“安全”是個(gè)很通俗的詞,從詞典查不出什么深刻的含義,只解釋為“不受威脅,沒(méi)有危險(xiǎn)”。然而,它卻直接關(guān)系著我們每個(gè)人的生命與健康,牽系著每個(gè)家庭的幸福與溫暖,影響社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展,與我們的生活緊密相連,息息相關(guān)。
“安全”在我們的生活里是一個(gè)老掉牙的字眼。一提起它,卻覺(jué)得是老生常談,盡管天天講,日日談,可有的人還是不以為然,而且時(shí)有發(fā)生。你看,在寬闊的馬路上,一輛摩托車(chē)飛快地跑著。這時(shí),紅燈亮了,周?chē)娜硕纪A讼聛?lái)。只見(jiàn)摩托車(chē)加大油門(mén),向前沖去,這時(shí)正好與旁邊路上的人撞在一起。只見(jiàn)騎車(chē)人摔出很遠(yuǎn),摩托車(chē)也摔出很遠(yuǎn),人們漸漸圍觀過(guò)去,交警也立刻趕到。那人的胳膊已經(jīng)骨折了,但是交警還是按規(guī)章罰了款。騎車(chē)人不僅自己受罪,而且經(jīng)濟(jì)上也受到了損失。如果騎車(chē)人嚴(yán)格按交通規(guī)則行駛,也就不會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。這一案例教育大家不要拿自己的生命開(kāi)玩笑,生命只有一次,要珍惜生命,按章辦事才能確保安全。
作為一個(gè)家庭來(lái)講,每個(gè)家庭成員的平安,是幸福家庭的首要條件。如果在日常生活中不謹(jǐn)慎行事,就很容易遭到意外傷害。然而,每時(shí)每刻都有因?yàn)轳R虎行事的生命作代價(jià),給自己造成終生遺憾,把一個(gè)幸福而溫暖的家毀于一旦。一般在家中遭受意外傷害:一方面的原因是麻痹大意,造成事故發(fā)生;另一方面是因?yàn)樽陨頉](méi)有防范意識(shí),缺乏安全教育而造成事故。我媽媽有一次就因?yàn)樽鐾觑埻涥P(guān)煤氣,差點(diǎn)發(fā)生火災(zāi),幸虧發(fā)現(xiàn)及時(shí),才避免事故發(fā)生。在現(xiàn)實(shí)生活中,有許許多多這樣的例子,比如:觸電、燒傷、燙傷等等類(lèi)似的問(wèn)題都是因?yàn)槿狈Π踩R(shí)和如何保護(hù)自己造成的,如果發(fā)生了這些問(wèn)題,應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)。首先要保持鎮(zhèn)靜,迅速采取正確的措施進(jìn)行自救和救護(hù),盡量避免事故的擴(kuò)大和蔓延。種種慘痛的事故表明,安全就是這樣,在它面前來(lái)不得半點(diǎn)虛假和欺騙,誰(shuí)重視,誰(shuí)就會(huì)健康幸福,笑聲常伴;誰(shuí)忽視,誰(shuí)就會(huì)得到可悲的下場(chǎng)。
安全,是每個(gè)人必須遵守的。一旦不遵守安全,發(fā)生了意外,那么我們有可能永遠(yuǎn)失去自己的生命。生命只有一次,我們要珍惜自己的生命。
盡管我們還只是小學(xué)生,但是我們應(yīng)該遵守校園安全。我曾看到過(guò)一則新聞,一些學(xué)生上完晚自習(xí)從教室擁擠上樓。由于學(xué)生互相擁擠,一樓樓梯欄桿被擠壞,一些學(xué)生摔倒在地,后面的學(xué)生不知道出事仍向前擁擠,結(jié)果導(dǎo)致慘劇發(fā)生。事故導(dǎo)致死亡21人,傷47人,其中六人受重傷。這種事故還有很多很多。其實(shí),這次事故時(shí)可以避免的,如果大家排隊(duì)走好,不擁不擠,那么這次事故就不會(huì)發(fā)生,就不會(huì)死傷那么多人,難道不是嗎?
