創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)書
1.創(chuàng)業(yè)應(yīng)該看些什么書籍?
創(chuàng)業(yè)比較推薦你看12Reads的《創(chuàng)新必讀12篇》和《創(chuàng)業(yè)必讀12篇》這兩本書。
轉(zhuǎn)載以下書評(píng)供你參考： 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)之間有著千絲萬縷的緊密聯(lián)系。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)并非拿來主義，沒有創(chuàng)新就難談創(chuàng)業(yè)；而沒有創(chuàng)業(yè)的大膽創(chuàng)舉，創(chuàng)新也將無處安放。
然而你該如何創(chuàng)新？創(chuàng)新的方法有哪些？創(chuàng)業(yè)維艱，你又該如何讓自己和企業(yè)立于不敗之地？ 今天要給大家推薦的這兩本創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類書籍或許可以解決上述問題。這兩本教材都出自12Reads，均只能從其官網(wǎng)信匯中正領(lǐng)導(dǎo)力購買，并且價(jià)格要高于同類傳統(tǒng)書籍，但這并不妨礙其是最經(jīng)典的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類書籍這一事實(shí)。
12Reads的課程和書籍一向秉承實(shí)戰(zhàn)和理論兼修的精神，這兩本書同樣也不例外。 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類書籍推薦之一：《創(chuàng)新必讀12篇》 官網(wǎng)對(duì)這本書的介紹如下： 創(chuàng)新（innovation）在今天再度成為企業(yè)的首要之務(wù)。
雖然創(chuàng)新從來不曾是風(fēng)行一時(shí)的管理時(shí)尚，創(chuàng)新的風(fēng)潮卻總是起起落落，差不多每經(jīng)歷一個(gè)管理世代，企業(yè)就會(huì)再度把創(chuàng)新當(dāng)作成長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿?。然而，企業(yè)往往在大肆宣布創(chuàng)新的做法之后，卻因執(zhí)行無方而導(dǎo)致成效不彰，終于在降低成本的考慮下，悄然解散創(chuàng)新小組。
每一代經(jīng)理人都熱衷尋找新一代的熱門產(chǎn)品，也都面臨相同挑戰(zhàn)，而那些歷經(jīng)考驗(yàn)而存活下來的企業(yè)界巨人，也都把創(chuàng)新當(dāng)成重要的公司課題。 企業(yè)要成長(zhǎng)，就要有創(chuàng)新能力。
不過，發(fā)掘攸關(guān)成長(zhǎng)的創(chuàng)新機(jī)會(huì)并非易事。企業(yè)在大張旗鼓追隨創(chuàng)新風(fēng)潮的同時(shí)，往往也不斷地重蹈覆轍，掉進(jìn)創(chuàng)新的陷阱里。
創(chuàng)新真的無法管理嗎？當(dāng)然可以！《創(chuàng)新必讀12篇》教你創(chuàng)新的不變運(yùn)作法則。引領(lǐng)創(chuàng)新風(fēng)潮，發(fā)掘增長(zhǎng)新戰(zhàn)略，就在此時(shí)此刻。
有太多的人只會(huì)談創(chuàng)新的重要性，卻全然不知如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維及如何養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣與方法。而這本《創(chuàng)新必讀12篇》正是一本關(guān)于創(chuàng)新思維與習(xí)慣養(yǎng)成的書籍，當(dāng)然，還包括如何創(chuàng)新的具體、可行的方法。
創(chuàng)新管理并不難，重要的是如何做到知行合一。有了這本書的幫助，身為企業(yè)家或管理者的你同樣可以引領(lǐng)創(chuàng)新風(fēng)潮：打造一個(gè)接一個(gè)的爆款產(chǎn)品，又或者在管理的流程和制度上不斷創(chuàng)新。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類書籍推薦之二：《創(chuàng)業(yè)必讀12篇》 歷史上從未出現(xiàn)過像今天一樣的時(shí)代，有如此多的人在贊美創(chuàng)業(yè)精神、研究創(chuàng)業(yè)行為，甚或投身創(chuàng)業(yè)的洪流中。商學(xué)院的學(xué)生紛紛選修探討創(chuàng)業(yè)的課程。
許多擔(dān)心爬不上金字塔階梯的經(jīng)理人，也決定離開現(xiàn)職，一心想要建立一個(gè)專屬自己的職業(yè)生涯階梯。 每一年，全國總有成千上百位人士前仆后繼地開設(shè)新公司，準(zhǔn)備加入創(chuàng)業(yè)家的行列。
其中不乏「出師未捷身先死」的案例，公司業(yè)務(wù)還來不及起飛就宣告倒閉了。還有不少公司一開始即接獲如雪片般飛來的訂單，業(yè)務(wù)快速成長(zhǎng)，惟好景不常，撐不了多久就收攤了。
同樣是創(chuàng)業(yè)，為何有些人能成功，有些人卻落得鎩羽而歸？很顯然地，這樣的問題并沒有放諸四海皆準(zhǔn)的答案。盡管如此，《創(chuàng)業(yè)必讀12篇》仍具重要參考價(jià)值，提供新創(chuàng)業(yè)者\(yùn)既有業(yè)者追求成長(zhǎng)，乃至于邁向成功的有益洞見。
12Reads的書都相當(dāng)不錯(cuò)，而《創(chuàng)新必讀12篇》與《創(chuàng)業(yè)必讀12篇》聯(lián)合起來又是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域難得的佳作。 如果你正準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)或已是創(chuàng)業(yè)進(jìn)行時(shí)，如果你正對(duì)如何創(chuàng)新一籌莫展，相信你會(huì)在這兩本書中找到答案。
