互聯(lián)網(wǎng)思維在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用論文
1.結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維談對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體會?
由于互聯(lián)網(wǎng)獨特的技術(shù)特點與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的特殊經(jīng)營模式等，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)具有一些與傳統(tǒng)行業(yè)創(chuàng)業(yè)的不同之處。
互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)與最新科技聯(lián)系緊密，創(chuàng)新性要求高。創(chuàng)業(yè)者只有通過樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)新的思維，生產(chǎn)創(chuàng)新產(chǎn)品去打動消費者，才能享受高收益和高回報，才能在競爭激烈的市場中獲取一席之地。
互聯(lián)網(wǎng)新經(jīng)濟使創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新、創(chuàng)投形成“鐵三角”。創(chuàng)業(yè)過程具有創(chuàng)新難度高、資金投入高、市場風險高等特征，這與股權(quán)投資的風險偏好特點相匹配。
互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)主體多元。隨著社交網(wǎng)絡(luò)扁平化，知識和技術(shù)的傳播更加迅速，創(chuàng)業(yè)主體逐漸多元化——由技術(shù)精英逐步拓展到“草根”大眾。
互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成本低。創(chuàng)業(yè)者只要有創(chuàng)新性的項目就可以通過互聯(lián)網(wǎng)去尋找人才、資金等，通過組建專業(yè)化團隊大幅降低創(chuàng)業(yè)成本。
互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)衍生性強?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈長、衍生性強，與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)有廣闊的合作空間。
互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)與多樣化的商業(yè)模式相聯(lián)系。通過網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)業(yè)者的奇思妙想可以和使用者、用戶進行直接的接觸，滿足了用戶的體驗。
互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境相對透明公平，以能力為導向，行業(yè)競爭更加良性。
2.互聯(lián)網(wǎng) +創(chuàng)業(yè)的議論文
大學生創(chuàng)業(yè)計劃書創(chuàng)業(yè)項目
很多時候我們強調(diào)一個好的business model對于企業(yè)發(fā)展的重要性，特別是一些初創(chuàng)企業(yè)，以為好的模式能夠彌補自己在管理上的先天不足，取得快速發(fā)展。的確如此，但是這里常常會有一個誤區(qū)，以為好的商業(yè)模型就在于其獨特和創(chuàng)新性，只要是別人沒有想到的，或者現(xiàn)有市場各環(huán)節(jié)中沒有的，就是自己的財富。如同當年大家迷信Idea一樣，最終卻發(fā)現(xiàn)"A good idea can just support so far."。對一個創(chuàng)業(yè)者來說，一個真正好的模式，應(yīng)該是適合自己的，即其有能力操作而且能把現(xiàn)有的資源有效整合進入的，在此基礎(chǔ)上，才能實現(xiàn)真正的創(chuàng)新。
在競爭激烈的互聯(lián)網(wǎng)時代，一個主意剛剛被想到，可能就有成千上萬的人同時想到了，同樣一個看起來有成功希望的商業(yè)模式其實會同時有好幾百家企業(yè)在實踐了，但是最終真正將之成功運作的可能就只有一家。這里，除了各個模式本身在實際操作的過程中會存在小小的有可能導致不同結(jié)果的差異外，真正起到?jīng)Q定作用的是各個不同公司實際的運作能力。我想建立一個面向家庭PC用戶的虛擬娛樂社區(qū)，由聯(lián)想來做和由一個學生團隊來做，效果肯定是不同的。同樣，如果涉及到對電子商務(wù)支付認證體系的操作，沒有銀行關(guān)系和背景實際也是死路一條的。
這里講到的運作能力，實際上還沒有牽涉到公司具體經(jīng)營和管理過程中的問題。而僅僅是創(chuàng)業(yè)者可以開發(fā)和調(diào)動的資源，包括資本、渠道、客戶等等。我們常常說"創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該做好自己最擅長的事情"，這里的擅長，不僅僅是指能力上，更是指在你所處環(huán)境的資源條件上。在設(shè)計自己的創(chuàng)業(yè)模式時，非常重要的一點是對自身以及環(huán)境的條件有一個客觀的衡量，認清自己能做什么，在什么環(huán)節(jié)投入會取得最大的收益，而不是盲目地去模仿和追隨別人成功的模式。有一段時間年輕的創(chuàng)業(yè)者常常有一種錯誤的理解，以為簡單地做一個網(wǎng)站就是創(chuàng)業(yè)了，并且能夠成為楊致遠和張朝陽。現(xiàn)在大家已經(jīng)漸漸冷靜并且明白：成功的故事不能Copy.