還有,我們課間時(shí),不要打打鬧鬧,你追我趕。在一家小學(xué),課間時(shí),發(fā)生40名學(xué)生擠壓事故,造成18名學(xué)生受傷。我們明明可以避免這一系列事故發(fā)生的,可為什么還要讓他們發(fā)生哪?
我建議學(xué)校多開(kāi)展一些安全教育活動(dòng),我們自己也要遵守交通安全。生命誠(chéng)可貴,一旦失去了還會(huì)再有嗎?作文
安全,是每個(gè)人必須遵守的。
一旦不遵守安全,發(fā)生了意外,那么我們有可能永遠(yuǎn)失去自己的生命。生命只有一次,我們要珍惜自己的生命。
盡管我們還只是小學(xué)生,但是我們應(yīng)該遵守校園安全。我曾看到過(guò)一則新聞,一些學(xué)生上完晚自習(xí)從教室擁擠上樓。
由于學(xué)生互相擁擠,一樓樓梯欄桿被擠壞,一些學(xué)生摔倒在地,后面的學(xué)生不知道出事仍向前擁擠,結(jié)果導(dǎo)致慘劇發(fā)生。事故導(dǎo)致死亡21人,傷47人,其中六人受重傷。
這種事故還有很多很多。其實(shí),這次事故時(shí)可以避免的,如果大家排隊(duì)走好,不擁不擠,那么這次事故就不會(huì)發(fā)生,就不會(huì)死傷那么多人,難道不是嗎?還有,我們課間時(shí),不要打打鬧鬧,你追我趕。
在一家小學(xué),課間時(shí),發(fā)生40名學(xué)生擠壓事故,造成18名學(xué)生受傷。我們明明可以避免這一系列事故發(fā)生的,可為什么還要讓他們發(fā)生哪?我建議學(xué)校多開(kāi)展一些安全教育活動(dòng),我們自己也要遵守交通安全。
生命誠(chéng)可貴,一旦失去了還會(huì)再有嗎?作文。
校園,我們學(xué)習(xí)的的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。
然而,校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋€(gè)誤會(huì),有人惡語(yǔ)相加;也許因?yàn)橐淮螣o(wú)意犯錯(cuò),有人揮起了拳頭……
今天,我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》,它告訴我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己,免受他人的侵害。《校園暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天,媽媽叫翔翔出來(lái)吃飯,叫了半天,卻沒(méi)有看見(jiàn)他出來(lái),走進(jìn)房間,發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院,醫(yī)生說(shuō):“翔翔是因?yàn)楸╋嫳┦巢艑?dǎo)致現(xiàn)在這樣?!眿寢層X(jué)得很奇怪,在媽媽一直追問(wèn)下,蘇醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。原來(lái)祥祥受到高年級(jí)同學(xué)的敲詐,每天都要給他們錢(qián),而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢(qián)后,回到家就猛吃東西,不敢告訴父母和老師,才造成今天的后果。
同學(xué)們,如果這件事發(fā)生在我們身上,你會(huì)怎么做呢?有的同學(xué)說(shuō):“我可以抓住一切機(jī)會(huì),撒腿就跑”。假如跑不掉呢,難道像翔翔那樣,乖乖的把錢(qián)奉上嗎?有的同學(xué)說(shuō):“我和他們拼了,就是不給他們錢(qián)。”這樣一來(lái),可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說(shuō):“告訴爸爸,讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”
為了防止校園暴力的發(fā)生,我總結(jié)了幾條安全小貼士:
1、身上不要多帶錢(qián)和貴重物品,如手機(jī),mp3等。
2、遇事要沉著冷靜,根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況,做出反應(yīng)和判斷。
3、可以給對(duì)方一些財(cái)物,并尋找時(shí)機(jī),記住對(duì)方的相貌特征,衣著打扮,并及時(shí)告訴班主任或家長(zhǎng),也可以告訴警察叔叔,讓他們保護(hù)自己!
4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨(dú)在這樣的小巷里行走,盡量結(jié)伴同行。
當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力時(shí),千萬(wàn)不能忍氣吞聲、逆來(lái)順受,應(yīng)及時(shí)告知老師、父母或其他監(jiān)護(hù)人,有必要時(shí)還要尋求法律的保護(hù)。同時(shí),也不能不計(jì)后果、以牙還牙,惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。
讓我們一起努力,驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗!