關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，你認(rèn)為還有哪些書籍或課程值得推薦？歡迎與小編交流，一起推薦給大家。
2.有關(guān)創(chuàng)業(yè)必看的書籍有哪些
倡建人張明亮先生叢書系列之-《明亮談就業(yè)》《明亮談創(chuàng)業(yè)》即將震撼全國發(fā)行。
國務(wù)院特殊津貼專家、深圳大學(xué)教授、校長(zhǎng)章必功先生為張明亮先生撰寫叢書系列之《明亮談就業(yè)》《明亮談創(chuàng)業(yè)》做推薦序。 香港商報(bào)黃鳳鳴為此套叢書做媒體序。
“這是一套一口氣能讀完的好書。原以為是寫給準(zhǔn)畢業(yè)生看的，可讀下來，發(fā)現(xiàn)對(duì)待業(yè)者、就業(yè)者、創(chuàng)業(yè)者、守業(yè)者同樣適用。
此書最大的特點(diǎn)是，作者張明亮先生以其親身經(jīng)歷為藍(lán)本，結(jié)合自身多年來在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、管理、用人方面的思想和理念精心撰寫。對(duì)準(zhǔn)畢業(yè)生和剛出校園的畢業(yè)生提供了擇業(yè)引導(dǎo)，對(duì)其他在工作事業(yè)上心存徘徊的人來說，亦是不錯(cuò)的啟示參考。
本人向讀者誠摯推薦此套叢書，并期待張明亮先生為中國民辦教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)?！?此套叢書最大特點(diǎn)是以張明亮先生親身經(jīng)歷為藍(lán)本、并親自撰寫多年以來在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、管理、用人與領(lǐng)導(dǎo)思想與理念方面的精華。
觀點(diǎn)新穎、全面、深刻、實(shí)用。本書定位為是為還在路上的求職者、創(chuàng)業(yè)者們量身定制的專業(yè)規(guī)劃書籍，同時(shí)也是管理者、企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人的行動(dòng)指南；是年輕白領(lǐng)、職場(chǎng)員工的理智讀物；更是領(lǐng)導(dǎo)者的決策參考，為剛出校園的大中專院校畢業(yè)生們即將進(jìn)行與抉擇的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)之路引導(dǎo)正確方向，淺入深出的為他們提供相關(guān)案例剖析。
3.教育部為促進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新都出臺(tái)了哪些文件
大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為中國的國家戰(zhàn)略之后，在全國范圍內(nèi)掀起了一股創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的風(fēng)潮。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從2013年5月至今中央層面已經(jīng)出臺(tái)至少22份相關(guān)文件促進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。目前這些文件正在轉(zhuǎn)化為具體的政策措施，對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新起作用。
相信有心加入“雙創(chuàng)”大軍的你，一定對(duì)這些文件的內(nèi)容抱有好奇，本網(wǎng)編輯特意整理了一番，找出其中幾個(gè)文件，分享予你。
?《國務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》
發(fā)布時(shí)間：2015年03月11日
主要內(nèi)容：簡(jiǎn)化創(chuàng)業(yè)企業(yè)工商注冊(cè)手續(xù)，為創(chuàng)業(yè)者提供優(yōu)惠的服務(wù)和財(cái)政補(bǔ)貼以及要加快發(fā)展創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)，大力發(fā)展創(chuàng)新工場(chǎng)、車庫咖啡等新型孵化器，做大做強(qiáng)眾創(chuàng)空間，完善創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)。
?《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》
發(fā)布時(shí)間：2015年5月1日
主要內(nèi)容：堅(jiān)持?jǐn)U大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，把穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)作為經(jīng)濟(jì)運(yùn)行合理區(qū)間的下限，營(yíng)造寬松便捷的準(zhǔn)入環(huán)境，深化商事制度改革，統(tǒng)籌推進(jìn)高校畢業(yè)生等重點(diǎn)群體就業(yè)，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)和職業(yè)培訓(xùn)。
?《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》
發(fā)布時(shí)間：2015年5月13日
