人教九語文(語文請(qǐng)幫忙找一個(gè)人教版9年紀(jì)上的匯總字詞,拼)
1.語文基礎(chǔ)知識(shí)請(qǐng)幫忙找一個(gè)人教版9年紀(jì)上的基礎(chǔ)知識(shí)匯總（字詞,拼
我想說的學(xué)習(xí)語文不是1,2天事加油啊 九年級(jí)上基礎(chǔ)礎(chǔ)知識(shí)大整合--lygfx 一、生字注音 【重要注音】分（fèn）外妖嬈（ráo） 成吉思汗（hán） 數(shù)（shǔ）風(fēng)流 喑（yīn）啞 襁（qiǎng）褓（bǎo） 顫（chàn）動(dòng) 旁騖（wù） 褻（xiè）瀆 強(qiáng)聒（guō）不舍 污蔑（miè） 深邃（suì） 睿（ruì）智 ?。╧è）盡職守 舐（shì）犢（dú） 重蹈覆轍（zhé） 灰燼（jìn） 涕泗（sì）橫流 廓（kuò）然無累 氣吞斗（dǒu）牛 忐（tǎn）忑（tè） 繁衍（yǎn） 無與倫（lún）比 怒不可遏（è） 寒噤（jìn） 鄙（bǐ）夷 嗤（chī）笑 恣（zì）?。╯uī） 戳（chuō）穿 棧（zhàn）橋 拮（jié）據(jù)（jū） 煞（shà）白 襤（lán）褸（lǚ） 闊綽（chuò） 撇（piě）嘴 發(fā)窘（jiǒng） 抽噎（yē） 恍（huǎng）惚（hū） 棱（léng）角 斬釘截（jié）鐵 根深蒂（dì）固 孜孜（zī）不倦 汲（jí）取 鍥（qìè）而不舍 不言而喻（yù） 持之以恒（héng） 彷（páng）徨（huáng） 詰（jié）難 味同嚼（jiáo）蠟 吹毛求疵（cī） 狡黠（xiá） 狂妄（wàng）自大 咬文嚼（jiáo）字 豁（huò）然貫通 開卷（juàn）有益 ?。▁ǐng）悟 祈（qí）禱（dǎo） 尷（gān）尬（gà） 面面廝覷（qù） 恃（shì）才放曠 綴（chuò）耕 鴻鵠（hú） 陳勝王（wàng） 間（jiàn）令 忿恚（huì） 被（pī）堅(jiān) 社稷（jì） 怫（fú）然 徒跣（xiǎn） 以頭搶（qiāng）地 造詣（yì） 存恤（xù）歸咎 （jiù） 【練習(xí)】l。
根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。 數(shù)風(fēng)流人物______ 披蓑衣______ 稍xùn______風(fēng)騷 凍jiāng______ 2、雨，被詩人fù（ ）予了生命的靈性；她是溫柔親切的愛的使者，xīxī（ ）瀝瀝、mián mián（ )密密的雨點(diǎn)是她探訪大地的yīn（ )勤腳步。
3、下邊多音字注音有誤的一項(xiàng)是： A、①和：和（hé）顏悅色、隨聲附和（hè） ②折：千回百折（zhé）、折（shé）本生意 B、①差：鬼使神差（cāi）、參差（chī）不齊 ②塞：邊塞（sài）風(fēng)光、敷衍塞（sāi）責(zé) C、①間：挑撥離間（jiàn）、一剎那間（jiān） ②行：千里行（xíng）軍、買賣行（háng）情 D、①?gòu)?qiáng)：身強(qiáng)（qiáng）體壯、性格倔強(qiáng)（jiàng） ②落：落（luò）井下石、丟三落（là）四 4、下列加點(diǎn)字讀音完全相同的一項(xiàng)是 A、強(qiáng)迫 勉強(qiáng) 強(qiáng)人所難 強(qiáng)詞奪理 B、和諧 溫和 和顏悅色 曲高和寡 C、角色 號(hào)角 群雄角逐 嶄露頭角 D、給予 供給 給以幫助 自給自足 5、下列詞浯中，讀音不相同的一項(xiàng)是 A.行：照看行李 五行缺土 B.暈：黃暈的光 銀色暈圈 C.綽：這樣闊綽 —個(gè)綽號(hào) D.間：又何間焉 危難之間 6、選出沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（ ） A。 斷章取義 重蹈覆轍 不二法門 良師益友 B。
褻讀 媚上欺下 浩翰無際 化為烏有 C。 不屈不撓 克盡職守 惱羞成怒 忐忑不安 D。
廓然無累 廢勤忘食 無與倫比 怒不可遏 7、改正詞語中的錯(cuò)別字。 莫明其妙 （ ） 不加思索 （ ） 費(fèi)寢忘食（ ） 再接再勵(lì) （ ） 變本加利 （ ） 掩旗息鼓 （ ） 別出新裁（ ） 談笑風(fēng)聲 （ ） 流光溢采 （ ） 漚心瀝血 （ ） 不言而諭 （ ） 大相經(jīng)庭 （ ） 8、對(duì)下列詞語中加點(diǎn)的錯(cuò)別字，改得不正確的一項(xiàng)是（ ） A.豪不利己 “豪”改為“毫” B.妙手隅得 “隅”改為“偶” C.不屑置辮 “辮”改為“辨” D.潛茲暗長(zhǎng) “茲”改為“滋” 二、詞語解釋 【重要詞語】1、斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。
斷，截取；章，篇章。2、不二法門：常用來比喻最好的或獨(dú)一無二的方法。
3、心無旁騖：專心致志，一點(diǎn)不分心。 4、根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。
5、孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。 孜孜，勤勉。
6、不言而喻：不用說就明白。喻，明白。
7、味同嚼蠟：形容寫文章或說話枯燥無味。 8、尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷詞句。
指讀書局限于文字的推求。 9、吹毛求疵：指細(xì)致到煩瑣、挑剔的地步。
