促進青發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
1.當代青年應該怎樣創(chuàng)業(yè)?
大學要為“創(chuàng)業(yè)教育”補課 記者：前幾天，我在暨南大學珠海學院，看到大學生們踴躍參加“夢想杯創(chuàng)業(yè)計劃書大賽”，經(jīng)過激烈競爭，一些同學帶著他們的創(chuàng)業(yè)計劃書進入了總決賽。
先請決賽評委張耀輝教授談談對大學的創(chuàng)業(yè)教育以及大學生創(chuàng)業(yè)的看法。 張耀輝：這個創(chuàng)業(yè)計劃書大賽是對我校一段時期以來大學生創(chuàng)業(yè)教育成果的一次檢驗。
我國目前創(chuàng)業(yè)狀況的一個基本特點是創(chuàng)業(yè)機會多，而人們的創(chuàng)業(yè)意識弱，這與長期缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關。西方國家的大學生創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展了幾十年，而我國才剛剛起步。
以培養(yǎng)適應未來經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的創(chuàng)新性人才為己任的大學教育，一定要補創(chuàng)業(yè)教育的課。 創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能體現(xiàn)為一種不斷創(chuàng)新、不斷求索，并追求創(chuàng)造財富的過程，體現(xiàn)為把知識創(chuàng)造和財富創(chuàng)造結合起來的意識和行動，而純粹的知識積累和科學探求并不包括創(chuàng)業(yè)精神的深刻內涵。
我們必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神作為大學人才培養(yǎng)的一項基本要求，讓那些具有熱情、干勁和創(chuàng)造性的大學生群體更多地關注創(chuàng)業(yè)、及早投身創(chuàng)業(yè)實踐或做好創(chuàng)業(yè)準備。 張耀輝：創(chuàng)業(yè)教育是大學專業(yè)知識教育的延伸。
我們鼓勵大學生在學好專業(yè)知識的同時，有意識地對自己進行創(chuàng)業(yè)方面的訓練，這種訓練一般不會削弱學生專業(yè)知識的學習，往往會增強學生對知識的渴求。 吳忠魁：創(chuàng)業(yè)教育和大學生的創(chuàng)業(yè)實踐在我國還是興起不久的新事物，缺乏必要的研究和專業(yè)性的指導。
大學應該對大學生的創(chuàng)業(yè)教育做好制度安排，在目前學年制條件下，可以創(chuàng)造條件讓學生邊學習、邊操作、邊實踐，形成相對開放的彈性教學系統(tǒng)，始終把創(chuàng)業(yè)教育作為大學教育的一部分，既鼓勵和允許學生走出去創(chuàng)業(yè)，也要給學生繼續(xù)回校學習的機會，把創(chuàng)業(yè)教育作為大學教育的一部分，鼓勵大學生敢于創(chuàng)新，敢于提出新的觀點和新的思想。 作者：希望（樓主） 貝殼：28 2006-1-19 15:16 回復此發(fā)言 3 回復：教授說法：怎樣看大學生自主創(chuàng)業(yè) 如何看待學業(yè)和創(chuàng)業(yè) 記者：學習和創(chuàng)業(yè)幾乎是一對矛盾，既要安心于課堂、圖書館和實驗室里的學業(yè)，又想進行以知識博弈財富的創(chuàng)業(yè)，兩位大學生，你們如何處理二者的關系？ 潘紹葵：學業(yè)和創(chuàng)業(yè)其實是一個互相促進的運作過程。
