大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高
1.大學生怎樣提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識
很多大學生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，這是因為大學前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學習比社會活動更重要。生活中處處有新知，大學生作為“七八點鐘的太陽”，應該在老師教學的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學生們才會在課余思考實踐的問題，才能投身到課余實踐中來。課余實踐的機會多了，才能結合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導實踐，實現(xiàn)“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。
2 參加實踐活動提高素養(yǎng)
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，大學生應該積極參與各個類型的實踐活動，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗材料。有效的實踐活動主要有四種：
(1)科研訓練：在導師幫助下進行科研訓練可以充分利用大學的實驗室和科研資源，引導自身對于科學前沿的認識，提高實驗動手能力。
(2)學科競賽：主動參加學?；蛘呓逃块T組織的學科相關競賽（軟件設計競賽、智能車設計比賽等）能極大的提高快速學習能力，并檢驗自身時間管理和項目安排的能力。
(3)素質教育：多參加讀書會，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個人文的興趣愛好，例如繪畫、攝影、徒步等。
(4)實習培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實習，在拓展社會資源的同時摸清公司的基本運營流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實踐方向
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，廣泛參與實踐活動之后，學生會對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的方向。在確定方向之后，深入了解相關方向的理論知識，鉆研相關方向的實踐活動。例如對編程有興趣的學生，可參加多個軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學科前沿知識有熱情的大學生，可積極聯(lián)系導師，爭取進入實驗室的機會，學習實驗方法和科研技巧等。合理安排好校內學習和課余鉆研的時間，在項目中學習，在學習中進步。在一個方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生團隊
現(xiàn)代社會已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。要求每一個組員對同一個課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內相關社團展開，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。2.零件拼湊式。這需要組團人對整個課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計劃表根據(jù)需求找到相關優(yōu)勢的人才。例如一個賣產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營銷產(chǎn)品的人，這兩類要求可以分開來找。3.導師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗的導師指導，可以讓他充當組團人來組織整個團隊，因為他有相關項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的前期要找好自己在團隊內的角色。團隊的隊長需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長需要協(xié)調好組員之間的關系，普通組員各司其職，該出力的時候不要扯全隊后腿，負責撰寫報告的組員要緊跟項目進展。
5 在項目中鍛煉職業(yè)技能
大學生應該充分利用項目的機會鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學生一般都是通過嘗試不同的實踐活動最終確認創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的方向，在這個方向上又經(jīng)過長期的理論準備和反復實踐，不妨利用這個方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學，要在項目中鍛煉好自己的科學精神，打好理論基礎，學會寫合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學，可總結自己在項目中的實踐經(jīng)驗，提高動手能力和項目開發(fā)水平，縮短就業(yè)時的實習期；在項目中負責營銷和對外聯(lián)系的同學，要總結好自己項目管理和對外公關的經(jīng)驗，為將來從事同類型的工作打下基礎。
上述提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學生和指導教師以啟示，大學生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問題解決問題的能力，更為自身將來的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進整個社會教育現(xiàn)代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學生更有責任和義務去主動提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
2.大學生應當如何增強創(chuàng)新創(chuàng)造的能力本領?
1. 良好的專業(yè)知識是提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的關鍵。
可以肯定，良好的基礎知識是產(chǎn)生創(chuàng)新成果的良好基礎。 優(yōu)秀的創(chuàng)新成果充滿科技含量，沒有扎實的知識積累和深厚的知識，不可能培育出優(yōu)秀的發(fā)明。
李開復說，在大學里，學生必須學習基礎知識，包括數(shù)學，英語，計算機和互聯(lián)網(wǎng)的使用，以及他們專業(yè)所需的基礎課程。 究其原因，大多數(shù)創(chuàng)新都是基礎知識的深度結合，如果不打好基礎，大學生就很難真正理解高級應用技術。
因此，奠定良好的基礎知識在新發(fā)現(xiàn)的研究中起著至關重要的作用。 但是，我們不能因為基礎知識的學習就盲目地硬鉆，放棄基礎知識的拓展和新知識的發(fā)現(xiàn)，否則就陷入片面的困境。
