游戲治療的方法和技巧方面(游戲治療的功能是什么)
1.游戲治療的功能是什么
游戲治療也算屬于一種比較新穎的心理輔導(dǎo)技術(shù)了，它的功能就是通過(guò)讓兒童以他們最擅長(zhǎng)的游戲，玩出他們?cè)谏罱?jīng)驗(yàn)中的感受、想法與行為反應(yīng)，而引領(lǐng)陪伴者與專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)入兒童的內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)，去提供與維持促進(jìn)兒童成長(zhǎng)的環(huán)境氛圍，同時(shí)傳遞對(duì)兒童的了解、接納及信念，供給促成兒童最佳發(fā)展與成長(zhǎng)的養(yǎng)分，亦可延伸至青少年、成人、甚至是老人也都是可以的。
京師博仁有開(kāi)設(shè)游戲治療的技術(shù)來(lái)滿(mǎn)足學(xué)習(xí)游戲治療技術(shù)的需要，該課程將介紹結(jié)構(gòu)式游戲治療理論與技巧為基礎(chǔ)架構(gòu)，搭配技巧演練和游戲治療實(shí)務(wù)，奠基與札根學(xué)員對(duì)結(jié)構(gòu)式游戲治療的理解，并練習(xí)游戲治療，培養(yǎng)并提升游戲治療之應(yīng)用能力。
2.網(wǎng)癮的治療方法有哪些
寓教于樂(lè)，培養(yǎng)孩子的興趣。
計(jì)算機(jī)課一般是學(xué)生比較喜歡的一門(mén)課，但要是教師把握不好，或者教學(xué)內(nèi)容編排不當(dāng)，就容易使教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥，使計(jì)算機(jī)課成為一門(mén)單純的技術(shù)課，筆者在這幾年的教學(xué)中體會(huì)到，對(duì)中小學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育，只要初步了解計(jì)算機(jī)技術(shù)、掌握計(jì)算機(jī)的一些實(shí)用技術(shù)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣即可，因此無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)，在對(duì)孩子進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育時(shí)一定要注意寓教于樂(lè)。嚴(yán)格掌握作息時(shí)間。
網(wǎng)絡(luò)成癮指?jìng)€(gè)體反復(fù)過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的一種精神行為障礙，表現(xiàn)為對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強(qiáng)烈欲望，突然停止或減少使用時(shí)出現(xiàn)煩躁、注意力不集中、睡眠障礙等。按照《網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)》，網(wǎng)絡(luò)成癮分為網(wǎng)絡(luò)游戲成癮、網(wǎng)絡(luò)色情成癮、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮、網(wǎng)絡(luò)信息成癮、網(wǎng)絡(luò)交易成癮5類(lèi)。
標(biāo)準(zhǔn)明確了網(wǎng)絡(luò)成癮的診斷和治療方法。
3.游戲治療師在做什么
游戲治療的理論學(xué)派雖有不同，但在過(guò)程中治療者都必須展現(xiàn)能讓兒童主導(dǎo)內(nèi)容并愿意去跟隨的態(tài)度。因?yàn)橹匾牟皇侵委熣叩闹腔?，而是兒童的想法及方向；要激發(fā)的不是治療者的解決辦法，而是兒童的創(chuàng)造力。所以，治療者在游戲治療中經(jīng)常保持「我在這里、我聽(tīng)見(jiàn)、我了解、我關(guān)心」的態(tài)度，而不是用「我永遠(yuǎn)同意、我要讓你高興、我會(huì)解決你的問(wèn)題」對(duì)待孩子，必要時(shí)適時(shí)的設(shè)限，使兒童在有限制的時(shí)空界限中體會(huì)安全、信任與被接納，進(jìn)一步藉此自由發(fā)展成獨(dú)特的自己。