主要內(nèi)容：完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，改革教學(xué)方法和考核方式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度，加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)，改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系。
?《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》
發(fā)布時(shí)間：2015年6月16日
主要內(nèi)容：創(chuàng)新體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)便利化，優(yōu)化財(cái)稅政策，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)扶持，搞活金融市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)便捷融資，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)投資，支持創(chuàng)業(yè)起步成長(zhǎng)，發(fā)展創(chuàng)業(yè)服務(wù)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)生態(tài)，建設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)，增強(qiáng)支撐作用，激發(fā)創(chuàng)造活力，發(fā)展創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)，拓展城鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，完善協(xié)同機(jī)制。
?《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作重點(diǎn)任務(wù)分工方案的通知》
發(fā)布時(shí)間：2015年6月26日
主要內(nèi)容：進(jìn)一步分解細(xì)化涉及本部門的工作，抓緊制定具體措施，逐項(xiàng)推進(jìn)落實(shí)。同一項(xiàng)工作涉及多個(gè)部門的，牽頭部門要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，有關(guān)部門要密切協(xié)作。
其它文件：
1、《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)“十二五”國家自主創(chuàng)新能力建設(shè)規(guī)劃的通知》（國發(fā)〔2013〕4號(hào)）
2、《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)注冊(cè)資本登記制度改革方案的通知》（國發(fā)〔2014〕7號(hào)）
3、《國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)維護(hù)市場(chǎng)正常秩序的若干意見》（國發(fā)〔2014〕20號(hào)4、《國務(wù)院關(guān)于加快科技服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見》（國發(fā)〔2014〕49號(hào)）
5、《國務(wù)院印發(fā)關(guān)于深化中央財(cái)政科技計(jì)劃（專項(xiàng)、基金等）管理改革方案的通知》（國發(fā)〔2014〕64號(hào)）
6、《國務(wù)院關(guān)于國家重大科研基礎(chǔ)設(shè)施和大型科研儀器向社會(huì)開放的意見》（國發(fā)〔2014〕70號(hào)）
7、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2014年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)〔2014〕22號(hào)）
8、《關(guān)于印發(fā)的通知》（財(cái)企〔2014〕38號(hào)）
9、《關(guān)于開展深化中央級(jí)事業(yè)單位科技成果使用、處置和收益管理改革試點(diǎn)的通知》（財(cái)教〔2014〕233號(hào)）
10、《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃的通知》（人社部發(fā)〔2014〕38號(hào)）
11、《關(guān)于大力推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新 扎實(shí)做好科技金融服務(wù)的意見》（銀發(fā)〔2014〕9號(hào)）
12、《關(guān)于商業(yè)銀行知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押貸款業(yè)務(wù)的指導(dǎo)意見》（銀監(jiān)發(fā)〔2013〕6號(hào)）
13、《關(guān)于規(guī)范證券公司參與區(qū)域性股權(quán)交易市場(chǎng)的指導(dǎo)意見（試行）》（證監(jiān)會(huì)公告〔2012〕20號(hào)）
14、《關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)支持小微企業(yè)發(fā)展的若干意見》（國知發(fā)管字〔2014〕57號(hào)）
15、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于支持農(nóng)民工等人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意見》（國辦發(fā) 〔2015〕47號(hào)）16、《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（教學(xué)〔2014〕15號(hào)）
