二級(jí)數(shù)學(xué)差怎么辦(孩子小學(xué)二年級(jí),數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好,怎么補(bǔ))

1.孩子小學(xué)二年級(jí),數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好,怎么補(bǔ)

這種情況在低年齡段孩子里非常常見(jiàn)，不用緊張！因?yàn)楹⒆幽挲g越小，所用的感性思維越多，而邏輯思維越少。

孩子出現(xiàn)這種情況很正常。隨著她自身的生長(zhǎng)發(fā)育，這一問(wèn)題全越來(lái)越少。

首先要做的是了解自己孩子是用什么方法學(xué)習(xí)語(yǔ)文的，（語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的感性思維多于數(shù)學(xué)）然后從中發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并幫她把這種適合自己的學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上來(lái)。同時(shí)要保護(hù)她在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)習(xí)自信心，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，她就會(huì)在數(shù)學(xué)方面找回自信。

萬(wàn)不可進(jìn)行不同科目之間的比較，也不可同別的孩子進(jìn)行比較，也不要打擊孩子這方面的自信，否則會(huì)適得其反。另外，父母親自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)也會(huì)對(duì)孩子的教育產(chǎn)生潛移默化的影響。

如果家長(zhǎng)在日常生活中就是一個(gè)善于運(yùn)用數(shù)理邏輯知識(shí)的人，而且與孩子的交往中也長(zhǎng)長(zhǎng)運(yùn)用這方面的知識(shí)，那孩子也就會(huì)從中不斷地接受教育，而父母本身就不愿意運(yùn)用這方面的知識(shí)，那孩子自然也就不會(huì)對(duì)這方面的知識(shí)有感覺(jué)。孩子學(xué)不好數(shù)學(xué)怎么辦呢？1.上課認(rèn)真聽(tīng)講2.抓緊重點(diǎn)，難點(diǎn)，要點(diǎn)3.多練習(xí)就能夠熟能生巧4.作業(yè)按時(shí)，認(rèn)真完成5.考試時(shí)放松心態(tài)，細(xì)致地考，試卷發(fā)下來(lái)后錯(cuò)題要弄懂6.遇到不懂及時(shí)虛心求教7。

2.小學(xué)二年級(jí)基礎(chǔ)差應(yīng)該怎么教

二年級(jí)也是人生的一個(gè)起點(diǎn)，有堅(jiān)持天天教他都能學(xué)會(huì)的，主要學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法和除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（不進(jìn)位、退位）含有加、減、乘、除的兩步計(jì)算題和括號(hào)的認(rèn)識(shí)，也就是簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算的法則.簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算的應(yīng)用題.主要學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法和除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（不進(jìn)位、退位）含有加、減、乘、除的兩步計(jì)算題和括號(hào)的認(rèn)識(shí)，也就是簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算的法則.簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算的應(yīng)用題.主要學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法和除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（不進(jìn)位、退位）含有加、減、乘、除的兩步計(jì)算題和括號(hào)的認(rèn)識(shí)，也就是簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算的法則.簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算的應(yīng)用題.重復(fù)可以不看。

3.現(xiàn)在小孩二年級(jí)了,數(shù)學(xué)很差,應(yīng)怎么辦

對(duì)孩子的數(shù)學(xué)教育，一方面給孩子建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，另一方面是生活中點(diǎn)滴滲透。

1、增強(qiáng)瞬識(shí)數(shù)能力

瞬間識(shí)數(shù)能力，顧名思義，就是在看到這個(gè)數(shù)字的時(shí)候，能立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)這個(gè)數(shù)字代表的實(shí)際含義。

這份能力的好處，可以減少孩子在腦中判定數(shù)量的時(shí)間，提高回答效率。

平時(shí)，家長(zhǎng)想要訓(xùn)練這份能力，可以從生活中找實(shí)例：

比如出去吃飯要幾雙碗筷，吃水果的時(shí)候，抓一把櫻桃，讓孩子估計(jì)總共有幾顆。

在生活中，遇到需要判定數(shù)量的情況，都可以要求孩子來(lái)完成，這其實(shí)就是在訓(xùn)練孩子的瞬間識(shí)數(shù)能力。

2、湊十法熟練應(yīng)用

數(shù)學(xué)早教中，加減法尤其是20以內(nèi)的加減法，關(guān)鍵就是要能靈活運(yùn)用湊十法，

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：

8+6，將8拆分為4和4，得出4+4+6=14的結(jié)果。

孩子在進(jìn)行口算訓(xùn)練時(shí)，深究其訓(xùn)練的本質(zhì)內(nèi)容，就是對(duì)湊十法是否熟練運(yùn)用。

考慮到數(shù)學(xué)本身的抽象性特征，在一開(kāi)始早教時(shí)，可以先以書面形式進(jìn)行練習(xí)，待孩子熟悉后，再訓(xùn)練口算能力。