再來談?wù)剬W生創(chuàng)業(yè)吧。隨著納斯達克股市的調(diào)整，學生創(chuàng)業(yè)也相應(yīng)進入了一個低谷。憑著一個新奇的網(wǎng)站構(gòu)想就能從風險投資家那里獲得投資的光景已經(jīng)一去不復返了?，F(xiàn)在的VC已經(jīng)非常務(wù)實和冷靜，他們更加看好的項目是那類具有Internet應(yīng)用前途的有獨創(chuàng)性和一定壁壘的技術(shù)，而在市場和管理方面的要求相對比較簡單。因為這是學生或者說其他沒有太多商業(yè)實踐經(jīng)驗的年輕創(chuàng)業(yè)者比較容易實現(xiàn)的模式。這里還有很多細節(jié)，比如對初創(chuàng)階段的技術(shù)型公司來說，是不是需要直接面向用戶市場就是一件要好好斟酌的事。如果你將自己的技術(shù)直接與最終客戶端應(yīng)用掛鉤，就需要衡量一下自己的市場能力、渠道、客戶基礎(chǔ)等各方面的資源，如果在現(xiàn)有基礎(chǔ)上并不能很好地把技術(shù)和市場幾方面的工作同時做好的話，那可能就不得不放棄那些看起來顯得附加值更高的模式，而在現(xiàn)階段首先做好自己能做的事情。
3..以“互聯(lián)網(wǎng)思維與大學生成長”為題寫一篇議論文
互聯(lián)網(wǎng) 大學生價值觀 一、大學生價值觀的內(nèi)涵 價 值 觀 就是人們對于價值的觀念。
價值源于生活， 人的實踐活動總伴有價值問題。作為哲學層面的價值，是指客體對主體的某種有 用性，即客沐的屬性、結(jié)構(gòu)對主體的需要所具有的意義馬克思說：“‘價值’這 個普遍概念，是從人們對待滿足他們需要的外界物的關(guān)系中產(chǎn)生的價值 的 本 質(zhì)是客體主體化，是人的需要、意愿、目的在客體的對象化。
因此， 價值具有客觀性的特征，表現(xiàn)為客體的屬性、結(jié)構(gòu)同作為主體的人的需要之間形 成的一種客觀現(xiàn)實的關(guān)系，如主體需要的客觀性、滿足需要過程及條件的客觀性 等等。同時，價值還具有屬人的特性，在主體和客體的價值關(guān)系中，有需要的主 體是價值關(guān)系的中心，主體的現(xiàn)實需要是價值的內(nèi)在尺度。
因此，價值具有主體 性的特征，人的實踐的創(chuàng)造性是價值主體性的最突出的表現(xiàn)。由此得知，價值的 客觀性和主體性特征根源于人的實踐活動，并以主體為尺度達到了統(tǒng)一。
人是 有 價 值的存在，人總在不斷地尋找價值，確立價值，創(chuàng)造價值。這就決 定了人在反復的實踐和認識的過程中，必然會形成一定的價值觀。
價值觀就是人 們關(guān)于價值、價值關(guān)系的整體的根本的看法、觀點和態(tài)度，是人的一種自覺的意 識和觀念。
馬克思說： “觀念的東西不外是移入人的頭腦并在人的頭腦中改造過的物質(zhì)的東西而已。".7r 這句話說明了觀念的本質(zhì)是客體在人的頭腦中的能動反映 大學生價值觀是大學生對于區(qū)分是非、好壞、美丑、榮辱、得失、禍福、苦樂和利害等方面所持有的基本觀 點，是大學生對事物價值的根本評價標準翻。
大學生價值 觀主要包括價值目標、價值評價和價值三個方面。 價值目標包括人生目標、社會目標、道德目標、生活目 標、成就目標等方面；價值評價指的是大學生根據(jù)自己 的標準對客體和自身行為有無價值或價值大小作出判 斷；價值是大學生對價值追求的態(tài)度和行為的選 擇。
社會 存 在 決定社會意識。作為觀念形態(tài)的價值觀，是社會存在的反映，是社會意識的一部分。
一個人的價值觀，實際上是他的思想文化、意識形態(tài)體系中最 核心的內(nèi)容。因此，大學生的價值觀就是他們思想意識的集中體現(xiàn)。
《馬克思恩格斯全集》第19卷，第406央. 《馬克思懇格斯選集》第2卷。第217頁。
（三）互聯(lián)網(wǎng)對大學生價值觀的影響 20世紀末，互聯(lián)網(wǎng)就以不可阻擋之勢遍布全球。受到互 聯(lián)網(wǎng)的影響，一直處于壟斷地位的通訊業(yè)也放下高貴的身份， 手機也成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢煞指畹囊徊糠帧?/p>
大學 生就是在這樣一個嶄新而又神秘的網(wǎng)絡(luò)世界中成長起來的。 互聯(lián)網(wǎng)改變了人們的思維方式和表達方式，于是學生的代際 變化頻率加快，代際差異加深，使之“90后”與“60后”“70后” 之間產(chǎn)生了巨大的差別。