然而，一般人對(duì)游戲治療師存在許多迷思，例如：
1.游戲治療者是一個(gè)督導(dǎo)、老師、同伴、保母、或父母代理者？
事實(shí)上治療者是不會(huì)為兒童解決問(wèn)題、解釋行為、分析動(dòng)機(jī)或懷疑企圖。
2.治療者是被動(dòng)的，或主動(dòng)的治療者要有高度的肢體活動(dòng)？
事實(shí)上所謂的主動(dòng)并不是指完全能被看見(jiàn)的特質(zhì)。游戲治療者在情緒上是主動(dòng)的，包括敏感及理解兒童的所作所說(shuō)，并保持有回有應(yīng)的態(tài)度。情緒的投入是指一種兒童及治療者都能感受到的互動(dòng)特質(zhì)，且大多由治療者互動(dòng)性的口語(yǔ)訊息中經(jīng)驗(yàn)到，不一定要靠高度的肢體活動(dòng)。
3.治療者會(huì)努力教會(huì)兒童認(rèn)識(shí)自己？或?qū)⒍嗄陮W(xué)習(xí)的智慧傳授給兒童？
事實(shí)上治療者不嘗試去操控事情的發(fā)生，因?yàn)椴倏厥虑榛驗(yàn)榱硪蝗藙?chuàng)造生活的智慧，兩者在現(xiàn)實(shí)生活中皆是不可能的，兒童成長(zhǎng)中重要且必須的條件已存在兒童身上。
4.試分析游戲治療的對(duì)象有哪些
對(duì)于PC游戲，在鼠標(biāo)大行其道的今天，如何由鼠標(biāo)的位置判定其下的對(duì)象是什么，是幾乎所有游戲都必須面對(duì)的問(wèn)題。
以下提供幾種方法，僅供參考。
1，包圍框法。一般的，對(duì)游戲中的每個(gè)對(duì)象創(chuàng)建一個(gè)伴隨的包圍框，通過(guò)遍歷所有可見(jiàn)對(duì)象，判定鼠標(biāo)坐標(biāo)點(diǎn)是否落在某個(gè)包圍框的內(nèi)部來(lái)獲取其選取的對(duì)象。
這種方法的優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)單，算法容易理解，當(dāng)使用矩形包圍框，而對(duì)象數(shù)量又比較有限的時(shí)候，效率也是很好的。缺點(diǎn)是選取不夠精確，無(wú)法對(duì)對(duì)象的細(xì)節(jié)做選取。..
5.沙盤(pán)游戲治療作用
一粒沙是一個(gè)世界，反映著智者的思考和智慧；沙盤(pán)中展現(xiàn)出美妙的心靈花園，則是沙盤(pán)游戲治療的生動(dòng)意境。把無(wú)形的心理事實(shí)以某種適當(dāng)?shù)南笳餍缘姆绞匠尸F(xiàn)出來(lái)，從而獲得創(chuàng)造與發(fā)展，以及自性化的體驗(yàn)，便是沙盤(pán)游戲的無(wú)窮魅力和動(dòng)人力量所在。
沙盤(pán)游戲被廣泛地運(yùn)用在了心理咨詢(xún)、心理評(píng)估、心理治療、心理教育、人力資源開(kāi)發(fā)和EAP，以及專(zhuān)業(yè)心理分析的諸多領(lǐng)域；沙盤(pán)游戲可用于心理診斷與綜合性心理評(píng)估；各種心理壓力、緊張和焦慮的輔導(dǎo)與緩解；各種心身疾病的專(zhuān)業(yè)性心理分析與治愈。
樂(lè)行心理近期會(huì)舉辦課程，體驗(yàn)一下，會(huì)比單純的理論好很多。
6.方法和技巧有什么區(qū)別
方法和技巧的區(qū)別：指代不同、知出處不同、側(cè)重點(diǎn)不同
一、指代不同
1、方法：關(guān)于解決思想、說(shuō)話(huà)、行動(dòng)等問(wèn)題的門(mén)路、程序等。
2、技巧：表現(xiàn)在藝術(shù)、工藝、體育等方面的巧妙的技能或者指技巧性的運(yùn)動(dòng)。
二、出處不同
1、方法：《自序》：“形象思維的方法，是詩(shī)、也是一切文學(xué)創(chuàng)作的基本方法?！?