引子:人的生命只有一次,所以我們必須珍惜它,必須珍惜你所擁有的美好……
不知道為什么,走在繁華的城市街道,望著那鱗次櫛比的高樓,直插云霄的大廈,車(chē)水馬龍的綠色大道,看著與我擦肩而過(guò)匆匆來(lái)往的行人,我不禁感嘆:這個(gè)世紀(jì)已經(jīng)是如此的繁榮而昌盛,腳步是如此的飛快而又不肯有一絲一毫的停留……
可是,每當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)那刺耳尖銳的剎車(chē)聲,那鮮紅恐怖的血色,那……
我又開(kāi)始顫抖:在這美麗而七彩的生活畫(huà)卷中,你是否察覺(jué),正有一個(gè)“黑色幽靈”悄悄地趁虛而入,悄悄地潛伏在多姿多彩的世界之中,靜靜而又殘酷地打破這這個(gè)平靜而又美滿(mǎn)的社會(huì)……
是個(gè)燦爛的下午吧!陽(yáng)光迷離地傾灑在整個(gè)大地,城市依舊是這樣的繁忙,即使是這樣美麗而動(dòng)人的午后,因?yàn)槿藗兌荚诒P(pán)算著屬于自己的事情吧……
就是在這樣的午后,在三叉路口,一輛紅色的小轎車(chē)瘋狂野性地在高速公路上飛馳著……一個(gè)20出頭,蠻“靚”的“后生仔”傾斜著身子搖坐在駕駛室內(nèi),一手把著方向盤(pán),一手拿著手機(jī),似乎正談笑風(fēng)生地說(shuō)著什么吧……紅燈亮了,小轎車(chē)還一如既往地向前奔著。剎那間,“黑色幽靈”搖身一變,一輛載著滿(mǎn)滿(mǎn)地西瓜的貨車(chē)穩(wěn)穩(wěn)地向轎車(chē)急速地駛?cè)?。“砰”的一聲巨響,世界在這一瞬間寂靜了……
血彌漫在空中,周?chē)氖且宦暵暭饨?,換來(lái)的是親人無(wú)數(shù)的痛苦和淚水,以及自己的生命……
西瓜滾落一地,一幅慘不忍睹的悲劇發(fā)生了……“黑色幽靈”嘿嘿地冷笑了幾聲,冷漠地瞄了一眼血~~~~~~化作一股黑煙飛身離去……
同樣的城市,同樣的下場(chǎng),同樣的悲劇與痛苦,不同的只是流血的人。
雜亂的馬路邊,一幢五層樓房規(guī)模初成,一大堆的石頭瓦礫,就這樣隨意的霸占了三分之一的路面。遠(yuǎn)方,一個(gè)頭發(fā)隨著風(fēng)而飛揚(yáng)的的年輕小伙子騎著摩托車(chē),瀟灑而悠閑地帶著兩個(gè)少女疾馳而來(lái)?!昂谏撵`”忽然瞅見(jiàn)了,鬼計(jì)又一次萌生在它的心頭,它化成一 陣狂風(fēng),狠狠地對(duì)那摩托車(chē)使了使勁,終于摩托車(chē)晃悠地把握不住,一頭栽向那個(gè)高大地石堆……
殷紅的鮮血汩汩流出,染紅了大地,染紅了一片瓦礫……一幕人仰馬翻的慘劇又發(fā)生了……“
黑色幽靈”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地遙望著它的杰作,得意地?fù)u了搖身子,嘴角微微地浮現(xiàn)出一個(gè)邪惡地笑容,在一陣陣哭喊聲中它狂笑著帶這3條燦爛青春的生命悠悠地離開(kāi)了……
