小學(xué)語(yǔ)文教輔(小學(xué)語(yǔ)文哪種輔導(dǎo)書(shū)好)
1.小學(xué)語(yǔ)文哪種輔導(dǎo)書(shū)好
小學(xué)語(yǔ)文的輔導(dǎo)書(shū)：《53天天練》、《小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)大全》、《好詞好句好段》、《教材全解》、《一課一練》1、《53天天練》：學(xué)生可以每節(jié)課都進(jìn)行課后練習(xí)，知識(shí)點(diǎn)比較集中，專(zhuān)堂專(zhuān)訓(xùn)，能及時(shí)鞏固課堂效果，增強(qiáng)記憶力。
對(duì)于考試周期，會(huì)有專(zhuān)門(mén)的針對(duì)考試設(shè)置的習(xí)題，值得選擇、2、《小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)大全》主要是針對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)書(shū)，它的優(yōu)點(diǎn)在于把語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié)和歸納，是學(xué)生用來(lái)課后鞏固語(yǔ)文知識(shí)、復(fù)習(xí)備考的好書(shū)籍。3、《好詞好句好段》旨在提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，小學(xué)生由于剛開(kāi)始寫(xiě)作文，難免遇到詞匯貧乏、辭難達(dá)意的現(xiàn)象。
容易記“流水賬”，寫(xiě)“口水話”。這本書(shū)目的在于提供大量的素材供學(xué)生選擇，并且分文別類(lèi)，針對(duì)性強(qiáng)，提高快，效果明顯。
4、《教材全解》系列叢書(shū)基本人手一本，包括初中高中同學(xué)?！督滩娜狻返膬?yōu)點(diǎn)在于對(duì)教材的內(nèi)容都進(jìn)行詳細(xì)的講解。
學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)都可以做到深入理解知識(shí)點(diǎn)。而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可以就每一個(gè)詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，也是很多老師推薦的輔導(dǎo)書(shū)。
5、《一課一練》相對(duì)其他教輔略微薄一點(diǎn)，但是其中的每一道題都是編者經(jīng)過(guò)深思熟慮，研究編制的，旨在學(xué)生做最少的題，拿到最多的分。因?yàn)椤兑徽n一練》中很多題都比較經(jīng)典，也被很多老師奉為經(jīng)典叢書(shū)。
2.給小學(xué)生買(mǎi)哪些教輔資料好
講解類(lèi)+練習(xí)類(lèi)+同步作文+口算題卡+名著閱讀 小學(xué)生還不能自主學(xué)習(xí)，需要家長(zhǎng)輔導(dǎo)或者看一些輔助材料完成作業(yè)，達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。
所以講解類(lèi)的資料少不了。 學(xué)習(xí)之后如果不進(jìn)行練習(xí)鞏固很容易忘掉。
小學(xué)階段寫(xiě)作是一個(gè)難題，同時(shí)寫(xiě)作也是一個(gè)人邏輯思維培養(yǎng)的一個(gè)過(guò)程，不但有文采更需要有邏輯。培養(yǎng)邏輯思維數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)，作文也是一個(gè)過(guò)程。
所以要有一本同步作文，就是配著年級(jí)使用的那種。所以同步作文不能少。
口算題卡這個(gè)應(yīng)該不用多說(shuō)吧。 名著一定要讓孩子多讀，不但是一種經(jīng)驗(yàn)的傳承更是一種思維的拓展，如果你的孩子愿意讀名著你就偷著樂(lè)吧。
小學(xué)階段孩子的記憶是做好的，感知世界是最敏感的所以，名著一定要多讀。 推薦一個(gè)組合吧，小學(xué)《教材完全解讀》+《全科王》（有一定難度）/《課時(shí)作業(yè)本》（難度小些）+小學(xué)《教材完全解讀同步作文》+《培優(yōu)口算題卡》 以上圖書(shū)可以根據(jù)自身情況進(jìn)行更換，比如練習(xí)的可以選擇《黃岡小狀元》、《全練》這些都是很好的選擇。
3.誰(shuí)知道一本語(yǔ)文教輔書(shū)
《語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)（高中）》，北京教育出版社，定價(jià)：18.80元。
《語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》有如下特點(diǎn)：
[實(shí)用性、針對(duì)性更強(qiáng)]新版《語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》以新大綱為指導(dǎo)，以新教材為依托，以新考綱為終極目標(biāo)，更加全面、準(zhǔn)確、新穎地融合了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性。并按新大綱和2005年《考試大綱》要求闡釋了120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞，按新教材補(bǔ)錄了成語(yǔ)、名言名句，按新考綱增加了“壓縮語(yǔ)段”內(nèi)容的講解。
[條理性、系統(tǒng)性更強(qiáng)]新版《語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》在體例上有所改動(dòng)，按最新《考試大綱》的要求，我們將“文學(xué)常識(shí)及文學(xué)鑒賞”這一部分改為“文學(xué)常識(shí)和句名篇”，并從中刪去“文學(xué)鑒賞”這一節(jié)內(nèi)容，將“文言文閱讀”改為“古代詩(shī)文閱讀”，并添加了“文學(xué)鑒賞”的內(nèi)容，使其更具條理性、系統(tǒng)性。
