小學生的鼓勵方法(對于小學生來說,最好的鼓勵方式是什么)
1.對于小學生來說,最好的鼓勵方式是什么
即時表揚。
一、課堂常規(guī)評價激勵語
（一）、聽：
1、傾聽是分享成功的好方法，看**同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！
3、**同學聽得很認真，第一個舉起了小手，請你回答！
4、你聽得認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
5、你傾聽得仔細，耳朵又靈，這么細微的地方你都注意到了！
（二）、說：
1、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！
2、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！
3、別急，再想想，你一定會說好！
4、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！
5、你的想法很有創(chuàng)見，這非?？少F，請再響亮地說一遍！
6、你表達得這么清晰流暢，真棒！
（三）、想：
1、我想**同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
2、開動你的小腦筋去想一想，說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學！
（四）、做：
1、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！
2、第*組的**同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！
3、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
4、你們瞧，***可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
5、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！
6、你坐得端正！注意力也集中！即時表揚。
2.激勵孩子的方法有哪些
鼓勵孩子的技巧：
(1)要善于賞識孩子，多贊美孩子。賞識也是一種鼓勵，因為賞識孩子能夠增強孩子的自信。有句話說得非常好：不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。賞識孩子就是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，及時對孩子進行表揚，使孩子樹立起克服困難的信心。賞識是能力的催化劑，能激勵孩子把一切潛能調(diào)動起來，從而達到充分釋放能量的狀態(tài)，使孩子最大限度地展覡才能，為將來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
(2)適當降低對孩子的標準。在鼓勵孩子達到某個目標時，父母應該針對孩子的實際水平，適當降低標準去要求他。相對于高要求給孩子所帶來的壓力，這樣做對孩子的激勵作用會更大。一旦要求降低了，孩子就很容易能夠獲得成功，而這種成功的體驗會讓孩子對自己充滿自信，并爭取更大的進步。
(3)適當夸大孩子的進步。當孩子在學習或者其他方面有了進步，不管進步了多少，父母都應該及時夸獎他“進步挺大”，這種夸大的表揚能調(diào)動孩子心理中的積極因素，孩子會因為想得到父母再一次的肯定而付出更多的努力，爭取更大的進步。因此，夸大孩子的進步也是鼓勵孩子的一種方式。
3.獎勵小學生的方法或方式
父母對孩子的獎勵，應根據(jù)孩子的年齡及其特點靈活掌握，除給孩子精神獎勵外，物質(zhì)獎勵應以學習為目的，比如贈送書籍、帶孩子看他喜歡的電影、參觀博物館等。父母在獎勵孩子時不能重物質(zhì)獎勵，輕精神獎勵。不能每事必獎，這樣容易慣壞孩子，使他形成任性性格。對孩子進行精神獎勵時，家長的態(tài)度一定要真誠，要對孩子充滿信心和信任。隨著孩子的成長，對孩子獎勵的次數(shù)應不斷減少，讓孩子認識到，家長對他的獎勵只是對其成長的一種鼓勵和肯定，今后不論對其獎勵于否，孩子自己都應積極學習、健康成長。
對待年齡較小的孩子，孩子小有進步就可及時給以精神獎勵，比如，孩子作業(yè)寫得十分工整，媽媽可以摸摸孩子的頭，告訴他，作業(yè)寫得不錯，媽媽很高興。孩子看完小人書，又一本一本地收好放整齊了，媽媽可以用微笑表示贊賞。這樣，孩子就會形成良好的學習習慣和行為習慣。
