二胡的入門(二胡入門怎么學(xué))

1.二胡入門怎么學(xué)

二胡入門應(yīng)該掌握識(shí)譜、運(yùn)弓。主要應(yīng)學(xué)習(xí)以下幾個(gè)方面：

1、演奏姿勢(shì)。包括如何坐、如何持琴、如何按弦、如何拉空弦等。

2、熟悉各種常用調(diào)的音位與指法，進(jìn)行音階、琶音及簡(jiǎn)單樂(lè)曲練習(xí)，其中包含音準(zhǔn)、基本節(jié)奏等訓(xùn)練。

3、在建立正確音高并取得良好音準(zhǔn)的前提下，逐步開始練習(xí)揉弦。

4、熟悉常用把位，并學(xué)習(xí)換把。

5、在由淺入深演奏練習(xí)曲、樂(lè)曲過(guò)程中，正確而精心地練習(xí)各種弓法，以及最具二胡特色的多種滑音。

6、在由淺入深演奏練習(xí)曲、樂(lè)曲過(guò)程中，逐步培養(yǎng)良好的樂(lè)感，體驗(yàn)和掌握如何有感情、有表情地演奏。

2.初學(xué)二胡者該從哪個(gè)方面入門,謝謝

初學(xué)者自學(xué)二胡應(yīng)該先從基本指法技巧方面入手。

二胡的基本演奏方法大致分為左手技法和右手技法，也就是我們常說(shuō)的指法技巧和弓法技巧。二胡正確的演奏方法，通常要符合以下兩條原則，即：最大限度地符合人體生理運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和盡可能地提高能量的轉(zhuǎn)換率（即以最小的能量消耗奏出最佳的效果）。

現(xiàn)在我將二胡基本的演奏方法簡(jiǎn)要地介紹如下：一、坐姿：椅子的高度以兩腿放平，兩腳著地為標(biāo)準(zhǔn)。坐椅子的時(shí)候，只可坐椅面的三分之二，而不要坐滿椅面或后靠在椅背上；兩腿應(yīng)與肩同寬；兩腳應(yīng)平放于地面，左右腳前后相距半腳的距離，一般都以左腳在前，右腳在后。

身軀要正直，一定要使上身保持自然、挺拔，肩、肘、胯、膝、踝等部位都要自然、松馳，不可養(yǎng)成駝背、斜肩、歪身、低頭等不良習(xí)慣。 二、持弓：右手放松、彎曲呈半握拳狀，將弓根部位放在食指第三關(guān)節(jié)處，食指自然彎曲輕扶于弓桿之上。

拇指用指面按在弓桿上方靠近食指第三關(guān)節(jié)稍左的位置上。中指和無(wú)名指伸入弓桿與弓毛之間。

演奏外弦時(shí)，由食指第三關(guān)節(jié)向上、拇指指面向下、中指第一關(guān)節(jié)稍后處向外這三個(gè)力點(diǎn)控制弓桿，使弓毛貼住外弦磨擦發(fā)聲。演奏內(nèi)弦時(shí)，以食指第三關(guān)節(jié)向上、拇指指面向下作為支撐點(diǎn)來(lái)控制弓桿，中指和無(wú)名指的指面向內(nèi)勾弓毛作為力點(diǎn)，使弓毛貼住內(nèi)弦磨擦發(fā)聲。

三、持琴及按弦：二胡的琴筒應(yīng)該放在左腿靠緊小腹的位置上，琴桿正直，略向前傾；左臂自然彎曲，肘部不要過(guò)分抬高；手腕微微突起，將琴桿置于虎口之中，手指自然彎曲呈半握拳狀，以指尖與指面交合處觸弦。在演奏上把位時(shí)，左手虎口要放在靠近千斤的位置上，食指根部最好要與千斤接觸，這對(duì)培養(yǎng)把位概念大有裨益。

