五級學生分析(小學五年級數(shù)學基本知識概括)

1.小學五年級數(shù)學基本知識概括

小學五年級數(shù)學上冊期末復(fù)習知識點歸納 第一單元小數(shù)乘法 1、小數(shù)乘整數(shù)（P2、3）：意義——求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

如：1.5*3表示1.5的3倍是多少或3個1.5的和的簡便運算。 計算方法：先把小數(shù)擴大成整數(shù)；按整數(shù)乘法的法則算出積；再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。

2、小數(shù)乘小數(shù)（P4、5）：意義——就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。 如：1.5*0.8就是求1.5的十分之八是多少。

1.5*1.8就是求1.5的1.8倍是多少。 計算方法：先把小數(shù)擴大成整數(shù)；按整數(shù)乘法的法則算出積；再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。

注意：計算結(jié)果中，小數(shù)部分末尾的0要去掉，把小數(shù)化簡；小數(shù)部分位數(shù)不夠時，要用0占位。 3、規(guī)律（1）(P9)：一個數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大； 一個數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小。

4、求近似數(shù)的方法一般有三種：（P10） ⑴四舍五入法；⑵進一法；⑶去尾法 5、計算錢數(shù)，保留兩位小數(shù)，表示計算到分。保留一位小數(shù)，表示計算到角。

6、（P11）小數(shù)四則運算順序跟整數(shù)是一樣的。 7、運算定律和性質(zhì)： 加法：加法交換律：a+b=b+a 加法結(jié)合律：（a+b）+c=a+(b+c) 減法：減法性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c) a-(b-c)=a-b+c 乘法：乘法交換律：a*b=b*a乘法結(jié)合律：（a*b）*c=a*(b*c)乘法分配律：（a+b）*c=a*c+b*c【（a-b）*c=a*c-b*c】 除法：除法性質(zhì)：a÷b÷c=a÷（b*c） 第二單元小數(shù)除法 8、小數(shù)除法的意義：已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。

如：0.6÷0.3表示已知兩個因數(shù)的積0.6與其中的一個因數(shù)0.3，求另一個因數(shù)的運算。 9、小數(shù)除以整數(shù)的計算方法（P16）：小數(shù)除以整數(shù)，按整數(shù)除法的方法去除。

商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。整數(shù)部分不夠除，商0，點上小數(shù)點。

如果有余數(shù)，要添0再除。 10、（P21）除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法：先將除數(shù)和被除數(shù)擴大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，再按“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”的法則進行計算。

注意：如果被除數(shù)的位數(shù)不夠，在被除數(shù)的末尾用0補足。 11、（P23）在實際應(yīng)用中，小數(shù)除法所得的商也可以根據(jù)需要用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出商的近似數(shù)。

12、（P24、25）除法中的變化規(guī)律：①商不變性質(zhì)：被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變。 ②除數(shù)不變，被除數(shù)擴大，商隨著擴大。

③被除數(shù)不變，除數(shù)縮小，商擴大。 13、（P28）循環(huán)小數(shù)：一個數(shù)的小數(shù)部分，從某一位起，一個數(shù)字或者幾個數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。

循環(huán)節(jié)：一個循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分，依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字。如6.3232……的循環(huán)節(jié)是32. 14、小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù)，叫做有限小數(shù)。

小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù)，叫做無限小數(shù)。 第三單元觀察物體 15、從不同的角度觀察物體，看到的形狀可能是不同的；觀察長方體或正方體時，從固定位置最多能看到三個面。

第四單元簡易方程 16、（P45）在含有字母的式子里，字母中間的乘號可以記作“?”，也可以省略不寫。 加號、減號除號以及數(shù)與數(shù)之間的乘號不能省略。

