興來(lái)每獨(dú)往勝事空自知空什么意思 中年以后厭倦塵俗喧囂，信奉佛教；晚年定居安家在南山邊陲。興致來(lái)了，獨(dú)自一人前往欣賞這美麗的景色，這種快意的事只能自得其樂(lè)。隨意而行，不知不覺(jué)，竟然走到流水的盡頭，看是無(wú)路可走了；于是索性就地坐下來(lái)，看那悠閑無(wú)心的云興起漂游。偶然間遇見(jiàn)山林中的一位老者，自由交談?wù)f笑毫無(wú)拘束，忘了回去的時(shí)間。 持我興來(lái)趣采菊行相尋的意思 意思是:我懷著乘興而起的興趣，采著菊花一路找尋而來(lái)。 出自唐代包融《酬忠公林亭》 江外有真隱，寂居歲已侵。 結(jié)廬近西術(shù)，種樹(shù)久成陰。 人跡乍及戶(hù)，車(chē)聲遙隔林。 自言解塵事，咫尺能輜塵。 為道豈廬霍，會(huì)靜由吾心。 方秋院木落，仰望日蕭森。 持我興來(lái)趣...
1.描寫(xiě)校園景色的作文要怎么寫(xiě) 春姑娘來(lái)了。她送走冬天的冷氣，帶著溫暖的風(fēng)雨陽(yáng)光，步入我們的校園。她用那雙靈巧的手把校園裝飾得猶如天堂一般，美不勝收。 春姑娘來(lái)了。她送走冬天的冷氣，帶著溫暖的風(fēng)雨陽(yáng)光，步入我們的校園。她用那雙靈巧的手把校園裝飾得猶如天堂一般，美不勝收。 那操場(chǎng)上的小草，在春風(fēng)的吹拂和細(xì)雨的滋補(bǔ)下，仰起幼稚的小腦袋，笑盈盈地打著招呼：“春阿姨好，春雨、春風(fēng)姐姐好！”朗朗讀書(shū)聲從教室里傳出，伴隨著綿綿細(xì)雨，讓人們的心情感到格外地舒服。 中午，太陽(yáng)公公把溫暖的陽(yáng)光灑向大地，把學(xué)校的花園小區(qū)映射得像個(gè)天國(guó)，美麗極了。把旁邊裝飾豪華的學(xué)?？茖W(xué)樓映襯得好像天上宮殿?？?，一 只只蝴蝶在灌木...
1.300字寫(xiě)校園一處景物作文 勇氣是一只孤鳥(niǎo)，它等待著沖破云霄，凌駕九天的那一刻。即使它為此失去的是鮮艷的豐羽，但它卻得到了明媚陽(yáng)光的擁抱和絢爛彩虹的環(huán)繞。 就像一位女星唱的一首歌：“我們可不可以不勇敢”不，絕對(duì)不可以，我們需要指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，我們正值青春，前方長(zhǎng)路漫漫，需要我們披荊斬棘，勇敢地踏上這條未知的道路。 勇敢是一種姿態(tài)！ 我們寧愿忍受寒冷，也要保持昂頭立山巔的姿態(tài)，俯視紅塵，這便是“傲”。而勇敢就是一種傲然的姿態(tài)。我們勇敢，所以傲然。所以我們才會(huì)在凡爾登湖獨(dú)自思考浩大的人生；會(huì)在月下獨(dú)酌挽明月，舉杯澆愁及時(shí)行樂(lè)；會(huì)戀上撒哈拉沙漠的一切，以此作為人生的一種境界；也會(huì)躺下追尋明天...
1.小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《校園的景色》作文講評(píng)教案 美麗的校園我們的校園座落在高筍塘附近，它雖然不是擁有古跡之稱(chēng)的地方，但它是那么美麗、迷人。 我愛(ài)我的校園！ 新學(xué)期來(lái)到了，同學(xué)們沐浴著陽(yáng)光，意氣風(fēng)發(fā)地走進(jìn)校園里。進(jìn)門(mén)后，第一眼就看見(jiàn)了兩旁的綠化帶，一棵棵小樹(shù)被辛勤的園丁修剪成了蘑菇形狀的了，又似一把把綠絨大傘。 走上幾級(jí)石階，石階上那棵蒼翠欲滴的桃樹(shù)是那么引人注目。雖然桃花還沒(méi)有開(kāi)放，可是桃樹(shù)同樣顯得有精神。 無(wú)論是刮風(fēng)下雨，還是日曬蟲(chóng)叮，桃樹(shù)都像一個(gè)忠誠(chéng)的衛(wèi)士守護(hù)著美麗的校園。 再爬上幾級(jí)石階，一眼望去，是我們寬闊、美麗的操場(chǎng)，操場(chǎng)是紅綠相間的，操場(chǎng)內(nèi)設(shè)有籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)和跑道。 每當(dāng)下課時(shí)，操...
