五級學生英語情分析(一個小學五年級學生需要掌握的英語知識有哪些)
1.一個小學五年級學生需要掌握的英語知識有哪些
時態(tài)：一般現(xiàn)在時：概念：經常、反復發(fā)生的動作或行為及現(xiàn)在的某種狀況。時間狀語：often（經常），usually（通常），always（總是），sometimes（有時），everyweek(day,year,month。),onSundays，…基本結構：①be動詞；②行為動詞否定形式：①am/is/are+not；②此時態(tài)的謂語動詞若為行為動詞，則在其前加don't，如主語為第三人稱單數(shù)，則用doesn't，同時還原行為動詞。一般疑問句：①把be動詞放于句首；②用助動詞do提問，如主語為第三人稱單數(shù)，則用does，同時，還原行為動詞。
現(xiàn)在進行時：概念：表示現(xiàn)階段或說話時正在進行的動作及行為。時間狀語：now,look,listen，…基本結構：am/is/are+doing否定形式：am/is/are+not+doing一般疑問句：把be動詞放在句首？二、？？？？第三人稱單數(shù)一般現(xiàn)在時的肯定句中，主語為第三人稱單數(shù)的動詞變化主要體現(xiàn)在詞尾的變化上，其規(guī)律大體有三點：1.一般情況下，直接在動詞詞尾+s，例get→gets;take→takes2.以s,sh,ch,x,o結尾的動詞，在詞尾+es，例如：teach→teaches;wash→washes;go→goes3.以輔音字母+y結尾的動詞，變y為i，再+es，如：study→studies;try→tries除上述規(guī)律外，還應注意下面三點：1.動詞have，遇到主語是第三人稱單數(shù)時，要用has；動詞be的第三人稱單數(shù)形式是is。2.含有動詞第三人稱單數(shù)形式的句子變否定句時，要用doesn't+動詞原形。
除以前所學的知識外，還需：1.學會用英語簡單地描述一個人。2.學會用英語說日期和星期。3.學會用英語說常見的的食物及味道、常見的家具、自然景觀等。4.學會現(xiàn)在分詞ing的用法。5.能用英語與別人進行交流。
2.五年級英語上冊教材分析
去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶：付上善若水五年級英語上冊教材分析玉池小學貝晶晶 一、教材編寫的目的 本套教材編寫的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們進一步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有更高的語感、語音、語調的基礎，以及良好的學習習慣；進一步提高學生用英語進行日常交流的能力。
同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。進一步了解中西方文化的不同為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
二.教材編寫思路 以話題為綱，交際功能為線，知識的總--分--總的單元結構，由感知到理性，由易到難階梯式的編寫，運用英語去完成任務為目標。 三.教材特點 1.強調語言運用。
本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。 2、突出興趣激發(fā)。
教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫、故事、圖文并茂等等來激發(fā)學生學習興趣。 3、重視雙向交流和中西文化的介紹。
本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日以及我國傳統(tǒng)節(jié)日所吃的食物等。 4、重視靈活擴展。
充分考慮學校老師學生個體的差異。A、B部分要求掌握，C部分可以選學。
除了以上特點之外，還增加了Let's start，讓大家一起來動腦筋思考、和。
3.小學五年級英語教學計劃
去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶：智拓法律小學五年級英語教學計劃一、生知識能力習慣態(tài)度分析。
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。
因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。一、教學目的任務。
1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。 2.初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。 4.能四會要求掌握所學句型。
5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。 6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。 8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
二、教學重點難點。 1.重點： ①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。 ③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。三、個人教研專題。
4.英語基礎知識
如何快速學好英語及方法1： 想學好英語，首先要培養(yǎng)對英語的興趣。
“興趣是最好的老師”，興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。
而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。有的同學說：“我一看到英語就頭疼，怎么能培養(yǎng)對英語的興趣呢？”還有的同學說：“英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了?！?/p>
這都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學英語時，沒有掌握正確的學習方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。
你就會感到英語是一門枯燥無味的學科，學了一段時間之后，學習積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認識到學英語的必要性，用正確的態(tài)度對待英語學習，用科學的方法指導學習。
開始時多參加一些英語方面的活動，比如 ，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了動力和欲望。
然后，就要像農民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動和汗水，一定會取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。
練好基本功是學好英語的必要條件，沒有扎實的英語基礎，就談不上繼續(xù)學習，更談不上有所成就。要想基本功扎實，必須全神貫注地認真聽講，上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印地，做到以下“五到”： 一、“心到”。
在課堂上應聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環(huán)節(jié)，理解每一個知識點，多聯(lián)想、多思考，做到心領神會。 二、“手到”。
學英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。
常言說，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。
英語知識也是一點點積累起來的，學到的每一個單詞、詞組以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復習鞏固都是非常方便的。 三、“耳到”。
