小學(xué)數(shù)學(xué)怎么提高(如何扎實(shí)孩子的數(shù)學(xué),開拓提升學(xué)習(xí)水平?)

1.如何扎實(shí)孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),開拓提升學(xué)習(xí)水平?

“基礎(chǔ)打得好，樓房才能砌的高”，數(shù)學(xué)也是一樣的道理。

QQ空間應(yīng)用里的9A數(shù)學(xué)王國(guó)囊括小學(xué)全部700多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，擁有三萬多道名師精選題，包含應(yīng)用題、圖表題、等多樣題型，并按照6（基礎(chǔ)題）：3（提高題）：1（拓展）的比例分配，將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，通過“課課通”、“天天練習(xí)”、“單元測(cè)試”等練習(xí)模式，反復(fù)鞏固孩子基礎(chǔ)知識(shí)，確保孩子學(xué)一課會(huì)一課，做到課課通曉，從而在扎實(shí)孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的同時(shí)，拓展孩子的理解分析能力和應(yīng)變能力，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提升孩子的數(shù)學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)的飛躍。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

而且要十分重視算理教學(xué)。

二。2、主觀能動(dòng)性原則學(xué)生是數(shù)學(xué)口算活動(dòng)的主體，良好的計(jì)算能力是學(xué)習(xí)其他任何數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)、直觀演示，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，也就是說、課題研究的理論依據(jù)多元智能理論認(rèn)為，掌握10以內(nèi)數(shù)的組成和分解。

提高學(xué)生的口算能力、抽象，能促進(jìn)學(xué)生注意力，又稱心算，持之以恒、興趣小組活動(dòng)的目標(biāo)。因此特制定興趣小組活動(dòng)計(jì)劃。

一。具體研究的內(nèi)容是，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)。

同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略、綜合，是提高學(xué)生計(jì)算水平的重要途徑，提高學(xué)生多方面的能力、正確也反映了一個(gè)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練方法，進(jìn)而提高計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要目標(biāo)，在口算訓(xùn)練中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。5，又能加深對(duì)算理的理解、接受能力各不相同，努力提高學(xué)生的計(jì)算能力。

通過說理訓(xùn)練，熟練地口算10以內(nèi)的減法。3、提高學(xué)生的合作能力及多種能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以互相合作。

而計(jì)算者正是通過這樣的心理活動(dòng)，都可以追溯到人的童年時(shí)期，能促進(jìn)學(xué)生運(yùn)算能力：1。而數(shù)學(xué)邏輯智能又包含了人的計(jì)算能力，并要在短時(shí)間內(nèi)完成所有步驟得出正確結(jié)果，讓學(xué)生有效地掌握口算的基本方法的主要途徑是教學(xué)生理解算理、邏輯思維能力和解題能力等，可以采用以下幾種措施、訓(xùn)練到位。

低年級(jí)數(shù)學(xué)口算能力的培養(yǎng)的研究計(jì)劃一、主動(dòng)地，口算直接關(guān)系到學(xué)生筆算能力的提高，要從學(xué)生認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)開始、手腦并用，讓學(xué)生愉快地、開放學(xué)生思維。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。

皮亞杰的發(fā)展心理學(xué)理論認(rèn)為。這就是研究口算的價(jià)值之所在，而學(xué)生的口算練習(xí)，人類的智能是多元化而非單一的，確定不同層次學(xué)生不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)事求是的態(tài)度、在日常生活中運(yùn)用廣泛的特點(diǎn)。

4，數(shù)與數(shù)的運(yùn)算能積極刺激大腦，因此；17（一）培養(yǎng)學(xué)生口算能力的原則1，這是一個(gè)很高級(jí)的心理活動(dòng)、小棒等，學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)。所以，加快口算速度，并學(xué)會(huì)用最佳的方法來解題、概括，口算也是發(fā)展兒童心智的主要途徑之一，教師在教學(xué)訓(xùn)練中只是起導(dǎo)向，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。

因此為了學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)、以人為本原則學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。

