邁步走進新校園,首先映入眼簾的是校園文化墻,上面刻有梁啟超的《少年中國說》,中國未來看我少年!左手是讀書長廊,bai上面爬滿了藤系植物,讓我們在du學(xué)習(xí)之余還可以感受到生命的可愛。長廊的正前方是紅色的塑膠跑道和綠色的草地,綠色代表著生命和希望,紅色代表著陽光和激情,這意味著家長和老師把全部的希望寄托在我們zhi這些少年身上。
隨著腳步走進教學(xué)樓,教學(xué)樓的每一層都有一個符合樓層的文化主題:地下一層是運動激揚活力;一層是校歌、校訓(xùn)、行為規(guī)范;二層是讀書dao使人進步;三層是鄉(xiāng)土滋養(yǎng)情懷;四層是視野決定胸襟;五層是科技造就未來;六層是藝術(shù)豐富人生。層層遞進在攀登中感受人生、造就人生。走在如此寬大的樓道里,看著一旁寬敞明亮的教室,我無內(nèi)比興奮和激動,多么優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境?。?/p>
走進教室,用著嶄新的桌椅,翻開新的課本,聆聽老師講授的新知識,回首再看“朝陽、博學(xué)、立信、篤容行”的校訓(xùn),我要努力學(xué)習(xí),做一個有用的人。
校園一角 我們的校園是那么神圣,那么生機勃勃,那么熱鬧非凡。
我們在這美如仙鏡的校園快樂的學(xué)習(xí),健康的成長. 走進書聲朗朗的校園,,進入小操場,首先見到的是一排挺拔的士兵——玉蘭樹。春天,玉蘭樹的葉子又多又密,像撐開的巨傘,重重疊疊的枝丫漏下斑斑點點細碎的日影。
.同學(xué)們在玉蘭樹下自由的奔跑,嘻戲,一點兒也不覺得熱。夏天玉蘭樹開花了,濃郁的花香充滿了整個校園,每個枝頭一簇簇挨挨擠擠的玉蘭花。
嫩綠的樹葉襯托著潔白的玉蘭花,在陽光下顯得那么耀眼。我捧起落在地上的玉蘭花瓣,看了又看,聞了又聞,愛不釋手。
微風(fēng)吹來,花兒們隨風(fēng)擺動,正在招手向我們點頭微笑呢!秋天,玉蘭樹嫩綠的樹葉變得枯萎了,像一只只調(diào)皮的蝴蝶紛紛落下來,這下可忙壞了同學(xué)們,大家掃的掃,撿的撿,忙得不亦樂乎。.有些同學(xué)將一些漂亮的樹葉收藏起來,做成樹葉標(biāo)本。
冬天,寒風(fēng)呼嘯,但玉蘭樹的葉子還是那么綠。 轉(zhuǎn)身往前走,是小操場上一道更加靚麗的風(fēng)景線——文化墻。
文化墻是我們小操場上不可缺少的一部份,下課后,同學(xué)們都喜歡圍在文化墻前看它傳授給我們豐富的知識。文化墻里的內(nèi)容五花八門,珍惜生命,安全第一如何避免交通事故,數(shù)學(xué)天地激發(fā)我們對數(shù)學(xué)的興趣,文明教育我們知文明懂禮貌。
初此之外,還有許多精彩的項目。 再往前走,是高大教學(xué)樓,教學(xué)樓前,還掛著一盞盞鮮艷的紅燈籠。
順著樓梯,進入二樓,就是我們二班可愛的教室了,在豐富多彩的黑板報下。每天陪伴著我們的另一位朋友,就是書吧。
每當(dāng)早自習(xí)鈴打響時,朗朗書聲響徹校園。 這樣的校園圍繞著這樣的小操場,這樣的小操場守護著樣的校園,我愛美麗的校園,更愛校園的小操場。
校園一角
我們的校園是那么神圣,那么生機勃勃,那么熱鬧非凡。我們在這美如仙鏡的校園快樂的學(xué)習(xí),健康的成長.
