科普進校園活動作文1000(寫一篇科學玩進校園的作文)

1.寫一篇科學玩進校園的作文

今天，科普新干線——“科技進校園”來到了我們學校。老師帶我們?nèi)タ纯萍颊褂[，里面的東西個個既好看又好玩。

我首先玩的是無皮鼓。我用手在無皮鼓上做敲鼓動作，聲音就從小音響里冒出來了，還能聽見不同的鼓聲演奏呢。

我又玩了籠中鳥。我先啟動按鈕，就會使電機旋轉(zhuǎn)。哎喲，怎么一下這樣，一下那樣，讓人看得眼花繚亂。

哈哈，這個真好玩，它就是有趣的空氣泡。我連續(xù)按動氣泵，一個個小泡泡冒了出來，老師說，這個是由稠油形成的。一個個小泡泡上面還有“彩虹”哩。

這個名字真奇怪——看得見、摸不著。我按動按鈕，一個小娃娃從我的視線里冒出來了。但當我伸手去摸的時候，卻發(fā)現(xiàn)什么也沒有。

這個應該是很受歡迎了吧，就是數(shù)字3D卡通影院。它的前面有很多人在排隊，還好我早就看過了。我看到的是一個外星人，它的頭上長著一對觸角，眼睛黑乎乎的。這個還不錯。

我最后玩的是時間反應測試。我測了一下，我一按按鈕，等燈一出現(xiàn)，就再按，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我的反應還是蠻快的。

“排隊了，排隊了。”一陣聲音在我耳邊響起，原來是要回教室了，我們依依不舍地走了。

這次科普新干線——“科技進校園”活動真好呀！

2.科普征文1000字左右

原發(fā)布者：三一建筑

三一文庫（）〔高中關于科普的征文1000字〕人類欲望的無限上升和生產(chǎn)生活方式的無節(jié)制，世界氣候面臨越來越嚴重的問題，小編收集了科普的征文，歡迎閱讀。▲第一篇：科普低碳，英文為lowcarbon。意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。隨著世界工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無限上升和生產(chǎn)生活方式的無節(jié)制，世界氣候面臨越來越嚴重的問題，二氧化碳排放量愈來愈大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機，全球災難性氣候變化屢屢出現(xiàn)，已經(jīng)嚴重危害到人類的生存環(huán)境和健康安全，即使人類曾經(jīng)引以為豪的高速增長或膨脹的GDP也因為環(huán)境污染、氣候變化而“大打折扣”（也因此，各國曾呼喚“綠色GDP”的發(fā)展模式和統(tǒng)計方式）。去年，中國政府對全世界公開承諾量化減排指標，決定到2020年溫室氣體排放比2005年下降40%-45%。在應對全球氣候變暖和能源危機的跋涉中，以低能耗、低污染、低排放為標志的低碳經(jīng)濟時代已如約而至，正在深刻地改變著我們的生活。盡管哥本哈根氣候大會已經(jīng)召開，但很多人還是對“低碳”不是很了解。其實，“低碳”就在我們身邊。下面，我簡單介紹一下我在“低碳生活”中的一些小竅門。在生活中，做到低碳并不很難，很多時候只要自己動手就可以做到。比如說一般家庭都有很多廢棄的盒子，如肥皂盒、牙膏盒、奶盒等，其實稍加裁剪，就可以輕松將它們廢物利用，比如制作成儲物盒，可以在里面放茶葉包、化妝品之類的物品；還可以利用方便面盒

3.科學走進校園作文

正因為科技的存在，才有了我們現(xiàn)在美好的一切。

——題記

今天下午，我們排著整齊的隊伍，去觀看一場由施宏老先生主講的《讓科技走進校園》。

施宏老先生繪聲繪色的講解，把我們帶入了科學的世界。他說，我國正因為科技的不斷進步，經(jīng)濟的不斷發(fā)展，才變得越來越強大。而在此之前，我們的國家由于科技的落后，沒有先進的武器，而受到別國的輕視。新中國成立以后，經(jīng)過不懈的努力，我國培養(yǎng)出了許多杰出的科學家，整體科學技術水平在世界居上，國家也越來越強大，與以前弱小的中國相比，發(fā)生了翻天覆地的變化。

施宏先生還說到，盡管我國科技已十分發(fā)達，但還有一些人的科學素養(yǎng)不高，因為不懂科學，生活中時常發(fā)生一些愚昧可笑的事情。比如前年發(fā)生的“搶鹽風波”，就是因為社會上謠傳日本特大海嘯來襲過后，我們再也吃不到合格的鹽了。這個連日本人也不相信的無稽之談，讓一些沒有科學常識的人信以為真，反映了一些人不信科學、不懂科學的社會現(xiàn)狀。