2、技巧：老舍 《櫻海集·犧牲》：“他好像一篇富于技巧的文章，正在使人要生厭的時(shí)候，來(lái)幾句漂亮的?！?/p>
三、側(cè)重點(diǎn)不同
1、方法：用來(lái)模擬類(lèi)所具有的能力道，動(dòng)作或者行為，一般為名詞。
2、技巧：主要指對(duì)一種生活或工作方法的熟練和靈活運(yùn)用。
7.幼兒園體育游戲創(chuàng)編的步驟和方法包括哪些方面內(nèi)容
游戲最符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能有效地促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。
它是幼兒園體育教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容和教材，也是完成幼兒體育教學(xué)目標(biāo)的基本方法。幼兒園體育課通常稱(chēng)之為體育游戲課，簡(jiǎn)稱(chēng)“體游課”，在課堂教學(xué)中主要以游戲的方式來(lái)完成教育教學(xué)目標(biāo)，在幼兒園全面發(fā)展教育中占有十分重要的地位。
幼兒園體育游戲游戲創(chuàng)編游戲運(yùn)用體育游戲融智力開(kāi)發(fā)、知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性為一體，形式生動(dòng)活波，內(nèi)容豐富多彩，不僅是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，也是他們加強(qiáng)互相了解，發(fā)展智力、能力的一種教育教學(xué)手段。幼兒經(jīng)常參加體育游戲活動(dòng)，一方面，可以提高他們走、跑、跳、投擲、鉆、爬等基本活動(dòng)能力，全面提高身體素質(zhì)；另一方面，可以培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律、關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)同伴、積極上進(jìn)、勇敢頑強(qiáng)等品德。
1體育游戲的作用1.1體育游戲與育心 體育游戲在全面鍛煉幼兒身體的同時(shí)，給幼兒帶來(lái)歡樂(lè)的情緒。這種良好的情緒狀態(tài)有益于幼兒身心健康，有益于幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，有助于幼兒動(dòng)作的發(fā)展，也為幼兒的智力發(fā)展提供了良好的條件。
所以，愉快的情緒是幼兒身心健康發(fā)展不可缺少的心理?xiàng)l件。1.2體育游戲與動(dòng)作發(fā)展 幼兒在游戲中，既可以學(xué)習(xí)新的動(dòng)作，又能把體育課和日常生活中學(xué)的基本動(dòng)作在游戲中復(fù)習(xí)、鞏固和提高。
如“長(zhǎng)高了，變矮了”游戲，在“長(zhǎng)高了”的同時(shí)，要求幼兒充分跳起，兩腿蹬直，以解決幼兒起跳問(wèn)題；“變矮了”的同時(shí)，要求幼兒積極主動(dòng)做屈膝緩沖動(dòng)作，以解決落地問(wèn)題。1.3體育游戲與育智 體育游戲的特點(diǎn)是體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合的。
幼兒在完成游戲目標(biāo)，爭(zhēng)取優(yōu)勝過(guò)程中常常要全神貫注、耳聽(tīng)眼看、機(jī)智靈活、果斷行事，在各種變化的條件下適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境，并在實(shí)踐中不斷根據(jù)變化的情況調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，從而能促進(jìn)幼兒注意力、觀察力、思維能力的發(fā)展，開(kāi)發(fā)了幼兒的智力。1.4體育游戲與育德 體育游戲中的品德教育是緊密結(jié)合體育實(shí)踐和與同伴交往中進(jìn)行的，它側(cè)重于道德行為和道德習(xí)慣的培養(yǎng)，只要教師把游戲不僅看成是鍛煉身體的過(guò)程，而且是道德習(xí)慣練習(xí)的好機(jī)會(huì)，善于利用這些有利條件，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，幼兒就能在游戲中培養(yǎng)起關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)同伴，積極上進(jìn)，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，遵守紀(jì)律等優(yōu)良品德。