圖2。 我們應該在科學中培養(yǎng)學習和思考的習慣。
總結提高創(chuàng)新的技術，朱青石院士說，好的科學家之所以能夠不斷創(chuàng)造新的成就，是因為他們有一種永不枯竭的興趣，他們不斷地培養(yǎng)自己的意識，最后，專注于它。 從這個角度來看，新發(fā)明和新發(fā)明的發(fā)明者的新發(fā)現(xiàn)與思維習慣和學習精神是分不開的。
這就要求我們擺脫社會上不健康的氛圍，發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣愛好，并將其延伸到他人身上，并且堅持不懈地進行發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思考，我們必須善于反向思考問題的癥結，不斷地培養(yǎng)我們的直覺，并及時保持思考的火花，作為一項新的研究發(fā)現(xiàn)，科學態(tài)度也很重要，這就要求我們在思考問題的時候，真正地深入到問題的每一個層面，否則效率的下降只會使靈感的瞬間消失。 圖3。
積極創(chuàng)造一種創(chuàng)新的氛圍。 創(chuàng)新氛圍的營造可以為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持，積極熱情的創(chuàng)新場景可以使大學生自身產(chǎn)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新靈感。
一方面，在大學里，我們大學生應該主動合作，建立自己的創(chuàng)新團隊，如宿舍文化、班級文化、社區(qū)組織文化等。 另一方面，我們需要利用高校的各種硬件和軟件環(huán)境，如圖書館和實驗室，它們往往是培養(yǎng)和激勵創(chuàng)新的最佳場所，大學生不僅應該局限在校園里，而且應該主動走出校園，參與社會研究，理論聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)社會實踐中的問題，思考問題，解決問題，并在實踐活動中及時反饋，形成最終結果。
提高大學生自主創(chuàng)新能力是一項艱巨而長期的任務，但對于提高我國自主創(chuàng)新能力、振興國家科技和發(fā)展國民經(jīng)濟、提高大學生自主綜合素質具有重要作用，是肩負起構建和諧社會重任的必然要求。 作為大學生，他們應該努力學習，深入學習，積極成為創(chuàng)新活動的重要角色，為自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的成功實施做出自己的貢獻。
3.作為大學生怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
實踐活動中積累經(jīng)驗
項目中鍛煉職業(yè)能力
組建創(chuàng)業(yè)團隊
1、思想才能指導行動，所以無論你要從哪個方面開始著手創(chuàng)業(yè)，都要先有一定的理論基礎。當下最熱的創(chuàng)業(yè)方向莫過于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)了，想從互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)開始就要學習一些電子商務方面的知識。
2、懂得經(jīng)濟、會計、管理方面的知識來作為輔助，還需要學習一些IT技術，一些基本軟件如ps的使用，這些都會在實踐中用得上。
3、當然這些知識針對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，線下創(chuàng)業(yè)還有許多知識要學習，主要包括；創(chuàng)業(yè)相關的管理、財務、文學知識的自主學習能力、操作能力、經(jīng)營管理能力、信息處理的能力、推理總結的能力、反省創(chuàng)新的能力等等。
4、創(chuàng)業(yè)的社會能力其實也是對一個人情商的考察，情商有的時候更重要。但是這并不是能立刻培養(yǎng)出來的。
4.1. 如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?
如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
回答：
實踐活動中積累經(jīng)驗，項目中鍛煉職業(yè)能力，組建創(chuàng)業(yè)團隊。無論你要從哪個方面開始著手創(chuàng)業(yè)，都要先有一定的理論基礎。舉個例子，當下最熱的創(chuàng)業(yè)方向莫過于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)了，想從互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)開始就要學習一些電子商務方面的知識。懂得經(jīng)濟、會計、管理方面的知識來作為輔助，
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神
鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力
建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質、能力和品質。
3、創(chuàng)設環(huán)境類課程
在校園內設立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學生可以提出項目申請，方案獲通過后的學生根據(jù)自己的能力開辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。
或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導小組，為學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當?shù)慕ㄗh，從而避免學生盲目創(chuàng)業(yè)。在實際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設需要學校各個部門相互協(xié)作，共同進行。
4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力
大學生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。
只有在大學生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。
5.作為大學生怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
參加校內社團活動：校園里有很多社團舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的活動，大家可以積極參加，培養(yǎng)相關能力，在活動中往往能學到很多創(chuàng)新相關的事物，并結識一群志同道合的小伙伴。
實習：實習是大學生提前接觸企業(yè)運作和社會生產(chǎn)的一個重要的途徑。在實習中大學生往往能發(fā)現(xiàn)理論和實踐的差距，從而對自身進行優(yōu)化，對企業(yè)提出建議，促進內外進步。
