小學生做英語的方法(請問小學英語教學方法)

1.請問小學英語教學方法有哪些

一、以“活動”激發(fā)興趣 小學英語“活動教學”提倡寓教于樂、寓學于樂的教學過程。

英國語言學埃克斯利認為，英語教學中“趣味性”問題頭 等重要的問題。興趣是小學生學習英語的動力，是學習變的容易的前提。

小學生學習英語的目的，其首要任務是使學生產生對英語學習的興趣。在教學中，“活動”應充滿趣味，使學生樂于其中、學于其中。

1、在游戲中學習詞匯 詞匯學習對學生來說，一直是被認為枯燥乏味的?，F(xiàn)在，我們把詞匯學習融于游戲活動中。

像Find the Card, Go Fishing,Think Ahead等都是學習詞匯的游戲活動。如：Hide It它要求全體學生都參與其中。

先找一位volunteer到教室外或面向黑板，再請另一位學生藏起這位volunteer的物品后問：“Where is your …？”找物品的學生問“Where is my ….？”，其他學生根據找物品學生的性別邊說：Where is his/her …？邊用掌聲的高低、快慢來提示所找物品的位置。找到后，學生應根據離所找物品的遠近說：Here/There it is. 在這個游戲中，根據角 色的不同非常清晰地說明了my ,your ,his ,her 的區(qū)別和here ,there 的用法。

教師可根據學生學習的內容來選擇、確定游戲。在做以上游戲時，學習變得生動有趣，且使詞匯的學習不是孤立的，而是融于情景中，是學而致用的過程。

有時在游戲的同時，加上小組競賽，能進一步調動學生的學習積極性，使活動收到理想的效果。2、在唱、做中學習語句 “唱”即唱歌或者是chant ；“做”即做動作。

“唱”是為了使學生通過輕松愉快的形式，而不是通過語法規(guī)則、條條框框來學習?！白觥笔峭ㄟ^學生的動作、表情來加深其對語言的理解。

如：以下內容既可作為chant ，又可作為歌曲。Stand up , sit down and show us one .Look up , look down and show us two .Reach up , reach down and show us three .Jump up , jump down and show us four .Point up , point down and show us five .在教學過程中，說說、唱唱、做做、畫畫、玩玩是小學生樂于參與的學習形式。

根據對小學生學習方式的調查，學生學習時多種感官綜合運用，學習的收效會更高。3、在扮演中運用語言 語言學習只有不斷地實踐，才能趨于熟練、完善。

在練習時教師為學生提供meaningful learning situation ，設計較為真實的情景活動。如：商店中的cashier(A)和 customer (B):A :Can I help you ?B :Yes , please .I want to buy an eraser . How much is it ?A :It's three yuan .B :That's too expensive . Are these erasers on sale ？… … 學習故事Why the rabbit has long ears ？，通過 rabbit與 farmer , cow ,horse , pig ,duck 和mouse 間不同角色的對話表演，使學生很容易 熟練的掌握所學內容：Rabbit :Help ! Help !Farmer :What happened ?Rabbit :I'm stuck .Farmer :Can I help you ?Rabbit :Yes , please .The farmer pulled the rabbit's ears 學生在角色中運用的語言更為生動、形象，使課堂成為語言運用的多功能場所。

同時，學生在小組活動的角色中，大膽實踐，敢于開口。為使小組表演成功，取得滿意的效果，同學間互相幫助，培養(yǎng)了學生的團隊精神和協(xié)作精神。

2.小學生學英語的方法

給他講講：在中國，用英語的人比美國還多；要是所有的中國人排成一線從你面前走過，過好的出生率使他永遠也走不完——這說明有多多少少的人在說英語，講英語，用英語?！俨粫脑?，就要被人恥笑了。到時候別人用英語說他壞話，他不僅還不了嘴，還不知道嘞~

我相信，孩子本性里都是好學，想學，愛學的。

這個孩子可能是因為某些原因（比如：長時間的英語成績不好——畢竟成績是孩子努力學習第一個想要得到的回報吧），這都可以試著去了解，在了解的過程中記得要從他的心理，從他的角度來思考整件事，因為有時候孩子們的思維跟我們是有一定的差異的。然后試圖給她做這個年級相對簡單的卷子，讓她重新獲得信心。

總之，建議你先了解他為什么討厭英語，然后試著跟他做朋友，同時對癥下藥就完事了！

希望我說的話能對你多少有一點幫助~

加油??！~

3.請問小學英語教學方法有哪些

英語課堂字母游戲

看誰快

這是一個訓練學生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝

聽音辨字母

這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，等，準備2~4套，同時將學生分成2~4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片（2~4張為宜），游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。

