學問題解決的方法問題(解決問題的策略)
1.解決問題的策略有哪些
要提高學生解決問題的能力，關(guān)鍵是要加強對學生進行解決問題策略的指導。
解決問題的策略是在解決問題的過程中逐步形成和積累的，同時需要學生自己不斷進行內(nèi)化。根據(jù)問題的難易程度，解決問題的策略可以分為一般策略和特殊策略兩類。
一、一般策略 有些問題的數(shù)量關(guān)系比較簡單，學生只需依據(jù)生活經(jīng)驗或通過分析、綜合等抽象思維過程就可以直接解決問題。 1.生活化。
生活化是指在解決數(shù)學問題時通過建立與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系從而解決問題的策略，常運用于學習新知時，關(guān)鍵要在問題解決后向?qū)W生點明解決問題過程中所蘊涵的數(shù)學知識和方法。如學習《最大公因數(shù)》，先出示問題：老師最近買了一個車庫，長40分米、寬32分米，想在車庫的地面上鋪正方形地磚。
如果要使地磚的邊長是整分米數(shù)，在鋪地磚時又不用切割，地磚有幾種選擇？如果要使買的塊數(shù)最少，應該買哪一種？因為學生對此類問題比較熟悉，所以普遍認為：地磚的邊長應該是40和32公有的因數(shù)，公有因數(shù)最大時買的塊數(shù)最少，解決這兩個問題應先找出40和32的因數(shù)。然后讓學生梳理解決問題的過程，并點明什么是公因數(shù)、什么是最大公因數(shù)、如何找公因數(shù)和最大公因數(shù)。
2.數(shù)學化。數(shù)學化是指在解決實際。
要提高學生解決問題的能力，關(guān)鍵是要加強對學生進行解決問題策略的指導。解決問題的策略是在解決問題的過程中逐步形成和積累的，同時需要學生自己不斷進行內(nèi)化。
根據(jù)問題的難易程度，解決問題的策略可以分為一般策略和特殊策略兩類。 一、一般策略 有些問題的數(shù)量關(guān)系比較簡單，學生只需依據(jù)生活經(jīng)驗或通過分析、綜合等抽象思維過程就可以直接解決問題。
1.生活化。生活化是指在解決數(shù)學問題時通過建立與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系從而解決問題的策略，常運用于學習新知時，關(guān)鍵要在問題解決后向?qū)W生點明解決問題過程中所蘊涵的數(shù)學知識和方法。
如學習《最大公因數(shù)》，先出示問題：老師最近買了一個車庫，長40分米、寬32分米，想在車庫的地面上鋪正方形地磚。如果要使地磚的邊長是整分米數(shù)，在鋪地磚時又不用切割，地磚有幾種選擇？如果要使買的塊數(shù)最少，應該買哪一種？因為學生對此類問題比較熟悉，所以普遍認為：地磚的邊長應該是40和32公有的因數(shù)，公有因數(shù)最大時買的塊數(shù)最少，解決這兩個問題應先找出40和32的因數(shù)。
然后讓學生梳理解決問題的過程，并點明什么是公因數(shù)、什么是最大公因數(shù)、如何找公因數(shù)和最大公因數(shù)。 2.數(shù)學化。
數(shù)學化是指在解決實際問題時通過建立與學生已有知識的聯(lián)系從而解決問題的策略，常運用于實際解決問題時，關(guān)鍵是在解決問題之前要讓學生明確運用什么知識和方法來解決問題。如學習《長方形周長》，當學生已經(jīng)知道長方形周長=（長+寬）*2后出示：小明沿著一個長方形游泳池走了一圈，他一共走了多少米？首先讓學生明確“求一共走了多少米就是求長方形周長”，再思考“長方形周長怎么求”、“求長方形周長應知道什么”，最后出示信息“長50米、寬20米”，學生就能自主解決問題。
3.純數(shù)學。純數(shù)學是指在解決數(shù)學問題時通過分析、利用數(shù)量之間的關(guān)系從而解決問題的策略，常運用于學習與舊知有密切聯(lián)系的新知時，關(guān)鍵要在需解決的數(shù)學問題和已有的數(shù)學知識之間建立起橋梁。
