國創(chuàng)答辯(答辯期間應(yīng)注意的問題)
1.答辯期間應(yīng)注意的問題有哪些?
答辯期間應(yīng)注意的問題如下： （一） 補足應(yīng)提交的證據(jù)，防止舉證期間過期。
根據(jù)最高院的舉證規(guī)則，一般法院會在立案時，同時給原告一份舉證告之書，上海法院審理離婚案件的舉證期限一般有二種，一是立案后的七日內(nèi)，二是開庭前。如果是第二種舉證期限，問題就不大了，在開庭前交納就可以了。
如果是第一種舉證期限，一定要按時交證據(jù)，否則，很可能被對方律師抓住把柄，處于被動。 （二） 注意與承辦法官聯(lián)系，及時知曉開庭時間。
根據(jù)民訴法的規(guī)定，法院應(yīng)在開庭三日前，將傳票送達雙方當事人。但是，由于法院開庭的時間，會影響雙方庭外調(diào)解的進度以及成功率，因此，提早了解法院的安排就顯得尤為必要。
另外，如果對方交納了答辯狀，也可以在第一時間得知，并收閱，這樣可以了解對方的心里動態(tài)。 （三） 不放棄與對方的調(diào)解協(xié)商。
雖然訴至法院，但這不意味著雙方一定“法庭上見”。起訴到法院，在某種程序上講，更能促使雙方認識到客觀事實，更能認真審視自己的離婚要求，反而使庭外和解的可能性增大。
因此，在期間仍與對方聯(lián)系調(diào)解事宜，也是必要的。 開庭時應(yīng)該注意的問題。
該帶的訴訟材料，如身份證、答辯狀、證據(jù)原件一定要帶齊。法院一般讓當事人做的陳述，最好前提寫好，開庭一邊看，一邊說。
由于原、被告所處的角度不同，準備的陳述材料也不同。作為原告，在陳述時，應(yīng)盡量把夫妻感情破裂的表現(xiàn)以及事實陳述清楚，并配有相關(guān)例證。
作為被告，應(yīng)盡量圍繞夫妻感情尚可、不到分手地步為中心，擺事實，講道理。不要強調(diào)對方某一點的陳述不符合事實，而要把握整個大的方向，不要被對方“牽著鼻子走”，陷入訴訟中的被動。
在辯論階段，聽對方陳述時一定要聚神會神，不要為對方不中聽的言辭氣暈了頭腦。 對方說的不對的要點，要拿筆記住，然后繼續(xù)向下聽。
在反駁時，要有條理地圍繞自己的主張反駁。很多當事人在答辯時，往往按對方說錯的地方，一條一條糾正，作為辯論提綱，其實這是不妥的，要有自己的思路，不要順著對方安排的路走，以防陷入對方的陷阱。
仔細閱讀法院的判決書，決定是否服判或上訴。 判決書下來后，當事人往往是倒著看的，先看判決結(jié)果，或喜或悲。
但對于判決書中的內(nèi)容，法院判決的依據(jù)，往往少有當事人仔細研究和推敲。 一份判決書中有三部分最為重要： 1、本院查明…… 2、本院認為…… 3、如下判決…… 判決結(jié)果的基礎(chǔ)，就是本院查明；判決結(jié)果的依據(jù)，就是本院認為。
實踐中，一點兒瑕疵都不存在的判決書很難找到，但并不是有了瑕疵就找到了上訴的理由。要看法院關(guān)鍵的判決所依據(jù)的事實是否真實、客觀。
一般情況下，離婚案件中，一審判決一旦生效，如果不是認定事實不清、適用法律錯誤，只是存在一些小的問題，即使上訴，二審法院改判的可能性較小。
2.論文答辯注意什么啊
畢業(yè)論文答辯注意事項 畢業(yè)論文答辯注意以下幾個問題，對提高成績是有益的。
一、熟悉內(nèi)容 作為將要參加畢業(yè)論文答辯的同學，首先而且必須對自己所著的論文內(nèi)容有比較深刻 的理解和比較全面的熟悉。所謂“深刻的理解”是對論文有橫向的把握。
這兩方面是為回 答答辯委員會成員就有關(guān)論文的深度及相關(guān)知識面而提出的問題所做的準備。例如，題為 的論文，答辯委員會成員可能會問“民族品牌” 二、圖表穿插 任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀點的可能 ，故我認為應(yīng)該有此準備。
圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更是一種調(diào)節(jié)答辯會 氣氛的手段，特別是對私人答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性， 不再對你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響。所以，應(yīng) 該在答辯過程事適當穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的答辯成績。
三、語流適中 進行畢業(yè)論文答辯的同學一般都是首次。無數(shù)事實證明，他們在眾多的都是和同學面 前答辯時，說話速度往往越來越快，以致答辯委員會聽不清楚，影響了答辯成績。
故答辯 學生一定要注意在答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似的轟 向聽眾。 四、目光移動 畢業(yè)生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。
但不管哪種開工 ，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時常地瞟向答辯委員會成員及會場上的同學們。這是你用 目光與聽眾進行心靈的接觸，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。
在畢業(yè)論文答辯會 上，由于聽時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他 們的神“拉”回來，使委員們的思路跟你的思路走。 五、體態(tài)語輔助 雖然畢業(yè)論文答辯同其它答辯一樣以口語為主，但適當?shù)捏w態(tài)語運用會輔助你的答辯 ，使答辯效果更好。