確定創(chuàng)業(yè)方向：在理論和實踐的過程中，大家能夠盡快找到適合并且感興趣的領域，這樣就能確定創(chuàng)業(yè)方向。比如對互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)感興趣的學生，可能就會選擇互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進行創(chuàng)業(yè)。
大學生創(chuàng)業(yè)注意事項 需要注意創(chuàng)業(yè)首先得有知識和技能：知識在學?？梢詫W到一部分，更重要的是進入社會后不間斷地自我學習，緊跟時代的需要學習。創(chuàng)業(yè)真正要的是經(jīng)驗的積累：這些經(jīng)驗一類只有在社會實踐中不斷地沉淀才能獲得，這包括了失敗的經(jīng)驗和成功的經(jīng)驗，所謂創(chuàng)業(yè)成功選對正確的道比努力更重要。
創(chuàng)業(yè)需要堅持和超強的意志：初次創(chuàng)業(yè)的失敗幾率很高，大學生創(chuàng)業(yè)更要理解失敗是一種常態(tài)，都是在飽經(jīng)磨練之后，才具備了超強的意志力。以上內容參考 人民網(wǎng)-加強大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。
6.1. 如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。
以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質、能力和品質。3、創(chuàng)設環(huán)境類課程在校園內設立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學生可以提出項目申請，方案獲通過后的學生根據(jù)自己的能力開辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。
或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導小組，為學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當?shù)慕ㄗh，從而避免學生盲目創(chuàng)業(yè)。
在實際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設需要學校各個部門相互協(xié)作，共同進行。4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力大學生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。
只有在大學生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。
7.如何加強大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神
鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力
建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質、能力和品質。
3、創(chuàng)設環(huán)境類課程
在校園內設立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學生可以提出項目申請，方案獲通過后的學生根據(jù)自己的能力開辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。
或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導小組，為學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當?shù)慕ㄗh，從而避免學生盲目創(chuàng)業(yè)。在實際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設需要學校各個部門相互協(xié)作，共同進行。
4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力
大學生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。
只有在大學生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。
8.大學生如何提升創(chuàng)業(yè)方面的能力
近年來，高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢愈加嚴峻。
因此，自主擇業(yè)或者自己創(chuàng)業(yè)，是大學生解決就業(yè)的重要補充，如果個人有這方面的需求，是一個很好的選擇。 目前，在我國，自主創(chuàng)業(yè)有以下優(yōu)勢： 一是中國人口密集，市場足夠大，容易產(chǎn)生規(guī)模效應，發(fā)展空間也巨大； 二是我國政策穩(wěn)定，政府支持自主創(chuàng)業(yè)； 三是國內創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)快速崛起，機遇無處不在； 四是中國傳統(tǒng)企業(yè)很弱，給創(chuàng)業(yè)者發(fā)揮空間大。
同樣，自主創(chuàng)業(yè)也有很多劣勢。自主創(chuàng)業(yè)的劣勢主要有下面幾點： 一是缺乏經(jīng)驗。
從某種方面來說，創(chuàng)業(yè)需要勇氣，需要初生牛犢不怕虎的精神。但社會經(jīng)驗不足、缺少與人溝通的技巧往往是創(chuàng)業(yè)者普遍會遇到的“攔路虎”。
這對思想單純、還滿身書卷氣的創(chuàng)業(yè)者來說，無疑是一個挑戰(zhàn)。 二是市場觀念薄弱。
很多創(chuàng)業(yè)者往往只有一個點子或是幾個人的突發(fā)奇想。但如何將這些紙上談兵的想法轉化為商業(yè)計劃常常被創(chuàng)業(yè)者忽略。
創(chuàng)業(yè)者會在向投資者描述產(chǎn)品時大談技術先進性，卻忽略了產(chǎn)品本身的市場價值。 三是綜合素質不足。
不少創(chuàng)業(yè)者有核心的技術、獨特的創(chuàng)意。在有了啟動資金、合作伙伴后，第一階段的運營基本可以正常運轉。
但隨著業(yè)務量的增多、團隊的擴大，可能會在人事、財務、物資等方面出現(xiàn)問題。而由于從未有過處理這些事情的能力，不少創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)團隊因此倒在了創(chuàng)業(yè)的道路上。
四是缺乏吃苦精神?，F(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)者多半是獨生子女，從小集萬千寵愛于一身的“寵兒”有一天要靠自己的力量去奮斗、拼搏并不是一件容易的事。
早已形成的依賴感會讓這些年輕人在遇到困到后首先想到向他人求救而不是自己解決問題。 那么在創(chuàng)業(yè)之前，首先應該提升創(chuàng)業(yè)方面的能力，才è