英語課堂句型對話游戲

聽指令做動作

這個游戲可訓練學生聽祈使句并迅速反應的能力。教師可快速說出一些祈使句，如：Touch your head(eye,ear,nose…)，Put up your hands. Close your eyes.等，學生聽到后便做這一動作，最快最準的獲勝?？梢杂脕戆l(fā)出指令發(fā)出指令的詞句還有： Touch your book(your pen ,the desk…).等，這個游戲也可以用競賽的形式進行，可將全班分成若干小組，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝，給該組記10分。然后各組再抽另一名學生到前面來，游戲繼續(xù)進行。

薩姆說（Sam says）

這個游戲在人教中學新教材中叫“Polly says”，玩法與前一個游戲差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說“Sam says”，則學生做此動作，指令前沒有“Sam says”學生則不做此動作，如教師說“touch your nose”，而學生做了摸鼻子的動作，便算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。

目前比較流行的幾種小學英語教學方法大致歸納為以下四點：

1. 愉快教學法

教師在教學中，應使整個教學都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時，在教學時，使學生進入語境，創(chuàng)造情景，幫助學生通過英語直接理解教學內容意思，養(yǎng)成用英語思維的習慣。其次，在教學過程中，安排一些興趣活動。如：唱歌、游戲、饒口令等。運用這些靈活的教學方法，讓學生在“樂中學”又在“學中樂”。在我們的日常生活中，成功與快樂總是相伴而行的。那么，教師在教育中就應該運用好表現(xiàn)──成功──快樂三步曲方法，尤其對后進生，要多給予肯定評價。

2. 演示法

演示可以使學生獲得豐富的感性材料，加深對事物的印象，特別是教學一些字母、單詞時，利用實物、圖片、表情動作等創(chuàng)設大量的視覺情景，對兒童反復進行大量的可理解性語言輸入，進行反復多遍的聽說活動。豐富學生的感性認識，增強演示效果，而盡可能快的使學生的認識上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質。例如：在學習字母時要充分利用卡片；在新授單詞的時候可以用實物來演示，例如“pen”“bag”“book”等。在新授的Is it a ?！睍r，可以直接利用學生手中的實物來進行對話，并且鼓勵每一個孩子積極參加到學習中去，要以滿腔的熱情去對待每一個孩子，對他們學習中的每一個進步及時給予肯定、表揚、獎勵等，讓所有的學生在對自身學習的滿足中提高學習的積極性。

3. 模仿練習法

學習英語模仿練習是很重要的方法，小學生要說得準確，首先必須看得準，聽得準。因此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學生聽老師的讀音，看老師的口形，并鼓勵學生大膽開口，敢于大聲講英語，說錯了及時糾正，并注意將正確的音與錯誤的音進行比較，反復訓練，以免在語音上給學生留下后患。另外，應鼓勵學生課下盡量用所學過的常用表達方式進行相互對話。因為我們不是單純?yōu)閷W語言而教語言，而是在用中學，在學中用，培養(yǎng)運用語言的能力。

4. 講授法

英語并不像我們的母語──漢語那樣從小就開始學說、理解和運用。而英語對于我們小學生來說就顯得特別難學。所以，教師進行一定的講解，講述和講讀是十分有效的。但是，講授法并不是照本宣科，單板、生硬地向學生灌輸，而是講授要有一定的啟發(fā)性，更要穿插一些其他的教法與之結合起來。

4.小學英語學習方法

小學英語的學習方法

現(xiàn)在，小學生開始學習英語的時間越來越早，一年級就開設了英語課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產生厭煩甚至畏懼心理。

現(xiàn)在，許多小學生學英語還存在不少陋習，如習慣于死記硬背，喜歡通過漢語注音來記憶英語單詞，不會用英語交流，不太講究英語閱讀技能的學習，課后不復習等，家庭也缺乏英語學習氛圍。目前，許多家長過于看重學生的英語學習，盲目讓孩子參加英語培優(yōu)，或布置過多的聽、說、讀、寫練習，反而忽視了對孩子學習興趣、學習方法的培養(yǎng)。

學法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的發(fā)展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點。諸如怎樣發(fā)言答問，怎樣執(zhí)筆寫字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向學生提出學習要求的同時，——講明學習的方法。不單對初入學無知少法的學生需要事先指明，就是中高年級已經掌握了一些知識和學習方法的學生，在進入較難的學習內容時，也需要事先指明。如運用中心句作段意的方法；連接段意概括文章的主要內容的方法，在概括文章主要內容，分析作者寫作目的的基礎上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指明。

