創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力有哪些
1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容體系
意識培養(yǎng)：啟蒙學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，使學(xué)生了解創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求，了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素與特征等，使學(xué)生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識。
能力提升：解析并培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、洞察力、決策力、組織協(xié)調(diào)能力與領(lǐng)導(dǎo)力等各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。
環(huán)境認知：引導(dǎo)學(xué)生認知當今企業(yè)及行業(yè)環(huán)境，了解創(chuàng)業(yè)機會，把握創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，掌握商業(yè)模式開發(fā)的過程，設(shè)計策略及技巧等。
實踐模擬：通過創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫、模擬實踐活動開展等，鼓勵學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)準備的各個環(huán)節(jié)，包括創(chuàng)業(yè)市場評估、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)辦企業(yè)流程與風(fēng)險管理等。
2.余世維的成長與事業(yè)經(jīng)歷有哪些?
余世維-中國管理培訓(xùn)第一人性別：男 年齡：51所在地：麗江 中國管理教育培訓(xùn)第一人，曾任日本航空公司臺區(qū)副總經(jīng)理，是華人最受歡迎、印象最深、最資深的實戰(zhàn)型管理教育專家。
哈佛大學(xué)企業(yè)管理博士后，牛津大學(xué)國際經(jīng)濟博士后。 1 . 現(xiàn)為上海慧泉企業(yè)管理咨詢有限公司董事，總經(jīng)理，美國富頓集團中國總經(jīng)理，北京大學(xué)，清華大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)特聘講師。
2 . 曾任日本航空公司臺灣地區(qū)副總經(jīng)理，美爽爽化妝品公司駐美副總經(jīng)理，泰華土地開發(fā)公司（泰國工業(yè)區(qū)）總經(jīng)理，誼聯(lián)企業(yè)股份有限公司副總經(jīng)理，美國富順集團中國總經(jīng)理； 、、榮譽被人尊稱為“中國管理教育第一人”；華人最為推崇的實戰(zhàn)型培訓(xùn)專家之一；演說家的風(fēng)采，戰(zhàn)略家的氣度，學(xué)者型的才華；寓觀念于談笑間，蘊哲理于詼諧中。 余世維， 美國佛州諾瓦大學(xué)公共決策博士、美國哈佛大學(xué)企業(yè)管理博士、英國牛津大學(xué)國際經(jīng)濟博士后等，在世界多所著名大學(xué)客座教授。
是中國最受歡迎的實戰(zhàn)型管理培訓(xùn)專家華人，最權(quán)威、最資深的實戰(zhàn)型培訓(xùn)專家之一。曾任多個公司的總經(jīng)理，現(xiàn)任上?；廴髽I(yè)管理咨詢有限公司董事、總經(jīng)理，美國富頓集團中國總經(jīng)理、海優(yōu)仕企業(yè)管理咨詢有限公司首席顧問、今朝成功網(wǎng)高級講師、中國GMC總裁論壇特邀講師。
余世維是著名管理培訓(xùn)專家，在引進國際企業(yè)培訓(xùn)理念和方法、職業(yè)經(jīng)理資格認證、關(guān)注改變行為的學(xué)習(xí)方式上，都對中國管理培訓(xùn)有著重要貢獻。研究領(lǐng)域包括領(lǐng)導(dǎo)力、績效管理、中層管理培訓(xùn)及企業(yè)學(xué)習(xí)及發(fā)展咨詢。
擅長市場經(jīng)濟環(huán)境中的企業(yè)經(jīng)營管理，為企業(yè)度身定制的內(nèi)訓(xùn)課程，更是企業(yè)確立新觀念、解決存在問題的高效處方。 幾十年的商海搏擊和多家的職業(yè)經(jīng)理人生涯使余世維總裁不僅成為一位杰出的企業(yè)家，而且還成為一名資深、著名的企管咨詢顧問。
余總擅長市場經(jīng)濟環(huán)境中的企業(yè)經(jīng)營管理，從市場營銷、人力資源到生產(chǎn)物流、財務(wù)管理，從企業(yè)戰(zhàn)略制定到方針目標的量化實施，都能實實在在地為企業(yè)提供個性化的解決方案。余總的管理課程“寓觀念于談笑間，蘊哲理于詼諧中”，不僅案例豐富，且提供多種實用的解決問題之工具及技巧，對參訓(xùn)者具有極大的吸引力、感染力和意想不到的后續(xù)效果。
3.大學(xué)生怎樣提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識 很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習(xí)比社會活動更重要。
生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點鐘的太陽”，應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學(xué)生們才會在課余思考實踐的問題，才能投身到課余實踐中來。
課余實踐的機會多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實踐，實現(xiàn)“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復(fù)循環(huán)的認識飛躍[1]。 2 參加實踐活動提高素養(yǎng) 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個類型的實踐活動，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗材料。
