3.lupa解決大學生就業(yè)優(yōu)勢_用了哪些方法?(Lupa解決大學生就業(yè)優(yōu)勢)
1.Lupa解決大學生就業(yè)有哪些優(yōu)勢
仔細研究“LUPA人才芯片工程”的模式，會發(fā)現(xiàn)這一項目在解決大學生就業(yè)供需矛盾方面的確是有創(chuàng)新之處，這也是它的優(yōu)勢所在。
第一，“LUPA人才芯片工程”具有較高的層次和權(quán)威性。其合作主體大多是國家級權(quán)威人才培訓與認證機構(gòu)，而且聯(lián)合了北京大學等國內(nèi)著名高校，以及 IBM,Google,SAP等國際知名企業(yè)，實現(xiàn)了政府、院校與企業(yè)的資源整合與協(xié)作。
第二，“LUPA人才芯片工程”面向代表信息技術(shù)發(fā)展趨勢的開源技術(shù)領域，培養(yǎng)的結(jié)果就是保證了畢業(yè)生能夠直接掌握最先進、實用的技術(shù)，以最快的速度適應社會需求，并在較長的時間內(nèi)保持對工作的適應能力。 第三，“LUPA人才芯片工程”在人才培養(yǎng)和供需對接模式上做出了有益的探索。
對大學生而言，借助LUPA打造的教育、認證、開發(fā)、就業(yè)四大平臺，能夠?qū)W習到全面、系統(tǒng)的國內(nèi)外專業(yè)課程、獲得創(chuàng)業(yè)，開發(fā)實踐的機會、獲得更加靈活多樣的就業(yè)機會；對企業(yè)而言，“LUPA人才芯片工程”在基于云架構(gòu)的開發(fā)平臺下，將為企業(yè)構(gòu)筑起滿足個性化需求的集群開發(fā)模式，企業(yè)將從這個平臺上獲得專業(yè)人才服務與技術(shù)支持相結(jié)合的整體服務； 更具長遠意義的是，LUPA人才芯片工程同樣為中國開源軟件發(fā)展之路進行了戰(zhàn)略性的探索，為社會培養(yǎng)了大量創(chuàng)新型開源軟件人才，為構(gòu)筑中國自主可控的IT生態(tài)系統(tǒng)的基石找到了切實可行的路徑。 作為中國職業(yè)教育與就業(yè)服務的一個運營平臺，“LUPA人才芯片工程”打破了現(xiàn)有人才招聘機制和就業(yè)瓶頸，構(gòu)筑了大學生與用人單位的供需對接平臺與溝通紐帶，形成了用人單位與大學生利益雙贏的局面。
滿意請給我好評謝謝。
2.大學生就業(yè)還有哪些優(yōu)勢
什么樣的工作適合大學生呢？能學到東西的工作。
大學進行的是純知識化培養(yǎng)，而企業(yè)則要花費5到10年的時間來幫助學生完成向職業(yè)人的角色的轉(zhuǎn)變。大學生畢業(yè)后的十年時間，幾乎都要用來學習，向書本學習、向組織學習、向資深的人士學習，在學習中成長。
大學生不要急于體現(xiàn)自己的價值，不要急于把在大學所學的知識加以應用，不要急于展示自己的才華 優(yōu)秀的人才集中到優(yōu)秀的組織 關于去大企業(yè)還是中小企業(yè)的抉擇， 覺得優(yōu)秀的人才是集中到優(yōu)秀的組織的。就一般情況而言，處于生存狀態(tài)的中小企業(yè)，培養(yǎng)的人往往什么都會，但是什么都會就等于什么都不會，面上的全才站不到職場的高端；而有著系統(tǒng)培訓計劃和成型的企業(yè)戰(zhàn)略、人力資源戰(zhàn)略的大企業(yè)，更有利于優(yōu)秀人才的成長。
但是，如果一個沒有什么核心競爭力的人去了這樣的大企業(yè)，更有利于優(yōu)秀人才的成長。但是，如果一個沒有什么核心競爭力的人去了這樣的大企業(yè)，往往找不到自己的位置。
在從學生向職業(yè)人轉(zhuǎn)變階段，有的人有意識地轉(zhuǎn)化，去學習職場知識、職場禮儀和規(guī)則，因此往往用委短的時間甚至幾個月就能成功完成蛻變，大多數(shù)人是不自覺地接受組織的熏陶而實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，常常需要五六年時間，還有的人搞拒這種轉(zhuǎn)變，留戀校園那種單純的生活和環(huán)境，這種人是最危險的，會面臨被淘汰的危險。總之，主觀努力要和客觀選擇相結(jié)合，適合自己的才是最好的，一流的人才去一流的企業(yè)，二流的人才去二流的企業(yè)，末流的人才去末流的企業(yè)，不同層次的人都能找到自己的位置，而不是所有的人都適合去大企業(yè)。
