教資作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)(教資科目一作文怎么寫(xiě))

1.教資科目一作文怎么寫(xiě)

(1)了解學(xué)生的特點(diǎn)，做學(xué)生的知心朋友

教師與學(xué)生的交流不應(yīng)局限于課堂上與學(xué)生隔著課桌就學(xué)習(xí)問(wèn)題的”問(wèn)答”式交流，教師還應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點(diǎn)、思想狀況、興趣愛(ài)好及社會(huì)對(duì)他們的影響，并有針對(duì)地開(kāi)展心理教育活動(dòng)。在工作中，班主任可以用看、聊、訪(fǎng)等方法去了解學(xué)生。看就是看學(xué)生在學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、日常生活中的活動(dòng)；聊就是通過(guò)與學(xué)生聊天的方式了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和內(nèi)心世界；訪(fǎng)就是訪(fǎng)問(wèn)家長(zhǎng)，了解學(xué)生的思想、興趣、愛(ài)好和語(yǔ)言。學(xué)生求知欲望高，對(duì)什么都感到新奇，都要問(wèn)個(gè)為什么，特別是對(duì)于有吸引力的活動(dòng)，他們尤其感興趣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展興趣、提高能力。同時(shí)教師也要參與到活動(dòng)中去，像朋友一樣和學(xué)生一起探討活動(dòng)樂(lè)趣，并借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在組織開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意傾聽(tīng)學(xué)生的議論，注意觀察分析，始終保持一顆純真的童心，與學(xué)生溝通心靈，體察他們的情緒脈搏。教師不但做學(xué)生的引路人，也做學(xué)生的知心朋友。

2.包餃子作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)

每當(dāng)我吃上媽媽親手包的餃子，我真不好意思.我已經(jīng)十歲了，還要媽媽包餃子給我吃，真叫人過(guò)意不去.我想：要是我也能跟媽媽學(xué)包餃子，該多好??！

從那以后，我便吵著要媽媽教我包餃子.于是，媽媽到市場(chǎng)買(mǎi)了一斤餃子皮.回到家以后，媽媽要我到廚房洗干凈手，然后用布擦干凈手，再把我拉出廚房，讓我坐下來(lái).媽媽慢條斯理地對(duì)我說(shuō)了關(guān)于包餃子的基本姿勢(shì).我認(rèn)真聽(tīng)完以后，迫不及待地拿起一塊餃子皮，搓了一下面粉，放在手掌中間，接著，用勺子鏟了一勺子餡放在餃子皮中央，最后用手把餃子皮的邊緣捏緊，可是卻露了餡.當(dāng)時(shí)我真想放棄，可是又想起一句名言：世上無(wú)難事，只要肯攀登.于是，我急忙問(wèn)媽媽怎樣做，媽媽摸摸我的頭，說(shuō)："萍萍，只要你認(rèn)真地去做每一件事，相信你一定能做得最好的."媽媽的鼓勵(lì)給了我信心.

昨天晚上，我一回到家，正好看見(jiàn)媽媽在包餃子，我一時(shí)心血來(lái)潮，忙放下書(shū)包，對(duì)媽媽說(shuō)：“我也來(lái)幫您包餃子吧?！眿寢尦泽@地說(shuō)：“喲，這太陽(yáng)怎么打西邊出來(lái)了？”我一聽(tīng)，頓時(shí)羞紅了臉。

我洗洗手，拿起一個(gè)餃子皮，煞有介事地往上面放餃子餡，揪起兩個(gè)邊使勁一捏，好家伙，不知怎么搞的，餃子餡一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話(huà)，直往外跑。我是按下葫蘆浮起瓢，費(fèi)了九牛二虎之力才把餃子皮捏上，此時(shí)，我已經(jīng)是滿(mǎn)頭大汗了。當(dāng)我把我的得意作品擺在媽媽包的餃子旁邊時(shí)，我就像一只斗了敗仗的“公雞”似的，耷拉著腦袋，站也站不穩(wěn)，還傷痕累累呢，滿(mǎn)身都是餃子餡。媽媽看了哭笑不得地說(shuō)“這餃子怎么連個(gè)褶都沒(méi)有啊？來(lái)，我教你。”