如學習《稍復雜的分數(shù)乘法應用題》，先出示舊問題：水泥廠二月份生產(chǎn)水泥8400噸，三月份比二月份增加25%，三月份生產(chǎn)水泥幾噸？學生認為：因為增加幾噸=二月份幾噸*25%，所以三月份幾噸=二月份幾噸*（1+25%）=8400*(1+25%)。再出示新問題：水泥廠二月份生產(chǎn)水泥8400噸，三月份比二月份減少25%，三月份生產(chǎn)水泥幾噸？讓學生說說兩類問題有什么異同，因為這兩類問題有著本質(zhì)的聯(lián)系，所以教師只需在兩者之間建立起聯(lián)系的橋梁，學生就能用遷移的方法自主解決新問題，他們認為：因為減少幾噸=二月份幾噸*25%，所以三月份幾噸=二月份幾噸*（1-25%）=8400*(1-25%)。
二、特殊策略 有些問題的數(shù)量關(guān)系較復雜，常需要一些特殊的解題策略來突破難點，從而找到解題的關(guān)鍵并順利解決問題。小學生常用的也易接受的特殊策略主要有以下七種： 1.列表的策略。
這種策略適用于解決“信息資料復雜難明、信息之間關(guān)系模糊”的問題，它是“把信息中的資料用表列出來，觀察和理順問題的條件、發(fā)現(xiàn)解題方法”的一種策略。如在學習人教版第7冊《烙餅中的數(shù)學問題》時，為了研究烙餅個數(shù)與烙餅時間的關(guān)系就可采用列表策略，如右圖。
運用此策略時要注意：（1）帶領(lǐng)學生經(jīng)歷填表過程；（2）引導學生理解數(shù)量之間的關(guān)系；（3）啟發(fā)學生利用表格理出解題思路，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，感受函數(shù)關(guān)系。 2.畫圖的策略。
這種策略適用于解決“較抽象而又可以圖像化”的問題，它是“用簡單的圖直觀地顯示題意、有條理地表示數(shù)量關(guān)系，從中發(fā)現(xiàn)解題方法、確定解題方法”的一種策略。如在學習人教版第5冊《搭配問題》時，為了能更直觀、有條理地解決問題就可采用畫圖策略，如右圖。
運用此策略時要注意：（1）讓學生在畫圖的活動中體會方法，學會方法；（2）畫圖前要理請數(shù)量關(guān)系；（3）畫圖要與數(shù)。
2.有效解決問題的方法有哪些
之前看到一本書里也是類似的案例
書中介紹的解決方案是用系統(tǒng)思維中分析和解決問題的五大步驟：界定問題、構(gòu)建框架、明晰關(guān)鍵、高效執(zhí)行、檢查調(diào)整。第一步：首先得對問題進行界定：我們要區(qū)分問題的初步解決方案與問題本身。但如何發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)呢？這里有一個比較經(jīng)典的5whys分析方法。 第二步：構(gòu)建框架：自上而下運用框架，需要平時積累框架。還有自下而上提煉框架，這是一個先發(fā)散再收斂的思考過程。第三步：明晰解決問題的關(guān)鍵：列好框架后，分析找出最關(guān)鍵點，合理分配利用時間和精力。第四步：立即行動，解決問題，優(yōu)化方案，直至問題解決。 如果有愛學習的小伙伴，想系統(tǒng)掌握這些方法，可以看下書和視頻：《金字塔原理》、《思維力：高效的系統(tǒng)思維》，騰訊課堂視頻課程：《五步，成為問題解決高手》
3.關(guān)于學習和處理問題的方式方法
《學習方法簡介》：
1、掌握各科知識體系結(jié)構(gòu)和特點，例如，文科側(cè)重想象思維；理科側(cè)重抽象思維。物理學側(cè)重研究物體外部的運動規(guī)律和視覺能看到的事物變化狀態(tài)；化學側(cè)重探討物質(zhì)內(nèi)部變化、運動的軌跡。
2、多角度觀察、思考、分析事物。
3、學會聯(lián)想。任何事物不是孤立存在的，彼此間都有一定的聯(lián)系。