判斷一份工作是不是好工作，可以參考以下標準： 符合個人自身特點。 一份工作好與不好，因人而異，要看是否符合個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，是否有利于個人的優(yōu)劣勢的發(fā)揮與避免，個人是否適合企業(yè)的風格或文化。
要充分了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在需求。 大學生要對自身有一個定位，自己是想賺錢，還是想實現(xiàn)自 、鍛煉自己，還是想繼續(xù)做學問？ 自己的能力和個性適合執(zhí)行、管理還是創(chuàng)意，這份工作提供的崗位是否適合自己的職業(yè)規(guī)劃？如果你是一個很有說服力而且敢于迎接挑戰(zhàn)的人，那不妨去做一名銷售人員；如果你有一技之長，并且對技術(shù)以外的領域沒有太多興趣，那就去公司做一名技術(shù)人員。
如果一個富有商業(yè)頭腦的人出于從眾心理或是官本位意識而參加考試并最終成為一名公務員，那么很可能在某棟不顯眼的政府辦公樓里碌碌無為地走完一生。缺乏自省能力的人，可以去學校就業(yè)指導中心找輔導老師咨詢或借助職業(yè)規(guī)劃、性向測評等科學的方法來獲得指導意見。
要爭取進入適合自己的行業(yè) 很多大學生對社會的了解存在比較多的想象成分，對自己立志從事的行業(yè)存在一些主觀化的認識。要了解各個行業(yè)的特點，通過書籍、報紙、雜志、行業(yè)性的資訊網(wǎng)站、論壇等媒介可以有比較深入的認識，通過社會實踐或者向親朋好友了解某些行業(yè)的特點也是可行的，在此基礎上，了解行業(yè)的地域分布特點，然后盡量去這個行業(yè)最發(fā)達的地方工作。
要有針對性地選擇用人單位 大型公司往往管理規(guī)范、培訓制度完善、行業(yè)經(jīng)驗豐富、待遇豐厚，但是個人成長空間有限，而且學到的東西也局限于很小的一個范圍，而在中小企業(yè)分工不是很明確，一個人往往要扮演多重角色，工作量也更大，但是能讓你得到更充分的鍛煉，晉升機會也多，尤其是有助于你了解整個行業(yè)的知識，對于今后創(chuàng)業(yè)能打下良好的基礎。 同時，企業(yè)的壽命大致分為5個階段，即開發(fā)期，成長前期，成長后期，成熟期，衰退期。
進入不同的企業(yè)，獲得的晉升空間、加薪機會、工作穩(wěn)定性、風險與機遇都是不同的，應該謹慎選擇。 要選擇能鍛煉能力的崗位 有些大學生在求職時，為了增加簡歷選中的可能性，向一家企業(yè)同時投遞好幾個職位，這會被企業(yè)看作不了解自己的表現(xiàn)，而這樣的人企業(yè)是不會青睞的。
現(xiàn)在由于就業(yè)壓力的存在，很多大學生接受了從基層干起的觀念。但是，從基層干起不等于從基層的每個崗位干起。
公交車售票員、搬運工、服務員這樣過于基層的崗位，雖然也能學到一些東西，也不排除從這些崗位走出一些成功人士，但總體來說，不能培養(yǎng)大學生的有效競爭力，因而也不能獲得較大的發(fā)展空間。從基層做起，也不等于滿足于基層工作，不思進取的最終結(jié)果只能是碌碌無為。
不要害怕“雙失”（失學+失業(yè)） 大部分大學生在潛意識里認為自己最遲應該在畢業(yè)離校以前找到工作，否則就是一個失敗的沒有能力的失業(yè)者，因此，病急亂投醫(yī)，到臨近畢業(yè)時，即使工作非常不滿意，也勉強簽約，這其實是一個非常大的誤區(qū)。犧牲一兩個月的工資換取一份真正適合自己的工作，何樂而不為。
畢業(yè)以后找工作，不用惦記畢業(yè)論文、離校手續(xù)等這方面的事情，可以一心一意地求職。而且，還少了違約帶來的種種不良后果。
不要局限于地域依賴 不要局限于專業(yè)對口 雖然跨專業(yè)求職越來越流行，但是仍有不少畢業(yè)生死抱著專業(yè)不放。如果是出于對專業(yè)的熱愛倒無可厚非，但更多的人只是因為不想浪費自己的專業(yè)知識，或者認為跨專業(yè)求職過于冒險。