純粹以金錢的形式獎勵孩子不可取，如果對獎勵金額控制不當，會助長孩子物質(zhì)欲的膨脹，會使孩子索要的獎勵金額越來越高，讓家長不堪重負。再則，孩子考個雙百分就能得到一筆可觀的錢，孩子容易把得到錢作為學習的目的。這種獎勵辦法不利于培養(yǎng)孩子的是非觀，容易扭曲孩子的學習的目的，助長孩子不良行為習慣和不良心理的形成。
4.對于小孩子激勵措施有哪些
激勵孩子成長是每個家長的義務也是人生最大的樂趣~
1、每有一點點小的進步，就要給予肯定：表示你的欣賞、贊嘆！要用語言、表情等表達出來~讓他覺得自己很有創(chuàng)意，很能干~
2、定一個恰當?shù)哪繕?，只要稍加努力就能實現(xiàn)，讓孩子體會成功的滿足，增強他的自信~
3、當他遇到困難的時候，給予真誠的關(guān)注、關(guān)心，和他一起分析問題，啟發(fā)他找到克服困難的方法，讓他感到你是最可信任和依賴的朋友，能跟他一同戰(zhàn)勝任何困難~
愛是這個世界上最美好的東西，只要有愛、有耐心，你和你的孩子就會一同成長~
5.常用的獎勵學生的方法有哪些
新的課程標準指出：“學生是學習和發(fā)展的主體”。
那么，在課堂上如何有效地促進學生這一主體的發(fā)展？以小學語文教學為例，早在課改初期，我校便提出并實踐了“閱讀教學‘五讓’”，即：學生能讀的讓學生讀，學生能想的讓學生想，學生能說的讓學生說，學生能問的讓學生問，學生能評的讓學生評。然而，學生的“練、想、說、問、評”做得怎么樣呢？興趣如何？在很大程度上也取決于教師對學生評價的藝術(shù)與否。
通過幾年的思考和實踐，筆者總結(jié)出了“”，取得了良好的效果。1、直接式。
對于教師的一般性提問，學生易答且回答正確的，對教師基本的教學要求，學生做得比較好的等。教師可采取直接的方式給予肯定，不必“大驚小怪”、“無病呻吟”地過于夸張評價：“你真是個小天才，你真了不起??！”則可直接鼓勵說：“回答正確，很好?！?/p>
“回答得不錯，看來你聽講滿認真呢”就可以了。否則，將會影響學生說過頭話，甚至做過頭事。
2、比較式。對教師提出的具有思考性的問題，或思考有一定難度的問題，如句子的含義，人物的形象、情感，作者的寫作目的等等，學生通過教師啟發(fā)和認真的思考，能夠比較準確或比較全面正確的回答的，教師則可采取對比式的語言予以激勵。
如：“你真了不起，這么難的問題你就能答對，這樣的句子你就能正確理解，老師小時侯就沒有你這么聰明呢！看來真是‘長江后浪推前浪，一代更比一代強啊’！”3、修辭式。修辭的激勵方式筆者認為比較適宜于學生朗讀課文流暢、富有感情、歌唱得動聽等，能給老師和同學們帶來美的享受的時候應用。
如：“你的朗讀把我們帶進了百花盛開的春天；你的表情，比春天盛開的花還美麗；你的歌聲，比百靈鳥的歌聲還動聽；你的情感，讓我們能摸到春天花草的勃勃生機；你的語言節(jié)奏，似山澗的溪水聲在我們的耳旁歡快地蹦跳。假若我們微微地閉上眼時，就像蜂蜜流到了我們的口中，又似甘泉浸入到了我們的心田?！?/p>
……4、獎勵式。對上課思想集中的，作業(yè)做得正確的，書寫也工整的，回答問題精彩的等等，教師評價時，除了語言獎勵和平常老師們常用的獎一朵小紅花，插一面小旗，獎一樣物品外，老師或全體學生還可為某生唱一支歌、朗誦一首詩或一兩句名人名言等以示鼓勵。
這種獎勵效果有時決不亞于對學生進行實物獎勵和家長對孩子的金錢獎勵。5、理解式。
課堂上，理解式的鼓勵一般是針對學生在有學習積極性的前提下答錯問、板演做錯題、讀書不流利等情況而采取。如有的學生小手舉得老高。
6.如何鼓勵孩子堅持教您幾個方法
一、進行賞識教育，鼓勵引導孩子走向成功。
賞識教育，是樹立孩子自信心，鼓勵孩子成功的前提。我家一貫采取賞識、鼓勵的方法教育引導孩子，讓她正確認識自己的成績和不足，樹立自信，戰(zhàn)勝困難，最終到達成功的彼岸。
在我們家中專門為孩子設(shè)立了“成功箱”，記錄孩子成功的事例，珍藏孩子的獎牌、獎狀，以此來鼓勵孩子樹立自信，敢于走向成功。 二、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
習慣是人們長期從事某種活動形成的比較固定的行為和傾向。這種行為和傾向一旦形成，人們就會自然而然地去做，否則就會感到不適。
