護理程序的思維方法(簡述護理程序由哪些具體步驟來組成)
1.簡述護理程序由哪些具體步驟來組成
(1)護理評估：是護理程序的第一步，指收集服務對象生理、心理、社會方面的健康資料并進行整理，以發(fā)現和確認服務對象的健康問題。
(2)護理診斷：是在評估基礎上確定服務對象的護理問題，列出護理診斷，以描述服務對象的健康問題。
(3)護理計劃：是對如何解決護理診斷涉及的健康問題做出決策，包括排列護理診斷順序、確定預期目標、制訂護理措施和書寫護理計劃。
(4)護理實施：是按照護理計劃執(zhí)行護理措施的過程，以達到護理的預期目標。
(5)護理評價：是即將服務對象對護理的反應與預期目標進行比較，根據預期目標達到與否，評定護理計劃實施后的效果。必要時，應重新評估服務對象的健康狀況，引入護理程序的下一個循環(huán)。
2.如何運用批判性思維執(zhí)行護理程序
批判性思維是20世紀30年代德法蘭克福學派創(chuàng)立的一 種批判理論思維方式。
批判性思維的內涵為，用探索的態(tài)度 去分析、推理、假設的反思推理過程。1998年美國護理協會 將批判性思維技能作為護理本科教育質量的特殊標準，因為 這種思維方式有利于解決護理問題，是一種有創(chuàng)意的思維方 法。
在護理程序各個環(huán)節(jié)的制定和實施過程中，護士可運用 疑問、推理、假說的批判性思維方法，對病人因心理、社會因素 引起的身心反應進行思考和分析，有針對性地提出診斷，制定 適合個體的護理計劃，為病人提供多層面的最佳護理。在執(zhí) 行醫(yī)囑過程中，亦可運用批判性思維方式，如醫(yī)生下達吸氧的 醫(yī)囑，護士在實施前應了解病人為什么要吸氧，氧流量應多 大，只有通過主動評估分析，才能達到有效的吸氧目的。
我國 的護理工作由于受功能制護理模式的影響，護理工作往往是 被動的、機械的，缺乏主動性和創(chuàng)造性。護理程序的實施要求 護士必須運用批判性思維方式去發(fā)揮主觀能動性，勤于思考， 提出問題，才能適應護理程序的工作方法，確保護理服務質量。
3.護理程序包括哪幾個步驟
護理程序一般可分為五個步驟，即評估、診斷、計劃、實施和評價。
1、護理評估：是護理程序的第一步，指收集服務對象生理、心理、社會方面的健康資料并進行整理，以發(fā)現和確認服務對象的健康問題。 2、護理診斷：是在評估基礎上確定服務對象的護理問題，列出護理診斷，以描述服務對象的健康問題。
3、護理計劃：是對如何解決護理診斷涉及的健康問題做出決策，包括排列護理診斷順序、確定預期目標、制訂護理措施和書寫護理計劃。 4、護理實施：是按照護理計劃執(zhí)行護理措施的過程，以達到護理的預期目標。
5、護理評價：是即將服務對象對護理的反應與預期目標進行比較，根據預期目標達到與否，評定護理計劃實施后的效果。必要時，應重新評估服務對象的健康狀況，引入護理程序的下一個循環(huán)。
擴展資料： 護理程序（nursing process）是指導護理人員以滿足護理對象的身心需要，恢復或增進護理對象的健康為目標，科學地確認確認護理對象的健康問題，運用系統(tǒng)方法實施計劃性、連續(xù)性、全面整體護理的一種理論與實踐模式。 評估是有計劃、有目的、有系統(tǒng)地收集病人資料的過程。
根據收集到的資料信息，對護理對象和相關事物作出大概推斷，從而為護理活動提供基本依據。評估是整個護理程序的基礎。
同時也是護理程序中最為關鍵的步驟。如果估計不正確，將導致護理診斷和計劃的錯誤以及預期目標失敗。
護理診斷 護理診斷是一個人生命過程中的重量、心理、社會文化、發(fā)展及精神方面所出現的健康問題反應的說明，這些健康問題的反應屬于護理職責范疇，可以用護理的方法來解決。 制定護理計劃是如何解決護理問題的一個決策過程，其目的是為了確認護理對象的護理重點的目標以及護士將要實施的護理措施。