17、a*a可以寫作a?a或a ,a 讀作a的平方。 2a表示a+a 18、方程：含有未知數(shù)的等式稱為方程。

使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。 求方程的解的過程叫做解方程。

19、解方程原理：天平平衡。 等式左右兩邊同時加、減、乘、除相同的數(shù)（0除外），等式依然成立。

20、10個數(shù)量關(guān)系式：加法：和=加數(shù)+加數(shù) 一個加數(shù)=和-兩一個加數(shù) 減法：差=被減數(shù)-減數(shù) 被減數(shù)=差+減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)-差 乘法：積=因數(shù)*因數(shù) 一個因數(shù)=積÷另一個因數(shù) 除法：商=被除數(shù)÷除數(shù) 被除數(shù)=商*除數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)÷商 21、所有的方程都是等式，但等式不一定都是等式。 22、方程的檢驗過程：方程左邊=…… 23、方程的解是一個數(shù)； =…… 解方程式一個計算過程。

=方程右邊 所以，X=…是方程的解。 第五單元多邊形的面積 23、公式：長方形：周長=（長+寬）*2——【長=周長÷2-寬；寬=周長÷2-長】 字母公式：C=(a+b)*2 面積=長*寬 字母公式：S=ab 正方形：周長=邊長*4 字母公式：C=4a 面積=邊長*邊長 字母公式：S=a 平行四邊形的面積=底*高 字母公式： S=ah 三角形的面積=底*高÷2 ——【底=面積*2÷高；高=面積*2÷底】 字母公式： S=ah÷2 梯形的面積=（上底+下底）*高÷2 字母公式： S=(a+b)h÷2 ——【上底=面積*2÷高-下底，下底=面積*2÷高-上底；高=面積*2÷（上底+下底）】 24、平行四邊形面積公式推導(dǎo)：剪拼、平移 25、三角形面積公式推導(dǎo)：旋轉(zhuǎn) 平行四邊形可以轉(zhuǎn)化成一個長方形； 兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形， 長方形的長相當于平行四邊形的底； 平行四邊形的底相當于三角形的底； 長方形的寬相當于平行四邊形的高； 平行四邊形的高相當于三角形的高； 長方形的面積等于平行四邊形的面積， 平行四邊形的面積等于三角形面積的2倍， 因為長方形面積=長*寬，所以平行四邊形面積=底*高。

因為平行四邊形面積=底*高，所以三角形面積=底*高÷2 26、梯形面積公式推導(dǎo)：旋。

2.針對五年級知識特點分析：五年級該如何學奧數(shù)

較四年級之前的專題，五年級新增加數(shù)論、比例解行程、幾何等較難的知識點，這些變化使得很大一部分剛剛升入五年級專題的孩子不適應(yīng)知識的難度和學習的節(jié)奏。

另外，知識點的擴容和難度的升高，需要孩子對知識理解的程度還需要進一步加深，唯有將這些知識徹底吃透了才能在將來的學習、杯賽中得心應(yīng)手。 二、五年級上學期的學習方法和思路 面對數(shù)論、分數(shù)百分數(shù)等專題的加入，以及比例解決應(yīng)用題難度的增加，五年級學生需要從三四年級“聽課+完成作業(yè)”的學習方法和習慣基礎(chǔ)上進一步提高，總結(jié)知識點便成為了一個“法寶”！ 總結(jié)老師講過的知識點，總結(jié)做過的題型，在總結(jié)的過程中找到知識點或題型之間的聯(lián)系，并注意它們的區(qū)別（難度上的不同、做題思考的角度等）。

這樣，面對考試難度的增加和知識點的綜合，總結(jié)的越多，思考的越多，應(yīng)對也一定會越自如。 另外，每次上課后，建議把老師講過的例題再重新梳理一遍（可以提前復(fù)印一份講義備用），當堂聽懂了不等于會做了，避免出現(xiàn)題目稍稍變化就不會應(yīng)付的情況。

重新梳理+整理一遍能夠達到及時鞏固的效果，并能做到舉一反三。 三、五年級下學期：競賽高峰期、知識和能力的厚積薄發(fā) 五年級下學期最大的特點就是各種數(shù)學競賽（證書）考試高峰期----迎春杯、走美、EMC、華杯賽、希望杯等。