夕陽(yáng)眷戀著吻別了充滿(mǎn)了魅力的城市,在遠(yuǎn)處的山邊朦朧地沉睡了……
遠(yuǎn)方,傳來(lái)了一陣清脆悅耳的歌聲。哦~~原來(lái)是一個(gè)十多歲的少年啊!瞧瞧他,一邊騎著自行車(chē),一邊唱著富有動(dòng)感節(jié)奏的音樂(lè)悠然而來(lái)。真是一個(gè)擁有著快樂(lè)心情的少年??!他一會(huì)兒在馬路上跳“S”舞,一會(huì)兒來(lái)個(gè)單放手,一會(huì)兒又搖頭晃腦地東瞅瞅西看看……“黑色幽靈”憐惜地望著這個(gè)活潑動(dòng)人的孩子,似乎是覺(jué)得這孩子實(shí)在太可愛(ài)了吧,它貪婪地咽了咽口水,似乎它是想要決心捉弄孩子一下,于是“鬼點(diǎn)子”又上來(lái)了。它搖身一變,一個(gè)滿(mǎn)頭白發(fā)、拄著拐仗的老頭兒在路邊顫巍巍地走著。少年毫不提防路邊猛然冒出個(gè)老爺爺,心慌之下,一個(gè)急剎車(chē),卻又把握不住,連車(chē)帶人摔倒在地上,歌聲瞬間成了令人心碎的呻吟……
人的生命永遠(yuǎn)只有一次,失去,你就將不再擁有……
讓我們一起來(lái)呼吁吧!
珍惜自己的生命,不要再讓交通事故奪取一條條無(wú)辜美麗的生命……讓血一次次沾染美麗的世界……所以,在路上時(shí),無(wú)論你是開(kāi)車(chē)還是坐車(chē),請(qǐng)都深深銘記:你的生命不單單只屬于你自己一個(gè)人,你的生命更深深地牽連著你的家人……
遵守交通規(guī)則,人人有責(zé)……
那就是看事物的兩面性咯.
兩面性突出在 老師是個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的混混,但是他讓 那個(gè)呆萌的中國(guó)學(xué)生敞開(kāi)了心扉,讓黑人胖姑娘不再自卑.也因此學(xué)生發(fā)覺(jué)自己被騙后才會(huì)依然替他說(shuō)話(huà)說(shuō)他不是個(gè)壞人.(這個(gè)足夠你寫(xiě)一百個(gè)字了)
然后學(xué)生、學(xué)校這邊,學(xué)生每天好好學(xué)習(xí),卻忽略了對(duì)學(xué)習(xí)之外的任何事情的關(guān)心,成為了父母和老師的寵物、傀儡.單純的學(xué)習(xí)好,卻忽略了眼界、見(jiàn)識(shí),真的就好么?(這個(gè)足夠你洋洋灑灑寫(xiě)幾十個(gè)字了)
然后,校長(zhǎng)大人自己的壓力,校長(zhǎng)本人都不是個(gè)壓抑的人,但是面對(duì)壓力,不得不把自己偽裝成嚴(yán)肅、認(rèn)真、不茍言笑的人,結(jié)果是打算給一個(gè)小盆友擁抱都能?chē)樋扌∨栌选@種矛盾背后的利弊對(duì)比.
