初中語(yǔ)文專題(在哪能找到初中語(yǔ)文教學(xué)視頻)

1.在哪能找到初中語(yǔ)文教學(xué)視頻

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2.中考,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

隨著五月的日歷翻到中旬，中考的身影已經(jīng)清晰的出現(xiàn)在每一個(gè)復(fù)習(xí)備考的學(xué)生面前，每一個(gè)初三老師也感到有些緊張。

尤其是考綱浮出水面，熟讀精讀課本的第一輪復(fù)習(xí)業(yè)已結(jié)束，接下來(lái)該如何科學(xué)規(guī)劃，短時(shí)間出高效益？縣教研室高瞻遠(yuǎn)矚，把握住復(fù)習(xí)的瓶頸，適時(shí)召開(kāi)這次覆蓋七科的中考復(fù)習(xí)研討會(huì)，無(wú)疑為我縣后期中考復(fù)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，對(duì)各科的備考沖刺會(huì)有極大幫助。受教研室江老師所托，利用這個(gè)平臺(tái)，交流一下后期復(fù)習(xí)備考的一些認(rèn)識(shí)，并就語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)備考交換一下看法，以求教于方家。

一、后期語(yǔ)文復(fù)習(xí)的建議 1、認(rèn)真研讀《考綱》，弄清考什么，怎么考，減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性我就今年的《考綱》對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的要求做一解讀。09年考綱將語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)分為兩大板塊：第一塊為第一部分的語(yǔ)文積累；第二塊為第三部分的語(yǔ)文綜合運(yùn)用。

語(yǔ)文積累方面有八項(xiàng)具體要求即八個(gè)考點(diǎn)。其中識(shí)記層面四個(gè)考點(diǎn)，一是拼音認(rèn)讀漢字，二是漢字的形音意，三是常用漢字的規(guī)范書寫，四是準(zhǔn)確默寫課標(biāo)推薦背誦的50篇優(yōu)秀詩(shī)文的句、段、篇。

理解層面有一個(gè)考點(diǎn)，即六篇課外讀物的基本內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)。表達(dá)層次上有三個(gè)考點(diǎn)，一是熟練使用《新華字典》，二是積累并運(yùn)用常用詞語(yǔ)，三是仿寫或變換簡(jiǎn)單句子。

語(yǔ)文綜合運(yùn)用方面有五項(xiàng)具體要求三個(gè)考點(diǎn)。五項(xiàng)內(nèi)容全部是從表達(dá)層面上進(jìn)行要求，具體的形式分別是從口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)以及綜合性學(xué)習(xí)三個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行考查。

2、研究并做做近兩年的中考題，把握特點(diǎn)，克服備考的隨意性我還是結(jié)合語(yǔ)文積累與運(yùn)用這一板塊來(lái)說(shuō)。從最近兩年安徽中考的試題來(lái)看，我省中考語(yǔ)文試卷對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查力度越來(lái)越大。

而基礎(chǔ)積累與綜合運(yùn)用的內(nèi)容繁多、涉及面廣，從字音、字形、詞義的識(shí)記到句子的仿寫與變換；從課堂內(nèi)古詩(shī)文的名句、段、篇的默寫到課外名著的基本內(nèi)容和相關(guān)常識(shí)的了解；從有觀點(diǎn)有條理有說(shuō)服力的口語(yǔ)交流和主題演講到自主策劃、設(shè)計(jì)方案、搜集信息、整理材料、形成觀點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)等，是一項(xiàng)龐大的工程。除此之外，還有三大特點(diǎn)：（1）、題型靈活，有選擇題、填空題、改錯(cuò)題、簡(jiǎn)答題、表述題等，是歷年來(lái)中考語(yǔ)文試題中最為靈活、變化最大、創(chuàng)新最顯著的一大板塊，這是因?yàn)檫@一板塊覆蓋的知識(shí)面廣，考查的知識(shí)點(diǎn)多，適合命題人施展其獨(dú)特的創(chuàng)意。

；（2）、分值頗大，06年以前，這一部分分?jǐn)?shù)為30分，占總分值的20%。07、08年這一部分的分?jǐn)?shù)為35分，占總分值的23.3%;(3)、要求很高，這類試題越來(lái)越生活化實(shí)踐化，要求學(xué)生不僅要充分調(diào)動(dòng)積累庫(kù)存，而且要將所學(xué)運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活以及活動(dòng)中去。