在課堂上，認真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認真聽老師說英語的語音、語調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短。
四、“眼到”。在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。
大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結合，印象就會更加深刻。 五、“口到”。
學習語言，不張嘴不動口是學不好的，同學們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。
所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語音語調以糾正發(fā)音，要讀得抑揚頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。
利用一切可能的機會，練習英語口語，比如，與外教交流、參加“英語角”活動、與同學進行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進行詩歌朗誦等。除了對課本中的范文要細讀精讀之外，還要多看些適合我們中學生的課外讀物，既可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。
學英語，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學好英語的基礎，沒有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關鍵有二： 一是持之以恒：每天堅持記憶一定量的詞匯，過幾天再回頭復習一次，這樣周期循環(huán)，反復記憶，經常使用，就會變短時記憶為長時記憶并牢固掌握。
需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網。 二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法。
我認為，張思中的“集中識詞，分類記憶”不失為一種適合中學生的好方法。把中學生應掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關，然后再學教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。
分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類；根據(jù)詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40-80個單詞，堅持不懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問題不就解決了嗎？在學習的過程中多注視單詞的。
5.求小學五年級下冊Primary English For China的復習提綱
本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。
二.教學目的任務。
1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2.初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4.能四會要求掌握所學句型。
5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
三.教學重點難點。
1.重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
四、學生知識能力習慣態(tài)度分析。
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
五、主要措施。
1.根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。
3.活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。 一、教學內容
本節(jié)課的教學內容為深圳市小學英語Primary English for China第五冊《Unit3 My favorite things》的C部分，story time.這是這一單元的第三課時。學生在老師引導下對前面所學的A、B部分進行了基本的鞏固復習后，再利用諾亞舟網絡學習機對本課內容進行大量的聽說訓練和課外拓展閱讀，并在最后通過學習機的錄音功能使語言的學習進行輸出。這即有效的提高了學生的自主學習能力，又顧及了不同學生的接受水平。
二、教學目標分析
1.語言知識目標：
單詞： stamp, soft toy, key ring, badge, IC card, coin
句型： What do you have? I have…
How many… do you have? I have…
2. 語言技能目標：
⑴ 學生能流利地使用已學單詞和句型進行口頭交流，包括師生交流和生生交流。
⑵ 學生能自主用學習機進行聽讀，并根據(jù)自身能力水平對學習內容進行自我檢測，加強和鞏固。
⑶ 學生能在老師提供問題的前提下，有目的第對拓展閱讀材料進行聽讀和理解，有效地提高學生的語言信息捕捉能力。
⑷ 學生能通過看圖，利用自身的語言對圖片進行描述或與他人交流。利用學習機的輸出功能進行自主錄音。. 。。
6.五年級上學期英語學習計劃,誰能幫我寫一份
五年級英語上冊教學計劃
?？谑械诙逍W 英語組：邢曾曲
一、指導思想
本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。 二、學生情況
五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。 三、教材總體分析
新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質量。 四、教學目標
1、知識目標：掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。 1）、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。 2）、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。
3）、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確。
4）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。 2、能力目標：
1）、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。 2）、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。 3）、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
4）、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調。
3、情感目標
1）、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生
發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎。
2）、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣。 五、教學重點難點 1.重點：
(1)學會每個模塊重點句型、單詞。
(2).在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。 （3）.運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與， 發(fā)音清楚，語調正確。
