事業(yè)單位公共b類(事業(yè)單位b類考試內(nèi)容有哪些)
1.事業(yè)單位b類考試內(nèi)容有哪些
一、《職業(yè)能力傾向測驗（B 類）》
針對事業(yè)單位人文社科類專 業(yè)技術崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，主要測查與事 業(yè)單位人文社科類專業(yè)技術崗位密切相關的、適合通過客觀化紙 筆測驗方式進行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識判斷、言 語運用、數(shù)量分析、判斷推理、綜合分析等部分。
⑴常識判斷
主要測查應試人員應知應會的基本知識以及運用這些知識進行分析判斷的能力，重點測查歷史、哲學、文化、政治、經(jīng)濟、法律等方面的人文素養(yǎng)。
⑵言語運用
主要測查應試人員迅速準確地理解和把握文字材料內(nèi)涵、進 行思考和交流的能力，包括理解語句之間的邏輯關系，準確辨析 詞義，正確進行詞語搭配，在此基礎上根據(jù)上下文邏輯關系和語 境進行語序排列、選擇恰當?shù)脑~語和句子完成語句表達等。常見 題型有詞語填空、句子填空、語序排列等。
⑶數(shù)量分析
主要測查應試人員理解、把握事物間量化關系和解決數(shù)量關 系問題的能力，以及對各種形式的文字、圖表等資料進行綜合理 解與分析加工的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關系的分析、運算和推斷等。 常見題型有數(shù)學運算、資料分析等。
⑷判斷推理
主要測查應試人員對各種事物關系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關系和文字材料的理解、比較、組合、演 繹和歸納等。常見題型有圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯 判斷等。
⑸綜合分析
主要測查應試人員迅速、準確地對大量的文字信息進行分析 處理的能力，主要包括對信息的挖掘獲取能力、理解能力、概括能力、評判能力等。常見題型有主旨概括、語段銜接、隱含信息推斷等。
二、《綜合應用能力（B 類）》
是針對事業(yè)單位人文社科類專業(yè)技術崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，旨在測查應試人員 綜合運用相關知識和技能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
主要測查應試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、調(diào)查研 究能力、文字表達能力。
閱讀理解能力：能夠把握社會科學領域文本的事實和觀點，全面準確領會材料含義。
邏輯思維能力：能夠運用邏輯方法，對社會科學領域的現(xiàn)象、問題和觀點等進行分析、判斷、推理和論證。
調(diào)查研究能力：能夠運用科學的方法，針對社會科學領域的相關問題，系統(tǒng)地收集事實和資料，在此基礎上進行歸納、分析、評價和應用。
文字表達能力：能夠運用語言文字準確清晰地陳述意見、論證觀點、表達思想。
試卷由主觀性試題組成，主要題型包括概念分析題、校閱改 錯題、論證評價題、材料分析題和寫作題等。每次考試從上述題型中組合選用。
2.事業(yè)單位A類B類C類D類E類有什么區(qū)別
事業(yè)單位筆試科目分為五個類別：綜合管理類（A類）、社會科學專技類（B類）、自然科學專技類（C類）、中小學教師類（D類）、醫(yī)療衛(wèi)生類（E類）。
1.綜合管理類（A類）
《職業(yè)能力傾向測驗》主要測查應試人員從事管理工作密切相關的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識判斷、言語理解與表達、數(shù)量關系、判斷推理和資料分析等；《綜合應用能力》主要測查應試人員的管理角色意識、分析判斷能力、計劃與控制能力、溝通協(xié)調(diào)能力和文字表達能力。
2.社會科學專技類（B類）
《職業(yè)能力傾向測驗》主要測查與事業(yè)單位人文社科類專業(yè)技術崗位密切相關的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識判斷、言語運用、數(shù)量分析、判斷推理、綜合分析等；《綜合應用能力》主要測查應試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、調(diào)查研究能力、文字表達能力。
3.自然科學專技類（C類）
