詩經(jīng)中贊美老師的詩句古詩(《詩經(jīng)》中有哪些贊美老師的詩句?)
1.《詩經(jīng)》中有哪些贊美老師的詩句?
1、投我以木瓜， 報(bào)之以瓊琚。匪報(bào)也， 永以為好也！
譯句：你將木瓜投贈(zèng)我， 我拿瓊琚作回報(bào)。不是為了答謝你， 珍重情意永相好。
2、投我以木桃， 報(bào)之以瓊瑤。匪報(bào)也， 永以為好也！
譯句：你將木桃投贈(zèng)我， 我拿瓊瑤作回報(bào)。不是為了答謝你， 珍重情意永相好。
3、投我以木李， 報(bào)之以瓊玖。匪報(bào)也， 永以為好也！
譯句：你將木李投贈(zèng)我， 我拿瓊玖作回報(bào)。不是為了答謝你， 珍重情意永相好。
擴(kuò)展資料：
一、詞語注釋：
① 木瓜：落葉灌木，果似小瓜。古代有一瓜果之類為朋友的信物的風(fēng)俗。
②投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚：你將木瓜投給我，我將回報(bào)你珍貴的佩玉。投，投擲，此作贈(zèng)送，給予。報(bào)，報(bào)答。瓊琚，佩玉名，古代的飾物。后邊“瓊玖”、“瓊瑤”同此。
③匪報(bào)也，永以為好也：并非只是為了回報(bào)，而是表示永遠(yuǎn)相愛。匪：同“非”。好，愛。
④木桃：薔薇科木瓜屬，落葉小喬木，無枝刺。
⑤木李：果名。即榠樝[míng zhā]，又名木梨。
二、相關(guān)賞析：
《詩經(jīng)·大雅·抑》有“投我以桃，報(bào)之以李”之句，后世“投桃報(bào)李”便成了成語，比喻相互贈(zèng)答，禮尚往來。
比較起來，《衛(wèi)風(fēng)·木瓜》這一篇雖然也有從“投我以木瓜（桃、李），報(bào)之以瓊琚（瑤、玖）”生發(fā)出的成語“投木報(bào)瓊”（如托名宋尤袤《全唐詩話》就有“投木報(bào)瓊，義將安在”的記載），但“投木報(bào)瓊”的使用頻率卻根本沒法與“投桃報(bào)李”相提并論。
可是倘若據(jù)此便認(rèn)為《抑》的傳誦程度也比《木瓜》要高，那就大錯(cuò)而特錯(cuò)了，稍微作一下調(diào)查，便會(huì)知道這首《木瓜》是現(xiàn)今傳誦最廣的《詩經(jīng)》名篇之一。
平心而論，由于詩的文本語義很簡(jiǎn)單，就使得對(duì)其主題的探尋反而可以有較大的自由度，正如一個(gè)概念的內(nèi)涵越小它的外延越大，因此，輕易肯定否定某一家之說是不甚可取的。有鑒于此，筆者傾向于在較寬泛的意義上理解此詩，將其視為一首通過贈(zèng)答表達(dá)深厚情意的詩作。
參考資料：
百度百科-詩經(jīng)
百度百科-詩經(jīng)·木瓜
2.詩經(jīng)中贊美老師的句子
贊美老師的詩句
1、經(jīng)師易遇，人師難遇?！抉R光
2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[
3、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！徸哉?/p>
4、舉世不師，故道益離?！谠?/p>
5、一日為師，終身為父。——關(guān)漢卿
6、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊?！?dú)W陽修
7、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也?！填U
8、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。——杜甫
9、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！n愈
10、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。
3.詩經(jīng)里贊美老師的句子?