施宏先生特別強調(diào)，科技關鍵在于創(chuàng)新，而創(chuàng)新取決于日常生活中的仔細觀察與思考。這讓我想起伽利略所說的“一切推理都必須從觀察與實驗中得來”，哥白尼也正因為我觀察否認了“太陽圍著地球轉(zhuǎn)”這一謬論，寫出了著名的“日心學”。而一名小學生也因為仔細觀察，在錢幣上發(fā)現(xiàn)了別人都沒能發(fā)現(xiàn)的錯字。這些重大發(fā)現(xiàn)，來源于什么？來源于生活，來源于生活中的細心發(fā)現(xiàn)與思考。所以，我們應該善于從書本中學習科學，從生活中發(fā)現(xiàn)科學，從研究中進行發(fā)明創(chuàng)造。

這次講座，讓我明白了要相信真理，崇尚科學，遠離愚昧，反對謬論。正如艾伯特。愛因斯坦所說的：探索真理比占有真理更可貴。讓我們一起去尋找真理，探索科學的奧秘！

4.科技走進校園 作文

10月19日下午第二節(jié)課，學校舉行“科技進校園”活動。全校師生不約而同地拿著小膠凳興高采烈地來到指定的位置坐好。

活動正式開始了，先由少年宮的周老師講述科技知識、車的模型的制作等，同學們聽得津津有味的，完全陶入其中。

最精彩的節(jié)目到了，只見少年宮幾位教師紛紛出動，各自手拿遙控器，控制著各種車模的表演，汽車時而快時而慢，有的飛躍一座由木板搭成的小橋，有的失控則就擦橋而過，有的轉(zhuǎn)不過彎就與別的車相撞，多精彩的一幕，看得我眼花繚亂。接著輪到飛碟、直升機登場了，同學們一片歡呼，只見它們像一只只展翅高飛的鳥兒，一會兒低飛，一會兒“嗖”的一下直沖云霄。全校同學都情不自禁地站起來，一邊鼓掌一邊喝彩，連住在附近的居民也拍手叫好。

科技給我們帶來了知識，也帶來了歡愉。今天令我眼界大開，我要好好學習科學文化知識，將來報效祖國。

5.航空科普進校園活動有感作文

在這秋高氣爽的九月里，我們迎著秋日的陽光，伴隨著收獲的季節(jié)，迎來了歡快精彩的校運動會。

一大早，全校師生就來到了運動場，他們有的安排場地，有的整理服裝，有的安放運動器材，忙得不亦樂乎，原本寂靜的賽場一下子熱鬧起來。

隨著宣布運動會正式開始，各班隊伍依次入場。此時進行曲驟然響起，一個又一個班級排著整齊的隊形，大踏步向主席臺走來。他們個個衣著鮮艷，面帶笑容，昂首闊步，展示出青年特有的朝氣與活力。

當大會宣布運動比賽正式開始，整個賽場頓時沸騰起來，加油助威聲此起彼伏，絡繹不絕。你看那徑賽場上的運動員，一個個如矯兔般飛離起點，像利箭般沖向終點，引得在場的觀眾興奮不已。不論選手是否獲得第一，他們都會得到觀眾的贊美和鼓勵。因為在觀眾的心中，這些運動員都發(fā)揮出了不屈不撓，頑強拼搏的體育精神，他們是運動場上的英雄，是貿(mào)易學校的“劉翔”。女子800米和男子1500米是考驗選手體力和毅力的項目。它雖然不如短跑那樣讓人興奮，令人激動，但是絕對比短跑更加讓人感動。在比賽中，選手要面臨的不僅是身體上的考驗，更是心理上的考驗。參加這個項目的運動員真正體現(xiàn)了努力拼搏，永不服輸?shù)倪\動精神，它給我們的感受遠比成績要豐富的多。

再看那田賽場上的運動員，也個個摩拳擦掌，毫不示弱。跳高跳遠的運動員為了得到更好的成績，拼盡全力，即使失敗也毫不放棄。他們面對目標跨出堅定的步伐，跳了一次又一次。這種不斷超越自我的精神是個人的巨大財富，更是將來能夠走得更高更遠的穩(wěn)固基石。參加鉛球比賽的選手互相競爭，成績越投越遠。他們手中的鉛球仿佛變成了一個個充滿希望的許愿球，不斷追逐著自己的夢想。

