣的建設(shè)改革成果。

2。教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項目。

企業(yè)提供經(jīng)費、師資、技術(shù)、平臺等，將產(chǎn)業(yè)和技術(shù)最新進展、行業(yè)對人才培養(yǎng)的最新要求引入教學(xué)過程，推動高校更新教學(xué)內(nèi)容、完善課程體系，建設(shè)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要、可共享的課程、教材、教學(xué)案例等資源并推廣應(yīng)用。 3。

師資培訓(xùn)項目。企業(yè)提供經(jīng)費和資源，由高校和企業(yè)共同組織開展面向教師的技術(shù)培訓(xùn)、經(jīng)驗分享、項目研究等工作，提升教師教學(xué)水平和實踐能力。

4。實踐條件和實踐基地建設(shè)項目。

企業(yè)提供資金、軟硬件設(shè)備或平臺，支持高校建設(shè)實驗室、實踐基地、實踐教學(xué)資源等，鼓勵企業(yè)接收學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。 5。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革項目。企業(yè)提供師資、軟硬件條件、投資基金等，支持高校加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、實踐訓(xùn)練體系、項目孵化轉(zhuǎn)化平臺等建設(shè)，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。

6。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合基金項目。

企業(yè)提供資金、指導(dǎo)教師和項目研究方向，支持高校學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

8.昆明理工大學(xué)高職本科什么意思

昆明理工大學(xué)生專業(yè)介紹——高等職業(yè)本科 城市學(xué)院簡介 高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型和職業(yè)技能型高級專門人才的使命，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程中具有不可替代的作用。

隨著我國走新型工業(yè)化道路、建設(shè)社會主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國家對高技能人才要求的不斷提高，為了適應(yīng)國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和新的經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變對各類高級技能人才的需求，構(gòu)建職業(yè)教育的“立交橋”，促進職業(yè)教育的發(fā)展，經(jīng)云南省政府批準(zhǔn)，昆明理工大學(xué)高等職業(yè)本科2010年開始面向全國招生。為辦好高等職業(yè)本科教育，昆明理工大學(xué)在進行了多年高等職業(yè)教育探索、實踐的基礎(chǔ)上，成立了專門培養(yǎng)高等職業(yè)本科生的教學(xué)單位——昆明理工大學(xué)城市學(xué)院，并將新迎校區(qū)作為辦學(xué)地點。

學(xué)院依托昆明理工大學(xué)現(xiàn)有的雄厚師資力量和先進的實驗實習(xí)條件，堅持以工為主，文、經(jīng)、管、藝多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的整體專業(yè)布局，以特色鮮明，應(yīng)用為本的理念培養(yǎng)人才，屬昆明理工大學(xué)下設(shè)教學(xué)學(xué)院之一。昆明理工大學(xué)城市學(xué)院位于新迎校區(qū)，該校區(qū)占地面積420畝，現(xiàn)有教學(xué)、實驗室、圖書館等教學(xué)行政用房建筑面積7.5萬多平方米，學(xué)生宿舍建筑面積6.1萬多平方米；教學(xué)、實驗、實訓(xùn)等教學(xué)用房規(guī)劃建筑面積15萬多平方米。

學(xué)院專兼職教師中現(xiàn)有青年學(xué)科帶頭人后備人才1人，博士后1人、博士和在讀博士研究生17人；碩士研究生57人；具有副高級以上職稱23人。學(xué)校在十多年高等職業(yè)教育改革和實踐過程中，始終堅持面向市場需求，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展之路，大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，通過國際國內(nèi)合作，校企合作，加強實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)。