《職業(yè)能力傾向測驗》主要測查與事業(yè)單位自然科學類專業(yè)技術崗位密切相關的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識判斷、言語理解與表達、判斷推理、綜合分析等；《綜合應用能力》主要測查應試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、數(shù)據(jù)加工能力、文字表達能力?？忌鞔饡r可能需要直尺（應為無計算、存儲或通信功能的普通直尺），請考生攜帶以備使用。
4.中小學教師類（D類）
包括中小學、幼兒園、特殊教育學校教師類，考試內(nèi)容為教育綜合基礎理論和學科專業(yè)知識。
5.醫(yī)療衛(wèi)生類（E類）
劃分為中醫(yī)臨床、西醫(yī)臨床（含口腔、醫(yī)學檢驗、康復）、藥劑、護理、醫(yī)學技術（含醫(yī)學影像）、公共衛(wèi)生管理（含衛(wèi)生檢驗）六個類別。《職業(yè)能力傾向測驗》主要測查與醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)技術崗位密切相關的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識判斷、言語理解與表達、判斷推理、數(shù)量分析、策略選擇等；《綜合應用能力》主要測查應試人員綜合運用醫(yī)療衛(wèi)生相關知識和技能，分析、解決問題的能力。應試人員應根據(jù)報考崗位選做相應類別的試題。
1、事業(yè)單位是指國家以社會公益為目的的，由國家機關舉辦或者其他組織利用國有資產(chǎn)舉辦的，從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動的社會服務組織。它們不以盈利為目的，是一些國家機構(gòu)的分支。
2、一般指以增進社會福利，滿足社會文化、教育、科學、衛(wèi)生等方面需要，提供各種社會服務為直接目的的社會組織。事業(yè)單位不以盈利為直接目的，其工作成果與價值不直接表現(xiàn)或主要不表現(xiàn)為可以估量的物質(zhì)形態(tài)或貨幣形態(tài)。事業(yè)單位是相對于企業(yè)單位而言的，事業(yè)單位包括一些有公務員工作的單位，是國家機構(gòu)的分支。
3、《事業(yè)單位人事管理條例》自2014年7月1日起施行。事業(yè)單位人員工資由此將與機關體系松綁，有望走入長期平穩(wěn)增加的通道。
3.事業(yè)單位B類考試是指什么考試
事業(yè)單位筆試科目分為五個類別：綜合管理類（A類）、社會科學專技類（B類）、自然科學專技類（C類）、中小學教師類（D類）、醫(yī)療衛(wèi)生類（E類）。
綜合管理類、社會科學專技類、自然科學專技類、醫(yī)療衛(wèi)生類筆試科目均為《職業(yè)能力傾向測驗》《綜合應用能力》，分值各150分，總分值300分；中小學教師類（D類）筆試科目為教育綜合基礎理論和學科專業(yè)知識，分值為300分。 1、綜合管理類（A類） 《職業(yè)能力傾向測驗》主要測查應試人員從事管理工作密切相關的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識判斷、言語理解與表達、數(shù)量關系、判斷推理和資料分析等；《綜合應用能力》主要測查應試人員的管理角色意識、分析判斷能力、計劃與控制能力、溝通協(xié)調(diào)能力和文字表達能力。
2、社會科學專技類（B類） 《職業(yè)能力傾向測驗》主要測查與事業(yè)單位人文社科類專業(yè)技術崗位密切相關的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識判斷、言語運用、數(shù)量分析、判斷推理、綜合分析等；《綜合應用能力》主要測查應試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、調(diào)查研究能力、文字表達能力。 3、自然科學專技類（C類） 《職業(yè)能力傾向測驗》主要測查與事業(yè)單位自然科學類專業(yè)技術崗位密切相關的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識判斷、言語理解與表達、判斷推理、綜合分析等；《綜合應用能力》主要測查應試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、數(shù)據(jù)加工能力、文字表達能力。
考生作答時可能需要直尺（應為無計算、存儲或通信功能的普通直尺），請考生攜帶以備使用。 4、中小學教師類（D類） 包括中小學、幼兒園、特殊教育學校教師類，考試內(nèi)容為教育綜合基礎理論和學科專業(yè)知識 5、醫(yī)療衛(wèi)生類（E類） 劃分為中醫(yī)臨床、西醫(yī)臨床（含口腔、醫(yī)學檢驗、康復）、藥劑、護理、醫(yī)學技術（含醫(yī)學影像）、公共衛(wèi)生管理（含衛(wèi)生檢驗）六個類別。