學(xué)生家長(zhǎng)從學(xué)生失蹤的著急、對(duì)學(xué)校問(wèn)責(zé),到后來(lái)見(jiàn)到學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)之后的興奮.這也能表現(xiàn)出家長(zhǎng)心里的矛盾,有矛盾 就能體現(xiàn)出兩面性,找到了兩面性,你去運(yùn)用辯證法就容易了嘛……
以上這些點(diǎn),都可以讓你用唯物辯證法來(lái)詳細(xì)描寫(xiě)呢.總的說(shuō)來(lái),300個(gè)字應(yīng)該不夠用才對(duì)的
老師,同學(xué)們: 大家好 我今天演講的內(nèi)容是“杜絕校園欺凌共建和諧校園”。
大家都知道,校園是一個(gè)供我們讀書(shū)和掌握知識(shí)的地方,這里承載著美好的夢(mèng)想,但是如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命的事件,將會(huì)是何等的悲哀?。”┝λ粌H可以摧殘人的肉體,還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲,更能使人的精神受到痛苦的折磨,嚴(yán)重時(shí),能威脅人的生命安全,我國(guó)發(fā)生多起校園慘案,讓人觸目驚心,也讓我們更加關(guān)注校園安全。 2016年3月28日,山東省蘭陵縣的8名中學(xué)女生對(duì)一位初一女生進(jìn)行群毆,將打人的過(guò)程拍下來(lái)并上傳到網(wǎng)絡(luò)上。
2015年4月18日,北京某中學(xué)一女生被多名女生狂扇耳光。2015年6月10日,南京一名中學(xué)生被高年級(jí)學(xué)生索要錢(qián)物,拒絕后遭毆打,還用手機(jī)拍下毆打和侮辱他的過(guò)程發(fā)送給其他學(xué)生。
校園欺凌的后果十分慘重,杜絕校園欺凌從我做起,希望同學(xué)們可以做到一下幾點(diǎn): 1不以大欺小,以眾欺寡。 2不向他人索要錢(qián)物,威逼利誘。
3不要因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的小事,邀約校外人員打擊報(bào)復(fù)他人。 4不要侮辱謾罵恐嚇?biāo)恕?/p>
同時(shí)當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨之時(shí)不要慌張,可以用自己的書(shū)包,板凳,掃把,桌子擋住攻擊,同時(shí)找準(zhǔn)時(shí)機(jī),迅速逃跑至人員密集的地方。 老師同學(xué)們,為了不使這種慘烈的案子發(fā)生,我們必須一致杜絕校園欺凌,多幫助身邊的同學(xué)們。
我的演講到此結(jié)束謝謝大家。
老師,同學(xué)們:
大家好
我今天演講的內(nèi)容是“杜絕校園欺凌共建和諧校園”。大家都知道,校園是一個(gè)供我們讀書(shū)和掌握知識(shí)的地方,這里承載著美好的夢(mèng)想,但是如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命的事件,將會(huì)是何等的悲哀啊!暴力他不僅可以摧殘人的肉體,還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲,更能使人的精神受到痛苦的折磨,嚴(yán)重時(shí),能威脅人的生命安全,我國(guó)發(fā)生多起校園慘案,讓人觸目驚心,也讓我們更加關(guān)注校園安全。
2016年3月28日,山東省蘭陵縣的8名中學(xué)女生對(duì)一位初一女生進(jìn)行群毆,將打人的過(guò)程拍下來(lái)并上傳到網(wǎng)絡(luò)上。2015年4月18日,北京某中學(xué)一女生被多名女生狂扇耳光。2015年6月10日,南京一名中學(xué)生被高年級(jí)學(xué)生索要錢(qián)物,拒絕后遭毆打,還用手機(jī)拍下毆打和侮辱他的過(guò)程發(fā)送給其他學(xué)生。
校園欺凌的后果十分慘重,杜絕校園欺凌從我做起,希望同學(xué)們可以做到一下幾點(diǎn):
1不以大欺小,以眾欺寡。
2不向他人索要錢(qián)物,威逼利誘。
3不要因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的小事,邀約校外人員打擊報(bào)復(fù)他人。
4不要侮辱謾罵恐嚇?biāo)恕?/p>
同時(shí)當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨之時(shí)不要慌張,可以用自己的書(shū)包,板凳,掃把,桌子擋住攻擊,同時(shí)找準(zhǔn)時(shí)機(jī),迅速逃跑至人員密集的地方。
老師同學(xué)們,為了不使這種慘烈的案子發(fā)生,我們必須一致杜絕校園欺凌,多幫助身邊的同學(xué)們。
我的演講到此結(jié)束謝謝大家。
出行安全,不僅關(guān)系到自己的生命和安全,同時(shí)也是尊重他人生命的體現(xiàn),是構(gòu)筑和諧社會(huì)的重要因素.透過(guò)川流不息行駛的車(chē)輛,“關(guān)愛(ài)生命,安全出行”八個(gè)字在我的腦海里顯得更加突出.
提到出行安全,很難不讓人想到交通安全.在日常生活中,交通安全總是圍繞在我們身邊.只要你一出行,便同交通安全打上了交道.