媽媽先把餃子餡放在皮兒的中間，再用勺子按了按餡兒，接著把餡兒弄得圓圓的，然后把餃子皮對(duì)折，使勁一捏中間的皮，最后兩邊的餃子皮向中間捏褶。包出來(lái)的餃子就像個(gè)小元寶似的，圓溜溜的，好看極了！我也學(xué)著媽媽的樣子，一步一步地包，果然，包出的餃子有模有樣了。媽媽一看馬上就表?yè)P(yáng)我了：“有進(jìn)步，繼續(xù)努力！”我一聽(tīng)，就像上了發(fā)條，來(lái)了勁頭，包了一個(gè)又一個(gè)。想想就要吃到我自己包的餃子了，我的心里美滋滋的。

真是應(yīng)了那句話(huà)：功夫不負(fù)有心人。只要你肯付出努力，就一定會(huì)有收獲。

3.教資的論說(shuō)文怎么寫(xiě)

一般而言，教師資格證考試筆試的寫(xiě)作以議論文為主，而如何提升寫(xiě)作技巧，獲得高分，小強(qiáng)為大家分享一些方法：

（一）文章的題目要先聲奪人

文章的題目恰如人的眼睛，眼睛清澈有神，顧盼生輝，整個(gè)人都會(huì)熠熠放光。文章也一樣，恰如其分的題目會(huì)大大增強(qiáng)文章的感染力。使用一下方法可以使題目更加有吸引力。

1、詩(shī)句套改法

為師者，當(dāng)日三省吾身 師者慎獨(dú)

2、歌詞搬借法

隱形翅膀助我起飛---做教師，我準(zhǔn)備好了

教育不是小買(mǎi)賣(mài)-----做一位專(zhuān)家型教師

3、俗語(yǔ)挪用法

愛(ài)要說(shuō)出來(lái)——春風(fēng)化雨也有聲

（二）概述性語(yǔ)言來(lái)擺明觀點(diǎn)

常規(guī)寫(xiě)法

文章的開(kāi)頭要提出中心觀點(diǎn)。具體做法是：概括材料、提出觀點(diǎn)。

注意：要關(guān)注文章要點(diǎn)：標(biāo)題語(yǔ)、概括語(yǔ)、限示語(yǔ)、對(duì)象語(yǔ)、篇章語(yǔ)、主旨語(yǔ)、過(guò)度語(yǔ)、照應(yīng)語(yǔ)、背景語(yǔ)、文字語(yǔ)

忌：開(kāi)頭不能出現(xiàn)錯(cuò)誤引文，不能出現(xiàn)有歧義的反問(wèn)句、疑問(wèn)句。

例：《四顆糖果的故事》

一次，陶行知看到學(xué)生王友用泥塊砸同學(xué)，當(dāng)即制止，讓他放學(xué)后到校長(zhǎng)室。陶行知來(lái)到校長(zhǎng)室，王友已等在門(mén)口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了。沒(méi)想到陶行知卻給了他一顆糖，并說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟愫軠?zhǔn)時(shí)，我卻遲到了?！蓖跤洋@疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二顆糖對(duì)王友說(shuō)： “這第二顆糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲也蛔屇阍俅蛉藭r(shí)，你立即就停止了。”接著，陶行知又掏出了第三顆糖“我調(diào)查過(guò)了，你砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾蛔袷赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生，你砸他們，說(shuō)明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你?。　蓖跤迅袆?dòng)極了，哭著說(shuō)：“陶校長(zhǎng)，你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是自己的同學(xué)??”陶行知這時(shí)笑了，馬上掏出第四顆糖： “為你正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一顆糖??”

要求：閱讀完上面的短文后，自擬題目，寫(xiě)一篇800左右的議論文。

題目：用愛(ài)澆灌祖國(guó)的花朵

概括材料的內(nèi)容：著名教育學(xué)家陶行知用四塊糖果解決了爭(zhēng)端，并使孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。 提出觀點(diǎn)：愛(ài)是最好的教育方式。

議論類(lèi)文章的開(kāi)頭除應(yīng)簡(jiǎn)單引復(fù)述有關(guān)材料外，還可使用：

1、排比法——借助一系列與觀點(diǎn)一致的成排比，進(jìn)而水到渠成得出中心論點(diǎn)。如此，開(kāi)篇即可讓閱卷人感到一股迎面而來(lái)的不可遏止的氣勢(shì)；

