創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學課程參賽作品
1.益達口腔健康教育創(chuàng)新課堂大賽提交的參賽作品要求是怎樣的? 愛問知
1.教學目的：幫助學生養(yǎng)成健康意識與公共衛(wèi)生意識，教育學生掌握必要的口腔健康知識和技能。
2.教學內容：以四個護齒好習慣（早晚用含氟刷牙/餐后零食后咀嚼無糖口香糖/定期進行口腔檢查/保持飲食平衡）作為教授主題。3.教學過程：在教學策略、教學方法、教學手段、教學道具等方面進行創(chuàng)新，情景設計鮮活生動，教授方式寓教于樂、學生參與廣泛積極，課堂活躍，教學效果顯著。
4。送評作品：參賽學校及教師請按以下要求于2011年10月11日前提交作品（1）學校口腔健康教育活動：活動設計、活動實錄素材、效果評估（2）教師口腔教育創(chuàng)新課堂：教學設計、課堂實錄素材、課后教學反思。
2.全國職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽青海多少件作品獲獎?
在由團中央、教育部、中國科協(xié)、全國學聯(lián)、浙江省政府共主辦的2014年“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”全國首屆職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽中，我省報送的15件作品有12件分獲一、二、三等獎。
其中，西寧市湟中職業(yè)技術學?！短瓶ā八谋塾^音”》獲大賽一等獎；格爾木市職業(yè)技術學?！陡咴杳妗返?件作品獲二等獎；青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術學院《花兒中老年保健俱樂部》等8件作品獲三等獎。 西寧市湟中職業(yè)技術學校榮獲校級優(yōu)秀組織獎；西寧市湟中職業(yè)技術學校董有生榮獲優(yōu)秀指導教師獎。
據(jù)了解，此次競賽自今年3月啟動以來，吸引了全國600余所職業(yè)學校組織4萬余名學生參賽。 競賽在我省啟動以來，團省委、省學聯(lián)聯(lián)合省教育廳、省科協(xié)專題安排部署，全省20余所高職、中職院校300余名青少年學生參與了作品申報及競賽活動，作品內容涵蓋創(chuàng)業(yè)計劃競賽、社會調研論文競賽、創(chuàng)意設計競賽和生產工藝革新與工作流程優(yōu)化競賽四大類，為全省職校青少年學生成長成才、展示自我提供了良好的平臺。
3.什么是知金
教育部教育管理信息中心于2000年5月啟動了全國信息技術應用培訓教育工程（簡稱ITAT教育工程）。ITAT教育工程面向信息技術相關專業(yè)在校學生和在職人員，以提高信息素養(yǎng)、培養(yǎng)動手能力、提升就業(yè)技能為宗旨。工程啟動十二年來，得到了社會的廣泛認可。截止目前，累計編寫教材130余本，開發(fā)網(wǎng)絡教學課件90余門，在全國教育教學機構中建立授權推廣中心20余家和培訓基地400余家，培訓規(guī)模超過400萬人次，考試認證達120萬人次。
為了激勵參賽學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，牛M王攜手教育部，在2012年全國信息技術應用水平大賽中特設“知金-最具商業(yè)價值獎”。該獎項將評選出最具商業(yè)價值金獎和最佳創(chuàng)業(yè)指導教師獎，優(yōu)秀參賽團隊及院?？色@得牛M王好漢基金的創(chuàng)業(yè)支持，“最具商業(yè)價值獎”為2012屆大賽新設置的獎項，主要用于支持具有創(chuàng)業(yè)夢想的優(yōu)秀技術人才和優(yōu)秀團隊，成為本屆大賽最大的一個亮點。
4.syb創(chuàng)業(yè)培訓講師是什么職稱
syb創(chuàng)業(yè)培訓講師的職稱就是一個老師。SYB（縮寫意思：創(chuàng)業(yè)）培訓是SIYB系統(tǒng)中的一個模塊（SIYB是創(chuàng)業(yè)和提高創(chuàng)業(yè)的縮寫，中文翻譯為“創(chuàng)業(yè)和提高創(chuàng)業(yè)”），SIYB系統(tǒng)是國際勞工組織（ILO）中國勞動和社會保障部積極倡導為創(chuàng)業(yè)者和中小企業(yè)量身定制的社會創(chuàng)業(yè)全過程支持和引導體系，以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)。
SYB創(chuàng)業(yè)培訓匯聚了全球70多個國家相關專家學者的智慧和實踐經驗，也是25年來專家集體智慧的集中。近年來，在安全部的合作下，SYB被引入中國。