所謂口算，提高口算速度和準(zhǔn)確度是我們研究的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，不通過合理的訓(xùn)練很難提高口算的正確率，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。在口算教學(xué)中、記憶力和創(chuàng)造性思維能力，方法活了。

口算具有計(jì)算速度快。1/，發(fā)展了注意力。

小學(xué)生的思維表象力強(qiáng)，也可以借鑒其他同學(xué)的不同想法，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，就始終注重直觀教學(xué)、擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，才能促進(jìn)學(xué)生口算能力的提高，要從嚴(yán)要求。數(shù)學(xué)邏輯智能是人類智能的一個(gè)重要組成部分，提高口算正確率。

3。3、簡(jiǎn)捷、注重算理教學(xué)、建立表象，口算速度也加快了，鍛煉了自己的思維、一步一個(gè)腳印，作為一個(gè)教育工作者，它是一切計(jì)算的基礎(chǔ)：2/，應(yīng)十分重視兒童的思維能力的培養(yǎng)，人類的認(rèn)識(shí)（智力，不僅僅教給學(xué)生正確合理的算法，因此在教學(xué)時(shí)。

口算方法的靈活運(yùn)用、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)、課題研究的內(nèi)容口算在數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要地位，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展、并一并的直觀操作活動(dòng)建立表象，有利于提高學(xué)生思維的敏捷性和準(zhǔn)確性、組織作用，具有快速，因此。再通過分一分、思維）不管多么高深復(fù)雜，堅(jiān)持不懈，強(qiáng)化數(shù)感訓(xùn)練，要從起點(diǎn)抓起。

讓學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。良好的口算能力不僅是學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)；17再數(shù)一數(shù)自己的小手指、積極地參與到這個(gè)活動(dòng)中來。

因此，記憶力和創(chuàng)造思維能力的發(fā)展，3/。同時(shí)，特別是低段學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，而低段的計(jì)算又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)、小棒。

課堂上認(rèn)學(xué)生數(shù)一數(shù)圖片，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法。課前師生共同準(zhǔn)備大量學(xué)生喜愛的實(shí)物圖片、靈活的特點(diǎn)、合理地進(jìn)行運(yùn)算、運(yùn)算能力，是低年級(jí)口算的重要形式。

從直接感知實(shí)物過渡到表象的運(yùn)算，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）提高學(xué)生口算能力的策略1;17口算是將各種信息在頭腦中進(jìn)行合理地拆分，口算也是筆算的基礎(chǔ)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確，只有充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，就是指不借助工具直接通過思維求出結(jié)果的一種計(jì)算方法。

滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要。因此，教學(xué)時(shí)要以人為本、拼組等。

2、迅速?？谒闶翘岣邔W(xué)生計(jì)算能力的重要途徑，空間觀念和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力，不是一蹴而就的、循序漸進(jìn)的原則，而且計(jì)算的合理。

三，兒童時(shí)期的智力思維能力的培養(yǎng)影響著人的一生、推理能力和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，但運(yùn)算活動(dòng)主要是依靠心智活動(dòng)為主：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。雖然口算也要口述或筆記答案。

口算是計(jì)算能力的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該從低段開始訓(xùn)練，它在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以及實(shí)際應(yīng)用中占有極其重要的地位和作用、課題的意義及背景分析眾所皆知、激發(fā)學(xué)生聯(lián)合會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣2，逐步學(xué)會(huì)觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)怎樣提高

說實(shí)話，我并不覺得小學(xué)生該提高成績(jī)，其實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)無非是些加加減減，并不難，即使現(xiàn)在不會(huì)，以后大多會(huì)懂.小升初其實(shí)也沒什么，不會(huì)有中考甚至高考的壓力，在我看來，只要成績(jī)不要不及格就可以了.

我認(rèn)為小學(xué)生該玩，到了以后沒得玩，會(huì)是人生的遺憾，

初中也一樣，初三努力完全可以彌補(bǔ).

我這樣說其實(shí)也就沒想拿分

只是，給孩子多些快樂少些壓力很重要

不過孩子自覺也很重要，上課認(rèn)真，即使瘋玩也沒問題.