手指在按弦時(shí)，各關(guān)節(jié)要自然彎曲，任何一個(gè)手指關(guān)節(jié)反彎都是不允許的，但過(guò)分的正彎也不科學(xué)，手指的彎曲一定要以自然、松馳為原則。拇指在演奏中應(yīng)放松持平或微微翹起，不可向下彎曲勾住琴桿。

手指的起落動(dòng)作，要以左手的掌指關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)為主，以手掌的運(yùn)動(dòng)為輔。尤其是快速的按指動(dòng)作，更需要依靠掌指關(guān)節(jié)動(dòng)作的靈活與敏捷。

手指的觸弦應(yīng)該是富有彈性的“擊”弦，而不是僵硬的“按”弦。 四、長(zhǎng)弓：拉弓時(shí)，右手腕要稍稍向外突起呈“外伸狀態(tài)”，以腕部為先動(dòng)點(diǎn)向右拉出。

要注意大臂不要過(guò)早地向外伸展，以致肘部過(guò)分抬高，造成“大臂架起”的不良傾向。另外，在拉弓時(shí)，右臂不可向右后方運(yùn)動(dòng)，使弓子拉成一個(gè)園弧狀。

推弓時(shí)，要以大臂往回收作為先動(dòng)點(diǎn)，帶動(dòng)小臂向左推進(jìn)。此時(shí)，手腕應(yīng)呈“內(nèi)屈狀態(tài)”。

當(dāng)大臂收完后，小臂繼續(xù)向左推；小臂收完后手還要將弓子推進(jìn)幾公分，使手腕再次轉(zhuǎn)換成“中間狀態(tài)”，以便開始下一個(gè)拉弓動(dòng)作。 五、換弦：換弦分慢速（包括中速）換弦和快速換弦，在快速換弦中又分為正向換弦和反向換弦，它們?cè)趧?dòng)作上是有一定差別的。

在慢速換弦時(shí)，一般來(lái)講要盡量以右手中指和無(wú)名指的動(dòng)作為主，而以手臂的動(dòng)作為輔。在換弦過(guò)程中，通常要求弓毛往弦上“靠”，而不是往弦上“撞”。

此外，還要注意保持弓子運(yùn)行速度的均衡，不可因換弦而突然改變弓速?？焖贀Q弦因?yàn)樗俣瓤?，如果以中指和無(wú)名指的主動(dòng)運(yùn)動(dòng)來(lái)?yè)Q弦，手指就會(huì)因負(fù)擔(dān)過(guò)重而不能持久，也不易均勻。

因此快速換弦的手指動(dòng)作實(shí)際上都是由右手其它部位來(lái)帶動(dòng)的?？焖贀Q弦分正向和反向兩種，先拉內(nèi)弦，后推外弦稱為正向換弦。

在正向快速換弦中，手指的動(dòng)作是由腕部來(lái)帶動(dòng)的。因此手腕的動(dòng)作就要相對(duì)地主動(dòng)而靈活。

先拉外弦，后推內(nèi)弦的快速換弦稱為反向換弦。在反向快速換弦中，換弓的動(dòng)作是由臂部來(lái)帶動(dòng)的。

六、分弓：分弓通常是指在中等速度下每弓演奏一個(gè)四分音符或一個(gè)八分音符的一種弓法，一般用中弓部位來(lái)演奏。因?yàn)橐灰粢还难葑鄮?lái)了頻繁的換弓，所以換弓的技法在分弓中占有重要的地位。

分弓的組合是千變?nèi)f化的，拉推弓的時(shí)值往往不同，運(yùn)弓的長(zhǎng)度也必然不同，但發(fā)音卻要求一致，這就需要調(diào)整弓與弦的“壓速比例”來(lái)做到這一點(diǎn)了。 七、連弓：用一弓演奏兩個(gè)或兩個(gè)以上音符的弓法稱為連弓，連弓的組合千變?nèi)f化，而且連弓中每一個(gè)音的時(shí)值也往往不同，加上強(qiáng)弱的變化等等，就使連弓的演奏變得非常復(fù)雜了。