4、任何事物都有兩個方面：陰與陽；正與反；物質(zhì)與反物質(zhì)；加與減；乘法與除法；微分與積分；可見于不可見；化合與分解……小到微觀，大到宏觀，莫不如此。
5、一切都在不停的變化、運動；一成不變的在宇宙里找不到。
6、不同問題，有不同的方法，不能生搬硬套。
7、不斷學習新的方法，不斷更新知識。
8、正向思維和逆向思維。
9、學習的訣竅：自學、發(fā)現(xiàn)、抓綱、多練。
10、智力：閱讀力、分析力、歸納力、總結(jié)力、鑒賞力、發(fā)現(xiàn)力、觀察力、記憶力、推理力、思維力、想象力。
11、學無定法，學必有法。
12、因事、因地、因人、因情況而異。
13、要善于觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題、判斷問題、解決問題。
14、東方人側(cè)重記憶，西方人側(cè)重思維。
4.實習中遇到的問題及解決方法有哪些
原發(fā)布者：莫雨洛
淺談實習過程中遇到的問題及解決方法在這次的實習中，通過課堂教學和中學生的接觸，我學到了很多書本上學不到的知識，掌握了一些教學方法和技巧，慢慢學會了與學生的溝通交流，但在實習的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。下面我談一下我所發(fā)現(xiàn)的問題及我對這些問題的解決方法。一、作為老師我布置下去的預習任務(wù)，只有少部分同學完成，大多數(shù)同學都是等到講這一課時才匆匆忙忙看一遍課文。這就使得學生在對課文不了解的情況下就進入了聽老師講解的階段，不利于發(fā)揮學生的主動性，同時也影響了教學效果。課前把學生分成學習小組，讓大家共同討論預習時遇到的問題，然后每個小組派一名同學為代表敘述小組預習成果，把小組預習中的問題集中起來，在講解課文中逐一解決。這樣的小組預習，能讓學生互相督促互相討論，提高學習熱情，更好地學習課文。二、在課堂上，對于老師提出的問題，積極主動回答的都是固定的幾個學生，有些同學幾乎沒有回答過問題。針對這種情況，我會有意的提問一下那些不經(jīng)常回答問題的同學，讓他們大膽的發(fā)表自己的看法，多鼓勵鼓勵他們。鍛煉他們的組織語言的能力，思維能力，養(yǎng)成勤動腦的習慣。三、對于有一些知識點我認為學生應該都已經(jīng)掌握了，但在批改作業(yè)中往往會發(fā)現(xiàn)許多學生都出現(xiàn)的共同錯誤，這個錯誤是自己沒有預想到的。這種情況的出現(xiàn)讓我意識到要以學生的年齡閱歷來看他們對知識點的掌握程度，要把握好學情。課堂上我會再次強調(diào)這些易錯
5.大學生學習過程中解決問題的方法有哪些
學習方法：
一、預習：在預覽教材的總體內(nèi)容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出并記下來。
這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。
二、聽課： 聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。提高課堂效率是尤為重要：
1、做好課前準備：精神上的準備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。
2、集中注意力：思想開小差會分心，要專心聽講，排除干擾。
3、認真觀察、積極思考：不要做一個被動的信息接受者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，會取得的學習效果好。
4、充分理解、掌握方法。
5、抓住老師講課的重點：有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，同時還要注意老師反復強調(diào)的部分。
6、做好課堂筆記：是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、心等協(xié)同工作可幫助學習。