互聯(lián)網(wǎng)沒有國界，打破了地域的限制，空前的開放和自 由，它透明、快捷、平等，使大學生有更多的機會和更 大的空間去發(fā)表自己的言論，去關(guān)注社會。但網(wǎng)絡(luò)也不可避免 給“大學生”帶來了一些負面影響。
互聯(lián)網(wǎng)的高度自由，使得任何人都可以不受束縛的瀏覽 任何信息，這樣一來，一些庸俗的世俗觀念、消極的情緒和不 健康的思想就混雜與其中。他們的價值標準和價值評價受到 了嚴峻的考驗。
再加上互聯(lián)網(wǎng)給大學生提供了一個言 論過度自由的空間，他們可以完全按照自己的意志隨意的去 做去說任何自己想做想說的事情，這又是對思想尚不成熟的 大學生的一個挑戰(zhàn)。 網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的世界，人與人之間的交流缺乏真實性。
是一種虛擬的情感。一方面，有的大學生沉溺于跟網(wǎng) 友聊天，用虛擬的“人機交往”代替了現(xiàn)實的“人際交往”，長此 以往就冷漠了身邊的人際關(guān)系，容易自我封閉，導致心理疾 病。
另一方面，網(wǎng)絡(luò)上人與人交往的不真實性存在一定的不安 全因素，尤其是涉世不深的大學生，容易輕信他人，上 當受騙 ② （二）互聯(lián)網(wǎng)時代大學生價值觀的多維性 隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，社會主義市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，人們的價值觀向多元 化發(fā)展，在大學生身上表現(xiàn)的更為突出。 1.大學生在價值觀上呈現(xiàn)出多維化特點 改革開放以來，大量西方文化涌入，傳統(tǒng)與現(xiàn)代觀念的沖突，各種文化的對 抗，使社會價值觀念呈現(xiàn)多維化，大學生的價值觀也表現(xiàn)出多樣性和選擇性。
大 學生之間的價值觀也有很大的差異性，積極向上的價值觀與消極墮落的價值取 向并存。并且，因為大學生思想不成熟，自身有很多不穩(wěn)定的因素存在，有時候 有些大學生會兼有兩種截然不同的價值觀。
一般而言，在人口眾多的社會，隨 著社會的進步，價值觀多維化比較常見，隨著人們整體素質(zhì)提高，價值觀將 更加多樣化，更加個性化。大學生受社會環(huán)境影響，面對著多元經(jīng)濟體制、多元 的信息、多元的榜樣、多元的社會導向，必然會產(chǎn)生出多元的價值選擇。
當今社會曰新月異、社會急劇變化，正處于從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌的特 殊時期。這使我國的經(jīng)濟體制發(fā)生了根本的變化，由過去的價值觀，發(fā)展到目前與多種所有制并存相適應(yīng)的多元價值觀， 這對大學生的思想和價值觀形成也必然產(chǎn)生導向作用。
大學生面對多元的社會導向，產(chǎn)生了多元價值選擇，他們的思想觀念改變表 現(xiàn)為價值觀。
4.互聯(lián)網(wǎng)+與大學生創(chuàng)業(yè) 不少于2000字
“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的大學生創(chuàng)業(yè)途徑 經(jīng)濟新常態(tài)下，堅持就業(yè)優(yōu)先，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)不僅是解決大學生就業(yè)的有效途徑，而且是實現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，帶動中國新一輪發(fā)展的新引擎。
目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深深融入社會經(jīng)濟發(fā)展的方方面面，大學生應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)，將大學生在信息技術(shù)方面的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，以“互聯(lián)網(wǎng)+”思維帶動大學生成功創(chuàng)業(yè)。 大學生創(chuàng)業(yè)面臨的困境 目前，我國大學生創(chuàng)業(yè)還處于初始階段，并且仍以傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式為主，創(chuàng)業(yè)形勢不容樂觀。