有效的實踐活動主要有四種： （1）科研訓(xùn)練：在導(dǎo)師幫助下進行科研訓(xùn)練可以充分利用大學(xué)的實驗室和科研資源，引導(dǎo)自身對于科學(xué)前沿的認識，提高實驗動手能力。 （2）學(xué)科競賽：主動參加學(xué)?；蛘呓逃块T組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設(shè)計競賽、智能車設(shè)計比賽等）能極大的提高快速學(xué)習(xí)能力，并檢驗自身時間管理和項目安排的能力。
（3）素質(zhì)教育：多參加讀書會，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個人文的興趣愛好，例如繪畫、攝影、徒步等。 （4）實習(xí)培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實習(xí)，在拓展社會資源的同時摸清公司的基本運營流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實踐方向 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，廣泛參與實踐活動之后，學(xué)生會對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。
在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實踐活動。例如對編程有興趣的學(xué)生，可參加多個軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學(xué)科前沿知識有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導(dǎo)師，爭取進入實驗室的機會，學(xué)習(xí)實驗方法和科研技巧等。
合理安排好校內(nèi)學(xué)習(xí)和課余鉆研的時間，在項目中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進步。在一個方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團隊 現(xiàn)代社會已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。
要求每一個組員對同一個課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內(nèi)相關(guān)社團展開，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。
2.零件拼湊式。這需要組團人對整個課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計劃表根據(jù)需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。
例如一個賣產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營銷產(chǎn)品的人，這兩類要求可以分開來找。3.導(dǎo)師推薦制。
如果課題由具有經(jīng)驗的導(dǎo)師指導(dǎo)，可以讓他充當組團人來組織整個團隊，因為他有相關(guān)項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的前期要找好自己在團隊內(nèi)的角色。
團隊的隊長需要具備責(zé)任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長需要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時候不要扯全隊后腿，負責(zé)撰寫報告的組員要緊跟項目進展。 5 在項目中鍛煉職業(yè)技能 大學(xué)生應(yīng)該充分利用項目的機會鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。
大學(xué)生一般都是通過嘗試不同的實踐活動最終確認創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的方向，在這個方向上又經(jīng)過長期的理論準備和反復(fù)實踐，不妨利用這個方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學(xué)，要在項目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎(chǔ)，學(xué)會寫合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學(xué)，可總結(jié)自己在項目中的實踐經(jīng)驗，提高動手能力和項目開發(fā)水平，縮短就業(yè)時的實習(xí)期；在項目中負責(zé)營銷和對外聯(lián)系的同學(xué)，要總結(jié)好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗，為將來從事同類型的工作打下基礎(chǔ)。
上述提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生和指導(dǎo)教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問題解決問題的能力，更為自身將來的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進整個社會教育現(xiàn)代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責(zé)任和義務(wù)去主動提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
4.創(chuàng)業(yè)者需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力
這份創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的完整清單包括：
? 認識自我的三項基本要素：動機、特質(zhì)和技能
? 企業(yè)運營的三個基本因素：項目、流程和文化
? 創(chuàng)業(yè)發(fā)展的四個階段：客戶驗證、運營驗證、財務(wù)驗證、自我持續(xù)
? 領(lǐng)導(dǎo)能力的四個等級：基礎(chǔ)級、勝任級、大師級、卓越級
? 創(chuàng)業(yè)者的五項基本技能：自我覺察、建立關(guān)系、激勵他人、引領(lǐng)變革、掌握企業(yè)經(jīng)營的基本原理
? 企業(yè)發(fā)展面臨的五個挑戰(zhàn)：制定創(chuàng)業(yè)計劃書、建立適合的組織結(jié)構(gòu)、人員招聘及任免、組建和領(lǐng)導(dǎo)團隊、危機領(lǐng)導(dǎo)力