總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的學習方法。祝學習成功！
6.學生問題存在問題及解決辦法
學生問題存在問題及解決辦法？一、知識體系零散，基礎(chǔ)知識不扎實，階段考試成績不穩(wěn)定： 這一問題的主要表現(xiàn)是：對某些知識點概念理解不清，習題處理有困難。
在后續(xù)課程中涉及到此類知識點的相關(guān)知識會產(chǎn)生連鎖反應，造成進一步的學習困難。如果這種現(xiàn)象持續(xù)下去，久而久之，就會象滾雪球一樣形成惡性循環(huán)，使得學生對學習產(chǎn)生畏難情緒，導致學習成績下降。
策略： （1） 自己應該先分析自己。自己對自己最了解，知道自己的學習中哪個環(huán)節(jié)最薄弱最需要幫助，只要把這個環(huán)節(jié)打通了剩下的工作就可事半功倍了。
也可和老師共同探討這個問題，找出關(guān)鍵問題出在了何處。 （2） 制定學習計劃。
老師為學生其制定好一個有針對性的學習計劃，包括時間計劃、學習內(nèi)容和形式等等。因為中學生已經(jīng)經(jīng)過了多年的學習過程，有些問題累積的過多，需要系統(tǒng)的來解決，不能只是頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳，只是解決了表面問題，真到綜合訓練和考試的時候，問題依然會存在。
（3） 要從思想上讓學生下定決心，努力實施。解決自己沉積的問題，不是一朝一夕的事情，需要有恒心、耐心，切忌耍小聰明，敷衍了事。
無論采取什么方案，都要扎扎實實的去做。要讓學生意識到問題是自己的，家長和老師是來幫助自己的，所以無論在何種情況下，自己一定要保持良好的心態(tài)，不要跟家長和老師產(chǎn)生抵觸情緒，這樣才能讓自己克服困難，解決問題。
二、平時的作業(yè)題都會做，但考試總是考不了高分 這一問題的主要現(xiàn)象是：老師在每節(jié)課后留的作業(yè)都能比較順利的完成，正確率也比較高，可是一到期中、期末考試的時候，分數(shù)就不理想了，平時會做的題也做錯了，稍微綜合一點的題目也不能拿分。如果長期下去學生學習的自信心就會下降，他們就會懷疑自己的能力，考試時底氣就不足，做題猶豫不決，耽誤考試寶貴的時間，就會直接導致成績下降。
策略： 平常的課后作業(yè)、練習的目的是用來鞏固、加強所學知識點記憶、理解和運用，并檢測對所學知識點的掌握情況，一般多為專用知識點練習題目，綜合性不是很強。期中、期末考試是階段檢測性考試，是綜合考察學生們對本階段知識點的掌握情況，題目中往往會把知識點進行綜合，以考察學生對所學知識的運用能力。
學生之所以出現(xiàn)這種問題，是因為他們只是對基本知識點達到了理解掌握的層次，還沒有達到綜合運用的層次，對多個知識點之間的關(guān)系沒有能夠形成知識系統(tǒng)。要解決這個問題，應該在完成課后作業(yè)的同時，分析這個題目的設(shè)計思想，在今后遇到相關(guān)問題的時候，就會比較熟練。
7.解決問題的策略有哪些三年級四年級五年級六年級
(1)、創(chuàng)設(shè)問題情景。激發(fā)學生的興趣。
在教學中，教師應積極創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的興趣。讓學生主動的去解決問題。
(2)、畫圖、列表的形式。
例如，教師在創(chuàng)設(shè)情景后。讓學生畫出下表。
小華買了5本 用去？元
小明買了3本 用去 18元
學生列完表后學生對知道的信息進行了整理，很容易知道先求什么，再求什么。
怎樣看待這些策略的價值？
(1)、有利于學生對數(shù)學基礎(chǔ)知識的數(shù)量關(guān)系的理解。
(2)、發(fā)展學生的應用意識，體會數(shù)學的價值。
2、對于解決問題中學生出現(xiàn)的問題，你是怎樣處理的，你有那些經(jīng)驗？
對于學生出現(xiàn)的問題，應該讓學生先小組討論，自己解決，然后由教師引領(lǐng)共同解決。