因此，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣就顯得十分重要。在教育孩子過程中，首先抓學習態(tài)度作風，經(jīng)常檢查孩子是否專心讀書，是否按時完成作業(yè)，書寫是否工整，對學習能否知難而上，持之以恒；第二抓作業(yè)，察看孩子放學回家是否自覺做作業(yè)，做作業(yè)前是否復習，做完作業(yè)后是否檢查，對老師指出的錯題、錯字是否更正了，作業(yè)本是否整潔；第三抓能力，察看孩子是否有復習、預習、記憶、思考、寫作、運算的能力；第四抓技能技巧，察看孩子的作業(yè)是否格式正確，寫字是否又好又快，學習方法是否正確，學習效率如何。
當然，培養(yǎng)良好的學習習慣還應注意以下幾個問題：從“強制”入手，嚴格要求、耐心講解、仔細觀察、隨時糾正；具體指導，一點一滴地糾正學習中的不良習慣，發(fā)揮模仿優(yōu)勢；因勢利導，發(fā)現(xiàn)孩子自覺學習的行為時要及時鼓勵，使之鞏固，逐漸形成習慣；不斷提出新要求，要勤檢查，勤督促，及時鼓勵，提出要求；創(chuàng)造學習條件，讓孩子在書桌上學習，給孩子創(chuàng)造安靜的學習環(huán)境。三、與老師搞好配合。
我感到世界上再沒有比老師更無私了！他們總是想把自己所有的知識都教給學生，而從來不考慮索取回報。有時，學生上課交頭接耳、不認真聽講等，作為老師，從對學生負責的前提出發(fā)，對此進行了嚴厲批評。
此時，家長不能采取無所謂的態(tài)度，應抓住時機配合老師教育孩子，坐下來，心平氣和地與孩子交談、溝通，弄清事實，了解孩子犯了什么錯誤，孩子的態(tài)度如何，不能在學校老師說一個樣兒，回家后家長又說另一個樣兒，對老師的批評，孩子一時想不通，家長就不要“強按著牛頭喝水”，可以拖一拖，給孩子一段時間思考，進行妥善處理，幫助孩子分析犯錯誤的原因和危害，教育孩子正確理解老師的批評，并改正錯誤。四、培養(yǎng)孩子的責任感。
責任感是人們對自己的言行帶來的社會價值進行自我判斷后產(chǎn)生的情感體驗。當一個人具有了某些能力時，就要對相應的事情負責。
但是，孩子做事往往更多地重視行為過程本身，而不太重視行為的結(jié)果。因此，要培養(yǎng)孩子的責任感，必須讓他們養(yǎng)成對自己的行為結(jié)果負責的習慣。
訂立責任合同，讓孩子明白該做什么、怎樣做，否則將會受到哪些懲罰。讓孩子對自己的責任心引以為榮。
學會對自己的事情負責。當要孩子記住做某事時，與其大人經(jīng)常提醒，還不如讓孩子自己記下要做的事情，這樣孩子也慢慢地學會了對自己的行為負責。
孩子只有學會了對自己的事情負責，才能逐步地發(fā)展為對家庭、對他人、對集體、對社會負責。讓孩子對自己某些行為造成的不良后果設(shè)法補救，如小孩損壞了別人的玩具，一定要讓孩子買了還給人家，也許對方會認為損壞的玩具沒多少錢，或認為小孩子損壞玩具是常有的事，或者不好意思收下孩子的賠償，但家長應堅持讓孩子給予對方補償，這樣可以讓孩子知道，誰造成不良后果，就該由誰負責。
當然，父母在家中要為孩子樹立好的榜樣，“言必行，行必果”，這樣才能有威信要求孩子負責任，才能讓孩子有模仿對象。五、藝術(shù)地夸孩子。
好孩子是夸出來的，這話一點也不假，可真要想把孩子夸好，還得做到以孩子為本，講究夸的藝術(shù)?？浜⒆右幸粋€積極的態(tài)度，夸孩子不是為了滿足大人的某種心理需要，而是為了孩子良好的思想行為的發(fā)展。
有的家長因為白天忙工作，下班忙家務，在繁忙勞累的狀況下，與孩子交流時表現(xiàn)出不耐煩的情緒，嫌他們啰嗦，就隨便回應孩子幾句愛聽的話，以便擺脫孩子的糾纏，這樣，容易將錯誤的言行進行肯定，造成誤導；也可能對應該充分肯定的好行為表現(xiàn)冷漠，影響了孩子的積極性。所以，夸孩子要做到不管在什么情況下，都要仔細觀察他們的表現(xiàn)，耐心傾聽他們的講述，并理解他們的思想活動，然后，再對應該肯定的言行進行充分地表揚。
同時，也要對不正確的言行進行正面的引導和教育。夸孩子要適時，采用事前夸，使孩子養(yǎng)成在每做一件事之前首先提出自我目標，并進行自我激勵的良好習慣，提高自主行動的能力；事中夸，培養(yǎng)孩子堅韌不拔的意志品質(zhì)和刻苦鉆研的學習精神；事后夸，培養(yǎng)孩子正確的自我評價能力，提高自我教育的心理素質(zhì)。
夸孩子要適度，做到語言適度、真誠。對不同年齡、不同性格的孩子注意用不同的語言語氣進行表揚。
語態(tài)適度，夸孩子要表現(xiàn)出熱情。特別是低幼年齡的孩子，在口頭表揚的同時，可配合使用舉舉大拇指、摸摸頭、拍拍肩、鼓鼓掌、抱。
