國(guó)家為什么重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

1.如何看待"互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽

互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)是一個(gè)過時(shí)的詞語了，誰現(xiàn)在還在提這個(gè)詞？

1. 高校的半吊子老師，自己當(dāng)年找不到好的工作，舍不得吃苦跑到學(xué)校去當(dāng)老師，然后各種指點(diǎn)江山，這叫誤人子弟。搞個(gè)什么創(chuàng)業(yè)大賽也是笑死個(gè)人，各種老掉牙的idea掛在口頭，他們自己練社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)都沒有，怎么談創(chuàng)業(yè)？當(dāng)然高校里也有牛逼的老師，要么學(xué)術(shù)牛逼，他們不會(huì)和你談創(chuàng)業(yè)。要么在外邊干過很久的工作，當(dāng)過領(lǐng)導(dǎo)，來當(dāng)老師；還有一類是早早實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由。這三類人都不會(huì)來搞什么互聯(lián)網(wǎng)+，因?yàn)檫@個(gè)詞早過時(shí)了。

2. ZF官員，不予置評(píng)。

為什么我說這個(gè)詞語過時(shí)了，你去看一看現(xiàn)在的風(fēng)險(xiǎn)投資的熱門領(lǐng)域是什么，也就是所謂的風(fēng)口。

1、人工智能（AI），炒了很多年，今年特別火

2、共享經(jīng)濟(jì)，現(xiàn)在處于紅海狀態(tài)，可以看做互聯(lián)網(wǎng)+的延續(xù)

3、區(qū)塊鏈技術(shù)

4、鋰電池和新能源汽車，開始邁向成熟，而且未來發(fā)展空間巨大。

5、Fintech，阿里巴巴早已不稱自己是在搞互聯(lián)網(wǎng)金融，而是抄了國(guó)外一個(gè)詞，叫金融科技公司。

創(chuàng)業(yè)大賽的評(píng)委水平太低，大學(xué)生就算在比賽得了冠軍又怎樣，方向都錯(cuò)了。

要搞創(chuàng)業(yè)大賽，還得去請(qǐng)?zhí)焓雇顿Y人，PE,VC，至少在這些公司待過的人，不然就是過家家。

2.為什么大學(xué)生被鼓勵(lì)發(fā)展創(chuàng)造力

因?yàn)楝F(xiàn)在的就業(yè)壓力太大，社會(huì)上的工作機(jī)會(huì)太少，無法滿足需求，只能通過鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)去消化剩余的勞動(dòng)力。

愛因斯坦說，“創(chuàng)造力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而創(chuàng)造力幾乎概括了這個(gè)世界的一切，它推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步，它甚至是知識(shí)的源泉”。 以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局發(fā)出《關(guān)于支持和促進(jìn)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》，明確自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生從畢業(yè)年度起可享受三年稅收減免的優(yōu)惠政策。

其中，高校畢業(yè)生在校期間創(chuàng)業(yè)的，可向所在高校申領(lǐng)《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》；離校后創(chuàng)業(yè)的，可憑畢業(yè)證書直接向創(chuàng)業(yè)地縣以上人社部門申請(qǐng)核發(fā)《就業(yè)失業(yè)登記證》，作為享受政策的憑證。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要注意： 1、細(xì)致準(zhǔn)備必不可少 創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)龐大的工程，涉及融資、選項(xiàng)、選址、營(yíng)銷等諸多方面，因此在職人員創(chuàng)業(yè)前，一定要進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備。

通過各種渠道增強(qiáng)這方面的基礎(chǔ)知識(shí)；根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為創(chuàng)業(yè)開一個(gè)好頭；撰寫一份詳細(xì)的商業(yè)策劃書，包括市場(chǎng)機(jī)會(huì)評(píng)估、盈利模式分析、開業(yè)危機(jī)應(yīng)對(duì)等，并摸清市場(chǎng)情況，知己知彼，打有準(zhǔn)備之仗。 2、盡量用足相關(guān)政策 政府部門有很多鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的政策，是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)和支持，創(chuàng)業(yè)時(shí)一定要注意“用足”這些政策，如免稅優(yōu)惠、在某地注冊(cè)企業(yè)可享受比其他地區(qū)更優(yōu)惠的稅率等。

這些政策可大大減少創(chuàng)業(yè)初期的成本，使創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大為降低。 以上內(nèi)容參考 百度百科-大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。

3.我國(guó)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育體現(xiàn)在現(xiàn)在哪些方面?