2010年，玉樹(shù)樓塌地陷，正是勇敢的戰(zhàn)士職責(zé)在胸奮勇當(dāng)先，不顧自我安慰搶救災(zāi)民，中華大地不再嗚咽；

2010年，上海彩旗飄揚(yáng)，正是堅(jiān)強(qiáng)的世博工作者職

4.教資考試綜合素質(zhì)作文的格式怎么寫(xiě)啊

第一，審清題目，把握立意。寫(xiě)作部分通常會(huì)給定一段材料，考生可以從材料中讀出關(guān)鍵詞，通過(guò)把握關(guān)鍵詞，理解材料中的意思，準(zhǔn)確把握文章立意。特別要注意，立意應(yīng)該結(jié)合教師的職業(yè)特點(diǎn)，從教師職業(yè)出發(fā)，比如2015年上半年綜合素質(zhì)的寫(xiě)作題關(guān)于自信，從教師的職業(yè)，具有教書(shū)育人的特點(diǎn)出發(fā)，所以教師不僅要自身有自信，還有培養(yǎng)學(xué)生的自信。如果光談自身有自信，而沒(méi)有涉及到如何培養(yǎng)學(xué)生的自信，分值就不高。因此，立意要結(jié)合教師職業(yè)。

第二，結(jié)構(gòu)布局，收集素材。已經(jīng)完成了文章立意之后，需要總體布局，一般我們寫(xiě)作的文體是議論文和論說(shuō)文，根據(jù)文體的特點(diǎn)，可以采用“總分總”的形式，一般采用五段三分式。三個(gè)分論點(diǎn)加開(kāi)頭、結(jié)尾。根據(jù)題意，收集素材，可以是名人故事，生活事例，可以是名言警句。也可以從教師應(yīng)該怎么做和為什么這樣做兩方面進(jìn)行論證。

第三，組織材料，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。每個(gè)論點(diǎn)都需要相應(yīng)的論據(jù)進(jìn)行支撐，所以要布局好，要使的每段字?jǐn)?shù)均衡，結(jié)構(gòu)合理，因此組織好每一段落的材料內(nèi)容，最后檢查文章是否體現(xiàn)了教師的職業(yè)特點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，字跡工整，語(yǔ)言流暢，不要有錯(cuò)別字、語(yǔ)病，不要使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)，按照要求的字?jǐn)?shù)書(shū)寫(xiě)，少了會(huì)扣分。

5.教資寫(xiě)作要怎么獲得高分

一、立意準(zhǔn)確：所有的閱卷老師最看重的還是作文的立意，可以說(shuō)作文立意決定作文分?jǐn)?shù)。

在這里要記住的就是我們參加的是教師資格證的考試，因此無(wú)論是命題作文、半命題作文還是開(kāi)放式作文，都應(yīng)該從教育的角度、教師的角度出發(fā)，在教師資格證考試中作文的文采并不是獲取高分的決定性因素，文采的作用不過(guò)是錦上添花，絕大多數(shù)人都只有普通的寫(xiě)作水平，但是只要觀點(diǎn)到位我們?nèi)钥扇〉枚?lèi)文及以上的成績(jī)。二、結(jié)構(gòu)完整：所謂結(jié)構(gòu)完整，就是文章應(yīng)該包括開(kāi)頭、正文和結(jié)尾，也就是我們常說(shuō)的總分總結(jié)構(gòu)。

考試的時(shí)候即使時(shí)間不夠用了，來(lái)不及結(jié)尾，也要盡量爭(zhēng)取時(shí)間將其補(bǔ)充完整，哪怕只有寥寥數(shù)語(yǔ)，這樣你的結(jié)構(gòu)才是完整的，這非常重要，結(jié)構(gòu)不完整扣分非常大。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，如果作文的要求是800字，那么600字就是分水嶺，600字以下直接判定為殘文也就是常說(shuō)的四類(lèi)文。