3、充分整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，梳理歸納知識(shí)，總結(jié)規(guī)律，促進(jìn)運(yùn)用后期的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，我打算分兩步走：第一步，專題復(fù)習(xí)，抓“點(diǎn)”，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，并結(jié)合《考綱》，把脈中考，預(yù)測(cè)考點(diǎn)，找到對(duì)策。如在現(xiàn)代文閱讀板塊，我分抒情類散文、敘事類散文、小說(shuō)、說(shuō)明文、議論文這五個(gè)專題復(fù)習(xí)，每一個(gè)專題梳理出若干考點(diǎn)，幫助學(xué)生找尋解題規(guī)律，尋求對(duì)策。

第二步，綜合復(fù)習(xí)，抓“用”，教師依據(jù)實(shí)際和命題熱點(diǎn)，使學(xué)生知識(shí)與能力混聯(lián)合縱，取得實(shí)效。一方面，教師要做好取舍，編好練習(xí)題，可選擇具有特點(diǎn)的復(fù)習(xí)資料和模擬試卷，限時(shí)守規(guī)去做，然后即時(shí)評(píng)講，指導(dǎo)答題思路。

另一方面，做好重點(diǎn)突破，針對(duì)考試情況，整理學(xué)生易錯(cuò)處常錯(cuò)處和盲區(qū)，擬定突破措施，投入一定的精力。二、對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)幾個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)建議要想使我們的學(xué)生在中考中取得優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jī)，就應(yīng)該重視對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。

我在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的專題復(fù)習(xí)上，是從字音、字形、字義，詩(shī)文默寫，名著閱讀，口語(yǔ)交際，活動(dòng)設(shè)計(jì)這五個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納、復(fù)習(xí)備考。1、字音、字形、字義初中六冊(cè)語(yǔ)文課本要求學(xué)生識(shí)記的字詞在1500個(gè)左右。

這需要長(zhǎng)期積累、厚積薄發(fā)，還需要學(xué)生做個(gè)有心人，時(shí)刻留意生活中有文字的地方。近兩年的考試趨勢(shì)是考查字詞在具體語(yǔ)境中的書寫及含義。

我在這方面是將其分為語(yǔ)音、漢字、詞語(yǔ)三個(gè)部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。語(yǔ)音可以從“讀準(zhǔn)、寫對(duì)”兩方面來(lái)總結(jié)規(guī)律：讀準(zhǔn)，重點(diǎn)讀準(zhǔn)多音多義字讀音，形似字讀音，常用但習(xí)慣誤讀字讀音，聲母、韻母有細(xì)微差別字的讀音；寫對(duì)，主要寫對(duì)聲母、韻母的細(xì)微差別的注音，三拼音節(jié)的注音，聲調(diào)的標(biāo)寫位置。

漢字可以從“辨析、釋義、書寫”三個(gè)方面來(lái)總結(jié)規(guī)律：辨析，主要辨析同音字、形似字；釋義，即理解字的基本義以及在不同語(yǔ)境中的含義；書寫”， 注意書寫端正、整潔，盡量不要勾畫、涂抹。中考語(yǔ)文試卷專門對(duì)卷面書寫賦以5分 ，但許多學(xué)生因個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成不良，書寫不合規(guī)范， 甚至有的學(xué)生連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)該放在田字格中什么位置也不甚清楚；面對(duì)這種情況，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，也就給了學(xué)生真正學(xué)會(huì)書寫凝聚著中華民族傳統(tǒng)文化的漢字的機(jī)會(huì)。

詞語(yǔ)可以從“理解、辨析、運(yùn)用”三個(gè)方面來(lái)總結(jié)規(guī)律：理解一詞多義的現(xiàn)象，詞的引申義、比喻義；辨析詞的感情色彩；運(yùn)用詞的適用范圍，詞義的輕重，詞語(yǔ)的搭配，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的選擇。2、詩(shī)文默寫這一部分的復(fù)習(xí)原則是：。