《望海潮》是描繪北宋時(shí)期杭州景象的。詞的上片描寫(xiě)杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華。 要談杭州，首先把杭州的情況做個(gè)總的、概括的介紹：“東南形勝，三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華?！薄皷|南形勝”，是從地理?xiàng)l件、自然條件著筆寫(xiě)的。杭州地處東南，地理位置很重要，風(fēng)景很優(yōu)美，故曰“形勝”?！叭齾嵌紩?huì)”，是從社會(huì)條件著筆寫(xiě)的。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財(cái)貨聚集，故曰“都會(huì)”。 “錢(qián)塘自古繁華”，這一句是對(duì)前兩句的總結(jié)，因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件，所以“自古繁華”。但又另有新意。如果說(shuō)前兩句是從橫的方面來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)杭州的現(xiàn)狀的話，那第三句則是從縱的方面來(lái)寫(xiě)，交代出它“自古繁華”的歷史。三句詞，從縱、橫兩個(gè)方面勾畫(huà)出...
1.仿寫(xiě)四年級(jí)上冊(cè)第十八課定點(diǎn)觀察描寫(xiě)學(xué)校 母親的呼喚劃破了我香甜的夢(mèng)。睜開(kāi)朦朧的雙眼，迷迷糊糊的來(lái)到窗前。 呵！好大的霧！ 這濃如牛奶的霧遮住了我對(duì)嫩草嬌花深情的凝望，讓清晨美妙的生機(jī)在我的視野里變得茫茫然。我吃過(guò)早飯，背起書(shū)包趕公交。 霧，依舊的濃！ 一片白茫茫的靜寂，宛如仙女美麗的紗衣般輕輕瀉下，在這個(gè)城市中飄啊飄。忽然，一個(gè)似圓又似非圓的光束透過(guò)無(wú)暇的白，進(jìn)入了我的視野——朝陽(yáng)冉冉升起，濃霧卻絲毫不理會(huì)，繼續(xù)悠蕩著，悠蕩著。 幾縷光緩緩行來(lái)，是校車(chē)的車(chē)燈。在校車(chē)?yán)镬o靜地望著外面。 大街小巷重新喧鬧起來(lái)，霧兒似乎再無(wú)力反抗，淡了許些，朦朧中看到剛剛開(kāi)門(mén)的店鋪，上班的叔叔和買(mǎi)菜的阿婆。每個(gè)...
1.寫(xiě)景作文指導(dǎo)ppt 一、緊密聯(lián)系課文指導(dǎo)寫(xiě)作 第一單元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的張家界》，還有積累運(yùn)用一的《大理三塔》，這些文章都是很好的寫(xiě)景范文。 海上日出按事情的發(fā)展順序?qū)懗隽巳粘龅倪^(guò)程；《夕照》按時(shí)間順序?qū)懗隽巳缭?shī)的夕照；《大理三塔》按空間順序?qū)懗隽巳臉幼?。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道了寫(xiě)景作文要按一定順序去寫(xiě)，并見(jiàn)識(shí)了各種順序。學(xué)生還知道了寫(xiě)景作文在描寫(xiě)時(shí)，要“寓情于景”，要帶著感情去描寫(xiě)，展開(kāi)豐富的想象，盡量運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、貼切的手法。如：聯(lián)想、比喻、夸張等。只有這樣枯燥的景物描寫(xiě)才會(huì)變得充滿生機(jī)，富有情趣，才會(huì)吸引讀者。當(dāng)然學(xué)生還知道了文章寫(xiě)得這樣細(xì)致傳神得益于作者的細(xì)致觀察。...
1.寫(xiě)一篇多觀察學(xué)校角度作文 景物描寫(xiě)要注意下面幾個(gè)方面： 一、景物描寫(xiě)必須與記述的人或事的個(gè)性特點(diǎn)相統(tǒng)一，使它起烘托或配合的作用。如果背離了這一原則，景物寫(xiě)得再細(xì)致，句子再美，最終也起不了什么作用。有些同學(xué)不懂得這個(gè)道理，景物描寫(xiě)不注意時(shí)令變化，不管地區(qū)差異，不管恰當(dāng)與否，硬是將別人的優(yōu)美詞句直接搬到自己的作文里面，這樣就使寫(xiě)景和人事相游離，讓人看了莫名其妙。 二、景物描寫(xiě)總是為表情達(dá)意服務(wù)的，在記敘文中是處于第二位?！扒椤焙汀耙狻焙帽仁恰盎ā?，景物描寫(xiě)好比是“綠葉”，如果不管文章的中心思想是什么，也不管有沒(méi)有必要，一寫(xiě)景就是洋洋灑灑一大段，這就好比一大堆綠葉遮住了紅花一樣。所以，在寫(xiě)景記敘...
1、天灰蒙蒙的，十分得冷，小草低下了頭，樹(shù)枝彎彎曲曲，抬起頭，發(fā)現(xiàn)烏云密布，沒(méi)想到雨竟已靜悄悄地下了起來(lái)。 2、黑沉沉的天，仿佛我下一刻迎接的就是那傾盆大雨。 3、下雨的夜，迷失了我尋你的港灣。我站在你身后的彼岸靜靜地落淚，或許有一天，我會(huì)隨天空的一片雨云降落在你的門(mén)前。 4、一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經(jīng)是深秋了，森林里那一望無(wú)際的林木都已光禿，老樹(shù)陰郁地站著，讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。無(wú)情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。 5、天灰蒙蒙的，十分得冷，小草低下了頭，樹(shù)枝彎彎曲曲，抬起頭，發(fā)現(xiàn)烏云密布，沒(méi)想到雨竟已靜悄悄地下了起來(lái)。? 拓展資料 烘托用于藝術(shù)創(chuàng)作，...