除了缺乏自身創(chuàng)業(yè)意識外，以下原因也制約著目前大學生的創(chuàng)業(yè)： 一、大學生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境優(yōu)化不夠。地方政府在大學生創(chuàng)業(yè)的行政審批方面手續(xù)仍比較繁瑣，對大學生創(chuàng)立小微企業(yè)的門檻較高，在大學生創(chuàng)業(yè)階段最需要的扶持資金來源上，政府政策和融資制度的創(chuàng)新還不夠，創(chuàng)業(yè)貸款和創(chuàng)業(yè)基金的申請條件較為嚴苛，程序繁瑣。
其次，在創(chuàng)業(yè)文化氛圍上，社會普遍缺乏敢為人先、敢冒風險、敢于創(chuàng)業(yè)、勇于競爭精神。第三，對大學生創(chuàng)業(yè)的“小微企業(yè)”來說，社會對其認可度和支持度偏低，寬容性的缺失使大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)在初始階段就面臨著的多重危機。
二、大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)之間的聯(lián)系機制還沒有建立起來。目前新沂創(chuàng)新主要是企業(yè)創(chuàng)新，還沒有個人創(chuàng)新的政策環(huán)境和社會氛圍。
即使有一些個人創(chuàng)意或創(chuàng)新項目，但是受個人知識和財力所限，主要是缺少專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)風險投資，想要將創(chuàng)意或創(chuàng)新項目轉(zhuǎn)化成創(chuàng)業(yè)項目還十分困難。 三、大學生創(chuàng)業(yè)模式與信息化融入度還不高。
目前大學生創(chuàng)業(yè)主要還是以傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式為主，大部分創(chuàng)業(yè)企業(yè)還沒有互聯(lián)網(wǎng)化，也沒有電商化創(chuàng)業(yè)方向的項目，企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化應(yīng)用比例發(fā)展較低低。雖然有大學生依托互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)，也主要集中在淘寶、天貓等平臺上，雖然對于傳統(tǒng)零售業(yè)來說擴大了銷售渠道，但是總體上，規(guī)模都不大。
新常態(tài)下大學生創(chuàng)業(yè) 大學生創(chuàng)業(yè)的培育和引導，是一個長期的過程，除需要政府、社會等各個方面的共同努力外，更需要充分利用當下互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展勢頭，以“互聯(lián)網(wǎng)+”思維促進大學生成功創(chuàng)業(yè)。 一、高校要強化大學生創(chuàng)業(yè)教育和指導，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)能力。
首先，高校在傳授專業(yè)知識的同時，應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育納入高等教育的課程體系，改革人才培養(yǎng)方案，使創(chuàng)業(yè)教育成為大學生的必修課程，進行系統(tǒng)的傳授，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。其次，在大學生實習階段，對有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力的大學生，高校就業(yè)指導部門應(yīng)及時將其推薦到大學生成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)或其它創(chuàng)業(yè)型企業(yè)中進行學習交流，增加大學生對創(chuàng)業(yè)的感性認識，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，增強創(chuàng)業(yè)自信。
二、政府部門要為大學生創(chuàng)業(yè)提供個性化扶持，提高首次創(chuàng)業(yè)成功率。政府部門在簡化大學生創(chuàng)業(yè)審批程序，放寬對創(chuàng)業(yè)的注冊資金和場所的限制，減免創(chuàng)業(yè)行政收費，落實稅收優(yōu)惠政策等基礎(chǔ)上，首先還要結(jié)合大學生文化水平高、綜合素質(zhì)高、社會經(jīng)驗少的特點，引導其從事與所學專業(yè)或興趣對口的創(chuàng)業(yè)項目，將個人興趣、專業(yè)與創(chuàng)業(yè)方向結(jié)合起來。