運動會展示學生青春風采，考驗體能與心理的具體實踐。它鍛煉的是體力，激活的是生命，弘揚的是個性和青春活力，收獲的是笑臉和精神風貌。所有選手在本屆運動會上賽出了成績，賽出了風格，發(fā)揚了友誼第一，比賽第二的精神，在比賽中尋覓了更多的光彩和夢想，在比賽中創(chuàng)造了更多的美好和輝煌

6.科學走進校園作文

正因為科技的存在，才有了我們現(xiàn)在美好的一切。

——題記 今天下午，我們排著整齊的隊伍，去觀看一場由施宏老先生主講的《讓科技走進校園》。 施宏老先生繪聲繪色的講解，把我們帶入了科學的世界。

他說，我國正因為科技的不斷進步，經(jīng)濟的不斷發(fā)展，才變得越來越強大。而在此之前，我們的國家由于科技的落后，沒有先進的武器，而受到別國的輕視。

新中國成立以后，經(jīng)過不懈的努力，我國培養(yǎng)出了許多杰出的科學家，整體科學技術水平在世界居上，國家也越來越強大，與以前弱小的中國相比，發(fā)生了翻天覆地的變化。 施宏先生還說到，盡管我國科技已十分發(fā)達，但還有一些人的科學素養(yǎng)不高，因為不懂科學，生活中時常發(fā)生一些愚昧可笑的事情。

比如前年發(fā)生的“搶鹽風波”，就是因為社會上謠傳日本特大海嘯來襲過后，我們再也吃不到合格的鹽了。這個連日本人也不相信的無稽之談，讓一些沒有科學常識的人信以為真，反映了一些人不信科學、不懂科學的社會現(xiàn)狀。

施宏先生特別強調(diào)，科技關鍵在于創(chuàng)新，而創(chuàng)新取決于日常生活中的仔細觀察與思考。這讓我想起伽利略所說的“一切推理都必須從觀察與實驗中得來”，哥白尼也正因為我觀察否認了“太陽圍著地球轉(zhuǎn)”這一謬論，寫出了著名的“日心學”。

而一名小學生也因為仔細觀察，在錢幣上發(fā)現(xiàn)了別人都沒能發(fā)現(xiàn)的錯字。這些重大發(fā)現(xiàn)，來源于什么？來源于生活，來源于生活中的細心發(fā)現(xiàn)與思考。

所以，我們應該善于從書本中學習科學，從生活中發(fā)現(xiàn)科學，從研究中進行發(fā)明創(chuàng)造。 這次講座，讓我明白了要相信真理，崇尚科學，遠離愚昧，反對謬論。

正如艾伯特。愛因斯坦所說的：探索真理比占有真理更可貴。

讓我們一起去尋找真理，探索科學的奧秘。

7.科普大篷車進校園作文

5月17日那天，滿載著十幾套互動式科普展品的“科普大篷車”開進了八步實驗小學，給我們?nèi)熒鷰砹艘活D豐盛的“科普大餐”，不但開闊了我們的視野，豐富了我們的知識，更點燃了我們向往科學和熱愛科學的信念。

“科普大篷車”功能齊全，集科普展示、影視放映、圖文解說于一體，是“流動的科技館”。我戴上立體眼鏡，走進“科普大篷車”。突然，只見一只巨大的霸王龍對著我張牙舞爪，樣子十分猙獰。這不是6500萬年前的恐龍嗎？怎么會來到“科普大篷車”里呢？我被嚇了一大跳，身子抖了一下，眼鏡隨即掉落下來。咦，嚇人的大恐龍去哪了呢？我仔細一看，原來大恐龍只是一幅畫！可為什么剛才會那樣恐怖呢？當我重新戴上立體眼鏡才明白，原來是立體眼鏡的視覺效果。經(jīng)過聽講解，就更進一步明白了，戴著立體眼鏡看畫時，就會把視點落在立體畫后面合適的位置，使左眼看到的畫面與右眼錯開一個單位塊，左、右眼也就看到不同的圖案，如果我們把這兩幅圖案做成像左右兩張照片一樣有一定差別，就會呈現(xiàn)立體感覺。我繼續(xù)往前走，發(fā)現(xiàn)了更為神奇的東西——會飛的“碗”。只要按下按鈕，碗狀形的半球體，就會在風力的吹動下，騰空而起，恰似一只會飛的“碗”懸在空中，真是太神奇了！使這神奇的現(xiàn)象發(fā)生的原因到底是什么呢？哦，原來是因為流速大的地方壓力低，流速小的地方壓力高，半球形“碗”受到一種來自四周的推力，使“碗”總是向氣流中心運動，而不會向四周逃跑。這就是著名的伯努利原理。接著，我又參觀了“拓撲”、“太陽能發(fā)電”、“看得見的聲波”……這一次參觀“科普大篷車”，真是令我大開眼界呀！