支持、扶持、鼓勵(lì)。

教辦[2010]3號(hào) 教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見 各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），部屬各高等學(xué)校，各國(guó)家大學(xué)科技園：黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家” 和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。

在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。為統(tǒng)籌做好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作，現(xiàn)提出以下意見：一、大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式。

在高等學(xué)校中大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)于促進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程。

要在專業(yè)教育基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點(diǎn)，大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。

把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。突出專業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置要與專業(yè)課程體系有機(jī)融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)要與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效銜接，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)，借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)，編寫適用和有特色的高質(zhì)量教材。3.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。

引導(dǎo)各專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)課中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師參與社會(huì)行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

積極從社會(huì)各界聘請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等作為兼職教師，建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。高校要從教學(xué)考核、職稱評(píng)定、培訓(xùn)培養(yǎng)、經(jīng)費(fèi)支持等方面給予傾斜支持。

定期組織教師培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)和交流，不斷提高教師教學(xué)研究與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的水平。鼓勵(lì)有條件的高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室或相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)。

4.廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。高等學(xué)校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實(shí)踐等方式，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和體驗(yàn)，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

省級(jí)教育行政部門和高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)成果有機(jī)結(jié)合，積極創(chuàng)造條件對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中涌現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行孵化，切實(shí)扶持一批大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。5.建立質(zhì)量檢測(cè)跟蹤體系。

省級(jí)教育行政部門和高等學(xué)校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。要建立在校和離校學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)，收集反饋信息，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，把未來創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量作為評(píng)價(jià)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要指標(biāo)，反饋指導(dǎo)高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，建立有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出的教育體系。

6.加強(qiáng)理論研究和經(jīng)驗(yàn)交流。教育部成立高校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)。

省級(jí)教育行政部門和高等學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究，組織編寫高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)材料匯編和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例集。省級(jí)教育行政部門應(yīng)定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)、調(diào)研活動(dòng)，總結(jié)交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果。

逐步探索建立中國(guó)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系，形成符合實(shí)際、切實(shí)可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路，指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展。二、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)7.全面建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地。

教育部會(huì)同科技部，以國(guó)家大學(xué)科技園為主要依托，重點(diǎn)建設(shè)一批“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”，并制定出臺(tái)相關(guān)認(rèn)定辦法。省級(jí)教育行政部門要結(jié)合本地實(shí)際，通過多種形式建立省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)和孵化基地；同時(shí)要積極爭(zhēng)取有關(guān)部門支持，推動(dòng)本地區(qū)有關(guān)地市、高等學(xué)校、大學(xué)科技園建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)或孵化基地，并按其類別、規(guī)模和孵化效果，給予大力支持，充分發(fā)揮基地的輻射示范作用。

8.明確創(chuàng)業(yè)基地功能定位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)或孵化基地是高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要實(shí)踐平臺(tái)，主要任務(wù)是整合各方優(yōu)勢(shì)資源，開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，接納大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化的軟硬件支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

9.規(guī)范創(chuàng)業(yè)基地管理。大學(xué)科技園作為“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”的建設(shè)主體，要把基地建設(shè)作為園區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容，確定專門的管理部門負(fù)責(zé)基地的建設(shè)和管理；加強(qiáng)與依托學(xué)校和有關(guān)部門的聯(lián)動(dòng)，共同開展大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

有關(guān)高等。

4.大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)精神的理解

在就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻的今天，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了很多大學(xué)生的一種選擇。

在我國(guó)社會(huì)主業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日臻完善的今天，擇業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前大學(xué)生都會(huì)遇到的一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問題，也是所有高校都要面對(duì)的一個(gè)重要問題。這一問題處理得好，使大學(xué)畢業(yè)生能夠順利地實(shí)現(xiàn)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，可以增加社會(huì)的穩(wěn)定因素，使大學(xué)生發(fā)揮其應(yīng)有的作用，為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值，同時(shí)還有利于高校保持穩(wěn)定的生源，促使高校良性發(fā)展，進(jìn)而提高全民族的素質(zhì)水平。

對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法，個(gè)人有個(gè)人的想法。有人認(rèn)為年輕人有闖勁，點(diǎn)子多，要敢于拼闖，有了好的想法，就應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，因?yàn)閺哪壳靶蝿?shì)來看，自主創(chuàng)業(yè)是更好的就業(yè)。

有人覺得有關(guān)政策和社會(huì)輿論還不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成長(zhǎng)，而且沒有一定的技術(shù)背景，在創(chuàng)業(yè)之初就處于競(jìng)爭(zhēng)的不利地位。有人認(rèn)為無論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有無必要，學(xué)校開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽都是有益的，因?yàn)檫@有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，能形成一種濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，帶動(dòng)一批人為將來自己創(chuàng)業(yè)作準(zhǔn)備。

一：有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力大學(xué)的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力很強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生不但不會(huì)成為社會(huì)的就業(yè)壓力，相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來增加就業(yè)崗位，以緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。