如果你的字?jǐn)?shù)在600-800字之間，但是結(jié)構(gòu)非常完整，那么有可能是扣字?jǐn)?shù)不夠的分，這樣你的作文分?jǐn)?shù)還是會(huì)比較理想的三、語(yǔ)言規(guī)范：考場(chǎng)作文的寫(xiě)作謹(jǐn)記語(yǔ)言要用職業(yè)用語(yǔ)、要有規(guī)范性，特別注意不用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和調(diào)侃語(yǔ)。除了規(guī)范之外，用語(yǔ)還應(yīng)該生動(dòng)，相信沒(méi)有人愿意看一篇平淡無(wú)奇、索然無(wú)味的作文。

那么如何讓作文生動(dòng)起來(lái)呢，就是多運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人、排比、引用……四、卷面整潔：干凈整潔的卷面可以提升一個(gè)檔次，臟亂的卷面會(huì)給人帶來(lái)負(fù)面的情緒，閱卷老師在閱卷時(shí)候心情煩躁，評(píng)分的時(shí)候也不會(huì)很客觀。所以一定要注意，寫(xiě)錯(cuò)了可以劃一下，然后在旁邊寫(xiě)上正確的答案，但是千萬(wàn)不要涂黑，本來(lái)閱卷老師沒(méi)注意到，一涂黑了就引起注意了，所以要注意，不要被這些硬傷影響到最終的分?jǐn)?shù)。

6.考教師資格證的作文怎么寫(xiě)

大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，近幾年的中學(xué)作文題是有一定規(guī)律的，就是同樣的考點(diǎn)，間隔一兩年又考了，而且不管他怎么命題，基本都可以與三觀（教育觀，教師觀，學(xué)生觀）聯(lián)系在一起。

所以，我們?cè)趥淇甲魑牡臅r(shí)候，其實(shí)不需要背太多范本，3-4篇足以。那到底要怎么準(zhǔn)備呢？有沒(méi)有萬(wàn)能的模板，不管他出什么題目，都能很好的套進(jìn)去呢？ 答案當(dāng)然是有的。

講干貨前，先給大家貼個(gè)Tips，以下這些該得的分千萬(wàn)別丟，不該扣的千萬(wàn)別被扣了，畢竟多一分就能甩掉幾千人。 tips1：標(biāo)題=5分；無(wú)標(biāo)題扣5分，有涂改扣卷面分3分； tips2：字?jǐn)?shù)不足有結(jié)尾：小學(xué)和幼兒園：600字以上，扣10分；600字以下，直接總分0-11分。

中學(xué)：800字以上，扣10分；直接總分0-11分。 tips3：詞句錯(cuò)誤，2個(gè)扣1分，5個(gè)扣3分，5個(gè)以上，降等級(jí)扣10分。

作文三部曲：標(biāo)題+正文+結(jié)尾，下面我也從這三個(gè)方面給大家最直接的可套用的模板內(nèi)容。 一、標(biāo)題： 根據(jù)近幾年教資考試的作文命題，基本上都是材料型的作文題目，但是既然是教資考試，那不管他怎么出，肯定跟教育，教師，學(xué)生脫不了關(guān)系。

二、正文： 搞定了標(biāo)題，接下來(lái)最重要的就是正文，既然近幾年的作文都是材料型作文，那么我們的正文也從三方面講：引+議+聯(lián) （一）引 第一步：引材料 就是把題目給的材料進(jìn)行綜合整理概括，從而為后面觀點(diǎn)的提出進(jìn)行鋪墊。怎么概括，就是把材料的故事內(nèi)容簡(jiǎn)單的敘述一遍。

第二步：引觀點(diǎn) 材料講完了，接下來(lái)，我們就可以把自己的觀點(diǎn)提出來(lái)了， 模板1：由這個(gè)我想到。

.是教育工作者義不容辭的責(zé)任。

作為老師，我們?cè)撛趺醋瞿?？我們需要?/p>

模板2：：作為一名未來(lái)的教師，從教育角度來(lái)考慮，我的觀點(diǎn)是：。

，面對(duì)。

，我們要。

（二）議 觀點(diǎn)提出來(lái)了，接下來(lái)就是通過(guò)具體的案例、名人、名言等進(jìn)行論證了。一般寫(xiě)兩個(gè)分論點(diǎn)就足夠了，特別注意：一定要把論點(diǎn)寫(xiě)在前面，方便閱卷老師一眼就看到你文章的結(jié)構(gòu)。