先后與瑞典布萊金厄工學(xué)院、泰國清邁大學(xué)、澳大利亞國際職業(yè)教育集團、新加坡子洋教育機構(gòu)、香港專業(yè)教育學(xué)院（青衣分校）等多所大學(xué)和職業(yè)教育機構(gòu)建立了國際合作關(guān)系；并同北京博創(chuàng)科技集團、北京水晶石數(shù)字科技有限公司、昆明官房酒店管理集團、昆明高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、昆明經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)等國內(nèi)多家企業(yè)建立起了穩(wěn)固的學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)合作辦學(xué)基地；經(jīng)云南省人力資源和社會保障廳批準(zhǔn)成立了云南省131職業(yè)技能鑒定所昆明理工大學(xué)培訓(xùn)站，全面向?qū)W生和社會開放，可以從事29個工種的職業(yè)技能初、中、高級職業(yè)技能鑒定，為學(xué)生職業(yè)技能提高和就業(yè)提供了寬廣的平臺。昆明理工大學(xué)城市學(xué)院將以“高起點、高標(biāo)準(zhǔn)，特色鮮明，層次清晰”的辦學(xué)定位；以培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型和職業(yè)技能型高級人才為培養(yǎng)目標(biāo)；以技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能為主線，整體優(yōu)化設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)方案；大力改革教學(xué)內(nèi)容、課程體系，改進教學(xué)方法和手段；并借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育成功經(jīng)驗，加強學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力的培養(yǎng)。

切實構(gòu)建校企（校）聯(lián)合培養(yǎng)，工學(xué)結(jié)合，頂崗實習(xí)等具有鮮明特色的職業(yè)人才培養(yǎng)模式。昆明理工大學(xué)城市學(xué)院將按照教育部“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的相關(guān)要求，實行“2+2”培養(yǎng)模式，將學(xué)生實踐能力培養(yǎng)、職業(yè)技能實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在培養(yǎng)方案和教學(xué)過程、教學(xué)管理和學(xué)生管理的方方面面，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)與企業(yè)用人的無縫接軌。

并把學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意作為我校高等職業(yè)本科教育的最高標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)人才、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會。昆明理工大學(xué)城市學(xué)院以市場需求為導(dǎo)向，在人才培養(yǎng)過程中，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，學(xué)生可以根據(jù)自己對未來所從事職業(yè)的興趣愛好和能力，選取不同的職業(yè)課程模塊學(xué)習(xí)。

學(xué)院始終堅持把理論和實踐教學(xué)、能力與素質(zhì)、職業(yè)技能與就業(yè)能力作為一個整體設(shè)計培養(yǎng)方案，確定培養(yǎng)目標(biāo)，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實習(xí)實訓(xùn)、職業(yè)技能進行統(tǒng)一規(guī)劃。實現(xiàn)“雙師”、“雙課”、“雙綱”、“多證”、“雙考核”的課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，著重強化課程設(shè)計、課程實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、頂崗實習(xí)和技能訓(xùn)練等實踐環(huán)節(jié)，實行多證并舉，并積極探索“理論、實踐，再理論、再實踐”的循環(huán)教學(xué)模式，邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，改革專業(yè)課程設(shè)置，注重職業(yè)技能課程的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)專業(yè)知識掌握和職業(yè)技能訓(xùn)練、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)全面有機結(jié)合。

昆明理工大學(xué)全體師生期盼著在秋風(fēng)送爽的收獲季節(jié)，熱忱歡迎你——云南省首屆高等職業(yè)本科生的到來！ 招生專業(yè)介紹 學(xué)生進校后，學(xué)完基礎(chǔ)課程，根據(jù)市場需求，各專業(yè)將按以下 “專業(yè)方向”分流培養(yǎng)。一、理工類1、機械工程及自動化專業(yè) 2、材料成型及控制工程專業(yè)3、汽車服務(wù)工程專業(yè) 4、電子信息工程專業(yè)5、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)6、土木工程專業(yè)7、工程造價專業(yè) 8、電氣工程及自動化專業(yè)9、測控技術(shù)與儀器專業(yè) 10、物流工程專業(yè) 11、交通運輸專業(yè) 12、寶石及材料工藝學(xué)專業(yè) 13、資源勘查工程專業(yè)14、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè) 二、藝術(shù)學(xué)類 1、藝術(shù)設(shè)計專業(yè) 三、文學(xué)類1、英語專業(yè) 四、管理類1、財務(wù)管理專業(yè)2、市場營銷專業(yè) 五、經(jīng)濟類1、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè) 2、會計學(xué)專業(yè)。