如何幫助厭學(xué)休學(xué)的孩子尋回復(fù)學(xué)的信心？

謝謝邀請(qǐng)。“我是一名教育心理學(xué)老師，畢業(yè)于北京師范大學(xué)心理學(xué)部?！?/p>

有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有46%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，33%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的厭惡，真正對(duì)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度的僅有21%。

厭學(xué)是孩子對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)面情緒的表現(xiàn)，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。

判斷一個(gè)孩子是否厭學(xué)的關(guān)鍵指標(biāo)，要看孩子是不是真的對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣！

通常情況下，往往以下幾個(gè)因素是造成孩子厭學(xué)的原因：

第一、父母的教育方式。有的家長(zhǎng)比較專(zhuān)制，會(huì)給孩子很大壓力，容易造成孩子逆反心理；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子放養(yǎng)，容易讓孩子輕視學(xué)習(xí)任務(wù)，喪失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第二、師生和同學(xué)關(guān)系。老師的態(tài)度和行為從某種程度上也會(huì)影響孩子的心理，孩子可能因?yàn)槔蠋煹呐u(píng)或不喜歡老師的上課方式等消極對(duì)待學(xué)習(xí)，從討厭老師-討厭科目-討厭上學(xué)。另外，不良的同伴關(guān)系也會(huì)間接導(dǎo)致孩子害怕或反感上學(xué)。

第三、不良的社會(huì)因素。比如很多類(lèi)似“讀書(shū)無(wú)用論”等錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，也會(huì)誘惑和鼓動(dòng)未成熟的孩子，一旦碰到新鮮的、充滿誘惑的事物，比如網(wǎng)絡(luò)游戲等就容易陷進(jìn)去，從而厭倦學(xué)習(xí)。

解決孩子的厭學(xué)問(wèn)題，最重要的是：激發(fā)孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力！

你永遠(yuǎn)無(wú)法讓剛學(xué)會(huì)騎自行車(chē)的孩子停下來(lái)！當(dāng)孩子學(xué)會(huì)并掌握了一個(gè)技能時(shí)，內(nèi)心是非常高興的，會(huì)有一種成就感！而學(xué)習(xí)體驗(yàn)也是如此，如果你想讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，就要讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成就感，那就需要：當(dāng)孩子考試成績(jī)不理想時(shí)，不要責(zé)罵，否則只會(huì)壓垮孩子學(xué)習(xí)的最后一根稻草。我們需要的做的僅僅是幫助孩子分析學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，幫他改善學(xué)習(xí)方法。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上相對(duì)以往只要有進(jìn)步時(shí)，給孩子一個(gè)發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美，讓他記住這種感覺(jué)，一種獲得成就的感覺(jué)。

寫(xiě)在最后，渴望追求知識(shí)是一人的天性！每個(gè)孩子內(nèi)心都是愛(ài)學(xué)習(xí)的，但孩子不是機(jī)器，在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)疲倦。

就像我們不斷工作、拼命照顧家庭一樣，有的時(shí)候知識(shí)出于某種原因，喪失了興趣，難以堅(jiān)持下去而已。

孩子出現(xiàn)厭學(xué)，不要過(guò)度緊張，責(zé)怪或打罵，要找到問(wèn)題的根本原因，幫助他重拾學(xué)習(xí)的興趣，以一個(gè)正面的、積極的態(tài)度對(duì)他進(jìn)行教育和指導(dǎo)，才是正解！

“我是王棟，專(zhuān)注家庭教育服務(wù)，歡迎大家關(guān)注我并留言互動(dòng)~~”

厭休學(xué)的孩子，大腦里有一個(gè)控制不住的害怕的思維程序，需要改變才能復(fù)學(xué)，這需要系統(tǒng)的調(diào)整。