模板：首先，教育要。..。

（+論據(jù)），所以。..（重復(fù)第一句話(huà)，讓論點(diǎn)更有力量）。

其次，教育還要。..。

（+論據(jù)），所以除了（第一個(gè)論點(diǎn)）還要（第二個(gè)論點(diǎn)）。 （三）聯(lián) 論點(diǎn)講完了，接下來(lái)就是聯(lián)系實(shí)際，讓論點(diǎn)更具說(shuō)服性（如果字?jǐn)?shù)夠了，這部分也可以不寫(xiě)） 三、結(jié)尾 我們從小就開(kāi)始寫(xiě)作文，聽(tīng)得最多的結(jié)尾就是畫(huà)龍點(diǎn)睛，怎么點(diǎn)？很簡(jiǎn)單，把你的論點(diǎn)在文章最后再寫(xiě)一遍，也就是前面“引觀點(diǎn)”里的內(nèi)容。

下面給大家一些直接可套用的模板。 1、總之，。

會(huì)讓我們的教育出奇制勝。

我們要堅(jiān)定信念，做到。

..！ 2、所以作為新時(shí)代的老師，我們既要有。

又要有。

即在教育的長(zhǎng)征路上，既能跟著走，又能扛大旗！ 3、如果。.是春天的苗，那么。

.就是苗下的土；如果。..是秋天的果，那么。

.就是結(jié)果的樹(shù)；我們要。..！ 4、如果。

..是夏天的烈日，。則是小小的陰涼；如果。

.是冬天的冰雪，。..則是暖暖的陽(yáng)光；我們既要。

又要。.。

..，一個(gè)都不能少。

7.學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)作文怎么寫(xiě)

1、多練一個(gè)題目寫(xiě)完后，需要反復(fù)修改，直至文章沒(méi)有問(wèn)題。

因?yàn)?經(jīng)過(guò)這樣一遍一遍的修改和練習(xí)，自己對(duì)作文的思路和語(yǔ)言的感覺(jué)，對(duì)結(jié)構(gòu)的把握，對(duì)技巧的運(yùn)用，會(huì)感受很深。 這個(gè)正是提高的過(guò)程。

2、字?jǐn)?shù)多字?jǐn)?shù)按照題目要求，前后控制在50-100字的落差范圍內(nèi)是沒(méi)有問(wèn)題的。

不建議兩種極端情形，即： 太少，或者太多。3、分論點(diǎn)根據(jù)自己的情況來(lái)，如果能夠從不同的角度去分析論證的話(huà)，還是分論點(diǎn)會(huì)好點(diǎn)。

分論點(diǎn)以三個(gè)為宜，不宜過(guò)多，而且必須想清楚，這些論點(diǎn)間的邏輯關(guān)系。4、作文突出中心可以通過(guò)關(guān)鍵句。

例如：段首句、段尾句，首段的引導(dǎo)，尾段的總結(jié)。不停的往文章的中心去靠，在這些部分，要用和中心緊扣的關(guān)鍵詞，不斷的去重復(fù)，不斷的去強(qiáng)調(diào)。

當(dāng)然，這些部分更多的是分析論證的部分。要突出中心，還需要在舉例，引用等方面，突出中心和主題。

8.學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)作文怎么寫(xiě)

綜合素質(zhì)作文經(jīng)典語(yǔ)句，教師資格證作文的寫(xiě)作思路請(qǐng)看下面：一、作文的重要性作文在教資考試當(dāng)中占得比重可謂是舉足輕重的，他的分值為總分的三分之一。

可想而知一個(gè)作文的好與壞可以說(shuō)直接影響著考生對(duì)于綜合素質(zhì)這一科目能否拿到高分，甚至是能否通過(guò)考試起著至關(guān)重要的作用。 同時(shí)，這一部分對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)難度也是很大。

因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的沒(méi)有觸碰作文的寫(xiě)作同時(shí)為了迎合考試需要所提出的一系列要求更加限制著學(xué)員的思路與發(fā)揮。因此，作文這一模塊的知道是極為重要的。

二、學(xué)生的困惑1、學(xué)生由于長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有觸碰寫(xiě)作，因此對(duì)于作文的寫(xiě)作很困惑，不知道從何做起，無(wú)法寫(xiě)出很多字，很多語(yǔ)言的組織欠缺妥當(dāng)，寫(xiě)作思維缺乏邏輯，結(jié)構(gòu)缺少?lài)?yán)謹(jǐn)性。 2、學(xué)生由于平時(shí)對(duì)語(yǔ)言的積累不夠深厚，因此對(duì)于很多寫(xiě)作的語(yǔ)言組織，文字表達(dá)不夠優(yōu)美。