特別是手勢語言的恰當運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如 果你在答辯過程中始終如一地直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié) 構(gòu)再合理，主題再新穎，結(jié)論再正確，答辯效果也會大受影響。
所以在畢業(yè)論文答辯時， 一定要注意使用態(tài)語。 六、時間控制 一般在比較正規(guī)的答辯會上，都對辯手有時間要求，因此，畢業(yè)學生在進行論文答辯 時應(yīng)重視時間的掌握。
對時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結(jié)束，這樣，顯得有 準備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給答辯委員會成員一個良好的印象。 故在答 辯前應(yīng)該對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計。
當然在答辯過程中靈活地減少或增加也是對 時間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視的。 七、緊扣主題 在校園中進行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于答辯委員會成員來說，他們 不可能對每一位的論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連題目也不一定熟悉。
因此，在整個 答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容 易就題目所涉及的問題進行提問，如果能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評 委思維明朗化，對你的論文加以首肯。
八、人稱使用 在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“ 我”“我們”，即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材 料，特別是畢業(yè)論文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一 人稱“我”和“我們”。 如果是這樣，會使答辯委員會成員有這樣的印象：東西是你的， 工作做了不少 ！ 。
3.項目答辯需要注意那么細節(jié)
1.衣著整潔，并早幾分鐘到現(xiàn)場； 2.總是站著演講，并充分地使用肢體語言，可能的話使用移動麥克發(fā)言，但要尊重政府提供的條件； 3.簡要地介紹團隊成員背景，但不要在現(xiàn)場過于表揚自己的機構(gòu)與夸揚自己的專業(yè)人員或者領(lǐng)導，而是適當提供一些不為人知的新事實； 4.掌握適度地壓縮開場與結(jié)尾，把主要的時間留給中間的重點，即使非常有趣的故事也要注意點到為止，不要影響要點的陳述，沒有把握的話應(yīng)該事前內(nèi)部試講； 5.盡量在前面就把陳述長度壓縮到要求的時間內(nèi)，不要試圖現(xiàn)場調(diào)整，陳述的PPT與現(xiàn)場發(fā)付的材料，要能讓客戶一目了然，不要弄過多的細小的數(shù)據(jù)與文字，也不要匆匆地過PPT，然后又說“這個我就不說了”； 6.不論是動畫技術(shù)、VTR或者其他的結(jié)合使用的展示技術(shù)，應(yīng)當在事前進行充分的演練，復雜的技術(shù)往往會在現(xiàn)場出狀況； 7.答辯是自信者的勝場，也是多知者的游戲，要在事前做充分的準備，但要在現(xiàn)場進行簡明精要、邏輯清晰的演繹，不要多舉別人的例子，而要多陳述自己的理解與解讀； 8.不要試圖用盡所有的發(fā)言的時間，要留出給專家適當?shù)拇饐枙r間； 9.精美的包裝與編輯不能成為獲得專家欣賞的基本原因，但卻可以成為客戶不欣賞的基本原因之一； 10.團隊成員可以做畫龍點睛的補充與介紹，也可以參與與專家的互動答問。
4.答辯都注意什么
學員要順利通過答辯，并在答辯時真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。
（一）攜帶必要的資料和用品 首先，學員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，有的高等學校規(guī)定：在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學員可以準備一定時間后再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。
即使像中央黨校函授學院那樣，老師提出問題后，不給學員準備時間，要求當場作答。但在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。
其次，還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質(zhì)是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
（二）要有自信心，不要緊張 在作了充分準備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。