但有幾條原則是可以幫助我們演奏好連弓的：1、要合理地分配弓段。2、一弓內(nèi)音符多、用弓較長(zhǎng)的連弓在運(yùn)弓上與長(zhǎng)弓一樣，也受著弓子杠桿作用的制約，因此在演奏這種連弓時(shí)也要考慮到這個(gè)因素，以求得音質(zhì)的平衡。

3、運(yùn)弓要柔軟、均勻，右手動(dòng)作應(yīng)具有一定的獨(dú)立性，不能受左手換指動(dòng)作的牽制，尤其是不能用弓子在分配單位上打拍子。4、一般來(lái)說(shuō)，連弓奏法在換弓時(shí)，要盡量地減少痕跡。

八、快弓：在演奏快弓時(shí)，手和肘要同時(shí)向?qū)Ψ降南喾捶较蚓鶆虻財(cái)[動(dòng)，即：拉弓時(shí)手向右運(yùn)動(dòng)，肘部卻要向左運(yùn)動(dòng)；推弓時(shí)手向左運(yùn)動(dòng)，肘部卻要向右運(yùn)動(dòng)，它們運(yùn)動(dòng)的“軸心”是在小臂的中間部位。其手臂動(dòng)作與“對(duì)著爐門扇扇子”的動(dòng)作相似。

如果將我們的右手變作一條魚的頭，肘部變作魚尾的話，那么把快弓動(dòng)作形容成“搖頭擺尾”是再恰當(dāng)不過(guò)的了。在運(yùn)動(dòng)中，手腕只是起一個(gè)力量的調(diào)節(jié)作。

3.幫忙,二胡的入門知識(shí)

每天的練習(xí)順序：長(zhǎng)弓，快弓，其他弓法（自己拉不好的），音階（每個(gè)調(diào)的五聲音階），小的綜合練習(xí)曲，老師布置的樂(lè)曲。

長(zhǎng)弓和快弓每天必練，快弓一定要由慢到快，最重要是每個(gè)音要清楚！這兩個(gè)要15分鐘左右。

音階要每個(gè)調(diào)都練習(xí)，但重要的是一定要保證音準(zhǔn)，下載一些音階示范對(duì)比著練習(xí)，時(shí)間根據(jù)速度而定。

綜合練習(xí)在考級(jí)的書上每級(jí)都有，根據(jù)自己的能力選擇。

練習(xí)樂(lè)曲的時(shí)候，最好化整為零，每天攻克一小段，千萬(wàn)不要一遍遍過(guò)曲子，由慢到快一點(diǎn)點(diǎn)練，特別是快弓，注意音準(zhǔn)。

不管怎么練，時(shí)間是保證，至少每天一小時(shí)，如果還是覺(jué)得沒(méi)有足夠時(shí)間，就練基礎(chǔ)的，打基礎(chǔ)很重要，也許你有能力拉下一個(gè)大曲子，但是沒(méi)有好的基礎(chǔ)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的曲子你拉的都有瑕疵，沒(méi)有一首是滿意的。

以上都是我的切身體會(huì)，希望你琴藝提高，加油！

發(fā)了

4.二胡的基本操作

1.持弓方法問(wèn)題。

小孩持弓不大重視大姆指、食指與無(wú)名指三者之間的相互配合。如果在持弓中這 三指的要求、要領(lǐng)都模糊不清，對(duì)自己要求又不嚴(yán)，那么就很難起到力點(diǎn)、支點(diǎn)、重 點(diǎn)的杠桿作用的協(xié)調(diào)。