其實，如果工作不能給你帶來激情，而只是糊口的。
3.lupa學習它有什么好處,以及對以后的學習有什么幫助
一是教育平臺，在這個基礎上中國的所有教育無所不在，我們把它做得
很全，外國的、中文的、英文的全納入其中，很多視頻我們都已經(jīng)包括。
二是認證，我們和人社部合作，做國家開發(fā)和應用的系列人才認證，做認
證平臺；
三是
LUPA
開發(fā)平臺，就是開發(fā)社區(qū)，集聚大學生創(chuàng)業(yè)，開發(fā)能力、動手能
力的開發(fā)平臺。
四是就業(yè)，最重要的，也就是最值得驕傲的是人才芯片工程的大學生就業(yè)平
臺，
大學生可以在這個平臺上找到自己的位置，
自己的就業(yè)方向，
找到自己的就
業(yè)啟蒙老師和師父，我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上點對點和你交互和培養(yǎng)，特別是文化、
社會對企業(yè)就業(yè)的能力，這個平臺我們已經(jīng)做得非常好。
4.如何解決大學生就業(yè)問題及解決方案
現(xiàn)如今，大學正處于廣泛擴招學生的加速時期，這樣一來就會導致大量的大學畢業(yè)生的出現(xiàn)，在現(xiàn)今社會的激烈就業(yè)競爭的模式之下，大學生的就業(yè)漸漸變成亟待解決的難題，究其原因可以主要有以下幾個方面。
1 社會方面：第一，我國經(jīng)濟發(fā)展的區(qū)域存在嚴重不平衡，東部與西北部經(jīng)濟的巨大落差，是造成畢業(yè)生擇業(yè)時的人才流動的不平衡。第二，勞動力市場的需求變化阻礙了畢業(yè)生求職的腳步。
在國際金融的環(huán)境中，我國國內(nèi)的消費需求整體上并不樂觀，類似于房地產(chǎn)的建筑行業(yè)和生產(chǎn)汽車生產(chǎn)型企業(yè)的發(fā)展也出現(xiàn)了一定程度的瓶頸，一般的公司會通過裁員來緩解企業(yè)面臨的入不敷出的壓力，使得就業(yè)空間相對縮小，就業(yè)崗位減少。第三，由于社會中的就業(yè)市場環(huán)境比較現(xiàn)實，對大學生的就業(yè)造成了不好的影響，找工作不如花錢工作的亂象已經(jīng)出現(xiàn)，而大學畢業(yè)生的戶籍問題也影響著他們找工作的進程，大學生的檔案問題也給他們的就業(yè)造成影響。
2 大學生的自身問題：第一，大學畢業(yè)生的就業(yè)觀念不合時宜，就業(yè)市場化意識薄弱。大學生作為社會的高知階層，大多希望去大城市的好單位，很多大學畢業(yè)生會偏向?qū)ふ倚劫Y較高而且比較輕松的工作，對于一些不上檔次而且薪資較低的工作不看好，有機會也會錯過，這樣就導致已經(jīng)畢業(yè)就落得尚未就業(yè)已經(jīng)失業(yè)的境地。
第二，大學生自身綜合素質(zhì)不高，適應社會的能力差，缺乏對自己的清晰定位，擇業(yè)缺乏目的性不強。目前，大學畢業(yè)生在選擇就業(yè)的過程中對社會職務的認知度不清晰，大學生在求職時普遍沒有正確地評估自己，在面試時處于劣勢。
第三，大學生的面試技巧能力不足，許多大學的畢業(yè)生沒有經(jīng)過求職技巧的訓練。大學畢業(yè)生不能掌握營銷的技術(shù)就會淪為眾流之中的一瓢，不免被落下。
對于招聘單位而言，這樣的大學生較多自然不會對他們加以重視，大學生的真實能力就有可能被忽略。3 高校的問題：第一，大學在專業(yè)的設置上不能跟隨時代的發(fā)展需求有所改善，在面對社會的真實需求時就會出現(xiàn)嚴重不符的現(xiàn)象。
首先，大多數(shù)的大學在專業(yè)設置上的目光過于短淺，導致培養(yǎng)的畢業(yè)生的就業(yè)方向少，根本不能迎合社會的需求。其次，大學在設置課程時就會出現(xiàn)模式問題，對人才的培養(yǎng)沒有找到正確的模式，不能隨著社會的發(fā)展而做出相應的調(diào)整，學校的教學計劃仍沒有改變，教材也不更新，畢業(yè)生的知識能力和思維模式等方面與社會的需求存在過大的差距，這樣就直接影響大學畢業(yè)生的就業(yè)。