2創(chuàng)編游戲的方法 體育游戲是幼兒園體育教學(xué)的重要內(nèi)容和教材，然而現(xiàn)成的體育游戲，由于各級(jí)各類(lèi)幼兒園教學(xué)場(chǎng)地、條件不同，幼兒間的個(gè)體差異，有時(shí)難免有些局限性，已經(jīng)滿(mǎn)足不了新課改的要求。因此，創(chuàng)編游戲必須因地制宜、因人而異，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)編出受幼兒歡迎的體育游戲，這樣不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，而且對(duì)推動(dòng)當(dāng)前的幼兒體育教學(xué)改革同樣至關(guān)重要。
創(chuàng)編體育游戲有下列幾種方法：2.1模仿法 即模仿外界事物創(chuàng)編游戲的方法。游戲來(lái)源于生活，來(lái)自幼兒日常生活中的模仿能力。
小、中班的許多游戲，就是通過(guò)模仿外界事物創(chuàng)編的游戲。有的游戲模仿外界事物的形態(tài)或活動(dòng)方式，如“小動(dòng)物找家”，就是通過(guò)模仿各種動(dòng)物的不同形態(tài)及活動(dòng)方式來(lái)進(jìn)行的。
有的游戲，是把游戲人的動(dòng)作和活動(dòng)方式的特征比擬成某一客觀事物的現(xiàn)象。如“大雪飄飄”，就是把幼兒在場(chǎng)地里四散奔跑比擬成為漫天飛雪。
模擬的事物應(yīng)是幼兒感興趣的而又熟悉的，并與游戲的動(dòng)作或活動(dòng)方式有相似之處。2.2兒歌法 即用兒歌做身體練習(xí)的創(chuàng)編方法。
最好能反映游戲的動(dòng)作或活動(dòng)方式。如像大班幼兒的跳繩兒歌“花兒紅，鳥(niǎo)兒叫，柳樹(shù)底下把繩跳。
單腳跳，雙腳跳，腳步越跳越靈巧。你也跳，我也跳，一個(gè)跟著一個(gè)跳。
直起腰，向上跳，腳兒輕輕振動(dòng)小?！彼粌H有動(dòng)作要領(lǐng)，而且描繪了一個(gè)充滿(mǎn)活力和歡樂(lè)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面，既能指導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，又能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2.3變化法 即用變化游戲結(jié)構(gòu)成分的方法來(lái)創(chuàng)編游戲。在幼兒游戲教材中，有的游戲在動(dòng)作內(nèi)容、活動(dòng)方式和規(guī)則等方面是基本相同，如游戲“摘星星”和“蝴蝶和小貓”都是追捉游戲，只是游戲情節(jié)有變化；而“幫助朋友”游戲除情節(jié)變化外，還增加了解救同伴的內(nèi)容。
游戲結(jié)構(gòu)及其變化的理論為變化法指明了方向和途徑，也提供了變化的內(nèi)容，它是使用變化法創(chuàng)編游戲的基本依據(jù)。2.4競(jìng)賽法 即用比賽或?qū)棺錾眢w練習(xí)來(lái)創(chuàng)編游戲。
幼兒園游戲常用的競(jìng)賽方式有兩類(lèi)，一類(lèi)是競(jìng)賽各方在條件相同的情況下賽速度、賽遠(yuǎn)度、賽準(zhǔn)度、賽次數(shù)等；另一類(lèi)是個(gè)人或集體追捉或迫使對(duì)方失掉平衡的游戲，如游戲“推一推”“山溝里的狼”等游戲，用競(jìng)賽法創(chuàng)編游戲時(shí)必須制定出競(jìng)賽內(nèi)容、競(jìng)賽方法、競(jìng)賽規(guī)則和獎(jiǎng)懲辦法。2.5結(jié)合法 即把幾個(gè)不同的游戲或活動(dòng)組合成一個(gè)新游戲的方法。
如“小傘兵跳傘”，就是把從高處向下跳的游戲和旋轉(zhuǎn)、奔跑游戲用一個(gè)跳傘的情節(jié)組合成一個(gè)新的游戲。再如，“人、搶、虎”游戲，就是把智力游戲和奔跑游戲組合成一個(gè)游戲。
但應(yīng)注意，在把體育活動(dòng)和非體育活動(dòng)結(jié)合在一起時(shí)，非體育活動(dòng)內(nèi)容、難度要小、有興趣，以免影響游戲的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，造成喧賓奪主的現(xiàn)象?？傊?，不管用哪種方法，教師必須要深入了解幼兒年齡特點(diǎn)、活動(dòng)能力以及幼兒園場(chǎng)地、器材等情況。
此外，必須重。