1. 經(jīng)師易遇，人師難遇。
——司馬光釋義：以其精湛的專業(yè)知識(shí)傳授他人（作經(jīng)師）并不難；而能以其淵博的學(xué)識(shí)，高尚的人格修養(yǎng)去教人如何做人（作人師）就不那么容易了。2. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
——李商隱釋義：春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干。3. 一日為師，終身為父。
——關(guān)漢卿釋義：指老師曾經(jīng)教過你，你也就應(yīng)終身如同對(duì)待父親那樣對(duì)待老師。4. 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。
——杜甫釋義：春雨隨著春風(fēng)在夜里悄悄地落下，悄然無聲地滋潤(rùn)著大地萬物。5. 師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。
——韓愈釋義：老師，是用來傳授知識(shí)、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑的人。
4.詩經(jīng)中感恩老師的名句
《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·木瓜》
原文：
投我以木瓜，
報(bào)之以瓊琚。
匪報(bào)也，
永以為好也！
投我以木桃，
報(bào)之以瓊瑤。
匪報(bào)也，
永以為好也！
投我以木李，
報(bào)之以瓊玖。
匪報(bào)也，
永以為好也！
翻譯：
你將木瓜投贈(zèng)我，
我拿瓊琚作回報(bào)。
不是為了答謝你，
珍重情意永相好。
你將木桃投贈(zèng)我，
我拿瓊瑤作回報(bào)。
不是為了答謝你，
珍重情意永相好。
你將木李投贈(zèng)我，
我拿瓊玖作回報(bào)。
不是為了答謝你，
珍重情意永相好。
5.詩經(jīng)中感恩老師的名句
《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·木瓜》
原文：
投我以木瓜，
報(bào)之以瓊琚。
匪報(bào)也，
永以為好也！
投我以木桃，
報(bào)之以瓊瑤。
匪報(bào)也，
永以為好也！
投我以木李，
報(bào)之以瓊玖。
匪報(bào)也，
永以為好也！
翻譯：
你將木瓜投贈(zèng)我，
我拿瓊琚作回報(bào)。
不是為了答謝你，
珍重情意永相好。
你將木桃投贈(zèng)我，
我拿瓊瑤作回報(bào)。
不是為了答謝你，
珍重情意永相好。
你將木李投贈(zèng)我，
我拿瓊玖作回報(bào)。
不是為了答謝你，
珍重情意永相好。
6.贊美老師的古詩（贊美老師贊美老師的詩句以及詩名、作者）
1老師，您像紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。
2.老師，您像春蠶，吐著智慧的細(xì)絲，編織著知識(shí)。 3.一日為師，終生為父。
4.老師，您像園丁，栽培著祖國的花朵。 5.如果您是水，我們就是魚兒，我們無法離開您。
6春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干.德高望重 7為人師表 8鞠躬盡瘁 耳提面命 有教無類 因材施教 良師益友 言傳身教 10十年樹木 百年樹人 誨人不倦 良師益友 桃11李滿天下 12恪盡職守 贊美老師的詩 13曾記得您那沾滿粉末的雙手 我曾記得您那慈善的諄諄教導(dǎo) 我曾記得您那新增的幾根銀發(fā) 因?yàn)橛心?莘莘學(xué)子才能成才 因?yàn)橛心?世界才會(huì)如此文明 老師 您是明燈 贊美老師的格言 14春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干.