第二，高校的就業(yè)指導力度不夠。高校就業(yè)指導缺乏對學生在求職方法進行科學合理的職業(yè)生涯的設計與規(guī)劃等方面的指導。
第三，高校培養(yǎng)的學生的質(zhì)量不高。大多數(shù)的高校擴招后師資的力量小，教師的綜合素質(zhì)下降，對畢業(yè)生造成了影響，在競爭激烈的人才市場凸顯不出優(yōu)勢。
第四，高校應該完善就業(yè)信息的相應機制，只是由于信息量太小，信息發(fā)布的時間太晚，再加上地域的限制等原因就不能滿足大學畢業(yè)生對就業(yè)信息選擇要求。現(xiàn)今的招聘形式有多種，但是大多采取的形式仍舊是采取用人單位的現(xiàn)場招聘會和供需見面會。
面對大學生就業(yè)困難的問題，我們可以從以下幾個方面進行針對化的指導工作：第一，政府部門引頭，為畢業(yè)生的就業(yè)提供支持。政府部門要制定完整的政策法規(guī)，促進就業(yè)市場體系成熟化，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道，鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠地區(qū)及基層單位就業(yè)。
要加強完善畢業(yè)生的就業(yè)政策，對就業(yè)優(yōu)惠體系加以調(diào)整，逐步的消除就業(yè)面臨的歧視，還可以深化人事和戶籍等制度的對應改革，規(guī)范就業(yè)市場。其次，加強市場的宏觀調(diào)控，促進人才的理性流動。
鼓勵大學畢業(yè)生主動的投身到西部的建設當中，在西部地區(qū)進行安家落戶，同時加強宣傳工作，為到基層單位工作的大學畢業(yè)生提供相應的優(yōu)惠政策，鼓勵大學生投身基層實現(xiàn)就業(yè)。第二，政府的指導部門可以建立和完善就業(yè)信息網(wǎng)絡系統(tǒng)，努力實現(xiàn)資源的共享。
利用準確高效、全面收集篩選和分析評估所有的就業(yè)信息，盡可能實現(xiàn)供需雙方的共享資源。充分發(fā)揮網(wǎng)絡在畢業(yè)生就業(yè)中的作用。
建立統(tǒng)一的需求交流信息庫，全面的提高畢業(yè)生就業(yè)工作信息化的水平和信息共享資源的使用率。第三，大學要適應市場的辦學機制，全面深化教育的教學改革，促使專業(yè)設置符合社會的真正需要。
而且要密切的關注就業(yè)市場發(fā)展，定位合理的辦學模式、專業(yè)設置和教學內(nèi)容，努力發(fā)展社會中需求量比較大的特色專業(yè)。還有，大學要加強就業(yè)指導，創(chuàng)造良好的擇業(yè)平臺供學生使用。
加強大學生的求職擇業(yè)指導，為畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展進行規(guī)劃設計，幫助他們制定合理的擇業(yè)目標。廣開渠道可以主動加強與用人單位的廣泛聯(lián)系，積極主動地為學生牽線搭橋，提供更加廣闊的就業(yè)空間給大學畢業(yè)生。
第四，對畢業(yè)生加強求職技巧的訓練，以此提高面試的成功率。而現(xiàn)存的面試形式比較固定，具體的招聘需要招聘人在招聘人才時經(jīng)過潛心的精心策劃，促使求職者在現(xiàn)場發(fā)揮能力。
應聘者不僅要需要有備而來，更要表現(xiàn)的沉著冷靜，不卑不亢的表現(xiàn)才能真實地展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面，在眾多的求職者中被挑選出來。
5.大學生就業(yè)問題及解決方案
一、國家政策方面 為促進青年大學生就業(yè)，我國政府從體制上、政策上采取了一系列帶有突破性的改革措施，取得了一定的成效。
如何進一步疏通與拓寬大學生就業(yè)渠道，是目前值得我們不斷思考和研究的問題。 1、為青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)立法 任何政策的實施都必須依賴于法律的制定和完善，西方國家大力推行青年就業(yè)保障計劃的一個重要前提就是制定和完善青年就業(yè)法案。