實施是將計劃付諸實現。從理論上講，實施是在護理計劃制定之后，按計劃實施，但在實際工作中，特別是遇上危、重病人，往往在計劃未制定之前，即已開始實施，然后再補上計劃的書寫部分。
參考資料：百度百科-護理程序。
4.常用的護理工作方法有哪些
常用的護理工作方法：
（一）個案護理
由專人負責實施個體化護理，一名護理人員負責一位病人全部護理的護理工作方式。適用于搶救病人或某些特殊病人，也適用于臨床教學需要。這種護理方式，護士責任明確，并負責完成其全部護理內容，能掌握病人全面情況，但耗費人力。
（二）功能制護理
以工作為導向，按工作內容分配護理工作，醫(yī)。學教育網搜集整理各司其職。它是一種流水作業(yè)的工作方法，護士分工明確，易于組織管理，節(jié)省人力。但工作機械，缺少與病人的交流機會，較少考慮病人的心理社會需求，護士較難掌握病人的全面情況。
（三）小組制護理
以小組形式（3~5位護士）對一組病人（10~20位）進行整體護理。組長制定護理計劃和措施，小組成員共同合作完成病人的護理。這種護理方式能發(fā)揮各級護士的作用，能了解病人一般情況，但護士個人責任感相對減弱。
（四）責任制護理
由責任護士和輔助護士按護理程序對病人進行全面、系統(tǒng)和連續(xù)的整體護理。其結構是以病人為中心，要求從病人入院到出院均由責任護士對病人實行8小時在崗，24小時負責制。由責任護士評估病人情況、制定護理計劃和實施護理措施。這種護理方式，責任護士的責任明確，能較全面地了解病人情況，但要求對病人24小時負責則難以實現，且文字記錄書寫任務較多，人員需要也較多。
（五）綜合護理
綜合護理以護理程序為核心，將護理程序系統(tǒng)化，在護理哲理、護士的職責與評價、標準化的護理計劃、病人教育計劃、出院計劃、各種護理表格的填寫、護理質量的控制等方面都以護理程序為框架，環(huán)環(huán)相扣，整體協調一致，以確保護理服務的水平及質量。它融合了責任制護理及小組護理的優(yōu)點。綜合護理是一種通過最有效地利用人力資源，最恰當地選擇并綜合應用上述幾種工作方式，為服務對象提供既節(jié)約成本，又高效率、高質量的護理服務。這種工作方式既考慮了成本效益，又為護士的個人發(fā)展提供了空間和機會。
由于心身疾病的治療和轉歸與心理社會因素更加密切，病人的情緒狀態(tài)和心理變化直接影響著疾病的治療效果和康復程度，因此，對心身疾病的心理護理就顯得格外重要。主要目的在于：
1.解除病人對疾病的緊張、焦慮、悲觀、抑郁等情緒，增強戰(zhàn)勝疾病的信心。
2.正確及時的健康教育，使病人盡早適應新的角色及住院環(huán)境。
3.幫助病人建立新的人際關系，特別是醫(yī)-患關系，以適應新的社會環(huán)境。
一個人生病后，其社會角色也隨之而發(fā)生改變。由于突然充當病人角色以及生活環(huán)境、人際關系的改變，病人往往難以一下子適應，會出現一些心理問題，這就需要通過心理護理，幫助病人創(chuàng)造有利于治療和康復的最佳心理狀態(tài)。心理護理不但有利于病人康復，還能貫穿于對病人實施的整體護理中，提高護理效果。也有利于提高臨床治療效果，使病人早日康復。
5.護理程序是什么
解析分析：由主視圖可得組合幾何體的底層有3列，由左視圖可得該幾何體有2行，所以最底層最多有3*2=6個正方體，最少有3個正方體，由主視圖和左視圖可得第2層左下角有1個正方體，相加可得組成組合幾何體的正方體的個數的范圍，找到不在范圍內的選項即可.在護理程序中，主要包含著人、環(huán)境、健康、護理這四個基本概念，護理程序建立在這四個基本概念之上。
在不同的護理模式（理論）中，這四個基本概念的含義注解并不一致因而表現在護理程序執(zhí)行上的一些差別。下面所介紹的是多種護理模式中共有的、并被普遍認同的四個基本概念的含義；。
6.護理工作的五種方式有哪五種
1幼教