對于小升初的綜合模擬六年級來說，五年級下學期也使是小學數(shù)學學習最為關(guān)鍵的時期，它關(guān)系到一年以后您的孩子是否可以順利考入一流的重點中學。由于六年級就要轉(zhuǎn)入小升初的復(fù)習階段，所以五年級時如果基礎(chǔ)知識還不夠扎實的話，到小升初時也會力不從心。

四、五年級下學期---非常時期的學習指導(dǎo) 很多經(jīng)歷過五年級競賽考試的孩子，從考場出來最大的感覺就是----“比四年級那時候考的難多了！”五年級的數(shù)論、行程和幾何三大專題都已經(jīng)提升到了小學階段的最高難度（六年級是知識的綜合考察），很多技巧和方法在四年級之前都沒有練習過，這就需要五年級的學生在整個上學期積累的基礎(chǔ)上，多做競賽真題，多總結(jié)歷年真題的重點和變化。 建議歷年真題至少做兩遍，第一遍只求做對，每一道題弄清楚思路，最終能夠做對；第二遍則需要總結(jié)，按專題分類，同樣一個類型的題目，看看哪幾年考過，都是從哪幾個角度出題的，思路上有什么變化等。

3.五年級小學生應(yīng)該做些什么

一、尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊行隊禮。

二、尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。聽從父母和長輩的教導(dǎo)，外出或回到家里要主動打招呼。

三、尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導(dǎo)，與老師交流。

四、尊老愛幼，平等待人。同學之間友好相處，互相關(guān)心，互相幫助。不欺負弱小，不譏笑，不戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他人的民族習慣。

五、待人有禮貌，說話文明，講普通話，會用禮貌用語。不罵人，不打架。到他人房間先敲門，經(jīng)允許再進入，不隨意翻動別人的物品，不打擾別人的工作、學習和休息。

六、誠實守信，不說謊話，知錯就改，不得隨意拿別人的東西，借東西及時還，答應(yīng)別人的事努力做到，做不到時表示歉意，考試不作弊。

七、虛心學習別人的長處和優(yōu)點，不嫉妒別人。遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服。

八、愛惜糧食和學習、生活用品。節(jié)約水電，不比吃穿，不亂花錢。

九、衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動。

十、按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假，放學后按時回家。參加活動守時，不能參加事先請假。

十一、課前準備好學習用品，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音情楚，不隨意打斷他人發(fā)言。課間活動有秩序。

十二、課前預(yù)習，課后認真復(fù)習，按時完成作業(yè)，書寫工整、卷面整潔。

十三、堅持鍛煉身體，認真做廣播健操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。積極參加有益的文體活動。

十四、認真做值日，保持教室、校園整潔。保護環(huán)境，愛護花草樹木、莊稼和有益動物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢物。

十五、愛護公物，不在課桌椅、建筑物和文化古跡上涂抹刻畫。損壞公物賠償。拾到東西歸還失主或交公。

十六、積極參加集體活動，認真完成集體交給的任務(wù)，少先隊員服從隊的決議，不做有損集體榮譽的事，集體成員之間相互尊重，學會合作。積極參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動，多觀察，勤動手。

十七、遵守交通法規(guī)，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。

十八、遵守公共秩序，在公共場所不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。乘公共車、船等主動購票，主動給老幼病殘孕讓座。不做法律禁止的事。

十九、珍愛生命，注意安全；防火、防溺水，防觸電，防盜、防中毒，不做有危險的游戲。

二十、閱讀、觀看健康有益的圖書、報刊音像和網(wǎng)上信息，收聽，收看內(nèi)容健康的電視節(jié)目。不吸煙，不喝酒，不賭博，遠離毒品，不參加封建迷信和活動，不進入酒吧等未成年人不易場所。敢于斗爭，遇到壞人壞事主動報道。

4.小學五年級的語文知識

一、可以陶冶思想道德情操 漢字是世界上少數(shù)以“象形”為基礎(chǔ)的現(xiàn)存的文字，較之字母文字，它要復(fù)雜的多，或者疏可走馬，或者密不容針。