3、基礎(chǔ)練習(xí)不能丟

一些家長(zhǎng)在看到孩子已經(jīng)能夠進(jìn)行口算后，就覺(jué)得不必再做書面的計(jì)算習(xí)題，這種想法是錯(cuò)誤的。

書面式的練習(xí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是熟悉計(jì)算最好的方式，

未來(lái)孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，口算只是早教中一個(gè)附加能力，使用率最高的還是筆紙的計(jì)算。

4、善用生活中數(shù)學(xué)

生活中，其實(shí)很多時(shí)候都暗含著數(shù)學(xué)計(jì)算，家長(zhǎng)要做的就是發(fā)現(xiàn)這些計(jì)算機(jī)會(huì)，給孩子提供多樣化計(jì)算環(huán)境。

超市就是一個(gè)非常適合給孩子練習(xí)計(jì)算能力的地方：

購(gòu)買多件商品后，到底需要花費(fèi)多少錢，可以讓孩子自己來(lái)算一算。

同樣的產(chǎn)品，在打折促銷時(shí)，不同的方案，到底應(yīng)該買哪一種，會(huì)更加優(yōu)惠。

數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性非常高的學(xué)科，家長(zhǎng)只要善于發(fā)現(xiàn)，就能找到很多練習(xí)的機(jī)會(huì)。

5、讓計(jì)算變?nèi)の缎?/p>

計(jì)算本身就是非常枯燥的事情，但是掌握計(jì)算能力，又是不可避免的，

這時(shí)就需要家長(zhǎng)開(kāi)動(dòng)腦筋，多找一些有趣的形式，鍛煉孩子的口算能力。

比如：今天是5月20日，距離六一兒童節(jié)還有多少天？

外婆今天買了12個(gè)蘋果，家里五個(gè)人都吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)蘋果？

多樣化的提問(wèn)，會(huì)讓孩子更樂(lè)于去使用自己的計(jì)算能力。

4.小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,有什么方法可以補(bǔ)救

關(guān)于怎樣學(xué)數(shù)學(xué)我看了很多網(wǎng)上對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答，大都是一大篇一大篇的，表面上看似乎很專業(yè)、很有道理，但就是一點(diǎn)用處都沒(méi)有，看了后沒(méi)有一點(diǎn)幫助。

為什么呢？因?yàn)榇蠖鄶?shù)這些回答者沒(méi)能分清對(duì)象，都不對(duì)著目標(biāo)放箭，這叫做無(wú)的放矢。他們忘了最根本的一點(diǎn)，那就是提出這個(gè)問(wèn)題的人絕大多數(shù)都是數(shù)學(xué)沒(méi)學(xué)好的，有的甚至連跟班都感到很困難，你跟他講那么一大堆大道理有什么用呢？依我看還是來(lái)點(diǎn)簡(jiǎn)單實(shí)用點(diǎn)的好。

如果你對(duì)數(shù)學(xué)這門課程感到很吃力，那么你應(yīng)該： 1，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)很重要，數(shù)學(xué)這門課的特點(diǎn)是連慣性太強(qiáng)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就象我們上樓的每一級(jí)臺(tái)階，你某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)學(xué)好，就象那里少了一級(jí)臺(tái)階。 有的同學(xué)說(shuō)，老師在課堂上講我能聽(tīng)得懂，為什么做題時(shí)就是做不出來(lái)呢？這是因?yàn)檎n堂上老師講好比開(kāi)著燈上樓梯，雖然有一兩級(jí)臺(tái)階沒(méi)有（只要它們不連慣）還是能上去的，但做作業(yè)或考試時(shí)就象關(guān)著燈上樓梯，完全憑感覺(jué)走，沒(méi)有任何人幫你指出哪里沒(méi)有臺(tái)階，所以走到斷級(jí)的時(shí)候不跌到才怪。

那這種情況怎么辦呢？唯一的辦法只有把缺少了的那級(jí)臺(tái)階補(bǔ)上去。其方法就是一定要抽出時(shí)間去看以前的課本，如果你拿某一本舊課本來(lái)看還是看不懂，那說(shuō)明你要補(bǔ)的還在前面，暫時(shí)把這本書放下，去看更前面的舊課本。

只到你能完全弄明白了為止，然后從這一本書一直往后看，直到你現(xiàn)在所學(xué)的課本。我個(gè)人認(rèn)為這比你為了完成任務(wù)而做作業(yè)重要得多，這才是你跟得上課程的根本保證。

我有一個(gè)外孫女就是這種情況。有一次她拿一道數(shù)學(xué)題來(lái)問(wèn)我，那道題有四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我問(wèn)她，她竟然一個(gè)都回答不了，我叫她先去看以前的課本上的相應(yīng)部分再來(lái)做這個(gè)題，她竟然去問(wèn)同學(xué)去了，結(jié)果當(dāng)然是不了了之的把答案抄了一遍，完成了作業(yè)。

還說(shuō)我不如她的同學(xué)厲害，我只有苦笑（在這里我不由的又要報(bào)怨現(xiàn)在的教育起來(lái)了，作業(yè)，作業(yè)，做孽，對(duì)優(yōu)生是一條拖后腿的繩，對(duì)差生是套牢脖子的繩。當(dāng)年我就是經(jīng)常沒(méi)能完成作業(yè)而。