雖然我的創(chuàng)業(yè)夢想產(chǎn)生在攻讀學業(yè)之時，但真正投入實施只會在我完成了大學學業(yè)以后。暨南大學的創(chuàng)業(yè)教育注重把課堂和書本上學不到的創(chuàng)業(yè)精神滲透到我們的學習生活中來，張耀輝教授主持下的創(chuàng)業(yè)實驗室使我們大學生在吸取知識的過程中得到了思維拓展和創(chuàng)業(yè)方面的訓練。
可以說，凡是有創(chuàng)業(yè)準備的大學生們，在學習知識和參與社團等活動中會增加更多的目的性，許多同學是在按照各自心中的創(chuàng)業(yè)理想，有意識地搭建各自的知識架構和組建創(chuàng)業(yè)團隊，相信這會有助于我們在走上社會創(chuàng)業(yè)時取得更多更大的成功。 劉黃鋒：以社會需求和市場為導向的創(chuàng)業(yè)實踐對我們這些在校大學生來說，難免會有學非所用的遺憾，但這并不完全是壞事，它可以使我們跳出自己原來所學專業(yè)的局限，有針對性地去選擇更適合自己的和更有實用價值的學科知識。
創(chuàng)業(yè)教育是暨南大學珠海學院全院性的一門公開課，同學們很喜歡。我們班58名同學經(jīng)過個人申請和公開篩選，有11人參加了創(chuàng)業(yè)實驗室和創(chuàng)業(yè)實習基地的實踐活動。
張耀輝：我們倡導學生以科學精神創(chuàng)業(yè)，而不是盲目冒險和為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)。 創(chuàng)業(yè)畢竟是學生自己的事情，教師只能在相關知識的傳授、創(chuàng)業(yè)思想的武裝和解決學生前期創(chuàng)業(yè)準備上給予一定的指導。
吳忠魁：我們在進行創(chuàng)業(yè)教育的同時，還要充分認識大學的功能，處理好人生的奠基工程和生命時空進度的關系，不能以浪費學業(yè)為前提。 對一個人的生命過程來說，大學仍然是個基礎階段，是為人生可持續(xù)發(fā)展奠基的時期，如果把等量的求學時間用于操作，必然會影響或失去對知識的索取和思考的機會。
作者：希望（樓主） 貝殼：28 2006-1-19 15:16 回復此發(fā)言 4 回復：教授說法：怎樣看大學生自主創(chuàng)業(yè) 是創(chuàng)業(yè)，還是謀業(yè) 記者：眼下大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力使一些大學生產(chǎn)生了浮躁心理，有的學生急功近利地把創(chuàng)業(yè)簡單地等同于謀業(yè)、謀生或謀財，結果因小失大，使寶貴的大學生活陷入了誤區(qū)，怎樣看待這個問題？ 吳忠魁：首先要全面理解“業(yè)”的含義，辦實體、開公司是業(yè)，潛心于基礎理論和學術探討也是業(yè)。 學和業(yè)本來就是互相聯(lián)系的，學是業(yè)的前提和基礎，大學生對知識的積累和對高新技術等未知領域的探索也是業(yè)的一部分。
大學生在學習知識的同時，去積極地思考問題，更加關注科技發(fā)展和社會需求，把握所學專業(yè)的前沿學科，尋找知識的轉化點。 任何創(chuàng)業(yè)都應建立在知識積累的基礎上，不可急功近利。
大學生創(chuàng)業(yè)是具有很強的專業(yè)性、技術性、風險性和復雜性的實踐過程，創(chuàng)業(yè)要素的配置是多方面的，除了新的創(chuàng)意外，還有資金、市場。 從廣義上看，目前許多大學生不是在創(chuàng)業(yè)，而是在謀業(yè)、謀生或謀財，在知識準備不足的情況下，提前從事某種職業(yè)，終究會因為知識準備不足而一蹶不振。
張耀輝：客觀地說，不是所有的大學生都具備創(chuàng)業(yè)的素質和潛能，應該對他們進行適當?shù)姆至鳎龑麄內プ鲎钸m合自己。
2.開展“青年創(chuàng)新創(chuàng)效”活動要把握好哪幾個關鍵環(huán)節(jié)?