于是就需要合理組織那些奇形怪狀的筆畫，使每一個漢字都“漂亮”。就字的結(jié)構(gòu)來看，它各部分的“俯仰”、“避讓”、“呼應(yīng)”會給人以啟示：做人要謙遜、大度、寬容，尊重他人。

把單個字寫好固然是一種美，這好比個人的修養(yǎng)，要使很多單個字很好的組合那又是另一種美，這就需要團結(jié)，需要集體的凝聚力。 中國自古講究“文如其人”，許多大書法家都是做人的楷模。

他們的精神有助于陶冶學生的情操。例如“筆山”、“墨湖”的傳說會激勵學生勤奮學習。

同時，名人名帖也都是文質(zhì)兼美的，也是培養(yǎng)學生思想情操的好“教材”。王曦之的“天下第一行書”《蘭亭集序》首先是文學作品，它是王曦之的修養(yǎng)、才藝與書藝相互促進的升華。

二、可以提高審美鑒賞能力 魯訊曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目?！睍ㄋ囆g(shù)的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，學生可以自覺地去手摹心追，去自覺感受流動的線條的美，也感受到，寫好字并非高不可攀，因為它就在眼前。

漢代蔡邕說過：“為書之體，須入其形：若坐若行，若飛若動，若往若來，若臥若起，若愁若喜，若蟲食木葉，若利劍長戈，若強弓硬矢，若水火，若云霧，若日月，縱橫有可象者，方得之書矣?！边@段話從一個側(cè)面給我們詮釋了書法的造型美。

此外，書法的內(nèi)在美更需學生去審視。因為每一個字的點捺都有生命的頓挫，每一根線條的流走都有人性的重量和質(zhì)感，學生透過文字的痕跡可以感受到書法者的喜怒哀樂與悲歡情愁，感受魅力。

三、可以培養(yǎng)嚴禁踏實作風 中國的漢字是講究間架結(jié)構(gòu)的，學生在練字的過程中，會有意無意地形成一絲不茍的習慣，久而久之，就會培養(yǎng)起學生一種嚴謹?shù)淖黠L，不但在寫字上是這樣，在學習上，在生活上都會有潛移默化的影響。而且要想把字練好并非一日之功，要經(jīng)過長時間的耐心的臨摹才會有所收獲，學生循序漸進地按一定的規(guī)范進行寫字訓練，可以有效地鍛練學生的毅力，并養(yǎng)成學生一種良好的踏實的作風。

5.小學五年級學生學習特點

小學高年級學生已初步形成了一定的學習態(tài)度，并且隨著主體意識的覺醒，自我意識、自我主張、自我控制能力進一步加強。

通過幾年集體生活的訓練，已經(jīng)比較習慣于有組織的自覺性的班集體生活，能把自己看成是集體的一員，重視班集體的輿論和評價作用。隨著自主、自律能力的增強，對學習、對集體的責任感進一步提高，同時逐漸形成了對作業(yè)的自覺負責的態(tài)度，開始認識到學習是一種義務(wù)，出現(xiàn)了意識較強的學習動機，對他們學習的指導(dǎo)要有針對性和啟發(fā)性。

（1）加強預(yù)習，學會總結(jié)。 在學校學習，低年級的學生壓力并不大，沒有必要進行預(yù)習。

三四年級的學生可以在父母的指導(dǎo)下進行預(yù)習。五年級學生的學習能力已經(jīng)加強，自己有能力獨立進行課前預(yù)習和課后復(fù)習，這樣可以很好地掌握所學習的知識。

只有在理解的基礎(chǔ)上，知其然而知其所以然，所學的知識才能內(nèi)化為本人的東西，學到的知識才能牢固。 有時老師把一些簡單的內(nèi)容省略不講，或有重點地介紹一下難點部分，剩下的部分讓學生自己理解，這就是對學生個人能力的考驗。

要養(yǎng)成綜合地考慮問題和融會貫通各科知識的習慣。當今綜合各科知識的題型的層出不窮，無疑為這一習慣的“培養(yǎng)必要”作了很好的注腳。