為此，國(guó)家各級(jí)黨政部門，紛紛把“鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”作為化解當(dāng)前社會(huì)就業(yè)難的主要政策之一。二：有利于大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結(jié)合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認(rèn)為最值得做的事情。

當(dāng)前社會(huì)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，從大學(xué)生自身來說，其創(chuàng)業(yè)的主要原動(dòng)力則在于謀求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。三：有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。四：有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，大學(xué)生可以充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，改變自身就業(yè)心態(tài)，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，并學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)與控制。

也只有這樣，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能成功。對(duì)于一個(gè)能自我學(xué)習(xí)，懂得如何管理自己的時(shí)間與財(cái)務(wù)，善于拓展人脈關(guān)系，并能夠主動(dòng)調(diào)適工作心態(tài)，積極適應(yīng)社會(huì)的大學(xué)生，其就業(yè)將不存在任何問題。

5.中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的目的意義是什么

1. 弘揚(yáng)文化，營(yíng)造氛圍；

2. 搭建平臺(tái)，服務(wù)企業(yè)；

3. 創(chuàng)新方式，促進(jìn)改革。

4. 中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是由科技部、財(cái)政部、教育部和中華全國(guó)工商業(yè)聯(lián)合會(huì)共同指導(dǎo)舉辦的一項(xiàng)以"科技創(chuàng)新，成就大業(yè)"為主題的全國(guó)性創(chuàng)業(yè)比賽。

5. 大賽已成功舉辦四屆，是由科技部、財(cái)政部、教育部和全國(guó)工商聯(lián)共同指導(dǎo)舉辦的國(guó)內(nèi)規(guī)格最高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事。

6. 大賽秉承"政府主導(dǎo)、公益支持、市場(chǎng)機(jī)制"的模式，既有效發(fā)揮了政府的統(tǒng)籌引導(dǎo)能力，又最大化聚合激發(fā)了市場(chǎng)活力 。

7. 為落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院提出的大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的重大部署，深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽聚集和整合各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，引導(dǎo)社會(huì)各界力量支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，搭建服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，弘揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，激發(fā)全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，掀起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮，打造推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級(jí)的強(qiáng)勁引擎。

6.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為受哪些因素的影響結(jié)合組織行為學(xué)分析

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意愿和行為，不僅受制于自身創(chuàng)業(yè)自我效能感、創(chuàng)業(yè)能力等主體因素的影響，還與特定的政治、法律與政策、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化、科技與教育等外部制度因素密不可分。

針對(duì)這些影響機(jī)制，需要樹立整體性治理的戰(zhàn)略思維，構(gòu)建個(gè)人、高校、政府、社會(huì)“四位一體”的創(chuàng)業(yè)支持體系，以使大學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)。 [關(guān)鍵詞]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；影響因素；治理 大學(xué)生作為自主創(chuàng)業(yè)的“生力軍”，有扎實(shí)的知識(shí)“資本”，有敢想敢干的創(chuàng)業(yè)激情。

但是他們還遠(yuǎn)沒有形成自覺、理性的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。深入分析這些影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)——約束機(jī)制，并據(jù)此采取治理之策，對(duì)于創(chuàng)造性地解決大學(xué)生的就業(yè)問題，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，具有重要的意義。

一、大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)和自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀 隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段，高校畢業(yè)生數(shù)量呈逐年遞增的態(tài)勢(shì)，這一方面為我們經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供了重要的人才支撐，另一方面，也對(duì)我們的就業(yè)工作提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為了有效解決大學(xué)生的就業(yè)問題，就業(yè)工作部門積極謀劃，大力創(chuàng)造就業(yè)崗位，通過多種措施促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

其中，“鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)，成為首選舉措。 創(chuàng)業(yè)，不僅是提高高校畢業(yè)生個(gè)人自主創(chuàng)新能力的途徑，更是緩解就業(yè)壓力的有效途徑，同時(shí)也是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的主要措施。

大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。根據(jù)黨的十七大提出的“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。

要在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)?！? 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)越來越受到國(guó)家、地方政府、社會(huì)各界的重視，各地也陸續(xù)出臺(tái)了促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)激勵(lì)政策。

但是，“自主創(chuàng)業(yè)”卻并未成為大學(xué)畢業(yè)生們“首要選擇“。據(jù)權(quán)威教育數(shù)據(jù)咨詢研究公司麥可思公布，從2008屆至2012屆，大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)占畢業(yè)生總數(shù)的比例分別為1%、1.2%、1.5%、1.6%、2%。

