積累與鞏固運用(小升初語文沖刺計劃從,積累運用,作文這幾方面寫)
1.小升初語文沖刺計劃（從基礎知識,積累運用,作文這幾方面寫）
語文小升初考試，重在考察學生的綜合應用能力：
一、基礎知識的鞏固；
二、文學常識以及古詩詞和名著知識的積累；
三、閱讀及作文應試技巧的加強；
在小升初考試、沖刺重點名校之前，應科學的劃分知識版塊，通過集中進行強化訓練、模擬測試，對以上三大板塊知識進行查漏補缺，針對性加強。沖刺期間應注重反復回顧錯題，注重細節(jié)知識點的積累和歸納。通過綜合又具針對性的復習才能真正做到聞道有先后，術業(yè)有專攻，最終達到理想的復習效果
2.高中語文基礎知識
語文基礎知識很多，所以，一時間根本就說不清楚，也說不完，要靠你自己的積累和鞏固給你一些方向，你按照這來吧?。▋H僅是基礎）
首先，針對現(xiàn)代文。
A、字詞（這很簡單，也很基礎，但是很重要）包括詞語的辨別，熟語，成語（這些你可以翻閱歷年的高考資料，也要注重平時的積累）
B、病句的修改，一樣多做練習。
C、句型變化一類的
D、排序一類的
F、解說詞、做廣告一類的
然后，針對文言文（多看幾遍，不知不覺就記下了，或者多做些題，不用重復的做一道，多做幾篇就記下了）
A、文言虛詞以及實詞的積累（個人認為，實詞的問題不大，一般可以靠積累，或者聯(lián)系上下文猜出來；虛詞就難了，這得需要你花功夫來記了）
B、古今異義（可以記一些特殊的，有些其實一眼就可以看出來）
C、一詞多義（我一直很頭疼的）
D、特殊句型（要去記句子結構，還有一些特殊的翻譯句式【不是很多】）
暑假好好利用起來，我以前暑假就是一直玩，導致每次開學都很后悔地說、、不要荒廢基礎，每天可以少記，但是不可以不去記?。?/p>
3.怎樣積累知識
如何進行有效的知識積累
俗話說，記憶是理解的倉庫。人們也常把學習的過程分為三個階段：知識的積累、知識的遷移和知識的應用。記憶效果的一個重要參數(shù)就是能夠隨時被激活的知識的積累量，知識積累是知識的遷移的信息源，是知識應用的本，可以肯定地說，沒有充分的知識積累，就不可能有知識的順利遷移，也就談上很好地應用。我們如何進行有效的知識積累呢？
1. 必須注重記憶的效果 沒有效果的記憶是無效的記憶，我們任何時候都必須把記憶的效果放在我們學習過程中追求的首要目標。我們必須采取正確的記憶方法，保證足夠多的記憶時間，來擴大記憶的量和強化記憶的效果。
2. 必須進行及時的鞏固 所謂的“過目不忘”是不可能的，記憶的最常見的特征是它的速忘性，如果記憶之后不進行及時的鞏固，肯定會忘記的很快，而且鞏固的越及時，遺忘率就越小。因此，記憶之后要有計劃地、反復地進行鞏固，特別是記憶的當天或第二天要進行強化記憶。
3. 必須善于總結與思考 死記硬背在一定程度上可以增加知識積累量，但不一定能提高知識的質，也即不一定會遷移、會運用。因此，記憶必須在總結或思考的基礎上進行，通過總結或進行積極的思考，加強了知識間的聯(lián)系，記憶的效果會大有增加。
4. 必須正確處理好積累、遷移、應用的關系 只有積累沒有遷移、沒有應用，學習毫無價值，有充分的知識積累，應用不好，遷移不暢，也沒有實際意義。因此，作為中學生必須正確處理好知識的積累、知識的遷移、知識的應用三者之間的關系，在學習中既要有正遷移，即把學到的知識及時運用，訓練方法，提高應用能力，也要有逆遷移，即把應用中獲得的體會、經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)及時地回遷到大腦中去，豐富知識體系，提高積累的量，同時，在應用中還要多思多想，通過思想發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗，增長見識。
4.如何更好的鞏固英語基礎知識的學習
一、首先明確復習目的 簡言之，第一輪復習的“主要目的是基礎能力過關”。
目前，高考英語試題在重視英語基礎知識的同時，突出對語言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復習的最終目的是提高考生的語言運用能力，但知識是能力的基礎，對能力的測試必然要結合對知識的測試，這是對考生多年積累的、系統(tǒng)化的、活化的知識測試：大量的知識考查通過能力測試得以實現(xiàn)，熟練掌握英語基礎知識正是為發(fā)展英語運用能力做準備。