在每節(jié)課之前，快速預習是一個好學生的普遍做法。預習能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕松愉快。合理按排預習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學是邊讀書邊思考，對新的內容產生了濃厚興趣；有的同學是在預習時讀、畫、圈、點，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。

第二，上課要認真聽講

凡是學習態(tài)度端正的學生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認真聽講。盡管新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動、民主、自由，學習活動應該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學生平等參與課堂教學，你也要把認真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認真聽課將是你取得成功的第一要訣。

因為每一個老師都會在課堂上把每個重點內容講述或點撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題，在把教師所講的內容吃深吃透的基礎上，積極思維，大膽質疑，好問，多思。并要學會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學習水平的一個檢驗。這樣，能夠對相關的問題有一個清晰的思路。

第三，要認真做好復習

課后一定要復習，而且要循環(huán)往復的復習。因為人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復復習，才能把知識學習得扎實、牢固。

除了課后復習外，還可以在雙休日進行定期復習和每個月進行一次階段復習，將所學的知識系統(tǒng)化，條理化。在復習時，要注意以下幾點：

1、復習的方法要多樣化。復習不等于簡單重復，要適當變化形式，力求生動、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復習，也可以在運用知識過程中復習，也就是在實踐中復習。

2、復習分量要適當，既要避免過度疲勞，又要適度提倡“過度復習”。避免過度疲勞可適當分散復習?！斑^度復習”是指對需要牢牢記住的學習內容達到初步掌握后仍不停止，而是繼續(xù)進行學習識記，達到完全鞏固的程度。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住時，還要繼續(xù)背三遍，這三遍叫“過度復習”。花的時間雖多了一點，但對中小學生的學習很有幫助。

3、復習時要對學過的知識繼續(xù)加工，使之條理化、系統(tǒng)化。這就要求在復習中把新舊知識聯(lián)系起來，增強記憶。這樣，你的知識結構才能扎實

5.小學英語教學有哪些常用的教學方法

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小學英語常用的教學方法

1、直觀教學法

在教學時，有些教學材料貼近于生活，能充分反映小學生的日常生活，所以教師應該有效地利用資源，如運用實物或圖片、教具等進行演示，使學生頭腦中形成比較鮮明的事物表象，豐富學生的感性認識，這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能使他們將所學的內容應用到他們的生活中去。如在學習book , pencil 等學習用品和apple , orange 等水果時，就可以利用水果實物或圖片進行教學，使抽象的單詞直觀化，使英語的學習過程更具趣味性。

2、情境教學法

情景是教師創(chuàng)設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。

情境能使抽象的語言具體化、形象化，在生動、形象的情景中學習英語，能使英語課堂教學趣味化、形象化。如學習“May I come in？”這個句子時，可以先請學生注意看和聽：教師走出教室，在教室門上敲幾下，并注視全班學生，用請求的語氣和想進來的手勢說：“May I come in？”這時學生都睜大了眼睛，全神貫注地聽“老師在說什么呢？”教師可趁勢再重復兩遍，這樣學生就自然而然地聽懂了句子的意思，并且能把聽到的句子“May I come in？”流利地說出。在這種情境下學會的句子，記憶牢固且能學以致用，如進老師辦公室，就會自然使用“May I come in？” 教學有

6.少兒學英語的方法有哪些

給孩子選的是老外線 上（one vs one ）的/et99?niw的，他現(xiàn)在英語口語提升很多，現(xiàn)在經常時不時地冒出幾句短語，對英語學習的興趣越來越大。5歲半的時候就開始讓她學習英語了。我們學了1年了，買了2本書，5盤磁帶，一張英文的小鹿班比的盤（他們上課要學的）。書上的內容都學了！！

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一般的品牌機都自帶還原ghost功能，能夠回到剛剛買來的狀態(tài)。

ghost就是備份+還原。備份=把你的硬盤做一個鏡像，放起來，需要還原的時候用ghost軟件打開它，進行還原……就相當于你怕電腦里的文件丟了，就把它復制到U盤里，然后你不小心把文件刪除了或者改的面目全非了，把U盤里的文件再還原回去就可以了。

用系統(tǒng)光盤重裝?，F(xiàn)在的系統(tǒng)光盤也分兩種，一種是ghost版，原理一樣；另一種是傳統(tǒng)的重裝，具體的方法和過程后面會提到。

用U盤做成啟動盤，然后通過PE來裝系統(tǒng)。這是現(xiàn)在最常用的一種方法。