從立法的角度促進大學生的順利就業(yè)，這從我國的具體情況來說是十分必要的。 2、鼓勵高校畢業(yè)生到西部、到農(nóng)村、到基層工作 在理工農(nóng)醫(yī)等學科門類的畢業(yè)生中，農(nóng)學和醫(yī)學學生的就業(yè)形勢最嚴峻。
農(nóng)科四分之一專業(yè)的學生存在就業(yè)危機（就業(yè)率低于30%），僅有10%的學生就業(yè)供需平衡，而農(nóng)學、醫(yī)學專業(yè)的人才又恰恰是西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)最急需的。因此，采取多種優(yōu)惠政策，如提高工資、提前晉職（定級）、給予較高額度的住房補貼和安家費、提供深造及發(fā)展機會、工作期滿自由流動等，吸引大學生到西部、農(nóng)村等最需要的地方工作，是解決畢業(yè)生就業(yè)問題的一個重要途徑。
3、制定優(yōu)惠政策，鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，進行靈活就業(yè) 我國城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位的45.5%為靈活就業(yè)崗位。靈活就業(yè)是未來就業(yè)的主要方式之一。
因此，對有意建立經(jīng)濟實體、轉(zhuǎn)化科技成果、自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生，政府和高校應給予政策和資金等方面的支持，在有條件的地區(qū)為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供小額貸款和擔保，幫助大學生找到啟動自主創(chuàng)業(yè)的“第一桶金”，如上海市科技創(chuàng)業(yè)中心和上海市高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心共同合作設立了“上海市全國高校畢業(yè)生科技創(chuàng)業(yè)資金”，總金額達到了1500萬元。 二、就業(yè)市場方面 我國應不斷完善高校畢業(yè)生就業(yè)工作管理體制，整頓就業(yè)市場，將高校畢業(yè)生納入社會化工作體系，完善高等教育發(fā)展機制和畢業(yè)生就業(yè)工作機制，建立起高校之間、校企之間、政府之間、研究機構(gòu)和政府之間的協(xié)作，使之在畢業(yè)生就業(yè)工作發(fā)揮作用，不失為解決畢業(yè)生就業(yè)的一個好辦法。
為實現(xiàn)以市場為導向，調(diào)節(jié)學校專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設置，科學地指導畢業(yè)生就業(yè)，國家還必須盡快建立信息預警機制或大學生就業(yè)指數(shù)系統(tǒng)。武漢市人事局在武漢地區(qū)選取有代表性的學校和專業(yè)，圍繞大學生就業(yè)率、就業(yè)缺口率和就業(yè)質(zhì)量三個統(tǒng)計指標，運用數(shù)理統(tǒng)計學和計量經(jīng)濟學的理論與方法，建立起能綜合反映武漢地區(qū)大學生就業(yè)狀況的一系列指數(shù)模型，從而提供了及時、完整、準確和具有前瞻性的就業(yè)信息是值得學習和借鑒的。
同時，國家還應盡快建立高校畢業(yè)生社會服務體系，加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的管理和監(jiān)督，對以不實之詞、虛假信息吸引參展單位和學生的招聘會主辦單位和個人予以查處，對各類畢業(yè)生招聘會予以引導、規(guī)范，改善招聘會的軟硬件環(huán)境，提高招聘會質(zhì)量。畢業(yè)生們呼喚針對市場細分的、小型的、建立常設的大中專畢業(yè)生就業(yè)市場，為暫未就業(yè)的畢業(yè)生充分就業(yè)提供方便。