只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準備。
（三）聽清問題后經(jīng)過思考再作回答 主答辯老師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么？切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。
如果對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉?，或者把自己對問題的理解說出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。
答到點子上。 （四）回答問題要簡明扼要，層次分明 在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時間內(nèi)作出反應(yīng)，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫。
回答問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領(lǐng)；二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說“死”；三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。
（五）對回答不出的問題，不可強辯 有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關(guān)聯(lián)，老師會引導和啟發(fā)你切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題，就應(yīng)該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。
因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應(yīng)該明白：學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。
他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。
（六）當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論 答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然后請你談?wù)効捶?，此時就應(yīng)全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎(chǔ)知識性的問題，有的是學術(shù)探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。
而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。
否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。
退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應(yīng)該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當?shù)霓q術(shù)。
一般說，應(yīng)以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。
譬如，在一次答辯會上，一位老師在說明壟斷高額利潤時，把壟斷高額利潤說成是高出平均利潤以上的那部分利潤。答辯的學員聽出老師的解釋錯了。
就用平和不解的語氣說：“那么，壟斷高額利潤是壟斷價格高于成本價格的話怎么理解呢？”提問的老師聽后一怔，隔了一會兒，高聲說：“問得好！”從提問老師的喝彩聲中，我。
5.現(xiàn)場答辯~~~~需要注意些什么
答辯通常按照以下步驟進行：
(1)首先闡述個人的畢業(yè)設(shè)計簡介。
(2)邊演示邊結(jié)合論文進行講解，如功能、設(shè)計方法、使用了何種技術(shù)、取得了哪些成果等。
(3)回答老師的問題（老師可能在任何時候提問，不一定會到最后才問）。
學生應(yīng)結(jié)合以上的步驟，采取很行之有效的方法，例如：
(4)充滿自信。增加自信的方法只有自己看熟論文、搞懂設(shè)計的原理和步驟。
(5)預先設(shè)想老師會問的問題。在答辯前總結(jié)自己的畢業(yè)設(shè)計，回憶工作中的重點和難點并結(jié)合自己的論文，提出10~15個問題（一般提問數(shù)量在3~6個問題），模擬答辯現(xiàn)場進行演練，最重要的是準備好這些問題的答案。軟件項目的答辯問題通常圍繞以下問題：某個功能是如何實現(xiàn)的？使用了怎樣的技術(shù)？采用了何種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)？哪些是自己編寫？哪些是由構(gòu)件完成的？這個項目的意義是什么？對實際工作有哪些指導和價值？
(6)最后，學生必須注意禮貌，上臺要向答辯小組問好。征求老師同意后再開始講述。答辯結(jié)束后，無論獲得怎樣的評價都要感謝各位老師。給各位老師留下一個禮貌自信的形象是非常有好處的！還有，克服緊張的心理，保持輕松和鎮(zhèn)靜。