(1)、激發(fā)學生解決問題的欲望 。
(2)、鼓勵學生大膽提出問題。
8.學習生活中所遇到的問題以及解決的方法
其實只是記錄一下自己的一點經(jīng)驗，從生活中得來的經(jīng)驗，我不想講什么大道理，只是想說明一些問題，一些實實在在的問題。
在生活中無論我們家庭背景多好，我想也會碰到一些自己的一些問題或是困難，當面對問題或是困難時，我們怎樣來處理，才是最好的處理方法，我一直在想這個問題。在面對困難時，我們通常采取3種態(tài)度去面對問題，第一：積極的解決問題，哪怕問題在大，困難再多我也要把它干掉，第二種：想逃避，但是沒法逃避問題，才取消極的態(tài)度去對待問題或是困難，偶爾認真一下，能湊合就湊合。
第三種：干脆不解決或是逃避，愛怎樣就怎樣，能躲就躲。沒什么大的影響就算了。
不用說，地球人都知道第一種是最好的解決方法和態(tài)度，但誰又能按照那樣去做呢？ 我們?yōu)槭裁床荒苣菢尤プ瞿兀?明知道是對的，卻又不去做，為什么？ 答案只有一個，那就是人性，作為一個人，首先要了解人，我想如果你不想糊里糊涂的過一輩子，你應該好好想想這個問題。 人其實有很多缺點，即使你是教授也好，工人也好，農(nóng)民也好，人本身就帶有劣根性，這不是不好，其實我想這是由生物進化來產(chǎn)生的，從生物角度講，動物為了生存可以不惜一切手段，人懶，人貪，都是為了滿足自身的需求，為了能更好的生存下去。
但動物和人是不同的，人是有思想的，你必須克服這些人性當中的缺點，才能真正的的去解決好問題，克服自己的困難。 這個只是從一個角度來看待問題。
那么生活當中又是怎樣的呢？ 我們遇到困難，肯定是我們以前很少遇到的，因為克服過的困難早已不是困難，早就有答案了。 也許你覺的一件事很難做，也許你覺的這件事不可能，那你想沒想過我怎樣才能做成這件事？ 理想和幻想是不同的，我不想再區(qū)分他們的意思。
只要有人能夠辦到的事，我相信你通過努力也可以辦到，所以不要隨便認為自己辦不到，那么怎樣辦到呢？ 打算辦好一件事，首先要有個目標，再次要有個時間，然后估計一下自己要付出多大的努力，接下來就是怎樣改變自己的習慣了，去付出汗水實現(xiàn)目標。人在習慣了一種生活后很難改變，但不是不能改變，改變的過程是一個人自我掙扎的過程，也是自我蛻變的過程，也許成功，也許失敗。
其實就兩個字“堅持”，任何事都怕堅持，只要有螞蟻啃骨頭的精神，我想一定可以實現(xiàn)自己的目標。在改變開始的時候最重要，人在習慣了以前的生活后，無論自己打算怎么該，開始時都會有潛意識在提醒你，比如以前你8點要看連續(xù)劇，可是打算以后晚上時間用于學習充電，那么開始時，你會不自覺的去開電視，到了8點時，此時就要發(fā)揮人類特有的思想意志了，強迫自己去學習，只要堅持一個月，你就會習慣這種生活，不再認為它是件難事，可是當初對于你來說，那是件很難辦到的事，就像下面這副圖一樣，起步很難，上坡也很難，但當自己突破這層極限后，會發(fā)現(xiàn)其實也不是特難，人就是在這一個一個突破當中不斷進步的。
過慣了松散生活的人，經(jīng)不起管束，習慣看書的人離不書. 假如你習慣了解決問題了，那么生活中變沒有什么困難可言， 只有付出-堅持-時間-收獲， 沿著自己喜歡的方向發(fā)展，也許一年，也許3年，我想沒有什么大事要籌劃5年以上吧，除非是恐怖組織。重要的是自己不要選錯方向，因為付出了，不一定會得到自己想要的，但是也許會比你想要的還多，但有一點可以肯定，那就是不去做肯定是不會產(chǎn)生什么結(jié)果的。
解決問題和做事情一樣，積極點，同樣的問題不會出現(xiàn)兩次，因為在第一次的時候你已經(jīng)找到了答案。
9.克服學習困難的方法有什么
孩子的感覺統(tǒng)合能力失調(diào)是造成學習困難障礙的重要原因。導致孩子學習困難的原因，是因為人們只重視孩子的智力開發(fā)，而忽視了孩子的心理因素在學習中的作用。有學者通過數(shù)千例孩子學習困難的情況分析，發(fā)現(xiàn)因心理因素引起孩子學習困難者占93.l%，因而智力及特殊性發(fā)育障礙造成的學習困難僅占6.9%。有什么辦法可以糾正克服孩子的學習困難障礙？