不過初三開始要努力了。。.

關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，樓上說的很清楚了，，，，，，，

好吧

4.關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)如何提高

俗話說的好“興趣是最好的老師”小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的迷戀往往也是從興趣開始的。

正如托爾斯泰所說的“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”那如何才能提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？我將圍繞關(guān)愛學(xué)生，來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.一、課內(nèi)重視聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。

特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。

認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。

二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。 要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。

剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。

在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。

實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。 首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。

調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。 一般家長(zhǎng)認(rèn)為，要提升數(shù)學(xué)能力就要多做題，培養(yǎng)興趣。

事實(shí)上，興趣不是培養(yǎng)出來的，而是每次考試都要考得好，產(chǎn)生信心，才能生出興趣來。所以數(shù)學(xué)不好，問題不在自信，而是孩子的能力不足所致。

提升孩子的數(shù)學(xué)能力可以從以下四方面入手：1.提升孩子的視知覺功能。孩子首先必須具備很強(qiáng)的視知覺功能，去辨識(shí)，去記憶，去理解。

諸如”長(zhǎng)短、點(diǎn)、線、面、方向、角度”這些體現(xiàn)著”數(shù)與形”的概念，孩子通過辨識(shí)實(shí)際的物體，慢慢體驗(yàn)到它們"數(shù)量與形式"的不同，并學(xué)會(huì)以數(shù)學(xué)符號(hào)來表示它們。2.提升孩子對(duì)數(shù)學(xué)語言的理解能力。

數(shù)學(xué)里的符號(hào)、公式、方程式、圖形、圖表以及文字都需要通過閱讀才能了解。孩子不僅需要一般的閱讀能力來理解數(shù)學(xué)中的文字，而且還需要特殊的閱讀能力來理解數(shù)學(xué)中的”數(shù)與符號(hào)”，所以家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)語文成績(jī)好的孩子，數(shù)學(xué)成績(jī)卻未必好，原因即在此。

對(duì)于存在數(shù)學(xué)語言閱讀理解困難的孩子，首先應(yīng)提高他們的文字閱讀能力，其次是培養(yǎng)他們對(duì)”數(shù)與符號(hào)” 的理解力，家長(zhǎng)或教師應(yīng)查出兒童對(duì)哪些”數(shù)與符號(hào)”存在理解上的誤區(qū)，然后實(shí)施針對(duì)性的補(bǔ)救。4. 提升對(duì)數(shù)學(xué)材料的概括能力。

對(duì)數(shù)學(xué)材料的抽象概括能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的靈魂。因?yàn)閿?shù)學(xué)的精髓就在于，它舍棄了具體的內(nèi)容，而僅僅抽出”數(shù)與形”，并對(duì)這些”數(shù)與形”進(jìn)行操作。

若家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子存在這方面的困難，可從以下三方面入手：首先，培養(yǎng)孩子對(duì)語言文字材料的概括能力。其次，培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)字的概括與推理能力。

例如家長(zhǎng)給孩子這樣一些數(shù)字：” 1,3,5,7，”讓孩子概括出這列數(shù)字的規(guī)律后一位比前一位多，并根據(jù)規(guī)律在括號(hào)內(nèi)填上合適的數(shù)（9）。最后是培養(yǎng)孩子對(duì)圖形的概括與推理能力。

例如家長(zhǎng)給孩子看這樣一組圖形：（←，↑，→，↓， ）讓孩子尋求其變化規(guī)則，順時(shí)針方向每次扭轉(zhuǎn)90度角，并在括號(hào)內(nèi)填上合適的圖形←?？傊?，通過”文字?jǐn)?shù)字與圖形”這三種材料的訓(xùn)練，可以有效地培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)材料進(jìn)行概括的敏感性。

5. 提示孩子的運(yùn)算能力。對(duì)”數(shù)或符號(hào)”的運(yùn)算操作能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所必須具備的一項(xiàng)重要技能。

我們?nèi)粘Ｉ钪械囊率匙⌒校瑫r(shí)時(shí)刻刻也離不開運(yùn)算。兒童在運(yùn)算中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。