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4.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分要多少分
一、創(chuàng)新學(xué)分是什么？二、那些渠道可以獲得創(chuàng)新學(xué)分：具體創(chuàng)新學(xué)分的內(nèi)容每所大學(xué)有所不同 。
創(chuàng)新學(xué)分主要包括：“學(xué)科競(jìng)賽學(xué)分”、“科研學(xué)分” 和“實(shí)踐學(xué)分”等三類。“學(xué)科競(jìng)賽學(xué)分”是指參加學(xué)校認(rèn)定的大學(xué)生學(xué)科性競(jìng)賽，獲校級(jí)或以上獎(jiǎng)勵(lì)所獲得的相應(yīng)學(xué)分。
根據(jù)競(jìng)賽的層次特點(diǎn)，分為A、B、C三類：A類指政府部門、教育主管部門組織的學(xué)科競(jìng)賽。B類指省級(jí)以上專業(yè)協(xié)會(huì)組織的專業(yè)競(jìng)賽。
C類指學(xué)校組織的學(xué)科競(jìng)賽?！翱蒲袑W(xué)分”是指參加經(jīng)學(xué)校認(rèn)可的各類科技活動(dòng)獲獎(jiǎng)，學(xué)生在校期間主持或參加教師的科研項(xiàng)目，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論著、在國家正式出版學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的科研學(xué)術(shù)論文作品，研究成果獲獎(jiǎng)，獲國家專利，參加學(xué)術(shù)講座等所獲得的相應(yīng)學(xué)分。
詳細(xì)來說： “實(shí)踐學(xué)分”是指考取各類專業(yè)資格證書、參加社會(huì)科技文化實(shí)踐活動(dòng)、文藝表演和體育競(jìng)賽等取得優(yōu)秀成績(jī)，并受到校級(jí)或以上表彰而獲得的相應(yīng)學(xué)分。1、A1參加經(jīng)認(rèn)定的各種學(xué)術(shù)性社團(tuán)和興趣小組活動(dòng)：指經(jīng)學(xué)校相關(guān)單位認(rèn)定的各種學(xué)術(shù)性社團(tuán)和興趣小組活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間要求在一學(xué)期及以上，提供相關(guān)活動(dòng)證明材料及總結(jié)報(bào)告或調(diào)查報(bào)告，經(jīng)指導(dǎo)教師和學(xué)院審核，可申請(qǐng)學(xué)分。2、A2個(gè)人自主參加教師科研項(xiàng)目：指自主參加教師科研項(xiàng)目一個(gè)學(xué)期及以上或完整參加一個(gè)科研項(xiàng)目，完成一篇科研報(bào)告，可以申請(qǐng)學(xué)分。
3、A3—A5大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科學(xué)探索、科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目：本科生必須在參加和完成了項(xiàng)目的全過程后，方可獲取相應(yīng)的學(xué)分。獲得優(yōu)秀項(xiàng)目的審核以學(xué)校發(fā)文為準(zhǔn)。
同一學(xué)年參加多個(gè)項(xiàng)目研究，只計(jì)取一個(gè)最高分?jǐn)?shù)，不得累加。 對(duì)于被批準(zhǔn)立項(xiàng)后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和參加者無故和沒有正當(dāng)理由不完成項(xiàng)目研究或隨意放棄研究項(xiàng)目者，不能取得相應(yīng)學(xué)分，并取消其再次申報(bào)資格。
如確有實(shí)際原因需中止項(xiàng)目的學(xué)生，需提出書面申請(qǐng)，提交學(xué)院批準(zhǔn)同意，學(xué)院匯總名單后在中期檢查及結(jié)題審核時(shí)統(tǒng)一報(bào)教務(wù)處實(shí)踐科備案。4、B1個(gè)人自主參加社會(huì)實(shí)踐：主要指?jìng)€(gè)人自主參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如 “三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要求有詳細(xì)材料記錄、主辦單位的證明、校內(nèi)相關(guān)組織推薦證明、受助單位及個(gè)人證明、實(shí)踐報(bào)告和總結(jié)。參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，原則上每位學(xué)生實(shí)踐時(shí)間應(yīng)連續(xù)兩周或累計(jì)四周及以上。
學(xué)生憑活動(dòng)主辦單位證明、實(shí)踐報(bào)告、調(diào)查報(bào)告等申請(qǐng)學(xué)分。5、B2參加創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)或?qū)嵺`：指參加被國家認(rèn)定的培訓(xùn)基地（機(jī)構(gòu)）舉辦的創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)或?qū)嵺`。
必須參加一個(gè)月及以上培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)及至少一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。以培訓(xùn)證書、實(shí)踐報(bào)告及主辦單位證明申請(qǐng)相應(yīng)學(xué)分。
6、B3社會(huì)實(shí)踐成果獎(jiǎng)：獲得校級(jí)及以上表彰的社會(huì)實(shí)踐成果。以獲獎(jiǎng)證書或文件為準(zhǔn)進(jìn)行審核及認(rèn)定。