2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
(1).以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
(2)通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
(3)活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
(4)注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。 （5）設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
(6)及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。 （7）虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教。 六、教學措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。 3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR（身反應法）并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
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4、輔導學困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。
5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。 七、教學進度安排 模塊內容課時
One London 3 Two Shopping 3 Three At the Weekend 3 Four Possessions 3 Five In Class 3 Review Module 1- 5 6 Six Self-assessment 3 Seven Community 3 Eight School 3 Nine Fellings 3 Ten Manners 3 Review Module 6-10
7.小學五年級語數(shù)英復習資料
語文復習計劃 1、知識復習范圍 1）識字與寫字 2）鞏固認讀音節(jié)的能力，能看拼音讀詞語、讀句子。
3）復習鞏固查字典的方法（音序查字法、部首查字法）。 4）寫字練習，行款整齊，有—定的速度。
2、詞 1）能用常用的詞組詞語，會用其中詞語造句，能找出相應的同義詞反義詞。 2）注意積累詞語，如成語，好詞等。
3、句 1）能聯(lián)系生活實際理解句子，說出句子含義 2）掌握句子不同的表達方法，體會句子的感情色彩。 3）進行改病句練習 4）明確句子之間的關系。
（如因果、轉折、遞進等） 4、閱讀 1）能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字 2）能借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課二之中有關詞句的意思，體會其表達效果。
3）在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。 4）閱讀文章，能理解主要內容，領會有一定內涵的詞句，體會作者表達的思想感情，并有自己的見解。
能概括寫出文章的主要內容和中心思想。 最后加上一句：祝大家取得超好的成績！~ 5、作文 1）學會觀察周圍事物豐富自己見聞，積累寫作素材。
2）能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。
3）學寫讀書筆記和常見應用文。 4）能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。
5）會修改自己的習作，做到語句通順，有條理，行款.正確，書寫規(guī)范、整 潔。 二、能力 通過復習，促進學生形成對知識的系統(tǒng)歸納整理以及把握重難點的能力。
在原有的基礎上，提高其對基礎知識的運用能力和閱讀寫作能力。 三、方法 先進行單元復習，然后進行歸類復習。
單元復習 基礎知識方面的復習以單元為單位進行，在單元復習中進行歸類。將基礎 知識分為生字詞強化（如對“忌”、“餐”字的進一步強化），形近字同音字紐 詞<如弛--馳，蹋--踏等較易混淆的字），多音字（如“嘩”hua—hu6）區(qū)分組詞，正音（對常錯讀音的糾正，如粗糙cao,zao），積累運用的”讀讀背背” 內容（會背誦，會正確書寫，能在恰當?shù)恼Z境中使用），背誦內容（達到會 背、會寫的地步）。
閱讀力‘面的復習每單元有側重，一單元是了解表達順序、抓住事物特點、體會作者的表達方法；二單元是體會句子含著的意思；三單元在體會句子含著 的意思的基礎上，體會文章表達的思想感情；四單元的閱讀重點是讀文章想畫 面，領悟作者的表達方式：五、六單元是閱讀要有一定速度：七單元繼續(xù)訓練 閱讀要有一定速度，并領悟作者的表達方式：八單元是提高閱讀速度，領悟表 達方式。 單元作文的內容及重點是：一單元寫校園中的一處景物，訓練學生按一定 順序進行觀察，并抓住事物特點；二單元是寫自己尊敬、佩服的一個人，要抓 住典型事例，刻畫人物的動作、語言、神態(tài)，體現(xiàn)人物的品格；三單元是寫讀 后感，要求學生結合生活實際、課外閱讀來加深對閱讀作品的感受；四單元內 容不限，激發(fā)學生寫的欲望，盡情表達；五單元是縮寫，明確縮寫的方法：要 減少篇幅，所適當?shù)母膶懀毫鶈卧窍胂笞魑摹蔽磥淼摹币袆?chuàng)造性、新 奇有趣，描寫具體：七單元是寫”我學會了……”就是把自己在學會某種技能 的過程中的感受寫下來，把過程寫具體，要寫清楚自己的體驗、感受，表達真 情實感：八單元是寫家鄉(xiāng)的變化，在學生收集了大量資料的基礎上，引導學生 運用手中資料，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，要有一定順序，內容要具體。
歸類復習 一、基礎知識部分包括拼音填漢字、形近字組詞 子、段落和積累等。 方法：以出卷檢測并強化重點的方式來復習。
多音字組詞、成語、二、閱讀部分要求學生能速讀文章，準確概括其主要內容，理解重點句子 的含義，體會文章中心，理解寫法上的特點。 方法：按寫景、寫人、記事、說明文四類課外閱讀材料為訓練范例，做講 寫人記事：內容具體，有真情實感，詳略得當，善于抓住人物動作、理、語言、神態(tài)進行細節(jié)描寫，以突出人物的品質和性格特點。
讀后感：能就主要內容或重點詞句明確感點，聯(lián)系生活實際、課外閱讀等 談體會。 想象文章：內容富有創(chuàng)新，想象大膽而合理。
方法：1、優(yōu)秀例文賞讀。（以小組或大組為單位來賞析） 2、修改自己以前所寫的文章，個別差生重新寫。
小學五年級數(shù)學下冊復習計劃 一、復習內容及要點： 1、因數(shù)和倍數(shù)： 復習時，要抓住數(shù)的整除特征以及質數(shù)和合數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、互質數(shù)等一些重要的概念，把一些易混淆的概念區(qū)別開。這些內容是以后學習分數(shù)和分數(shù)四則計算的基礎，務必要求學生掌握好。
2、分數(shù)和意義和性質 復習分數(shù)和意義和性質，要使學生清楚地知道什么叫做分數(shù)，分數(shù)與除法的關系如何。讓學生知道，分數(shù)可以表示一個量，當一個量不能用整數(shù)個計量單位來表示時，可以用分數(shù)表示；分數(shù)還可以表示兩個量的關系，在復習的過程中，還要讓學生弄清分數(shù)與整數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系，以及分數(shù)單位、約分和通分等重要基礎知識，為學生今后學習分數(shù)的計算和應用題打下扎實的基礎。
3、分數(shù)的加法和減法 注意使學生弄清同分母分數(shù)加、減法和異分母分數(shù)加、減法的聯(lián)系和區(qū)別。