《職業(yè)能力傾向測驗》主要測查與醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)技術崗位密切相關的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識判斷、言語理解與表達、判斷推理、數(shù)量分析、策略選擇等；《綜合應用能力》主要測查應試人員綜合運用醫(yī)療衛(wèi)生相關知識和技能，分析、解決問題的能力。應試人員應根據(jù)報考崗位選做相應類別的試題。
4.事業(yè)單位A類和B類有什么區(qū)別
您好： 基于事業(yè)單位不同招聘崗位對人的能力素質(zhì)有不同要求，事業(yè)單位公開招聘分類考試公共科目筆試分為綜合管理類（A類）、社會科學專技類（B類）、自然科學專技類（C類）、中小學教師類（D類）和醫(yī)療衛(wèi)生類（E類）五個類別。
綜合管理類（A類）主要適用于事業(yè)單位中以行政性、事務性和業(yè)務管理為主的崗位。 社會科學專技類（B類）主要適用于事業(yè)單位人文社科類專業(yè)技術崗位。
自然科學專技類（C類）主要適用于事業(yè)單位自然科學類專業(yè)技術崗位。 中小學教師類（D類）主要適用于中小學和中專等教育機構(gòu)的教師崗位。
醫(yī)療衛(wèi)生類（E類）主要適用于醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的專業(yè)技術崗位。 公共科目設置及測評內(nèi)容 1.公共科目名稱 綜合管理類、社會科學專技類、自然科學專技類、中小學教師類和醫(yī)療衛(wèi)生類五個類別筆試的公共科目均為《職業(yè)能力傾向測驗》和《綜合應用能力》。
《職業(yè)能力傾向測驗》為客觀題，全部以選擇題形式考察；《綜合應用能力》為主觀題，除C類中有個別選擇題外，其余全部以文字形式在方格中作答。 2.考試時間及分值 《職業(yè)能力傾向測驗》考試時限為90分鐘，滿分為150分。
《綜合應用能力》考試時限為120分鐘，滿分為150分。 兩科總分除以三，最后轉(zhuǎn)換為百分制，再與面試成績一起根據(jù)各地方不同情況，按照比例進行核算總成績。
兩個筆試科目用一上午時間全部考察完畢，中間不休息。這也是對工作中有些時候需要連續(xù)作戰(zhàn)做好準備，考察一下參考人員是否具備這方面的能力。
1.與申論的區(qū)別，主要表現(xiàn)為以下六個方面： （1）適用范圍：《申論》考試面向公務員，考查社會共性問題，比如教育改革，更多側(cè)重考核考生的政治敏感度，對政策的把握，屬于方向性。而《綜合應用能力》考試面向事業(yè)單位，考查考生在某一領域內(nèi)、專業(yè)性更強，實際解決問題的能力，處理具體問題。
（2）考查能力：五大基本能力是相同的。但《申論》側(cè)重于整體性，是政策和方向上的，《綜合應用能力》會考察到具體角色，側(cè)重某一領域的某一件事情的處理。
（3）考試題型：《綜合應用能力》考試包括除了《申論》中基本題型外，還增加了校閱改錯題、認證評價題、科技文獻閱讀及科技實務題等。 （4）材料呈現(xiàn)：《申論》一般是一個長材料，然后考核小題和大題，而《綜合應用能力》一般是幾個短些的材料，每一個材料后邊有一道或兩道小題或大題。
《綜合應用能力》當中的B、C兩類材料要求專業(yè)性更強。 （5）答題難度：申論側(cè)重于考查政務熱點和焦點問題，材料相對集中。
《綜合應用能力》由于材料較少，出題更靈活，考核范圍更加廣泛，這也給了考生更多的發(fā)揮空間，所以難度更大一些。 （6）解題思路：《申論》側(cè)重對材料的掌控，強調(diào)細摳材料，從材料中找答案。
而《綜合應用能力》在立足材料的基礎上，需要結(jié)合實際情況進行作答?！渡暾摗窂娬{(diào)抄材料，而《綜合應用能力》在多數(shù)時候沒什么太多可抄的東西。
2.綜合應用與公共基礎知識的區(qū)別 公共基礎知識考察知識面的廣泛度，有的地方全部以客觀選擇題的形式考察，有的地方在選擇題后面會加一道綜合寫作題。而綜合應用的考察是以主觀題為主導，考察的是思維形式。
5.事業(yè)單位A類考試內(nèi)容和B類一樣么
事業(yè)單位統(tǒng)考大綱中：公共科目筆試分為綜合管理類（A類）、社會科學專技類（B類）、自然科學專技類（C類）、中小學教師類（D類）和醫(yī)療衛(wèi)生類（E類）五個類別。按照分類設置的要求，各考試類別分別提供相應的公共科目試題，具體如下：
1、綜合管理類（A類）
主要適用于事業(yè)單位中以行政性、事務性和業(yè)務管理為主的崗位。
考試科目：《綜合應用能力（A類）》、《職業(yè)能力傾向測驗（A類）》
2、社會科學專技類（B類）
主要適用于事業(yè)單位人文社科類專業(yè)技術崗位。
考試科目：《綜合應用能力（B類）》、《職業(yè)能力傾向測驗（B類）》