7、C參加課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：各項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)間累計(jì)四周及以上，以作品、方案、實(shí)施效果證明（書）、培訓(xùn)合格證書等形式申請(qǐng)相應(yīng)學(xué)分。8、D1國際合作與交流計(jì)劃：主要包括本科生赴國（境）外高校等單位進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)（各種2+2、1+3、1+2+1）及交換生項(xiàng)目，可以在提供相關(guān)證明材料后，向教務(wù)處對(duì)外合作與交流科提出書面申請(qǐng)，可獲得相應(yīng)學(xué)分。
9、D2海外研修計(jì)劃：主要包括本科生赴國（境）外高校等單位進(jìn)行短期學(xué)習(xí)或暑期夏令營(yíng)項(xiàng)目?？梢栽谔峁┫嚓P(guān)證明材料后，向教務(wù)處對(duì)外合作與交流科提出書面申請(qǐng)，可獲得相應(yīng)學(xué)分。
10、E參加學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)（含海外文化講座）：是指主要由學(xué)校或?qū)W院組織的面向全校本科生參加的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。累計(jì)次數(shù)達(dá)5次及以上者，并遞交至少一篇心得體會(huì)，在一個(gè)學(xué)期內(nèi)，可申請(qǐng)0.5個(gè)學(xué)分。
同一學(xué)期只能申請(qǐng)一次。累計(jì)可申請(qǐng)2次，累計(jì)學(xué)分最多1個(gè)學(xué)分。
11、F專業(yè)性學(xué)科競(jìng)賽：主要指各級(jí)組織主辦和承辦的各類學(xué)科競(jìng)賽，競(jìng)賽項(xiàng)目認(rèn)定根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定由教務(wù)處負(fù)責(zé)執(zhí)行，以各級(jí)證書審核和認(rèn)定學(xué)分。同一學(xué)生參加各類型學(xué)科競(jìng)賽所獲獎(jiǎng)項(xiàng)可以分別申報(bào)創(chuàng)新學(xué)分，但參加不同級(jí)別的同類型學(xué)科競(jìng)賽，只能申報(bào)獲得最高級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)學(xué)分，不得累計(jì)。
12、G其他競(jìng)賽：主要指各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、實(shí)踐操作技能競(jìng)賽、演講賽和辯論賽、體育競(jìng)賽和藝術(shù)類競(jìng)賽等，必須是學(xué)生工作部（處）、校團(tuán)委或其他部門主辦或組織參加并由教務(wù)處認(rèn)可的競(jìng)賽，以各級(jí)證書審核和認(rèn)定學(xué)分。非體育專業(yè)學(xué)生獲得的體育競(jìng)賽和非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生獲得的藝術(shù)類競(jìng)賽按此標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行；體育專業(yè)學(xué)生或體育特長(zhǎng)生獲得的體育競(jìng)賽和藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生獲得的藝術(shù)類競(jìng)賽降低一級(jí)計(jì)算學(xué)分（如國際獲獎(jiǎng)按國家級(jí)獲獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算）。
13、H獲得計(jì)算機(jī)證書與外語證書，以各級(jí)證書審核和認(rèn)定學(xué)分。H5、H7、H8外語證書的“優(yōu)良”對(duì)應(yīng)的是各類項(xiàng)目滿分的85%及以上。
14、I國家級(jí)注冊(cè)（資格）證書、專業(yè)技能（水平）證書和國際認(rèn)證考試證書，以各級(jí)證書（文件）審核與認(rèn)定學(xué)分。15、J獲得科技成果獎(jiǎng)或成果轉(zhuǎn)化，以證書和轉(zhuǎn)化合同審核認(rèn)定學(xué)分。
16、K獲得科技發(fā)明專利：專利獲準(zhǔn)以收到交證書費(fèi)的通知書或正式的專利證書審核和認(rèn)定學(xué)分。17、L發(fā)表科研論文：科研論文、報(bào)紙發(fā)表以錄用通知書或正式發(fā)表文章審核和認(rèn)定學(xué)分。
[1-2] 三、那些渠道是可以最。
5.教育部為促進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新都出臺(tái)了哪些文件
大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為中國的國家戰(zhàn)略之后，在全國范圍內(nèi)掀起了一股創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的風(fēng)潮。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從2013年5月至今中央層面已經(jīng)出臺(tái)至少22份相關(guān)文件促進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。目前這些文件正在轉(zhuǎn)化為具體的政策措施，對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新起作用。