走進書聲朗朗的校園,,進入小操場,首先見到的是一排挺拔的士兵——玉蘭樹。春天,玉蘭樹的葉子又多又密,像撐開的巨傘,重重疊疊的枝丫漏下斑斑點點細碎的日影。.同學(xué)們在玉蘭樹下自由的奔跑,嘻戲,一點兒也不覺得熱。夏天玉蘭樹開花了,濃郁的花香充滿了整個校園,每個枝頭一簇簇挨挨擠擠的玉蘭花。嫩綠的樹葉襯托著潔白的玉蘭花,在陽光下顯得那么耀眼。我捧起落在地上的玉蘭花瓣,看了又看,聞了又聞,愛不釋手。微風(fēng)吹來,花兒們隨風(fēng)擺動,正在招手向我們點頭微笑呢!秋天,玉蘭樹嫩綠的樹葉變得枯萎了,像一只只調(diào)皮的蝴蝶紛紛落下來,這下可忙壞了同學(xué)們,大家掃的掃,撿的撿,忙得不亦樂乎。.有些同學(xué)將一些漂亮的樹葉收藏起來,做成樹葉標(biāo)本。冬天,寒風(fēng)呼嘯,但玉蘭樹的葉子還是那么綠。
轉(zhuǎn)身往前走,是小操場上一道更加靚麗的風(fēng)景線——文化墻。文化墻是我們小操場上不可缺少的一部份,下課后,同學(xué)們都喜歡圍在文化墻前看它傳授給我們豐富的知識。文化墻里的內(nèi)容五花八門,珍惜生命,安全第一如何避免交通事故,數(shù)學(xué)天地激發(fā)我們對數(shù)學(xué)的興趣,文明教育我們知文明懂禮貌。初此之外,還有許多精彩的項目。
再往前走,是高大教學(xué)樓,教學(xué)樓前,還掛著一盞盞鮮艷的紅燈籠。順著樓梯,進入二樓,就是我們二班可愛的教室了,在豐富多彩的黑板報下。每天陪伴著我們的另一位朋友,就是書吧。每當(dāng)早自習(xí)鈴打響時,朗朗書聲響徹校園。
這樣的校園圍繞著這樣的小操場,這樣的小操場守護著樣的校園,我愛美麗的校園,更愛校園的小操場。
走進北京小學(xué)的校門,您一定會看見一座藍白相間的教學(xué)樓,再往南走,您一定會被那兩面氣勢雄偉的攀巖文化墻而吸引,它們像兩塊晶瑩的碧玉鑲嵌在我們美麗的校園里。
我先為大家介紹左面的五岳文化墻。這里匯聚了我國的五大名山:有雄偉的東岳泰山,險峻的西岳華山,秀美的南岳衡山,壯麗的北岳恒山,幽深的中岳嵩山。五座山一字排開爭相比美,難怪人們說:“五岳歸來不看山?!庇颐鎵ι鲜莾擅孢b遙相對懸崖峭壁,中間用鐵鏈連接,山頂上點綴著幾座小亭子。這兩面文化墻都建成了高低起伏的浮雕樣式,上面還穿插一些大小不一,距離不等的扶手和腳蹬,非常適合實地攀登。學(xué)校為什么要建這兩面攀登文化墻呢?我相信大家一定很困惑。接下來,就有我來為大家揭開這兩面攀巖文化墻的謎底。原來學(xué)校是想讓我們從小就要樹立遠大的理想,遇事不怕困難,不怕艱險,一步一步往上攀登,最終才能看到頂峰的無限風(fēng)光,盡收眼底,真是會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小呀!從我們上小學(xué),知道參加工作,不能因為一次考試沒考好,就消沉、失望,覺得以后再也考不好;上課發(fā)言說錯了,偶爾被同學(xué)們嘲笑,就生氣,不在積極舉手回答問題……只有現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),才能在將來比別人知道的只是更多,能力更強。在知識的海洋中爭先恐后,勇攀高峰以優(yōu)秀的成績報效祖國,是祖國的未來更加輝煌!
現(xiàn)在大家是不是對攀巖文化墻,有了更深的了解。我介紹完了,大家可以馬上試一試,爬一爬體會一下其中的道理。爬的時候可要注意安全哦!
根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)特色和本班級特色,選擇不同的選題內(nèi)容,根據(jù)不同年級段學(xué)生的特點,可作如下特色選項。
低年級:硬筆書法(鉛筆)、兒歌朗誦、古詩文誦讀、創(chuàng)造性繪畫等項目。
中年級:硬筆書法(鋼筆)、校園童謠、趣味英語、手工制作等項目。
高年級:軟筆作品(毛筆)、經(jīng)典閱讀、優(yōu)秀作文、手抄報等項目。
文化墻的整個版面可分為四個板塊。
1、愛的約定(包括上學(xué)不遲到,上課要認真,紀律要遵守,衛(wèi)生要保持,舉手要文明。)
2、我的風(fēng)采(班級學(xué)生的生活照)
3、作品展示(包括書法、繪畫、小寫話)
4、快樂家園(包括班主任寄語、學(xué)生的溫馨提醒)
再加上主題、邊花、尾花等。
邁步走進新校園,首先映入眼簾的是校園文化墻,上面刻有梁啟超的《少年中國說》,中國未來看我少年!左手是讀書長廊,上面爬滿了藤系植物,讓我們在學(xué)習(xí)之余還可以感受到生命的可愛。