(1) 加強組織領導。
這是開展青年創(chuàng)新創(chuàng)效活動的前提條件。企業(yè)要成立以黨政領導牽頭，團組織具體協(xié)調，有關職能部門共 同參與的組織領導機構。
同時，要建立和健全青年技術協(xié)會、青 年管理者協(xié)會、科技攻關小組等活動組織，發(fā)揮它們組織青年參與創(chuàng)新創(chuàng)效活動的作用。（2） 抓好考核評價。
這是開展“青年創(chuàng)新創(chuàng)效”活動的的基礎環(huán)節(jié)。要努力建立科學實用的考核評價體系。
企業(yè)要以專業(yè)人 員為主，成立評價組織，制定科學的考評辦法，經(jīng)常對青年創(chuàng)新 成果進行考評。（3） 強化業(yè)績成效激勵。
這是開展“青年創(chuàng)新創(chuàng)效”活動的重要手段。充分發(fā)揮青年參與活動的積極性，不斷激發(fā)基層團干 部開展活動的熱情，都要求認真做好表彰獎勵工作。
表彰獎勵要以創(chuàng)新的市場業(yè)績和成效為標準。（4） 建設支持體系。
這是開展“青年創(chuàng)新創(chuàng)效”活動的基本保障。支持體系主要包括政策支持、經(jīng)費支持、陣地支持、氛圍支持等。
3.“幫助青年創(chuàng)業(yè)計劃”的主要措施有哪些?
(1) 加強創(chuàng)業(yè)教育。
抱加強創(chuàng)業(yè)教育，增強創(chuàng)業(yè)意識，作為 加強青年職工思想政治工作的重要內容。從實現(xiàn)中華民族偉大復 興的高度，通過動員會、報告會、大討論等多種形式；幫助青年 認清歷史使命，增強創(chuàng)業(yè)的緊迫感和自覺性。
大力樹立、宣傳青 年創(chuàng)業(yè)典型，引導青年學習創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、增強創(chuàng)業(yè)f心、投身創(chuàng)業(yè) 實踐。 （2） 深化創(chuàng)業(yè)培訓。
依托團校、青少年宮、青年就業(yè)培訓中 心等團內陣地，借助企事業(yè)單位培訓機構和職業(yè)學校，建立青年 創(chuàng)業(yè)培訓基地。組織編寫具有針對性和指導性的青年就業(yè)學習大 綱，對青年進行包括工商登記、項目選擇、資金籌措、經(jīng)營管理、市場營銷等在內的創(chuàng)業(yè)項目培訓。
尤其要引導青年積極創(chuàng)辦、領 辦投資少、見效快、勞動密集、與居民生活密切相關的社區(qū)（家 政）服務企業(yè)。舉辦創(chuàng)業(yè)方案大賽，引導青年開闊創(chuàng)新思路，制 定創(chuàng)業(yè)計劃，邁出創(chuàng)業(yè)步伐。
（3） 提供創(chuàng)業(yè)服務。適應青年創(chuàng)業(yè)的實際需要，發(fā)揮團組織 的社會動員優(yōu)勢，依靠勞動與就業(yè)部門的支持，為青年創(chuàng)業(yè)提供 信息、政策、資金、技術等多方面的服務。
建立青年創(chuàng)立網(wǎng)站，為 青年創(chuàng)業(yè)提供快捷、豐富的信息服務。爭取政府部門青年創(chuàng)業(yè) 提供具體政策，創(chuàng)造更多機會。
爭取社會、企業(yè)支持，建立青年 創(chuàng)業(yè)種子基金和擔保基金，為青年創(chuàng)業(yè)提供必要的資金支持。建 立由政府官員、企業(yè)家、學者、法律工作者等組成的青年創(chuàng)業(yè)指 導與咨詢機構，提供項目論證、技術支持和法律咨詢麗務。
動員 更多的青年企業(yè)家結對幫扶青年創(chuàng)辦微型企業(yè)。 （4） 進行創(chuàng)業(yè)激勵。
為鼓勵更多的有志青年投身創(chuàng)業(yè)活動，對 在創(chuàng)業(yè)實踐中做出突出成績和貢獻的先進典型進行表彰獎勵。獎 勵方式實行物質獎勵和精神獎勵相結合，要對先進典型進行大張 旗鼓的宣傳。
4.“青年創(chuàng)新創(chuàng)效”活動著重要實現(xiàn)哪四個創(chuàng)新
開展“青年創(chuàng)新創(chuàng)效”活動，要根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，適合 青年特點，帶領青年職工著力進行技術創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、營銷創(chuàng)新、服務創(chuàng)新，通過這四個創(chuàng)新推動企業(yè)全面創(chuàng)新，創(chuàng)造更高的經(jīng)濟效益。
（1） 技術創(chuàng)新是推動企業(yè)全面創(chuàng)新的首要選擇。一是產(chǎn)品創(chuàng)新，二是過程創(chuàng)新，三是技術的推廣。
（2） 管理創(chuàng)新是推動企業(yè)全面創(chuàng)新的重要內容。一是要組織青年管理人員進行管理創(chuàng)新。
二是要帶領青年職工開展群眾性管 理創(chuàng)新活動。三是要動員青年企業(yè)家開展管理創(chuàng)新。
（3） 營銷創(chuàng)新是推動企業(yè)全面創(chuàng)新的緊迫任務。“青年創(chuàng)新創(chuàng)效”活動要十分重視營銷創(chuàng)新，把營銷創(chuàng)新作為關鍵環(huán)節(jié)來抓。