[綜合性、資料性、工具性更強(qiáng)]新版《語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》融合了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的方方面面，具有較強(qiáng)的資料性、工具性?？梢哉f(shuō)“一冊(cè)在手，內(nèi)容全有；一冊(cè)在手，考試無(wú)憂”。
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4.小學(xué)語(yǔ)文必須掌握哪些語(yǔ)文知識(shí)匯總
字、詞、句
小學(xué)語(yǔ)文必會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)--句子
語(yǔ)句及句子的一些相關(guān)知識(shí)是小學(xué)語(yǔ)文一個(gè)很重要的知識(shí)點(diǎn)，其中包括很多重要內(nèi)容，例如句型轉(zhuǎn)換、修改病句、造句、口語(yǔ)練習(xí)等等，但是白變不離其中，只要把句子的基本概念牢牢掌握，至于各種題型只要經(jīng)常練習(xí)就可以很容易消化了！
1、陳述句：用于告訴別人一件事或一個(gè)道理，表示陳述語(yǔ)氣的句子，一般語(yǔ)調(diào)平和，句尾一般用句號(hào)。
例：（1）小明的好朋友是學(xué)生。（2）明天我們?nèi)デ镉?。?）夜空中滿是閃閃的星星。
2、疑問(wèn)句：用于提出問(wèn)題的句子，句尾語(yǔ)調(diào)上升，常有疑問(wèn)詞“呢、嗎、呀、么等等”句尾用問(wèn)號(hào)。
例：（1）這本書(shū)是你的嗎？（2）你吃過(guò)午飯了嗎？（3）他在做什么呢？
3、祈使句：表示命令、請(qǐng)求、希望或者勸阻的句子，根據(jù)語(yǔ)句語(yǔ)調(diào)可以用嘆號(hào)、也可用句號(hào)。
例：（1）不許隨便亂走?。?）請(qǐng)把那本書(shū)給我。
4、感嘆句：用于抒發(fā)感情、表示感嘆的句子，句尾用嘆號(hào)。
例：（1）春天的景色真美呀?。?）種子的力量竟然有這么大！
小學(xué)語(yǔ)文必會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)--閱讀理解
有句話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”還說(shuō)“讀題百遍，其意自現(xiàn)”，話說(shuō)如此，但是如果真的落實(shí)到現(xiàn)實(shí)中，尤其是小學(xué)生的頭上，那么這個(gè)問(wèn)題就沒(méi)那么簡(jiǎn)單了。
1、如何對(duì)待閱讀中的生詞（即不懂的詞）
對(duì)閱讀中遇到的生詞最好的方法是通過(guò)上下文猜測(cè)。以下幾條建議或許會(huì)有幫助：
(1)看看上下文中有沒(méi)有生詞的另一種說(shuō)法解釋?zhuān)凑彝x詞。有時(shí)下文會(huì)對(duì)一個(gè)詞做解釋?zhuān)蛘咛峁┮恍┌凳?，這就需要細(xì)心去觀察。
(2)看看生詞在文章中的詞性，即看這個(gè)是名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞或其他詞類(lèi)。另外看看這個(gè)詞在文中與那些詞搭配使用，再根據(jù)自己的其他知識(shí)，基本上就可以進(jìn)行正確的猜測(cè)了。
(3)看看同一生詞是否在上下文的其他地方出現(xiàn)，把兩處的語(yǔ)竟相比較，也許更能準(zhǔn)的猜出詞義。
(4)充分利用你關(guān)于所閱讀的內(nèi)容已有的知識(shí)。
(5)或者利用文中所附的插圖等直觀線索猜測(cè)詞義。
2、找出文章中隱含意思
文章中作者往往不直接說(shuō)出文章的中心意思，而大多是含蓄的表達(dá)。這種隱含的意思有時(shí)是文章的主要意思。所以閱讀文學(xué)作品經(jīng)常需要推理。有時(shí)一句話的含義需要推理，有時(shí)整個(gè)文章的含義需要推理。以下幾條建議可以幫助你推理：
(1)結(jié)合作者的想法、觀點(diǎn)及其要說(shuō)的目的進(jìn)行推理。
(2)尋找作者直接陳述的諸多事件之間的聯(lián)系。
(3) 仔細(xì)體會(huì)一些重要詞的含蓄意義及其感情色彩。
(4)從作者的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、措辭等文體特征，讀出作者的“言外之意”。
(5)得出推理后，盡量從上下文中尋找證據(jù)。
(6)充分利用自己的各方面的知識(shí)，把文章中所述的事件和自己的閱歷或熟悉的事情聯(lián)系起來(lái)思考。
3、如何找出文章中心思想
為了便于找出文章的中心思想，閱讀中你可以思考以下問(wèn)題：
(1)文章是否表明了有關(guān)社會(huì)生活的重要東西？它是否在告訴你一些生活中的道理？如果懂得了這個(gè)道理，那么就是文章的中心思想。
(2)文章是否有大家都明白的真理？這個(gè)真理也許就是中心思想哦！
(3)你同意文章的中心思想和觀點(diǎn)嗎？同意或者不同意之中就有可能是文章的中心思想！
4、做題時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題
(1)仔細(xì)讀問(wèn)題及選項(xiàng)，仔細(xì)品味問(wèn)題的所指及選項(xiàng)之間意思的差別，切勿草率處之。
(2)做一篇文章后，應(yīng)綜合看一下你的選擇，因?yàn)樗鼈円苍S是緊密相關(guān)的。
(3)實(shí)在選不出來(lái)的時(shí)候，可以重點(diǎn)選擇與所提問(wèn)的內(nèi)容相關(guān)性強(qiáng)的選擇項(xiàng)作為正確答案。
(4)另外一些常識(shí)也可以幫助一些選擇項(xiàng)。
(5)文后的幾個(gè)問(wèn)題經(jīng)常是對(duì)整篇文章推理過(guò)程的幾方面的概括，了解這一點(diǎn)可以幫助對(duì)照檢驗(yàn)自己的閱讀從而對(duì)文章的推理過(guò)程進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