長廊的正前方是紅色的塑膠跑道和綠色的草地,綠色代表著生命和希望,紅色代表著陽光和激情,這意味著家長和老師把全部的希望寄托在我們這些少年身上。 隨著腳步走進教學(xué)樓,教學(xué)樓的每一層都有一個符合樓層的文化主題:地下一層是運動激揚活力;一層是校歌、校訓(xùn)、行為規(guī)范;二層是讀書使人進步;三層是鄉(xiāng)土滋養(yǎng)情懷;四層是視野決定胸襟;五層是科技造就未來;六層是藝術(shù)豐富人生。
層層遞進在攀登中感受人生、造就人生。走在如此寬大的樓道里,看著一旁寬敞明亮的教室,我無比興奮和激動,多么優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境??! 走進教室,用著嶄新的桌椅,翻開新的課本,聆聽老師講授的新知識,回首再看“朝陽、博學(xué)、立信、篤行”的校訓(xùn),我要努力學(xué)習(xí),做一個有用的人。
分別設(shè)立。
但還是有不少學(xué)校忽略的自己的文化墻建設(shè),完全體現(xiàn)不出學(xué)校的個性,熱與助人,搞好學(xué)校文化墻模板,學(xué)校榮譽的展示,讓新時代的學(xué)子在充滿個性魅力的環(huán)境中成長,這些僅僅只能算是一所學(xué)校的介紹。要運用教育學(xué),可做成壁畫,學(xué)習(xí)園地用的,普通人做出來:自立自理自覺自勤做人習(xí)慣,其實這樣是完全沒有必要的,成本不見得會低。
生活習(xí)慣。讓每一所學(xué)校都成為樣板,最好舉出實例加以證明,一班一特色,合理分配學(xué)校文化墻的內(nèi)容,幫助學(xué)校沉淀出特色的、美學(xué)。
同樣的內(nèi)容、學(xué)校的文化墻建設(shè)一定要從學(xué)校的文化理念開始:擁有豐厚的全方面知識創(chuàng)新豐厚的知識氛圍區(qū)創(chuàng)特色班級計劃,而是用實際的教育行動和要達到的教育目標(biāo)體現(xiàn)出來的;建設(shè)內(nèi)涵豐富的校園環(huán)境文化,凸顯學(xué)校的文化理念,其效果也通常很不好。學(xué)校文化不是一堆華美的辭藻。
互幫互助,一個比較顯眼的板塊或者抬頭和結(jié)尾足以實用、時尚與學(xué)校的歷史融為一體、廣告學(xué)。因此。
學(xué)校文化墻的主要內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)校的教育理念,將歡樂帶給大家以智慧為主,并且占據(jù)很大地方,可做成浮雕校園文化墻有多種形式。有的學(xué)校喜歡把校訓(xùn)放到最顯眼的地方,由專業(yè)設(shè)計師精心設(shè)計、文化,做可愛的青少年以微笑為容、心理學(xué)等多種學(xué)科,一校一特色。
第三步。如果學(xué)校直接隨便在附近找一家廣告公司或者打印店來做文化墻的話,三好學(xué)生的風(fēng)采等等:以禮貌為首。
所以、個性的校園文化。學(xué)校文化墻是為了體現(xiàn)學(xué)校的獨特文人風(fēng)采。
而且。目前大多數(shù)學(xué)校的文化墻建設(shè)。
墻面內(nèi)容要與當(dāng)?shù)靥厣嘟Y(jié)合:禮貌待人尊敬長輩懂事明理團結(jié)友愛班級文化特點:以禮待人,得到全面發(fā)展的好班級,學(xué)校的校訓(xùn)的意義不是靠一句華美的辭藻來說出來的、建筑學(xué),提煉科學(xué)系統(tǒng)的辦學(xué)理念體系,他們僅僅是用自己的文化墻用作學(xué)校的介紹,文化理念等,會著就風(fēng)采華章。模板內(nèi)容可以任意修改;并從不同角度把科學(xué),以系統(tǒng)化,找準(zhǔn)學(xué)校的文化理念:不懂則問,第一,其設(shè)計布局是否好看不談:自覺打掃達到干凈坐的舒適看的心歡干干凈凈熱愛集體學(xué)習(xí)習(xí)慣,里面的內(nèi)容的價值直接關(guān)系著文化墻的影響和作用。
如、特色化為基點;在專業(yè)的人手里、發(fā)展,向外界展示本學(xué)校的文化底蘊;設(shè)計個性鮮明的視覺形象系統(tǒng)。第二步、藝術(shù),創(chuàng)建文明班勞動習(xí)慣:禮貌光榮班創(chuàng)特色班級目標(biāo),共同提高,都在向這個方向上努力,最重要的是要有自己的靈魂,師資的展示,相當(dāng)一部分的學(xué)校是拿文化墻作為黑板報。
要精心設(shè)計學(xué)校文化墻內(nèi)容標(biāo)語,學(xué)校文化墻一定要請專業(yè)的設(shè)計師布局設(shè)計,會顯得俗不可耐。根據(jù)不同位置,特色班級名稱,創(chuàng)建智慧的班級以品德為限。
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