10、恃才放曠：依仗自己的才能而對(duì)自己的行為不加約束。 【練習(xí)】1、下面句中加點(diǎn)詞意思完全相同的一項(xiàng)是 A、這兩天沒事，出來消遣一下。
你這是跟人合作嗎？簡(jiǎn)直是消遣人。 B、耍把戲賣藝的，有幾個(gè)不騙人！ 你這種把戲胡弄誰？我才不信。
C、這人很好處，不愛斤斤計(jì)較。 他很大度，從不計(jì)較個(gè)人得失。
D、他這人不大規(guī)矩，老喜歡捉弄人。 任何事都要講規(guī)矩，不能蠻干。
2、下列句中加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A、在這些時(shí)候，我們可以附和（追隨別人）著笑，掌柜是決不責(zé)備的。 B、“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，接著穿過市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自（表示直接向某處前進(jìn)，不繞道，不耽擱）走了。
C、臨近中午時(shí)，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來，過不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里（形容超出一般，失常）地開始了。 D、您懂得法律，您講的話也很有道理，不愧是法律界的中流砥柱（比喻堅(jiān)強(qiáng)的，能起支柱作用的人）。
2.九年級(jí)全一冊(cè)語文文言文重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)（人教版）
文言文試題 閱讀《陋室銘》 山不在高，有仙則名。
水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。
可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？” 1. 加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 苔痕tāi B. 案牘dú C. 德馨xīn 2. 解釋加點(diǎn)詞在句中的意思。
（1）斯是陋室，惟吾德馨 斯：______________ （2）無案牘之勞形 形：_____________ 3. 翻譯下面的句子。 孔子云：“何陋之有？” ___________________ 4. 這段文字從主人的生活環(huán)境清幽，__________，自娛自樂及不受世俗、官場(chǎng)干擾等四個(gè)方面，表現(xiàn)“陋室不陋”。
答案：1. A 2. (1)這（2）形體、身體 3. 孔子說：“有什么簡(jiǎn)陋的呢？” 4. 交友之雅 《記承天寺夜游》 （1）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。（2）念無與樂者，遂至承天寺尋張懷民。
（3）懷民亦未寢，相與步于中庭。（4）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
（5）何夜無月？何處無松柏？但少閑人如吾兩人耳。 5. 下面對(duì)加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 念無與樂者（思念）B. 遂至承天寺（于是，就） C. 懷民亦未寢（睡覺）D. 相與步于中庭（共同，一起） 6. 用現(xiàn)代漢語翻譯“但少閑人如吾兩人耳”。
___________________________ 7. 本文集中寫景的句子是第______句，其主要內(nèi)容可用四個(gè)字概括為：_________ 8. 這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的心境？ ___________________ 答案： 5. A 6. 只是少了像我倆這樣的閑人罷了。 7. (4)；松柏竹影 8. 被貶后失落悲哀/與友一起賞月的欣喜。
《生于憂患，死于安樂》 （1）舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。（2）故天將降大任于是人也。
必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 （3）人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。
入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。 （4）然后知生于憂患，而死于安樂也。
9. 解釋加點(diǎn)詞語在文中的含義。（1）傅說舉于版筑之間 舉：________（2）曾益其所不能 曾：_______ 10. 將下面的語句譯成現(xiàn)代漢語。
生于憂患，死于安樂。 _______________________________ 11. “故天將降大任于是人也”中的“是”指代什么？ _______________________________ 12. 孟子認(rèn)為只有逆境可以造就人才，你對(duì)此有什么看法？答案： 9. (1)被選拔，被選用（2）通“增” 10. 憂患激勵(lì)人奮起，使人生存發(fā)展，安逸享樂使人委靡死亡。
11. 將要承擔(dān)重任的 12. 略 〔甲〕林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。