相信有心加入“雙創(chuàng)”大軍的你，一定對(duì)這些文件的內(nèi)容抱有好奇，本網(wǎng)編輯特意整理了一番，找出其中幾個(gè)文件，分享予你。 ?《國務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》 發(fā)布時(shí)間：2015年03月11日 主要內(nèi)容：簡(jiǎn)化創(chuàng)業(yè)企業(yè)工商注冊(cè)手續(xù)，為創(chuàng)業(yè)者提供優(yōu)惠的服務(wù)和財(cái)政補(bǔ)貼以及要加快發(fā)展創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)，大力發(fā)展創(chuàng)新工場(chǎng)、車庫咖啡等新型孵化器，做大做強(qiáng)眾創(chuàng)空間，完善創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)。
?《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》 發(fā)布時(shí)間：2015年5月1日 主要內(nèi)容：堅(jiān)持?jǐn)U大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，把穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)作為經(jīng)濟(jì)運(yùn)行合理區(qū)間的下限，營(yíng)造寬松便捷的準(zhǔn)入環(huán)境，深化商事制度改革，統(tǒng)籌推進(jìn)高校畢業(yè)生等重點(diǎn)群體就業(yè)，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)和職業(yè)培訓(xùn)。 ?《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》 發(fā)布時(shí)間：2015年5月13日 主要內(nèi)容：完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，改革教學(xué)方法和考核方式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度，加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)，改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系。
?《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》 發(fā)布時(shí)間：2015年6月16日 主要內(nèi)容：創(chuàng)新體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)便利化，優(yōu)化財(cái)稅政策，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)扶持，搞活金融市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)便捷融資，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)投資，支持創(chuàng)業(yè)起步成長(zhǎng)，發(fā)展創(chuàng)業(yè)服務(wù)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)生態(tài)，建設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)，增強(qiáng)支撐作用，激發(fā)創(chuàng)造活力，發(fā)展創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)，拓展城鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，完善協(xié)同機(jī)制。 ?《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作重點(diǎn)任務(wù)分工方案的通知》 發(fā)布時(shí)間：2015年6月26日 主要內(nèi)容：進(jìn)一步分解細(xì)化涉及本部門的工作，抓緊制定具體措施，逐項(xiàng)推進(jìn)落實(shí)。
同一項(xiàng)工作涉及多個(gè)部門的，牽頭部門要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，有關(guān)部門要密切協(xié)作。 其它文件： 1、《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)“十二五”國家自主創(chuàng)新能力建設(shè)規(guī)劃的通知》（國發(fā)〔2013〕4號(hào)） 2、《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)注冊(cè)資本登記制度改革方案的通知》（國發(fā)〔2014〕7號(hào)） 3、《國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)維護(hù)市場(chǎng)正常秩序的若干意見》（國發(fā)〔2014〕20號(hào)4、《國務(wù)院關(guān)于加快科技服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見》（國發(fā)〔2014〕49號(hào)） 5、《國務(wù)院印發(fā)關(guān)于深化中央財(cái)政科技計(jì)劃（專項(xiàng)、基金等）管理改革方案的通知》（國發(fā)〔2014〕64號(hào)） 6、《國務(wù)院關(guān)于國家重大科研基礎(chǔ)設(shè)施和大型科研儀器向社會(huì)開放的意見》（國發(fā)〔2014〕70號(hào)） 7、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2014年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)〔2014〕22號(hào)） 