這個護理人員做起來比較容易上手，細心、耐心、愛心。一般私人幼兒園容易進去，幼教證要求不高也比較容易考?？吹讲簧僖捕嫁D了，不過，幼教也是一份工資不高的苦累活。
2護理教師
幾乎是許多護理畢業(yè)生的選擇，一方面不會丟掉護理知識，另一方面又可以離開臨床。
如何進入？不是有教師證就行了，小編知道的大概有那么5種，歡迎補充。
1、留校。
一般都是母校選擇本校優(yōu)秀學生作為留校人選。
2、公開招聘。
一般需要本科護理以上，需要考核面試，報名要求各地不同。
3、醫(yī)院兼職教師。
有些護理學院需要從醫(yī)院引入臨床教師。大都是護士長兼職。
4、反聘。
臨床護理人員退休后被醫(yī)學院聘到學校從事教學工作。
5、走后門
中國特色，幾乎這三個字做什么都沒問題。
以上是小編認識的教師中總結的幾種進入教育界的方法，可能沒那么全面。
3非職業(yè)學校教師
這樣的難度更大了，普通中學或大學，一般都是師范出來為第一門檻，對于醫(yī)學出生的我們去搶他們飯碗就不對了。護理轉普通中學教育例子也有。
例如有個同事也是護理專業(yè)，參加事業(yè)單位考試，成功成為一名數學教師。
還有一位也是護理專業(yè)，在某中學兼職輔導工作，被學校校長發(fā)現他的教學能力，學校把他留下來了。
一般情況下，第三點都不作為案例分析，可遇不可求的。
很多護理朋友都認為，當老師是第一首選轉行的行業(yè)，一定是覺得，工資穩(wěn)定、假期多、沒有病人騷擾、學生好、各種好……
其實你們錯了，當你們進入這個行業(yè)，發(fā)現跨度非常大，除了你自己的專業(yè)知識，還要學習如何教學，如何管理學生，如何提升自己能力……
在教育圈里，同樣有壓力，你必須不斷的提升個人的能力，寫論文，提升學歷，評級等等，想忽悠學生？太難了，教書并不是拿著書念就行了，學生不喜歡你，輕者換崗，重者永遠當不了教師。
要評級，必須從班主任做起吧，班里的學生，學習、生活、穿著、家長等都得照顧，晚上還要看著他們休息了，你才敢休息，少一個人，那是要問責的。
你說不上夜班、有假期。其實，當了班主任，也像上二線班一樣，班里同學打架學生處找你、學習有問題教務處找你、宿舍衛(wèi)生差宿管找你、半夜學生生病還要送學生到醫(yī)院，第二天繼續(xù)上課……特別是一些突發(fā)事件，如學生失戀自殺不成了，可能你整個人都崩潰了。要知道，除了寒暑假，你要上兩個學期的二線班??！
假期？學生放假了，老師沒放假，改卷，評卷，總結會議，安排外出培訓。開學了，需要提前到校處理開學前工作。真正放假并沒有學生多，不過，這也的確是最美好的時光。
我為什么那么熟悉教師？
因為我在兩所學校當過幾年教師，然后進入臨床當護士，現在又開家公司。
換了幾種職業(yè)，你會發(fā)現，哪行都不容易。
關注護士學習筆記的護理老師和臨床的老師也有不少。
7.護理程序分為幾個步驟
目前國際上普遍采用的護理程序由5個步驟組合而成， 即評估、診斷、計劃、實施、評價。
（1） 評估——得到事實：它是系統(tǒng)地收集病人有關的和重 要的影響健康的資料，包括詢問病史、體格檢查及查閱輔助檢 查的結果，用這些資料識別病人的健康問題。 （2） 診斷——什么問題：在此階段，把評估中的各種資料進行分析與解釋，確立護理診斷，由此得出關于病人的需要、應解決的問題，作為制定護理計劃的依據。
（3） 計劃——如何去做：此階段的護理活動是制定各種措 施來預防、減輕或解決護理診斷中提出的各項問題。 計劃包 括以下方面：①列出診斷的順序；②確立預期目標；③制定一 系列的措施；④下達護囑，促成目標的實現。
（4） 實施——執(zhí)行計劃：按照護理計劃將各項措施落實于 護理工作中。實施過程中，護士要與醫(yī)生、病人及其家屬進行 磋商交流，發(fā)揮各自的積極性以達到合作，保證計劃的實施。
實施的內容必須作詳細的記錄，為其他護理人員提供信息。 （5） 評價——效果如何：評價是審視護理活動的結果。
對 護理目標已經達到的程度和護理計劃的實效作出客觀的判 斷。