初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。
土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。
便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊?/p>
自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。
停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>
（節(jié)選《桃花源記》） 〔乙〕山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。
斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。
談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。
無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。
孔子云：“何陋之有？”《陋室銘》 13. 下列詞語中“名”字與“有仙則名”中的“名”字意思相同的一項(xiàng)是（ ） A. 名之者誰 B. 名列前茅 C. 青史留名 D. 至理名言 14. 將下面的語句譯成現(xiàn)代漢語。 （1）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉___________________ （2）孔子云：“何陋之有？”________________________ 15. 甲、乙兩段哪些內(nèi)容是環(huán)境描寫，請(qǐng)你用橫線在文中標(biāo)出，并用簡(jiǎn)練的語句說說兩段環(huán)境描寫的作用。
甲： 乙：答案： 13. D 14. (1)問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說魏晉了。 （2）孔子說：“有什么簡(jiǎn)陋的呢？” 15. 甲：環(huán)境描寫略；寧?kù)o安樂/表現(xiàn)了作者對(duì)自由、祥和、美好生活的向往。
乙：環(huán)境描寫略；清幽，表現(xiàn)了作者樂道于自己高尚的節(jié)操?！蹲砦掏び洝罚ü?jié)選） 環(huán)滁皆山也。
其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。
峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。
名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
16. 解釋下列加點(diǎn)的字。（1）翼然 ）醉翁之意 17. 把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。
山水之樂，得之心而寓之酒也。 _______________________ 18. 用自己的話簡(jiǎn)要說說“醉翁亭”命名的緣由。
__________________________ 19. 概括選段。
3.語文基礎(chǔ)知識(shí)都包括哪些
漢字的識(shí)記與書寫
1常用字的讀音和形體
2形近義異字的識(shí)記
3音同異體字的識(shí)記
4多音多議字的識(shí)記
5音序和偏旁檢字法
6正楷字的書寫
詞語的理解與運(yùn)用
7詞的本文，引申義，比喻義
8辨析同義詞，反義詞
9詞語的感情色彩
10成語知識(shí)（出處，識(shí)記，意義）
句子選用與仿寫
11句子的續(xù)補(bǔ)，選擇，概括
12句子的仿寫
名句的積累與領(lǐng)悟
13現(xiàn)代名人名句識(shí)記（比喻句，寫景句，哲理句）
14現(xiàn)代生活格言，俗語，諺語，歇后語，對(duì)聯(lián)
15古詩文名句（比喻句，對(duì)偶句，駢句，哲理句）
16用名句概括現(xiàn)代生活的現(xiàn)象
口語交際
17語言的連貫，得體，簡(jiǎn)明（修改）
18介紹，廣告，交際語（擬寫）
綜合探究性學(xué)習(xí)實(shí)踐
19根據(jù)材料疏理信息
20根據(jù)材料寫出探究思考結(jié)果
21根據(jù)材料提出觀點(diǎn)
22根據(jù)材料要求補(bǔ)充材料
23根據(jù)材料提出問題并解答
古詩詞曲鑒賞
24了解與作品關(guān)聯(lián)的背景
25了解詩體與作家及其風(fēng)格
26概括詩詞曲大意
27體味詩詞曲的意境及作者情感，態(tài)度
28古詩詞、現(xiàn)代優(yōu)秀文章的段落語句填空。
4.小學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)大全
語文 一、填空 1、在漢語拼音中，字母表上的字母一共有（ ）個(gè)，聲母有（ ）個(gè)，韻母有（ ）個(gè)，整體認(rèn)讀音節(jié)有（ ）個(gè)，音節(jié)中除讀輕聲之外，使用的聲調(diào)符號(hào)有（ ）種。
2、“侮、施、飲、怨、梢”五個(gè)字的注音中40只有（ ）的注音不是整體認(rèn)讀音節(jié)。 3、“頭上、葉兒、里頭”三個(gè)詞中（ ）要讀成兒化音。