8、《關(guān)于印發(fā)的通知》（財(cái)企〔2014〕38號(hào)） 9、《關(guān)于開展深化中央級(jí)事業(yè)單位科技成果使用、處置和收益管理改革試點(diǎn)的通知》（財(cái)教〔2014〕233號(hào)） 10、《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃的通知》（人社部發(fā)〔2014〕38號(hào)） 11、《關(guān)于大力推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新 扎實(shí)做好科技金融服務(wù)的意見》（銀發(fā)〔2014〕9號(hào)） 12、《關(guān)于商業(yè)銀行知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押貸款業(yè)務(wù)的指導(dǎo)意見》（銀監(jiān)發(fā)〔2013〕6號(hào)） 13、《關(guān)于規(guī)范證券公司參與區(qū)域性股權(quán)交易市場(chǎng)的指導(dǎo)意見（試行）》（證監(jiān)會(huì)公告〔2012〕20號(hào)） 14、《關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)支持小微企業(yè)發(fā)展的若干意見》（國知發(fā)管字〔2014〕57號(hào)） 15、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于支持農(nóng)民工等人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意見》（國辦發(fā) 〔2015〕47號(hào)）16、《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（教學(xué)〔2014〕15號(hào)）滿意請(qǐng)采納。
6.通識(shí)類書籍是什么意思
通識(shí)類書籍是自我喜愛，學(xué)習(xí)不同的知識(shí)類書籍。如現(xiàn)在的通識(shí)教育就是一種自由，符合自身特點(diǎn)的一種教育方式。
通識(shí)的“通”，是通達(dá)、貫通、融會(huì)于一爐的意思，“識(shí)”則指見識(shí)、器識(shí)，即整合的認(rèn)知。
閱讀通識(shí)類書籍可以在現(xiàn)代多元化的社會(huì)中，為受教育者提供通行于不同人群之間的知識(shí)和價(jià)值觀。培養(yǎng)自身獨(dú)立思考的能力、且對(duì)不同的學(xué)科有所認(rèn)識(shí)，以至能將不同的知識(shí)融會(huì)貫通。
擴(kuò)展資料：
必要性
通識(shí)教育的性質(zhì)決定了通識(shí)教育存在的合理性。而現(xiàn)今教育制度的漠視通識(shí)教育及其所導(dǎo)致的一系列社會(huì)問題，愈發(fā)表明了通識(shí)教育的必要性所在。高等教育中通識(shí)教育的必要性主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、全球化趨勢(shì)所帶來的多元文化之間的沖突碰撞，迫切需要大學(xué)的通識(shí)教育。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，整個(gè)世界日趨一體化。在此一體化的過程中，首先即會(huì)碰到一個(gè)非常棘手的問題，這個(gè)問題便是不同文化之間沖突碰撞的問題。
在這種多元文化的社會(huì)里，我們必須要相互尊重各種不同的文化，必須要學(xué)會(huì)欣賞其他文化的長(zhǎng)處，而不能以自己的文化固步自封，當(dāng)然，同時(shí)不能去閉著眼睛一味盲目崇拜。當(dāng)代教育的日趨專業(yè)化，不僅使人變成了單向度的，而且知識(shí)也變成單向度的。
知識(shí)與人的基本情感、道德倫理開始劃清“楚河漢界”，使整個(gè)社會(huì)日趨冷漠、無情甚至是殘暴。面對(duì)這種問題，我們不能不承認(rèn)，正是我們大學(xué)對(duì)于通識(shí)教育的不夠重視，才引發(fā)了這一系列問題。
2、我國高校長(zhǎng)期實(shí)行的專業(yè)化教育模式迫切呼喚大學(xué)通識(shí)教育的出現(xiàn)。
專業(yè)化教育模式是我國高等教育在特定時(shí)期、特定社會(huì)背景中的選擇。這個(gè)選擇盡管在當(dāng)時(shí)有合理性，對(duì)我國社會(huì)發(fā)展發(fā)揮了積極作用，不過缺陷也是明顯的。
過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)劃分，把學(xué)生的學(xué)習(xí)限制在一個(gè)狹窄知識(shí)領(lǐng)域，不利于學(xué)生全面發(fā)展。社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展日新月異，舊工作崗位不斷消失，新工作崗位不斷出現(xiàn)。而高等教育中專業(yè)的變化，已經(jīng)無法跟上社會(huì)職業(yè)的變化。過去大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)中的“專業(yè)對(duì)口”已經(jīng)不再是一個(gè)目標(biāo)了。
高等教育的專業(yè)化做得越好，學(xué)生就越難適應(yīng)變換了的工作，情況可能越糟糕。應(yīng)對(duì)工作崗位的變化，培養(yǎng)學(xué)生的一般能力，似乎比專業(yè)化更為有效。而當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)升級(jí)和建立創(chuàng)新型和諧社會(huì)要求高等教育培養(yǎng)深入了解人性、市場(chǎng)和社會(huì)的人才。
參考資料：百度百科-通識(shí)教育
參考資料：CNKI學(xué)問-通識(shí)