例如，在做“閱讀理解”時，如果考生復習時沒有熟練掌握英語基礎知識，就理解不了解構復雜的句子，看不懂篇章內容，這又如何能正確地解答試題呢？同樣，做“書面表達”試題時，如果沒有一定量的詞匯知識和語法知識，就談不上正確的英語表達，怎么可能寫出通順的英語短文？因此，高三學生復習的最終目的是提高自己的語言運用能力，尤其是目前部分考生的英語知識還是零散的、孤立的，在英語能力還沒有全面提高的情況下，英語的第一輪復習應側重于形成系統(tǒng)的、完整的英語知識體系，打牢基礎，有效全面地提高運用英語的能力。高三復習不應是對已學知識的簡單重復和強化，而是一個再學習、再認識、提高理解能力和運用能力的過程，在短暫的高考復習中應該兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養(yǎng)。
二、緊跟教學掌握方法 一、抓課本、重基礎、強化詞句的積累 英語基礎知識的復習要以課本為綱，按照知識之間的內在聯(lián)系，將它們進行分類整理。在這個過程中，要注意以新帶舊，使初中和高中所學的知識形成系統(tǒng)，總結出規(guī)律性，這樣才能融會貫通，也才能把知識轉化為能力。
考生應以高中課本為主要教材，在老師的帶領下深入挖掘教材中的語言知識，鞏固語言基礎，對課本中反復出現(xiàn)的語言知識進行科學歸類和巧妙整理，找出其中的規(guī)律、抓住線索。復習知識是為了運用知識，而網(wǎng)絡化的知識更便于運用，更有利于學科能力的培養(yǎng)。
考生只有經(jīng)過對所學的教材進行層層挖掘才有希望把知識形成網(wǎng)絡。這對其實現(xiàn)知識向能力的遷移有重要的影響，有利于實際運用能力的提高，并在應考中運用自如。
考生要在老師的幫助下構建知識網(wǎng)絡。在老師的幫助下，在認真學習和研究《考試說明》的基礎上，按照知識的內在聯(lián)系，將其要點進行分類整理（內容包括詞匯、句型、語法、交際用語、篇章結構等方面），從而使六年所學的零散的、孤立的知識有機地結合起來，使已學知識網(wǎng)絡化，形成一個完整的知識體系，從而摸索出帶有規(guī)律性的東西。
考生在使新舊知識網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化的過程中，應力爭使知識以點帶線、以線帶面、以新帶舊、以舊促新。深入挖掘課本中的經(jīng)典詞句，按照考綱的要求和考題的思路設置成練習題，既鞏固重點語言知識，又能不斷滲透高考試題的出題思路和解題技巧。
二、抓語篇學習、重閱讀能力 從近幾年來的高考試題來看，死記硬背，強化訓練，沉湎于“題海戰(zhàn)術”是難以出好成績的。將中心和重心放在單項填空上是不合時宜的。
因此，要根據(jù)自己的實際情況，也可請求老師的幫助，制定出切實可行的復習計劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進。
其中，語篇學習最應引起考生的足夠重視。高中課本中文章題材廣、內容新穎，知識覆蓋面寬。
因此，考生應充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內容、文章的結構、作者的觀點、態(tài)度及相關的背景知識巧妙設置問題，不斷提高自己的閱讀能力，開拓知識視野。同時，文章的新穎內容還可以提高對英語的學習興趣。
三、精選習題，有效訓練 復習中，首先應按照老師的節(jié)奏、充分有效地利用好課堂時間、提高聽課的效率。對平時老師布置的作業(yè)要及時、認真完成，不浮躁。
建議考生應有針對性地加強運用練習。通過結合高考考點進行針對性訓練，在很短的時間內復習完所有的語言知識，提高復習效率，以便有充裕的時間進行聽力、完形填空、閱讀等專項能力訓練和模擬訓練，避免在復習課本知識和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。
在此基礎上，通過科學系統(tǒng)的訓練，提高英語交際能力，從而收到事半功倍的效果?？忌x擇的復習資料不宜過多、要精當、系統(tǒng)性好一些，必須是正規(guī)出版社出版的。
如果辨別能力較差，可多咨詢老師，請老師幫忙把關。此外，如果考生哪方面能力相對比較弱，可以有針對性地適當補充這方面的專項練習材料，所有的東西都應該是在完成老師規(guī)定的任務之后再做的。
并且，練習中要注意幾種題型的搭配。三、時刻注意避免誤區(qū) 要注意下列誤區(qū)：每天清賬不留死角 在本學期的復習中，不少考生的通病是覺得“做題越多越好”，而丟棄了對基礎知識的鞏固，對自己反復出錯的地方思考少。
為此，實際上在做題上，應重 “質”甚于重“量”，要多思考、多總結。在復習中，有一點非常重要，務必做到不欠賬。
也就是說，在每天的課堂學習中、做題過程中遇到的不明白、不清楚的內容務必及時弄懂、把問題消化在當天，“疑問”不過夜。如此一來，每天都有進步。
反之，積累的問題越來越多，在此后的復習中會成為包袱、成為能力提升的路障。單詞不宜“死記硬背” 單詞是英語復習大廈的“磚頭”，是英語學。