3.初中上語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)歸類

第一部分 議論文 議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證（鮮明的論點(diǎn)，確鑿的論據(jù)，嚴(yán)密的論證） 一、論點(diǎn)的特點(diǎn)：①正確②鮮明 歸納論點(diǎn)的方法： 1、標(biāo)題 2、文章開(kāi)頭 3、結(jié)尾 4、中間： ①通過(guò)歸納總結(jié)論據(jù)的共同點(diǎn)來(lái)推斷出論點(diǎn) ②總結(jié)性的詞體現(xiàn)中心論點(diǎn)的句子（例如：由此可見(jiàn)；我認(rèn)為；總之……） ③先找出文章的論題，然后依據(jù)論題在文中找出反復(fù)出現(xiàn)的類似的論斷性的話，合并同類項(xiàng)，最后歸納。

注意：歸納論點(diǎn)的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。 二、論據(jù) 事實(shí)論據(jù)（如現(xiàn)實(shí)事件、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)材料、具體數(shù)字等） 理論論據(jù)：（包括人們公認(rèn)的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。）

歸納論據(jù)的要點(diǎn)：**人+怎么做（與論點(diǎn)密切相關(guān)的方面）+結(jié)果 注意：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實(shí)，那是事實(shí)論據(jù)。 三、論證方法及其作用 舉例論證（事例論證）、引用論證（道理論證）、比喻論證、對(duì)比論證（正反對(duì)比論證）。

1、例證法（擺事實(shí)）：具體典型而且充分地證明了某一論點(diǎn)。 2、引證法（講道理）：引用了什么論證了某一論點(diǎn)，使論證具有說(shuō)服力。

3、喻證法（講道理）：形象生動(dòng)地闡述了某一論點(diǎn)，使說(shuō)理更通俗易懂。 4、對(duì)比法（講道理）：通過(guò)對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了某一論點(diǎn)，使說(shuō)理更鮮明。

四、分析議論文的表達(dá)方式 1、議論文中的記敘，往往概括性很強(qiáng)，作用：用事實(shí)證明某一觀點(diǎn)或主張。 2、議論文中時(shí)而有生動(dòng)形象的描寫，作用：更鮮明生動(dòng)地證明了某一觀點(diǎn)。

3、議論中的抒情，會(huì)使議論更有感染力，更深入人心。 五、議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)：嚴(yán)密、準(zhǔn)確 六、論證方式：立論和駁論 七、論證結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論）—分析問(wèn)題（本論）—解決問(wèn)題（結(jié)論）。

第二部分 記敘文 一、常見(jiàn)敘事線索 1、人物線索：人物的見(jiàn)聞感受或者事跡 2、物品線索：某一有特殊意義的物品。 3、感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。

4、事件線索：中心事件 5、時(shí)間線索 6、地點(diǎn)變換線索 找線索： ①文章的標(biāo)題②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物③文中議論抒情的語(yǔ)句 ④作者的思想感情（變化） ⑤某一人物的見(jiàn)聞感受 作用：文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來(lái)龍去脈。 二、記敘順序 1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)懀〞r(shí)間先后）。

作用：使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。 2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。

作用：避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章引人入勝。 3.插敘：在敘述過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來(lái)情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述。

（比如：回憶往事） 作用：補(bǔ)充、襯托出文章的中心內(nèi)容（人物或事件），豐富了情節(jié)，深化了主題。 三、人物的描寫方法 1、肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的**身份、**地位、**處境、經(jīng)歷以及**心理狀態(tài)、**思想性格等情況。

2、語(yǔ)言（對(duì)話）描寫3、行動(dòng)（動(dòng)作）描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的**心理（心情），并反映了人物的**性格特征或**精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

4、心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的**思想，揭示了人物的**性格或者**品質(zhì)。 四、環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫 自然環(huán)境（描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物）：渲染**環(huán)境氣氛、烘托人物的**情感、預(yù)示人物的**命運(yùn)、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

社會(huì)環(huán)境（描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的**時(shí)代背景，渲染**環(huán)境氣氛。 五、記敘文的詞語(yǔ)或句子的含義辨析 1.結(jié)合特定語(yǔ)境（即具體的句、段、篇、上下文），分析詞語(yǔ)的含義。

2.要注意詞語(yǔ)的感情色彩（褒義、貶義、中性），明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。3.注意語(yǔ)氣或語(yǔ)調(diào)。

4.著眼于詞句之間的搭配。5、著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。

6.注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)）。 六、記敘文開(kāi)頭句子的作用 1、開(kāi)篇點(diǎn)**題； 2、總領(lǐng)全文； 3、引起下文，為下文**作鋪墊。