由于食指端不平（指弓桿）而造成手腕部下塌，運(yùn)弓手腕 無(wú)力，力點(diǎn)不清，往往對(duì)弓桿失去控制而造成了弓桿的2咪在食指上打滑、轉(zhuǎn)圈或手 腕僵硬等毛病。教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這些問(wèn)題要引起高度重視，及時(shí)給予糾正，讓學(xué) 生真正體會(huì)到：食指有種往上抬起的感覺(jué)，大姆指有種往下壓的作用，中指拉外弦時(shí) 有種往里勾的作用。

因此手指持弓一般就用“抬、壓、頂、勾”四個(gè)字來(lái)概括。因?yàn)? 持弓的好壞直接影響二胡音色、音質(zhì)及二胡演奏樂(lè)曲的成敗的大問(wèn)題，教師在課堂上 要反復(fù)檢查，反復(fù)糾正，直到真正符合要求為止。

2.運(yùn)弓常見毛病。 少兒運(yùn)弓往往存在弓速不穩(wěn)、弓向不直或忽快忽慢、忽上忽下、忽左忽右的不規(guī) 范動(dòng)作或者是拉弓快、推弓慢、出弓強(qiáng)、進(jìn)弓弱、弓根重、弓尖輕的常見毛病。

這些 常見毛病都是要及時(shí)提醒，講清發(fā)生這些問(wèn)題的根源，讓孩子把弓子先穩(wěn)下來(lái)，并按 拍子合理分配弓段，同時(shí)還要啟發(fā)學(xué)生把弓子拉直并向右前方伸展，琴弓與琴弦成直 角，在運(yùn)弓中要信弓根部，弓根部越離開琴筒則用力也越大，相反越靠近琴筒力量要 逐漸減弱，使運(yùn)弓的力度達(dá)到均勻、圓潤(rùn)。 3.左手持琴問(wèn)題。

左手持琴往往是由于左手虎口持琴的方法不當(dāng)，造成了虎口緊夾琴桿，大姆指過(guò) 于上翹，發(fā)生了左手緊張，以使琴桿太直或者由于大臂的舒展松馳不夠，把琴桿推向 右側(cè)，遮住了臉部，嚴(yán)重影響了演奏的形象。對(duì)這一毛病，教師要注意學(xué)生虎口平伸 、松開\，大姆指很自然的平放在琴桿的內(nèi)側(cè)，使琴桿自然的倒向，演奏時(shí)虎口要盡 可能松動(dòng)自如，減少磨擦，這對(duì)將來(lái)學(xué)習(xí)換把也是極有利的。

4.左手切弦的手形問(wèn)題。 切弦的手形要求要規(guī)范，有些學(xué)生就不太注意自己的按弦手形，也不按教師的要 求去做，很隨意的橫側(cè)在琴弦上手心向里幾乎形成橫握琴桿，以致影響切弦的力度、 力點(diǎn)和操法，或者左手指伸得太直或分得太開，影響按弦音準(zhǔn)和換把，正確的切弦手 形是，左手很自然以半握拳式平靠在琴桿的千斤下方，四個(gè)手指順著音位方向排列， 指關(guān)節(jié)彎曲，指尖應(yīng)順排在各音的上方要求自然放松的持在琴桿上，這種切弦手形既 美觀 大方，又方便操作，對(duì)將來(lái)技術(shù)的發(fā)揮是大有好處的。

5.指力與音質(zhì)問(wèn)題。 一般認(rèn)為只要手指能觸及到琴弦上就行了，其切弦的指力與力點(diǎn)怎樣？音質(zhì)如何 ？不去分析。

切弦時(shí)常常出現(xiàn)音質(zhì)松垮、皮塌，手指無(wú)力，音型模糊不清等現(xiàn)象，或 者手指過(guò)分緊張，手指關(guān)節(jié)不靈，起落遲鈍、呆板。正確的切弦方法是在左手持琴規(guī) 范的基礎(chǔ)上，手指的起落要干凈利索，顆粒般清晰，手指的各關(guān)節(jié)都富有彈性，使其 力量全部輸送到指尖上。