德高望重 為人師表 鞠躬盡瘁 耳提面命 有教無類 因材施教 良師益友 言傳身教 十年樹木 百年樹人 誨人不倦 良師益友 桃李滿天下 恪盡職守 贊美老師的詩 曾記得您那沾滿粉末的雙手 我曾記得您那慈善的諄諄教導(dǎo) 我曾記得您那新增的幾根銀發(fā) 因?yàn)橛心?莘莘學(xué)子才能成才 因?yàn)橛心?世界才會(huì)如此文明 老師 您是明燈 為迷失方向的孩子找回HOME 老師 您是天使 贊美老師詩歌 九月，獻(xiàn)給老師 九月，如期而至。 世界因此燦爛。
我們歌唱九月， 因?yàn)檫@是您永恒的節(jié)日。 我們牢記九月， 因?yàn)檫@是我們真誠的表白。
九月，是只情滿四溢的杯子， 我們用雙手高高地舉起 一片真誠的祝福聲中， 請(qǐng)您干杯。 九月的樂章已經(jīng)奏響， 請(qǐng)接受我們九月的獻(xiàn)禮吧， 所有拼搏在教育戰(zhàn)線的老師們 面容很憔悴 一臉舊社會(huì) 春蠶 唐代大詩人李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，他把春蠶的執(zhí)著、堅(jiān)貞、奉獻(xiàn)精神表現(xiàn)到了極至，成為千古傳唱的佳句。
人們生動(dòng)地把教師比作“春蠶”，是對(duì)老師的無私奉獻(xiàn)精神和高尚品質(zhì)給予的高度評(píng)價(jià)。人們贊美教師就像春蠶一樣“吐盡心中萬縷絲，奉獻(xiàn)人生無限愛，默默無聞無所圖，織就錦繡暖人間”。
“春蠶”是廣大教師感到無比榮耀的稱謂。著名教育家朱光潛說：“只要我還在世一日，就要吐絲一日，但愿我吐的絲，能替人間增一絲絲溫暖，使春意更濃?！?/p>
春蠶冰清玉潔，氣質(zhì)高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦繡；春蠶生命不息，吐絲不止……春蠶這些優(yōu)秀的品質(zhì)，只有光榮的人民教師才無愧于這樣的稱謂。 蠟燭——最溫馨動(dòng)人的稱謂 蠟燭 源于唐代詩人李商隱的“蠟炬成灰淚始干”的名句。
人們歌頌蠟燭，是因?yàn)橄灎T默默地燃燒著自己，用自己的光去照亮別人，直至將自己燃盡。說起蠟燭這種品質(zhì)，人們就聯(lián)想到敬愛的老師，老師把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，用智慧和品格之光給學(xué)生照亮前進(jìn)的航程，這種為“他人照亮道路，讓他人看見光明，燃盡自己耀人間”的無私奉獻(xiàn)精神不正是對(duì)人民教師的最生動(dòng)的比喻嗎？“如紅燭發(fā)光發(fā)熱，精心培育國家良材，似春蠶無怨無悔，畢生獻(xiàn)給教育事業(yè)”，這幅老師自勉的對(duì)聯(lián)正是對(duì)“蠟燭”稱謂的認(rèn)可和自豪。
孺子牛 現(xiàn)代偉大文學(xué)家魯迅的“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為儒子?！泵涫谷孀优５木竦玫缴A和拓展，而后人們用“孺子?！眮肀扔餍母是樵笧槿嗣翊蟊姺?wù)，無私奉獻(xiàn)的人。人們之所以把老師稱作孺子牛，認(rèn)為這是當(dāng)之無愧最貼切的比喻。
我國歷來有師生“親如父子”的傳統(tǒng)美德，老師愛學(xué)生就像愛自己的孩子，就像 孺子牛一樣辛勤地耕耘，為把孺子培養(yǎng)成才心甘情愿地作出奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁，不圖回報(bào)。獲得“孺子牛獎(jiǎng)”的全國優(yōu)秀教師劉讓賢扎根青海高原鄉(xiāng)村幾十年如一日，像牛一樣兢兢業(yè)業(yè)地工作，把自己的愛無私奉獻(xiàn)給孩子，劉讓賢是廣大教師的杰出代表，是“孺子牛”精神的生動(dòng)體現(xiàn)。