要 幫助青年職工牢固樹立營銷第一的觀念，學習營銷知識，提高營 銷能力。（4） 服務創(chuàng)新是推動企業(yè)全面創(chuàng)新的現(xiàn)實要求。
服務創(chuàng)新，是指企業(yè)在服務思想、服務內容、服務方式、服務手段等方面推陳 出新，以滿足顧客需求，贏得更大利潤。 創(chuàng)新服務思想，要引導 青年職工創(chuàng)新服務意識，樹立服務至上的觀念，由傳統(tǒng)的被動要求服務向主動提供服務轉變；創(chuàng)新服務內容，由單一的服務向配 套的服務拓展；創(chuàng)新服務方式，開展社區(qū)服務，由定點服務轉變 為上門服務，以提供多種服務方式，增加服務的靈活性；創(chuàng)新服務手段，努力運用網(wǎng)絡、通訊等現(xiàn)代科技手段提供高效率服務。
5.大學生怎樣提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識
很多大學生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，這是因為大學前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學習比社會活動更重要。生活中處處有新知，大學生作為“七八點鐘的太陽”，應該在老師教學的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學生們才會在課余思考實踐的問題，才能投身到課余實踐中來。課余實踐的機會多了，才能結合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導實踐，實現(xiàn)“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。
2 參加實踐活動提高素養(yǎng)
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，大學生應該積極參與各個類型的實踐活動，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗材料。有效的實踐活動主要有四種：
(1)科研訓練：在導師幫助下進行科研訓練可以充分利用大學的實驗室和科研資源，引導自身對于科學前沿的認識，提高實驗動手能力。
(2)學科競賽：主動參加學校或者教育部門組織的學科相關競賽（軟件設計競賽、智能車設計比賽等）能極大的提高快速學習能力，并檢驗自身時間管理和項目安排的能力。
(3)素質教育：多參加讀書會，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個人文的興趣愛好，例如繪畫、攝影、徒步等。
(4)實習培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實習，在拓展社會資源的同時摸清公司的基本運營流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實踐方向
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，廣泛參與實踐活動之后，學生會對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的方向。在確定方向之后，深入了解相關方向的理論知識，鉆研相關方向的實踐活動。例如對編程有興趣的學生，可參加多個軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學科前沿知識有熱情的大學生，可積極聯(lián)系導師，爭取進入實驗室的機會，學習實驗方法和科研技巧等。合理安排好校內學習和課余鉆研的時間，在項目中學習，在學習中進步。在一個方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生團隊
現(xiàn)代社會已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。要求每一個組員對同一個課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內相關社團展開，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。2.零件拼湊式。這需要組團人對整個課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計劃表根據(jù)需求找到相關優(yōu)勢的人才。例如一個賣產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營銷產(chǎn)品的人，這兩類要求可以分開來找。3.導師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗的導師指導，可以讓他充當組團人來組織整個團隊，因為他有相關項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的前期要找好自己在團隊內的角色。團隊的隊長需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長需要協(xié)調好組員之間的關系，普通組員各司其職，該出力的時候不要扯全隊后腿，負責撰寫報告的組員要緊跟項目進展。