3、學(xué)生由于對(duì)教育教學(xué)當(dāng)中的很多事例積累的不夠多，導(dǎo)致他們?cè)跁?shū)寫(xiě)論據(jù)時(shí)無(wú)從下手。4、學(xué)生由于對(duì)材料當(dāng)中所要傳達(dá)給學(xué)生的信息無(wú)法接收，導(dǎo)致其在立意方面不夠恰當(dāng)，甚至走偏。

三、相關(guān)意見(jiàn)那么對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的以上問(wèn)題，具體提出以下幾點(diǎn)建議：1、建議學(xué)生采用五段三分式來(lái)進(jìn)行作答，因?yàn)槲宥稳质綄?duì)于無(wú)法說(shuō)出話(huà)的學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。同時(shí)，條理清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)清晰。

2、建議考生在閑暇時(shí)間可以背誦十幾段美文或每段，背誦美段可讓學(xué)生在短期之內(nèi)迅速提高語(yǔ)言表達(dá)能力并且會(huì)讓其語(yǔ)言變得稍顯優(yōu)美。 3、建議考生在課下對(duì)我們講義后面所提供事實(shí)論據(jù)與道理論據(jù)進(jìn)行背誦與理解。

如若學(xué)生對(duì)于論據(jù)的把握存在一些問(wèn)題，那么建議考生在考場(chǎng)因題自己編出一些故事或道理，但一定要讓其表達(dá)的有理有據(jù)，邏輯清楚，情節(jié)真是，語(yǔ)言有哲理性亦或是合理性，如若不行，堅(jiān)決不可。 4、建議學(xué)生在從材料中的出觀點(diǎn)確立中心論點(diǎn)時(shí)合理利用課上所學(xué)理論來(lái)進(jìn)行立意。

如若感覺(jué)理論把握有些問(wèn)題，建議學(xué)生自行通過(guò)對(duì)材料的理解，或是從材料中得出的觀點(diǎn)、結(jié)論、想法、行為等自立題目進(jìn)行作答。最后建議考生一定要回家以后自行書(shū)寫(xiě)5到10篇論文，或是提綱。

提綱內(nèi)容包括開(kāi)頭、分論點(diǎn)、同時(shí)有相應(yīng)的論據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表術(shù)、結(jié)尾。

9.如何能寫(xiě)出教資高分作文

1.審題（1）審文體—文體不限，建議寫(xiě)作記敘文或議論文，考場(chǎng)上以“議論 文”為主。

此處著重解析議論文。（2）審題型—材料作文（3）審要求—字?jǐn)?shù)要求（800字及以上） 2.立意——確定文章的觀點(diǎn)/中心思想這則材料的中心觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞比較容易“話(huà)語(yǔ)”。

材料第一句為核心，后面幾句都是對(duì)“話(huà)語(yǔ)”力量、魅力和影響力的闡述。寫(xiě)作時(shí)候從“話(huà)語(yǔ)”的積極力量著手思考。

3.選材從闡述原因、舉例子、正反論證、援引觀點(diǎn)等方面進(jìn)行搜索材料?？梢杂靡恍┲晾砻院兔耸吕M(jìn)行分析。

比如同樣是感人肺腑的愛(ài)國(guó)語(yǔ)言，陸游的、文天祥的、諸葛亮的都可以用，比如同樣是有關(guān)愛(ài)情的語(yǔ)言，李商隱的、李清照的、徐志摩的、舒婷的、顧城等人的看法都不一樣。當(dāng)然，也可以采用演講的經(jīng)典事例進(jìn)行論證分析，比如喬布斯、馬丁路德金、美國(guó)的力克等。

更可以選取感動(dòng)中國(guó)的很多經(jīng)典事例分析論證。在分析的時(shí)候一定要“論證”，即所選取材料和論點(diǎn)“語(yǔ)言的力量”之間的關(guān)系，尤其是語(yǔ)言的溫暖感人。