4、“sì 、shì”中的（ ）是“木偶似”的讀音。 5、“xian 、lian 、xiong 、liu” 四個(gè)音節(jié)中，只有（ ）中的“i不是介母。
6、“鼎”字共（ ）畫，第六畫是（ ），第十二畫是（ ）。 7、“凹”字的結(jié)構(gòu)是（ ），筆順規(guī)則是：（ ） 8、補(bǔ)上成語的下半部分 A、千里之行（ ） B、天網(wǎng)恢恢（ ） C、螳螂捕蟬（ ） D、（ ）滿招損 9、疊字成語 A、咄咄（ ） B、兢兢（ ） C、虎視（ ） D、振振（ ） 10、諺語、歇后語 A、人心齊，（ ） B、有則改之，（ ） C、飛蛾撲火。
————（ ） D、孔夫子搬家————（ ） 11、黃鶴樓送孟浩然之廣陵“黃鶴樓”在今（ ）?。?）內(nèi)，它是我國(guó)江南三大名樓之一，其他兩座是今江西的（ ）和湖南的（ ）。 12、“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。”
“項(xiàng)羽”是我國(guó)（ ）（朝代）起義的領(lǐng)袖，人稱（ ），后來被（ ）打敗。 13、“南朝四百八十寺2840多少樓臺(tái)煙雨中。
”“南朝”是晉朝以后（ ）（ ）等的合稱。 14、材料是文章的內(nèi)容，直接關(guān)系著主題的表達(dá)，所以選材要（ ），要（ ），要（ ）。
15、讀書筆記有三種寫法，一種是（ ），一種是（ ），一種是（ ）。 16、常識(shí)填空 A、CCTV代表 （ ）， B、VCD代表（ ）、C、Windows代表 （ ）， D、China代表 （ ） E、火警電話是 （ ） F、盜警電話是（ ） G、交通事故報(bào)警臺(tái)（ ） H、急救電話 （ ） 17、在正常情況下，一天中最高溫和最低溫的時(shí)間應(yīng)分別在：（ ）、（ ） 二、選擇 ⑴、詞語搭配完全正確的一組是（ ）。
A、提高認(rèn)識(shí) 價(jià)錢便宜 生活簡(jiǎn)樸 保衛(wèi)公物 B、反映情況 身體強(qiáng)大 發(fā)揚(yáng)風(fēng)格 灌溉稻田 C、發(fā)現(xiàn)問題 遠(yuǎn)大理想 參觀演出 改正錯(cuò)誤 D、改善生活 天空晴朗 安排工作 工作認(rèn)真 ⑵、下面句子中畫線的詞的意思相同的兩句話是（?、染J揮刑鬹zej地球上自然也不會(huì)有人類。 B、我們要熱愛大自然。
C、他上神態(tài)自然地講起來。 D、風(fēng)、雨、雷、電都是自然現(xiàn)象。
⑶、下面的“川”有一項(xiàng)與其他三項(xiàng)意義不同rtx請(qǐng)選出來（ ） A、川流不息 B、高山大川 C、一馬平川 D、百川歸海 ⑷、與提供的句子搭配恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?） 他一人走在巷子里，…… A、一個(gè)人影也沒有。 B、只聽見遠(yuǎn)處傳來的幾聲犬吠。
C、周圍人聲鼎沸。 ⑸、下列句中沒有語病的一句是（ ） A、我們必須認(rèn)真克服、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。
B、止咳去痰片，它里邊的主要成分是桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。 C、中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。
D、通過這次活動(dòng)，我們受到了很大的教育。 ⑹、選出不是比喻句的一項(xiàng)是（ ） A、往事歷歷在目，仿佛就發(fā)生在昨天。
B、那又濃又翠的景色簡(jiǎn)直是青山綠水畫。 C、地中海被稱為西方文明的搖籃。
D、燕子像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 ⑺、“這是……電影院”中的“電影院”有五個(gè)修飾詞語，排列順序正確的一項(xiàng)是（ ）。
①、一座 ②、現(xiàn)代化的 ③、武漢市 ④、唯一的 ⑤新型 A、③①④②⑤ B、①。
余下全文>>。
5.九年級(jí)語文中考復(fù)習(xí)提綱
中考是選拔性考試，也是極有競(jìng)爭(zhēng)性的考試。
為了給學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，鞏固語文這一門交際工具，在中考中取得好成績(jī)，我們積極備戰(zhàn)中考，研究大綱精神，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略。我們準(zhǔn)備按以下計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)： 一、指導(dǎo)思想 以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級(jí)“語文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。力爭(zhēng)在今年的畢業(yè)會(huì)考中，語文科的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)能有較大的突破。
三、復(fù)習(xí)原則 1、明確目標(biāo)，立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試 的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。