5 在項目中鍛煉職業(yè)技能
大學生應該充分利用項目的機會鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學生一般都是通過嘗試不同的實踐活動最終確認創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的方向，在這個方向上又經(jīng)過長期的理論準備和反復實踐，不妨利用這個方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學，要在項目中鍛煉好自己的科學精神，打好理論基礎，學會寫合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學，可總結自己在項目中的實踐經(jīng)驗，提高動手能力和項目開發(fā)水平，縮短就業(yè)時的實習期；在項目中負責營銷和對外聯(lián)系的同學，要總結好自己項目管理和對外公關的經(jīng)驗，為將來從事同類型的工作打下基礎。
上述提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學生和指導教師以啟示，大學生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問題解決問題的能力，更為自身將來的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進整個社會教育現(xiàn)代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學生更有責任和義務去主動提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
6.如何激發(fā)年輕人創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)雄心
縱觀創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)特點，不難發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)業(yè)項目的選擇上，都開始趨向于小本創(chuàng)業(yè)項目。
一是因為，小本創(chuàng)業(yè)項目船小好調頭，可以規(guī)避創(chuàng)業(yè)者無資金無經(jīng)驗無人脈的尷尬處境，零起點創(chuàng)業(yè)；二是，新經(jīng)濟形勢下對于投資成本低、利潤回報高、投入的時間精力小的項目都有著得天獨厚的條件，比如目前在市場上創(chuàng)業(yè)者選擇率比較高的水培花卉店、眼鏡店、手機維修店等都有著很大的市場需求以及良好的行業(yè)發(fā)展趨勢。不過對于創(chuàng)業(yè)者來說，需要學習技術和技術才是最重要的，例如可以去成都陽光巴士進行系統(tǒng)的學習，對于開店經(jīng)驗不足，技術上有難題是個很好的解決方式。
7.如何培養(yǎng)青少年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)意識 論文
當今社會青少年是國家的棟梁，少年強則國家強。
作為當今少年是社會向前發(fā)展的源動力，必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應，可以培養(yǎng)青少年具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。幫助未來社會迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。
高素質人才應具有獨立生存的自信心、不斷創(chuàng)新的進取心、廣泛關懷的責任心；具有對環(huán)境的適應能力、對文化的整合能力、為理想而奮斗的實踐能力。學生應該通過堅持知識能力素質的辯證統(tǒng)一，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力提高實踐能力，加強心理素質的鍛煉促進獨立創(chuàng)業(yè)思想的培養(yǎng)等等。
8.青少年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力如何培養(yǎng)
當今社會青少年是國家的棟梁，少年強則國家強。
作為當今少年是社會向前發(fā)展的源動力，必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應，可以培養(yǎng)青少年具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。幫助未來社會迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。
高素質人才應具有獨立生存的自信心、不斷創(chuàng)新的進取心、廣泛關懷的責任心；具有對環(huán)境的適應能力、對文化的整合能力、為理想而奮斗的實踐能力。學生應該通過堅持知識能力素質的辯證統(tǒng)一，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力提高實踐能力，加強心理素質的鍛煉促進獨立創(chuàng)業(yè)思想的培養(yǎng)等等。