反之，指力不到位，切弦的音質(zhì)顯得蒼白無(wú)力。總之，二胡 的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，不能顧此失彼，在注意右手運(yùn)弓的同時(shí)，還要注意左手的各 種技能的發(fā)揮。

6.音準(zhǔn)的問(wèn)題。 二胡的音準(zhǔn)是初學(xué)者遇到的一個(gè)較難的問(wèn)題。

在一般情況下，只要學(xué)生聽力沒(méi)有 問(wèn)題，在練琴時(shí)能按老師的要求去做，音準(zhǔn)問(wèn)題是不難解決的。就怕在練琴當(dāng)中不嚴(yán) 格，又不用耳去辯聽，養(yǎng)成了些不該出現(xiàn)的音準(zhǔn)毛病。

如常見的指距不準(zhǔn)確，一指容 易偏高，小指習(xí)慣性偏低，半音關(guān)系模糊，換把時(shí)忽高忽低等問(wèn)題。在課堂上，教師 糾正一下好一點(diǎn)，一回家又回生了，這種反復(fù)不能及時(shí)糾正音準(zhǔn)問(wèn)題，對(duì)深化二胡學(xué) 習(xí)是很有害的。

對(duì)于音準(zhǔn)教學(xué)，我一般是采用一聽、二看、三糾正的方法。即要求學(xué) 生重視聽覺(jué)，音準(zhǔn)與否主要依靠耳朵來(lái)辨認(rèn)，這是主要的方法。

其二是看，是借助目 測(cè)來(lái)鑒別音準(zhǔn)（則利用目測(cè)指距、把位的方法）。三是經(jīng)常糾正，凡碰音不準(zhǔn)就要及 時(shí)糾正，決不輕易放過(guò)每一個(gè)不準(zhǔn)的音，開始糾正速度上可慢一點(diǎn)，到聽覺(jué)靈敏度提 高了，糾正的速度就快了。

7.節(jié)奏問(wèn)題。 節(jié)奏問(wèn)題也是少兒學(xué)琴又一個(gè)容易出現(xiàn)的毛病。

往往是由于識(shí)譜上的障礙而造成的。遇到這種情況，教師一方面要耐心地糾正節(jié)奏上的問(wèn)題。

另一方面要安排時(shí)間教學(xué)生的樂(lè)理和識(shí)譜，教師在上新課時(shí)，首先要讓學(xué)生唱譜，講解樂(lè)曲中的節(jié)奏和應(yīng)注意的問(wèn)題。少兒學(xué)琴一般在節(jié)奏上容易出毛病的是在換小節(jié)時(shí)拖節(jié)奏或搶節(jié)奏，切分音、休止符的節(jié)奏不穩(wěn)定，強(qiáng)弱拍節(jié)奏不清。

有些 問(wèn)題的解決是有一定的時(shí)間，對(duì)初學(xué)二胡的少兒來(lái)說(shuō)，邊上專業(yè)課，邊上樂(lè)理課邊上識(shí)譜課是件非常有效的方法。往往能起到潛移默化和事半功倍的效果。

8.關(guān)于放松問(wèn)題。 放松是二胡演奏中一個(gè)最普遍、最基本，也是最關(guān)鍵的問(wèn)題，有些孩子一拉琴，渾身緊張，從頭部到兩肩及整個(gè)身體都處于僵硬狀態(tài)，僵硬的動(dòng)作是沒(méi)有彈性的，音質(zhì)呆板，音色晦澀，其原因主要是不注意練習(xí)方法。

二胡的放松，首先是要在思想上放松，演奏時(shí)兩肩、兩臂及手部（包括整個(gè)身體）都要松弛，運(yùn)弓時(shí)，手腕不能僵硬，弓毛壓弦的力量不宜過(guò)大、過(guò)重，推拉弓要有程序（注意手腕靈活），演奏中還要注意呼吸均勻自如。放松是要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐才。