去年4月，北京市建立了為大中專畢業(yè)生和用人單位服務的常設市場，深受畢業(yè)生的歡迎，一批暫未就業(yè)的大學生就在這里找到了工作。 三、高等教育改革發(fā)展方面 高校辦學要以社會需求為導向，把畢業(yè)生的就業(yè)作為杠桿檢測并帶動人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的改革，形成高等教育調(diào)控機制。
在專業(yè)建設和調(diào)整上，要優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，適時增設新專業(yè)，積極發(fā)展交叉學科、邊緣學科專業(yè)，大力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，打造品牌專業(yè)。同時要認真做好畢業(yè)生就業(yè)信息反饋工作，建立相關指標體系，在統(tǒng)計各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的同時分析其就業(yè)層次和供需比，為專業(yè)調(diào)整提供科學依據(jù)。
在課程建設和調(diào)整上，高校要隨著新知識、新技術(shù)的大量涌現(xiàn)而推陳出新，以社會需求為導向，拓寬學生的知識領域，強化辦學特色，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的人才。 四、高校的就業(yè)指導工作方面 高校要主動加強對學生就業(yè)指導，廣泛拓展就業(yè)渠道。
堅持將畢業(yè)生就業(yè)指導與人才培養(yǎng)、職業(yè)教育、就業(yè)服務相結(jié)合的原則，將就業(yè)指導與服務貫穿于四年大學生活的始終。學校應多渠道收集需求信息，采取大小型招聘會相結(jié)合的形式，精心組織“雙向選擇”活動，使之成為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。
同時要充分利用網(wǎng)絡資源，保證畢業(yè)生的供需信息在高校、畢業(yè)生、用人單位以及畢業(yè)生就業(yè)主管部門之間及時有效地傳遞和交流，為畢業(yè)生求職、用人單位招聘畢業(yè)生提供方便。 針對畢業(yè)生的求職心態(tài)，高校要大力加強畢業(yè)生就業(yè)觀教育，引導他們樹立正確觀念，擺正心態(tài)，客觀定位，選好目標，多些務實，少些浮躁，合理調(diào)整就業(yè)期望值，結(jié)合自身特點，揚長避短，從而有的放矢地去尋找適合自己的就業(yè)單位。
五、畢業(yè)生自身方面 高校畢業(yè)生應解放思想，轉(zhuǎn)變陳舊的就業(yè)觀念，增強自立自強意識，強化刻苦奮斗的精神，正視現(xiàn)實，積極參與新形勢下的多元化就業(yè)。比如目前國家和各級政府對志愿投身西部的大學生給予了不少優(yōu)惠政策，為大學生到西部發(fā)展創(chuàng)造了一定的條件和空間，剛出大學校門的畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)新，有想法，有膽量，有魄力，不妨去西部大展身手，從而找到適合自己的工作崗位，實現(xiàn)自我人身價值。
大學畢業(yè)生如何把自己“嫁”出去，提高自。
6.大學本科生就業(yè)的優(yōu)勢有哪些
1、學歷優(yōu)勢：很多崗位招聘定位是在本科以上學歷；
2、知識儲備優(yōu)勢：除了專業(yè)技術(shù)崗位，本科學生知識面更加廣一些，那么在崗位選擇和定位上就會更加廣泛；
3、最務實的薪資優(yōu)勢：除了本身基本工作定位比較高，還有部分單位會有學歷補貼。
就業(yè)應該做的準備是：
1、就業(yè)心理：不再是讀書的時候，想上課就上課，不想上課就翹課，上班是很嚴謹?shù)?。同事和上司不會特別遷就你；
2、基本的就業(yè)資料：畢業(yè)證、學位證、資質(zhì)證書、就業(yè)簡歷等等，盡量把自己的優(yōu)勢和培養(yǎng)前景都展現(xiàn)在簡歷、面試中；
3、服裝：面試時不一定要西裝革履，但是職業(yè)裝是一定要準備的，運動裝、學生裝、休閑裝都是不太合適的。