行走時(shí)的一次走神,過(guò)馬路時(shí)的一次僥幸,開(kāi)車(chē)時(shí)的一次違章,僅僅是一次小小的疏忽,這一切都會(huì)使一個(gè)生命轉(zhuǎn)瞬即逝.飛旋的車(chē)輪會(huì)無(wú)情地吞噬掉行人的生命.
曾經(jīng)看過(guò)一則報(bào)道:“全國(guó)每六分鐘就會(huì)有一人死于車(chē)輪底下”.這絕對(duì)不是危言聳聽(tīng).慘痛的事實(shí)再一次給我們敲響了警鐘:“文明行車(chē),文明走路”.
“小打小鬧”不再是嬉戲玩耍,而是惡意中傷他人。據(jù)新聞報(bào)道,大多數(shù)校園欺凌事件都存在惡意辱罵、毆打,甚至是限制人身自由的情況。校園暴力事件性質(zhì)惡劣,但多數(shù)施暴學(xué)生因“未成年”“口頭批評(píng)教育”為借口而免于刑事、行政和民事責(zé)任。中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)的一份統(tǒng)計(jì)資料表明,近年來(lái),青少年犯罪總數(shù)已占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的七成以上,其中十五六歲少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件總數(shù)的七成以上,這些冰冷的數(shù)據(jù)背后,是多少父母撕心裂肺的淚水與無(wú)助。是多少孩子孤寂的夜晚和不可觸碰的痛苦回憶。
制度教育,法律先行。有不少網(wǎng)友建議適當(dāng)提前未成年人的刑事犯罪年齡,細(xì)化法律條文。且不說(shuō)建議是否具有現(xiàn)實(shí)可操作性,但也說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題,完善制度教育已迫在眉睫。一方面是學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,制定一套操作性高的應(yīng)急預(yù)案配套體系。針對(duì)類(lèi)似校園欺凌事件擬制懲戒教育制度,明確“紅線”范圍以及觸犯成本,讓孩子們時(shí)刻保持“紅線意識(shí)”;另一方面,校園是社會(huì)的縮影,老師則是這個(gè)縮影中的燈塔。這就對(duì)老師提出了更高的要求:隨時(shí)關(guān)注孩子們的行為及學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)的溝通與了解情況能預(yù)防此類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生。青少年介于兒童和成人之間,是身心發(fā)育的特殊階段,也是樹(shù)立三觀的重要時(shí)期。結(jié)合青少年的特征,制定出科學(xué)的、可行的懲戒教育制度。重點(diǎn)就在于拿捏好度,“鹽淡適中”才能達(dá)到最優(yōu)的效果。
從心理層面來(lái)說(shuō),受害學(xué)生和施暴學(xué)生都是受害者,或多或少在心里層面都存在缺陷,及時(shí)的有針對(duì)性的進(jìn)行心里疏導(dǎo),能塑造孩子們的心理承受能力,形成完整的人格。與此同時(shí),家長(zhǎng)不能抱著“唯成績(jī)論英雄”的態(tài)度,應(yīng)配合學(xué)校培養(yǎng)孩子的底線意識(shí)與道德操守,學(xué)會(huì)尊重他人。說(shuō)到底,父母是孩子的第一啟蒙老師,發(fā)生這樣的暴力事件,家長(zhǎng)有不可推卸的責(zé)任。不能老是以“孩子還小不懂事”為借口袒護(hù)孩子,更不能因此而讓孩子產(chǎn)生“我還是未成年,我不用承擔(dān)責(zé)任”的慣性思維。
少些冷漠,多些幫助。當(dāng)看到青少年被人毆打、辱罵時(shí),我們應(yīng)該及時(shí)伸出援手,多說(shuō)幾句,多問(wèn)幾句,也許就能避免一次惡劣的校園欺凌事件,也能讓一個(gè)孩子少受些傷害。勿以惡小而為之,勿以善小而不為。整治校園欺凌事件是一個(gè)攻堅(jiān)克難的過(guò)程,無(wú)論制度多么完善,法律多么健全,我們都希望孩子能發(fā)自?xún)?nèi)心的善待他人,幫助他人。嚴(yán)格的制度保障和思想教育雙管齊下,才是整治校園欺凌事件的一劑良藥。
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