4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。 5、為下文**埋下伏筆 七、記敘文中間句子的作用 1、承上啟下的過(guò)渡作用；2、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文；引出下文） 3、為下文**埋下伏筆4、為下文**情節(jié)作鋪墊5、推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展 八、記敘文結(jié)尾句子的作用 1、篇末點(diǎn)**題；2、總結(jié)全文，深化**中心；3、首尾呼應(yīng)；4、點(diǎn)明**中心，升華主題；5、令人深思，給人啟示，讓人覺(jué)得回味無(wú)窮。

6、點(diǎn)題7、前后照應(yīng)8、首尾呼應(yīng) 九、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用 1、渲染**氣氛2、烘托人物**性格（感情）3、點(diǎn)明**中心（揭示主旨）4、突出**主題（深化中心） 十、歸納記敘文的中心意思 1、找文章標(biāo)題；語(yǔ)段中開(kāi)頭結(jié)尾處的抒情議論性句子。2、把文章主要段落的大意連貫起來(lái)，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等。

（特別是抒情散文中）3、還可從時(shí)代背景入手分析。4、從作者對(duì)人物或事物的態(tài)度判斷。

十一、概括段意 （1。

4.要初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

(1)記敘。

記敘是寫作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘述和交代。 （2）描寫。

描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。

在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。

有外貌描寫，神態(tài)描寫，心理活動(dòng)描寫，語(yǔ)言描寫及動(dòng)作描寫等.（3）抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。

它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。 （4）議論。

議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。

在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。 （5）說(shuō)明。

說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。這種被解說(shuō)的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹(shù)木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。

說(shuō)明方法有列數(shù)字，分類別，做比較，舉例子，打比方，下定義，摹狀貌，作詮釋，畫圖表，引用.說(shuō)明方法就是在說(shuō)明文中用的一些方法（自己寫的）怎么說(shuō)呢~舉個(gè)例子吧中國(guó)有13億人口。（這里因?yàn)橛小?3”，所以用了列數(shù)字）說(shuō)明方法有很多中，比如說(shuō)打比方，列數(shù)字，作比較，摹狀貌等等打比方其實(shí)就是比喻，但在說(shuō)明文中叫打比方作比較就是拿一個(gè)事物與令一個(gè)事物相比較例如 太陽(yáng)比月亮大。

（這里拿太陽(yáng)和月亮相比，是作比較）摹狀貌就是描寫一個(gè)事物的樣子……描寫方法：是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物或景物具體描繪出來(lái)的一種手法。 按內(nèi)容分類●人物描寫⒈ 概括描寫⒉ 肖像描寫⒊ 語(yǔ)言描寫⒋ 行動(dòng)描寫⒌ 心理描寫⒍ 細(xì)節(jié)描寫7.神態(tài)描寫●景物描寫⒈ 靜態(tài)與動(dòng)態(tài)⒉ 客觀與主觀⒊ 反襯與對(duì)比（最主要的還是“人物描寫”那一欄。

你可能現(xiàn)在很難理解，不過(guò)這是很正常的，考試不會(huì)考那么難，而且你漸漸的，自然而然就會(huì)了）至于表達(dá)作用，需要結(jié)合文章來(lái)談。（這個(gè)寫出了什么，表達(dá)了什么）邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質(zhì)、從性狀到用途、從原因到結(jié)果、從整體到局部、從主要到次要、從具體到概括、從個(gè)別到一般等等時(shí)間順序和空間順序沒(méi)有什么分類至于類比，我也不太清楚（我現(xiàn)在已經(jīng)糊涂了~）作詮釋，就是對(duì)事物或事理某些方面的特點(diǎn)作概括的解釋，或者用詞語(yǔ)釋義的方法來(lái)說(shuō)明事物或事理的某些特點(diǎn)。

你說(shuō)的應(yīng)該是引用，打比方不在說(shuō)明文里叫比喻，你知道了吧。先理解，再刻苦背，最主要的是用功（我的經(jīng)驗(yàn)）我們老師也說(shuō)先自己做一遍，再看答案抄答案就沒(méi)有了思考的過(guò)程就算你說(shuō)你思考了，但若直接抄了答案，你思考的過(guò)程其實(shí)也很少了。

不要怕麻煩，如果想要好成績(jī)，就要用功。