克服孩子學習困難的策略與方法：
1.合理安排時間和精力。人的精力畢竟是有限的。在學習中，如果糾纏于個別難題，浪費大量時間，本來能夠解決的其他問題沒有時間解決，在精力運用上是很不經(jīng)濟的。最好的辦法是先解決可以解決的問題，把“百思不得其解”的問題放一放。過一段時間，可能就比較容易解決了。實際上，這也是考試的策略?？荚嚂r，能得的分一定要得到，不會的放到最后解決，不得分也不會遺憾。
2.請教老師或與同學交流。要成功的學生往往都是不恥下問的學生。要善于交流，不要認為向別人說出自己不會的問題會讓人看不起。相反，在與同學的討論中，會產(chǎn)生新的思考，碰撞出智慧的火花。當然，交流的前提是獨立思考，能自己解決的問題盡量通過獨立思考解決。
3.學會調(diào)整心態(tài)。遇到困難總會使人產(chǎn)生失敗感，心情自然不會好。但絕不能讓失敗感長期占居自己的心靈。情緒不好時可以出去走一走，放松一下，也可以搞點其他的問題，分散一下精力，等情緒好了再做。要有把困難放十天的心理準備，相信總會解決。要克服虛榮心，不要以為一道題解不出就是學習退步了，也不要對自己的期望太高，遇到一點問題就不能接受。
4.善于總結(jié)。經(jīng)過一段時間（一個星期或一個月）的學習后，要把學習的內(nèi)容、方法和主要問題總結(jié)一下，知道自己哪些掌握得好，哪些不好。學習成功的標志絕不是沒有問題，而是對自己面臨的問題搞清楚。知道哪些不清楚，也就等于把問題解決了一半。學習好的學生到最后都會有一套適合自己的學習策略和方法。這是一個重要的問題。
5.要養(yǎng)成好的習慣。學習是成長，但不是成長的唯一內(nèi)容。要養(yǎng)成好的學習和生活習慣，使自己的身心全面發(fā)展。要有鍛煉的習慣，這是最重要的，它可以使人保旺盛的精力和健康的體魄。總之在高中畢業(yè)的時候，就應該使自己形成一套比較好的習慣。
6.要善于學習別人的長處。如果一個人能夠把別人的長處都能學到手，這個人就不會遇到對手。相反，多數(shù)人沒有這種開放的心態(tài)，出于一種簡單的“超過別人”的心態(tài)，看到別人比自己在某方面好一些就不舒服。這是很狹隘的。美國比中國發(fā)達，光妒嫉沒有用，把人家的先進的技術(shù)和管理學過來，才會進步。這是同樣的道理。
7.要把學習當做終生的、不斷完善自己的過程。學習是終生的事，不僅小學學、中學學、大學學，到退了休還要學。這樣想，學習就不是什么“苦差使”了。當然，中學階段的學習確實難度大，非常不容易。但要知道這是在為自己的一生奠基。不吃點苦是肯定沒有出路的。
孩子學習上有困難障礙怎么辦？如何克服？廣州加利福朝陽青少年心里輔導中心是幫助家長解決孩子性格叛逆、離家出走、叛逆心理、品行障礙、暴力傾向、自閉憂郁、奢侈浪費、網(wǎng)戀早戀、早戀叛逆等等問題的專業(yè)機構(gòu)，幫助學生促進身體健康成長，端正思想品德，是家長首選的心理輔導學校，是孩子改變?nèi)松男缕瘘c。————中國注意力訓練網(wǎng)為您解答，有問題可以來線上問我。
10.我的學習問題,求解決方法
可以感覺到你的苦惱，確實這樣挺讓人郁悶的，從而引起自己今后對問題的判斷和信心，所以我建議你還是一定要下決心，認真做每一件事，要做到不讓自己去想第二遍，一遍就是正確的，相信自己，當然這是建立在你不斷努力的基礎(chǔ)上的。當你做一件事的時候要有足夠的認真告訴自己：我看的就是正確的，不存在看錯的現(xiàn)象。并且要真正做到，當自己不確定時，可以讓他人確定一下，長此以往一段時間，你就可以拋棄以前的念頭了，當然也可以不用其他人來確定了?？傊痪湓挘阂磺械囊磺幸孔约骸Ｒ驗橛性S多的事情是要在獨自一人的情況下來完成的，比如說你現(xiàn)在要做的考試還是要自己來完成的。
我也不知是否正確，我也是在這樣的困惑之中，聊一下自己的感受而已，本來沒有資格說的（自己還在這樣的困惑中），祝你好運……