當(dāng)然，從教育教學(xué)的角度，也可以結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劷處熣Z(yǔ)言的溫暖感人對(duì)學(xué)生人生發(fā)展的影響。 4.布局：簡(jiǎn)單說(shuō)下議論文的結(jié)構(gòu)可以從標(biāo)題、引論（開(kāi)頭段落）、本論（中間部分）、結(jié)論（結(jié)尾段）入手寫(xiě)作。

本論部分是作文的核心部分，主要通過(guò)舉例、假設(shè)、對(duì)比、條件、因果、比喻等多種方式論述文章的核心觀點(diǎn)。采用“分論點(diǎn)1（觀點(diǎn)+例子+闡釋?zhuān)?；分論點(diǎn)2（觀點(diǎn)+例子+闡釋?zhuān)环终擖c(diǎn)3（觀點(diǎn)+實(shí)際+闡釋?zhuān)钡慕Y(jié)構(gòu)模式。

結(jié)尾可以采用點(diǎn)睛式、照應(yīng)式（呼應(yīng)標(biāo)題、首尾照應(yīng)）、引用式等進(jìn)行寫(xiě)作。 5.表達(dá)：恰當(dāng)應(yīng)用修辭讓自己的語(yǔ)言亮起來(lái)。

10.教資考試記敘文怎么寫(xiě)啊

記敘文的開(kāi)頭切忌以議論開(kāi)篇，如能采用環(huán)境描寫(xiě)、渲染氣氛或引人人勝的懸念開(kāi)篇就容易引起評(píng)卷老師的注意，達(dá)到出奇的效果。例如作家盧年初《帶著村莊上路》就這樣開(kāi)頭：“我那時(shí)以為這一生大概只會(huì)做一件事：離開(kāi)村莊。”就有出奇的效果。而記敘文的結(jié)尾無(wú)論采用何種方法，關(guān)鍵是處理好記敘和議論、抒情的關(guān)系，做到自然得體、渾然天成，既不隨意拔高，也不草率行事，不了了之。至于文章的過(guò)渡、照應(yīng)操作比較簡(jiǎn)單在此不敘。

記敘文線(xiàn)索或脈絡(luò)的安排非常重要，安排好了線(xiàn)索，不僅能使文章敘事集中，而且可以使文章波瀾起伏。常見(jiàn)的線(xiàn)索有：以中心事件為線(xiàn)索，如一個(gè)同學(xué)以《慢慢長(zhǎng)高的時(shí)光》為題，以“自己由矮個(gè)子變高個(gè)子”為線(xiàn)索，把十幾年來(lái)母親如何關(guān)心自己長(zhǎng)高的事串起來(lái)，敘事集中，情感真實(shí)，收到很好的效果；以某一實(shí)物為線(xiàn)索，寄情于物；以感情為線(xiàn)索，往往通過(guò)寫(xiě)情感的起伏變化來(lái)達(dá)到獲取的目的。

在寫(xiě)考場(chǎng)記敘文時(shí)，還可以嘗試打破常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)方式，往往能收到意想不到的效果。下面幾種結(jié)構(gòu)模式可供借鑒：

1.題跋式。用題記的方式凸顯全文的中心，引導(dǎo)讀者閱讀；用后記或跋的形式補(bǔ)充交代一些文中涉及的有關(guān)內(nèi)容，幫助讀者進(jìn)一步理解全文。

2.序數(shù)式。即把全文內(nèi)容細(xì)分為幾大部分，用數(shù)字一、二、三……表示序列的先后，使全文的內(nèi)容、層次一目了然。

3.小標(biāo)題式。即把全文的內(nèi)容細(xì)分為幾大部分，每部分都擬一個(gè)凝練的小標(biāo)題，使文章線(xiàn)索清楚，層次明晰，且呈現(xiàn)勻稱(chēng)醒目的外在結(jié)構(gòu)之美。

4.日記式。即有意識(shí)地選用幾篇有代表性的日記來(lái)組成全文的主體部分。這樣由點(diǎn)帶面，選取有典型意義的幾個(gè)片段來(lái)表現(xiàn)中心。

5.書(shū)信式。這種形式更有利于真切地傾訴個(gè)人情感，鮮明地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)。拉近了與讀者的心理距離，易于感染讀者。

6.劇本式。有的考生機(jī)智地運(yùn)用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構(gòu)思成文，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。