科學源于創(chuàng)新，“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林?！边@次參觀經(jīng)歷讓我深刻體會到， 科學是前人創(chuàng)造的，也是靠我們發(fā)揚光大的，我們必須廣泛地學習前人的科學經(jīng)驗，我們既要站在巨人的肩上，但又絕不能迷信權威，人云亦云，讓科學的閃光熄滅在因循守舊中。那么，在平時的生活中，我們就必須要勤動腦、勤動手，敢于想、敢于做，不斷地培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)新能力。學會了創(chuàng)新，就等于牢牢地抓住了開啟新世界大門的鑰匙，只有敲開了創(chuàng)新之門，這個時代才真正屬于我們！

8.水土保持科普進校園作文2000字初中

水土保持從我做起

相信大家都知道“水土流失”這個詞吧！大家可不能小看這個詞，“水土流失”可會給我們帶來很大的災害，如：表土流失、肥力下降、干旱加劇、土地沙化……

這其中有些是自然侵蝕形成的，如：水力侵蝕、風力侵蝕和重力侵蝕，當中重力侵蝕是最為嚴重的，會有崩塌、滑坡等現(xiàn)象。但也不能都怪自然侵蝕，我們?nèi)祟愐矊Υ俗龀隽撕艽蟮钠茐模热缛藗儫o規(guī)劃地放牧、挖甘草，一旦過度、濫挖，就會造成水土流失。

為了更深入地了解與保護土地，我們來到了浙江水土保持科技示范園區(qū)。經(jīng)過梅老師的介紹與我們的采訪，我了解到了的水土保持的方法。最主要的方法是建排水溝、石坎梯地、土坎梯地、隔坡梯地等。通過參觀人工模擬降雨系統(tǒng)，我還了解到裸露的土地，若用梯地會更少地流失，更好的則是梯地時種上成蔭的樹木，還種些花花草草，這樣流失的就最少。水被植物的根所吸收，而土呢？則被植物那有力的根牢牢地抓住，一刻不松。

通過這次的學習與實踐，我對水土保持有了深入的了解?；氐郊遥毤毸妓?，其實不一定只有科研人員能夠做水土保持行動，我們小學生也可以積極行動起來，動員身邊的人從小事做起，多種樹，實行垃圾分類管理……有許多我們力所能及的事，行動起來吧！讓我們的土地更健康！

9.急需一篇關于科普知識進校園的文章

我們的水球

有人說，我們的地球應當叫水球。這是有一定道理的，因為我們生活的這個星球有水，而且71%的表面積被水占著。在宇航員看來，地球是一個藍色的球，十分璀燦，太陽系家庭中獨一無二。地球擁有的水量非常巨大，總量為13.86億立方千米。其中，96.5%在海洋里；1.76%在冰川、凍土、雪蓋中，是固體狀態(tài)；1.7%在地下；余下的，分散在湖泊、江河、大氣和生物體中。因此可以說，從天空到地下，從陸地到海洋，到處都是水的世界。

驚天動地的水循環(huán) ，全世界的水是一個有聯(lián)系的整體。海水在陽光的照射下，不斷蒸發(fā)，水汽彌漫在海洋上空；一部分水汽被氣流帶到陸地上空，遇冷就凝結(jié)成細小的水滴，變成云，降落到地面就是雨或雪；雨雪水落地后，有的流到洼坑里，有的滲入地下，有的流入小溝，匯進江河，奔向海洋。無數(shù)小水滴就是這樣一刻不停地在世界上旅游。水循環(huán)保證了人類淡水的供應。知道水的循環(huán)以后，你就能解釋：云的故鄉(xiāng)在哪里？為什么江河里日日夜夜總是川流不息？為什么千萬年來那么多江河水流進海洋，而海洋不見滿溢出來？

淡水在哪能里 地球上的水，盡管數(shù)量巨大，而能直接被人們生產(chǎn)和生活利用的，卻少得可憐。首先，海水又咸又苦，不能飲用，不能澆地，也難以用于工業(yè)。其次，淡水只占總水量的2.6%左右，其中的絕大部分（占99%），被凍結(jié)在遠離人類的南北兩級和凍土中，無法利用，只有不到1%的淡水，它們散布在湖泊里、江河中和地底下。與全世界總水體比較起來，淡水量真如九牛一毛。