這是題外話不說(shuō)也罷）依我的看法，對(duì)于所謂的差生來(lái)說(shuō)，花時(shí)間去學(xué)習(xí)以前被遺忘了的知識(shí)點(diǎn)比做作業(yè)要重要得多。當(dāng)然我不是在這叫大家都不要做作業(yè)，而是說(shuō)要花適當(dāng)?shù)臅r(shí)間去自己給自己補(bǔ)課。

2，要學(xué)好數(shù)學(xué)，興趣最關(guān)鍵，人人都這么說(shuō)。但歸根到底還是基礎(chǔ)要好才可能產(chǎn)生興趣，一個(gè)人不可能對(duì)那個(gè)讓自己陷入困境的事情產(chǎn)生興趣。

所以成績(jī)不好的同學(xué)還是要把時(shí)間多花在第一步上。如果你是一名中學(xué)生，那么小學(xué)課本應(yīng)當(dāng)能看懂吧，你能看懂它，做小學(xué)的一些奧數(shù)題你一定會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。

這樣你就能培養(yǎng)起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣了。有了光趣還有什么做不好呢！ 3，數(shù)學(xué)不是靠的死記硬背，要理解，怎樣理解呢，還是在基礎(chǔ)，所以成績(jī)不好的同學(xué)還是要多把時(shí)間花在第一步上。

對(duì)于公式的記憶呢，只要求能記住最基本的就行了，其余的要學(xué)會(huì)自己推導(dǎo)出來(lái)，發(fā)明狂當(dāng)年很多公式都記不住，但我能在考場(chǎng)上花上一兩分鐘就把需要的公式當(dāng)場(chǎng)推導(dǎo)出來(lái)，這比你花死力氣去死記要保險(xiǎn)得多，而且絕對(duì)準(zhǔn)確，這就叫做理解記憶，發(fā)明狂與課本無(wú)緣已有一二十年了，但做題時(shí)所要的公式還是能根據(jù)它的定義把它推導(dǎo)出來(lái)。所謂好鋼用在刀刃上，就是這個(gè)意思，不要把時(shí)間花在毫無(wú)意義的事情上，死記硬背是靠不住的，關(guān)鍵時(shí)刻最容易出亂子，你一下子想不起，或?qū)σ粋€(gè)符號(hào)不敢確定，這一題就完了，而自己會(huì)推導(dǎo)就不一樣了，一本書你要記的不過(guò)幾個(gè)公式而已，從小學(xué)到高中真正要記憶的公式恐怕不會(huì)超過(guò)二十個(gè)吧。

比如：面積公式，只要記住矩形和圓的面積公式就行了。矩形面積=底X高（S=ab）。

三角形面積如何從這推導(dǎo)呢？在矩形中劃一條對(duì)角線，是不是得兩個(gè)面積一樣大的三角形？那當(dāng)然就有：（S=ab/2） 那梯形呢？在梯形中劃一條對(duì)角線，是不是得兩個(gè)三角形？而且它們的高相等？根據(jù)三角形面積公式就有S=ah/2+bh/2=(a+b)h/2。有一點(diǎn)要說(shuō)的是你在推導(dǎo)公式時(shí)用特殊的情況就行了，因?yàn)槟悴皇亲C明。

發(fā)明狂已多年沒(méi)接觸課本了，對(duì)課本都已不了解了，如有什么問(wèn)題大家可以共同探討，共同進(jìn)步。 4，要多做題，多思考，才能打開(kāi)思維面。

上面我反對(duì)作業(yè)不是叫你不要做作業(yè)，而是反對(duì)浪費(fèi)時(shí)間去做那些對(duì)你來(lái)說(shuō)一看就會(huì)毫無(wú)意義的作業(yè)。你應(yīng)當(dāng)把這鐘時(shí)間花在做真正要做的題目上。

如果你確實(shí)覺(jué)得做作業(yè)是浪費(fèi)時(shí)間，你可以向老師申請(qǐng)不做作業(yè)。我想老師應(yīng)當(dāng)同意的（你們現(xiàn)在的老師應(yīng)當(dāng)比我們那時(shí)的老師開(kāi)明得多了吧？） 5，碰到好的題目時(shí)，要多思考一個(gè)問(wèn)題：那就是——這個(gè)題是怎樣提出來(lái)的？你能不能出一個(gè)相類似的題、或比它有所改變的題、或者有所提高的題。

這樣下次碰到這一題或與它相類似的題時(shí)你就能很容易的做出來(lái)了。這也是訓(xùn)練發(fā)散思維的好方法。

也是發(fā)明家最重要的思維方式了。 6，認(rèn)真聽(tīng)講，有不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，只到弄懂為止，孔子都不恥下問(wèn)呢，何況我們！ 7，信心很重要，要相信自己一定能行才會(huì)成功。

廢話就不多說(shuō)了，最后希望你愛(ài)上數(shù)學(xué)，這樣你一定會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)是那樣的其樂(lè)無(wú)窮了。還愁學(xué)不好數(shù)學(xué)？祝你成功。

數(shù)學(xué)是理化的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)好。