雖然這個(gè)比例在逐漸上升，但與美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家接近20%-30%的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例相去甚遠(yuǎn)， 二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為影響因素分析 人的行為不是發(fā)生在真空環(huán)境中，而是鑲嵌于一定的制度環(huán)境之中。所以，行為的選擇，并不具有理性選擇理論所言的獲得自我利益最大化的完全自主性，而是在既定的激勵(lì)--約束條件下，受規(guī)范和價(jià)值引導(dǎo)的非完全自主性行為。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意愿和行為，不僅受制于自身創(chuàng)業(yè)自我效能感、創(chuàng)業(yè)者擁有的有形資源和無形資源等主體因素的影響，還與特定的政治、經(jīng)濟(jì)、法律與政策、社會(huì)文化、科技與教育等外部制度環(huán)境因素密不可分。 （一）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)—約束條件。

1.創(chuàng)業(yè)的政治、法律與政策環(huán)境。為了鼓勵(lì)高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)了一系列的優(yōu)惠政策。

比如；免征登記類和管理類的行政事業(yè)收費(fèi)，提供免息的小額貸款和擔(dān)保，提供創(chuàng)業(yè)基金，創(chuàng)業(yè)孵化基地等等。這些扶持政策的出臺(tái)，不僅為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，而且也激發(fā)了大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)熱情，從而會(huì)導(dǎo)致有效創(chuàng)業(yè)行為的發(fā)生。

2.創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。改革開放以來，我國(guó)的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值一直保持在一個(gè)較高的增長(zhǎng)水平，總體經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，這對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，無疑是一個(gè)十分利好的因素。

不僅如此，作為一個(gè)正處于現(xiàn)代化進(jìn)程中的國(guó)家，改革開放的大環(huán)境，還醞釀了無數(shù)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。3.創(chuàng)業(yè)的科技與教育環(huán)境。

大學(xué)生的就業(yè)模式已由分配制變成了自主擇業(yè)，但就業(yè)模式的變化并沒有及時(shí)喚起教學(xué)內(nèi)容的改變。高校沒有很好的將創(chuàng)業(yè)教育融入大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，大部分學(xué)校仍停留在就業(yè)教育的階段，很少有學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的創(chuàng)業(yè)教育。

（二）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主體性因素。在創(chuàng)業(yè)意愿方面，目前，我國(guó)大學(xué)生群體已基本樹立了創(chuàng)業(yè)意識(shí)，但從觀念上、行動(dòng)上真正理解創(chuàng)業(yè)的非常少。

現(xiàn)今的大學(xué)生多為獨(dú)生子女，有較強(qiáng)的依賴性，創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，大多數(shù)畢業(yè)生只選擇就業(yè)，而不選擇自主創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備上，大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)較為豐富，但知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，理性分析的能力較差。

高校有一種普遍現(xiàn)象，就是過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，而忽視其它方面的知識(shí)。校內(nèi)系與系之間缺乏交流，校與校交流就更少。

但自主創(chuàng)業(yè)對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力要求很高，不僅要求學(xué)生具備專業(yè)才能，而且要求學(xué)生具備法律、融資、管理、社交等方面的綜合能力。對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解也并不盡如人意。

一部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者因?yàn)樵?jīng)參加過一定的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐或創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，就認(rèn)為已經(jīng)理解和參與了創(chuàng)業(yè)，從而在畢業(yè)后盲目的開展自主創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，致使自身備受打擊；還有一部分大學(xué)生認(rèn)為只有具有高科技項(xiàng)目、高資本儲(chǔ)備才能進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。 三、協(xié)同治理，構(gòu)建“四位一體”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支撐體系 針對(duì)以上分析，需要樹立整體性治理的戰(zhàn)略思維，構(gòu)建個(gè)人、高校、政府、社會(huì)“四位一體”的創(chuàng)業(yè)支持體系，使大學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)。

（一）提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)新觀念，積極培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

心理。

7.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的意義

中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素，搭建為科技型中小企業(yè)服務(wù)的平臺(tái)，引導(dǎo)更廣泛的社會(huì)資源支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)科技型中小企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

（一）提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。通過促進(jìn)科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，培育高水平、高層次、高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和具有核心創(chuàng)新能力的高成長(zhǎng)性戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)源頭企業(yè)，提升新時(shí)期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

（二）營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。激發(fā)全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，吸納優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，營(yíng)造“鼓勵(lì)創(chuàng)新、支持創(chuàng)業(yè)”的氛圍，在全社會(huì)掀起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高潮，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）弘揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。探索科技與文化的結(jié)合，充分利用電視、新媒體等互動(dòng)方式，宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人物，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品牌，讓更多的人了解和參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)就業(yè)。

（四）促進(jìn)科技和金融結(jié)合。發(fā)揮政府引導(dǎo)作用，利用市場(chǎng)機(jī)制，聚集各種創(chuàng)新資源，吸納包括銀行、創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)在內(nèi)的社會(huì)各方力量廣泛參與對(duì)科技型中小企業(yè)的投入，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和企業(yè)搭建融資服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)中小企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展