并成立由高校專業(yè)老師和創(chuàng)業(yè)企業(yè)家組成的“創(chuàng)業(yè)導師團”，對剛起步的大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)進行一對一的幫扶。其次，政府部門根據(jù)不同創(chuàng)業(yè)大學生的專業(yè)優(yōu)勢和性格特點，積極組織協(xié)調(diào)多個大學生進行組團創(chuàng)業(yè)，各司其職，優(yōu)勢互補。
第三，高?；蛳嚓P(guān)政府部門應(yīng)針對大學生缺乏社會經(jīng)驗、人脈資源、企業(yè)管理和銷售渠道等情況，開展創(chuàng)業(yè)實訓、模擬運作、孵化培育等公共服務(wù)，并鼓勵和引入民間和社會力量組織專門的創(chuàng)業(yè)指導機構(gòu)，為創(chuàng)業(yè)者提供法律、投資、財會等專業(yè)服務(wù)。 二、充分運用“互聯(lián)網(wǎng)+”新理念，打造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式。
對大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，特別是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)，應(yīng)充分運用“互聯(lián)網(wǎng)+”新理念，將傳統(tǒng)企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)完美融合，走信息化與工業(yè)化相融合的路子。對于大學生創(chuàng)立的小微科技企業(yè)，應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，為企業(yè)打造一個開放式創(chuàng)新平臺，采取“眾包”模式，匯聚全社會的創(chuàng)新力量，并以此為載體，為客戶提供各類個性化的服務(wù)和體驗，加快企業(yè)創(chuàng)新和個性化發(fā)展步伐。
三、順應(yīng)移動互聯(lián)時代的到來，搭建各類“創(chuàng)客聯(lián)盟”、眾創(chuàng)空間”等面向人人的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。適應(yīng)新型創(chuàng)業(yè)型孵化平臺的特點，簡化登記手續(xù)，對“眾創(chuàng)空間”的房租、寬帶網(wǎng)絡(luò)、公共軟件等給予適當補貼，盡量降低搭建平臺的成本。
讓青年人特別是大學生的興趣與愛好轉(zhuǎn)化為各種創(chuàng)意，通過網(wǎng)上“創(chuàng)客聯(lián)盟”、網(wǎng)下“眾創(chuàng)空間”等平臺將其匯聚起來，逐漸把孕育于移動互聯(lián)、根植于創(chuàng)業(yè)草根、適用于創(chuàng)新創(chuàng)意的空間打造成培育各類青年創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團隊，為創(chuàng)意者、創(chuàng)新者以及投資人搭建起信息對稱、項目對接、資本對接的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)孵化綜合服務(wù)平臺，努力把各種創(chuàng)新創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。鼓勵科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)充分發(fā)揮網(wǎng)上“創(chuàng)客聯(lián)盟”和網(wǎng)下“眾創(chuàng)空間”平臺的優(yōu)勢，集中開展技術(shù)難題攻關(guān)和創(chuàng)新創(chuàng)意研發(fā)，這樣不僅降低企業(yè)科研成本，而且有利于營造“萬眾創(chuàng)新”的社會氛圍。
四、積極搭上互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展勢頭，引導大學生開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)。開展大學生網(wǎng)上。