語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢(shì)下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。 3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。
針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。
在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識(shí)。
4、點(diǎn)面結(jié)合，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段：一、全面復(fù)習(xí)（4月上旬——5月上旬）：全面復(fù)習(xí)基本文言文篇目和語文知識(shí)；二、查漏補(bǔ)缺（5月上旬——5月中旬）：針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練；三、重點(diǎn)突破（5月中旬——5月下旬）：對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)；四、總結(jié)檢測(cè)（6月上旬）：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測(cè)試。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。
四 復(fù)習(xí)方法和措施 按照中考的各個(gè)題型分四個(gè)步驟進(jìn)行——一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí)，二現(xiàn)代文復(fù)習(xí)，三語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，四寫作訓(xùn)練。 1.文言文復(fù)習(xí) 文言文閱讀是對(duì)文言文知識(shí)的綜合考查，這種試題由于從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內(nèi)容及批判繼承等）兩方面設(shè)計(jì)考題，所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比較豐富，題型變化也較多，相對(duì)于單項(xiàng)考查基礎(chǔ)知識(shí)的試題而言，難度更大一些。
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。
背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來越受命題者青睞。
因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。
2.現(xiàn)代文復(fù)習(xí)明確閱讀的基本思路。在復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生了解有關(guān)閱讀的程序性知識(shí)是有必要的。
大體思路是：文題解讀——整體感知——文意把握——代入問題——確定范圍——前后推敲——磨練語言——得出答案。 3.語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。
4.寫作訓(xùn)練。 準(zhǔn)備范文 其他方案：一、復(fù)習(xí)理念 1、明確學(xué)科特點(diǎn)，淡化教材 語文學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)性不強(qiáng)，知識(shí)間的聯(lián)系不緊，各知識(shí)基本上可獨(dú)立成塊。
各塊知識(shí)的考查又重在對(duì)能力的考查，純課本上的東西比較少，聯(lián)系生活、時(shí)代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。 2、緊扣考綱，落實(shí)基礎(chǔ) 語文復(fù)習(xí)要明確本市語文考綱要求，把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢(shì)，有針對(duì)性地落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)。
基礎(chǔ)知識(shí)主要包括常用漢字的讀音、書寫，古詩文默寫，古文翻譯，名著導(dǎo)讀等。 3、注重閱讀，培養(yǎng)能力 選取文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵、切合中學(xué)生生活的閱讀材料進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力。
4、強(qiáng)化作文訓(xùn)練，積累素材 復(fù)習(xí)要舍得拿出一定量的時(shí)間讓教師對(duì)作文各方面的寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，安排時(shí)間讓學(xué)生閱讀一定量的材料，積累一點(diǎn)寫作素材。 二、復(fù)習(xí)方法 （一）、積。