“孺子?！本癖憩F(xiàn)為“深懷愛心，默默耕耘、埋頭苦干、任勞任怨、無私奉獻(xiàn)”，“吃的是草，擠出來的是牛奶”。這些優(yōu)秀品質(zhì)都集中體現(xiàn)在我國廣大教師身上。
因此把老師稱作“儒子?！笔亲罹咧袊厣陌?jiǎng)。 十年樹木 百年樹人 教誨如春風(fēng)，師恩似海深 回答者： 陳潔鴻 - 門吏 二級(jí) 9-11 13:00 老師是一碗新茶， 在我們枯燥的時(shí)候 為我們服務(wù)。
老師是夜晚的新星， 造我們迷失方向的時(shí)候 為我們照亮前方的路。 老師更是一把傘， 在傾盆大雨的時(shí)候 為我們擋住風(fēng)雨的洗禮。
老師，您多么偉大， 等我們長(zhǎng)大了， 絕不會(huì)忘記您的培育之恩！ 參考資料：自己絞盡腦汁 回答者： 小精靈沖鋒勇士 - 初入江湖 二級(jí) 9-11 13:11 無題 作者：【李商隱】 年代：【唐】 體裁：【七律】 類別：【閨情】 相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
回答者： hylb0054 - 魔法師 四級(jí) 9-11 17:26 老師頌 四度春風(fēng)化綢繆， 幾番秋雨洗鴻溝。 黑發(fā)積霜織日月， 粉筆無言寫春秋。
蠶絲吐盡春未老， 燭淚成灰秋更稠。 春播桃李三千圃， 秋來碩果滿神州。
回答者： debahaodangpu - 榜眼 十三級(jí) 9-11 18:19 廿O、天凈沙六首 1. 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)圖 欲求賢才棟梁， 天空陸地海洋。 半世東奔西忙， 今又遠(yuǎn)航， 路遙山高水長(zhǎng)。
2. 老師匡煥學(xué) 德高鴻儒博學(xué)， 望重英雄豪杰。 天時(shí)地利人和， 用筆如魔， 令人拍案叫絕。
3. 王本成 敢說敢作敢為， 無怨無恨無悔。 狂風(fēng)暴雨驚雷， 吐氣揚(yáng)眉， 天下舍我其誰？ 。
7.古詩中贊揚(yáng)老師的詩有哪些
【黍苗】
芃芃黍苗，陰雨膏之，[1]
悠悠南行，召伯勞之。[2]
我任我輦，我車我牛，[3]
我行既集，蓋云歸哉。[4]
我徒我御，我?guī)熚衣?，[5]
我行既集，蓋云歸處。
肅肅謝功，召伯營之，[6]
烈烈征師，召伯成之。
原隰既平，泉流既清，
召伯有成，王心則寧。
【出處】：
中華詩詞-先秦-詩經(jīng)
【短歌行】
周西伯昌，懷此圣德。
三分天下，而有其二。
修奉貢獻(xiàn)，臣節(jié)不隆。
崇侯讒之，是以拘系。
后見赦原，賜之斧鉞，得使征伐。
為仲尼所稱，達(dá)及德行，
猶奉事殷，論敘其美。
齊桓之功，為霸之首。
九合諸侯，一匡天下。
一匡天下，不以兵車。
正而不譎，其德傳稱。
孔子所嘆，并稱夷吾，民受其恩。
賜與廟胙，命無下拜。
小白不敢爾，天威在顏咫尺。
晉文亦霸，躬奉天王。
受賜圭瓚，秬鬯彤弓，
盧弓矢千，虎賁三百人。
威服諸侯，師之所尊。
八方聞之，名亞齊桓。
河陽之會(huì)，詐稱周王，是其名紛葩。
【出處】：
中華詩詞-魏晉-曹操
【詠懷古跡五首】
搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。
悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時(shí)。
江山故宅空文藻，云雨荒臺(tái)豈夢(mèng)思。
最是楚宮俱泯滅，舟人指點(diǎn)到今疑。
【出處】：
中華詩詞-唐五代-杜甫
【秦中寄遠(yuǎn)上人】
一丘常欲臥，三徑苦無資。[1]
北土非吾愿，東林懷我?guī)?。[2]
黃金燃桂盡，壯志逐年衰。[3]
日夕涼風(fēng)至，聞蟬但益悲。
【出處】：
中華詩詞-唐五代-孟浩然