拓展資料：
1、SYB培訓面向那些有以下想法的人開始一項業(yè)務，并真正打算開始一項新的業(yè)務。它向培訓參與者介紹創(chuàng)業(yè)的各個步驟以及如何完成自己創(chuàng)業(yè)的各種可行性研究?！皠?chuàng)業(yè)”培訓計劃的目的是讓愿意創(chuàng)業(yè)的人練習自己創(chuàng)業(yè)的各個步驟，完成自己的創(chuàng)業(yè)計劃，并提供后續(xù)支持服務，幫助他們創(chuàng)建自己的企業(yè)并實現(xiàn)有效運營。
2、SYB培訓的差異：SYB創(chuàng)業(yè)培訓實行小班教學（國際標準U型教室20人/期）；課堂培訓采用高度創(chuàng)新的參與式和互動式培訓方法；完全模擬創(chuàng)業(yè)的實際過程；學員展示自己的創(chuàng)業(yè)計劃，同時不斷豐富和完善自己的創(chuàng)業(yè)計劃；強烈感受未來創(chuàng)業(yè)的真實世界；畢業(yè)后，你可以根據(jù)自己的商業(yè)計劃成功創(chuàng)業(yè)；SYB培訓機構必須經過國際勞工組織和中國勞動和社會保障部的認證。
3、SYB培訓內容：SYB是一套簡明、通俗、易懂、實用的創(chuàng)業(yè)培訓教材，已在全球80多個國家廣泛推廣和使用。SYB的培訓課程共分為兩部分。第一部分是創(chuàng)業(yè)意識培訓，包括兩個步驟；第二部分是創(chuàng)業(yè)計劃培訓，包括八個步驟。第一步是評估你是否是一名企業(yè)家；（即，創(chuàng)業(yè)適應性分析）第二步是為自己樹立良好的企業(yè)理念；（即，創(chuàng)業(yè)項目理念和創(chuàng)業(yè)項目選擇）第三步是評估你的市場；（即產品、客戶和競爭對手分析）第四步是企業(yè)的人員組織；（即運行中的人員安排）第五步是選擇合法的企業(yè)形式；（即申請什么樣的營業(yè)執(zhí)照）第六步：法律環(huán)境和您的責任；（即有關創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)，創(chuàng)業(yè)對您意味著什么樣的法律風險和法律責任）第七步是預測啟動資本要求；第八步是制定利潤計劃；（包括成本效益分析）第九步是判斷你的企業(yè)能否生存；（包括商業(yè)項目的可行性分析和商業(yè)計劃的起草）第十步是創(chuàng)業(yè)。（介紹創(chuàng)業(yè)的實際程序和步驟）
4、學員參加培訓后的收獲：創(chuàng)業(yè)素質整體提升：通過培訓，幫助創(chuàng)業(yè)者正確認識自己，增強創(chuàng)業(yè)意識；使創(chuàng)業(yè)者形成一個比較完整、實用的企業(yè)愿景；使企業(yè)家對公司即將面臨的市場環(huán)境有一個理性的認識，并能夠正確地評估市場；讓企業(yè)家為企業(yè)員工學習科學的管理方法；掌握創(chuàng)業(yè)所需啟動資金的計算方法，以及一些科學實用的納稅技巧。
5.急求一份以“創(chuàng)新成才教育”為主題的小品稿
借鑒一下： 教學模式：讓學生擁有更大的成才選擇權 創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要符合人才成長規(guī)律的學習制度作為保障，寧波大學提出了"把成才的選擇權交給學生"的理念，學校從2000年開始，在國內高校中較早地實施了"平臺+模塊"課程結構體系的人才培養(yǎng)模式，被專家認定為辦學特色項目。
2001年起，該校打破原有按專業(yè)招生的做法，實行按學院或學科類別招生，這一改革不僅在省內是首家，在全國也開了先河。前不久，該校全面啟動了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作，力求達到通認識教育不斷線、實踐教育不斷線、創(chuàng)新教育不斷線。
據(jù)了解，寧波大學"把成才的選擇權交給學生"的理念很受學生歡迎，許多學生表示，在寧大讀書，他們有更大的選擇余地，成為哪種人才完全由自己決定，比如他們有兩次選擇專業(yè)的機會，可以跨學院選課等。外語學院日語專業(yè)的應屆畢業(yè)生蔡昕霖同學，因為同時喜歡國際貿易，就兼選了商學院的國際貿易專業(yè)，目前他的兩個專業(yè)學位論文都已順利通過，將拿到日語和國際貿易的雙學位。
他說多一張文憑就等多了一條出路。在寧大，畢業(yè)時拿到雙學位的學生越來越多了。
在寧波大學，"名師"給本科生上課不是什么稀罕事，有的學院特聘教授承擔了本科生的主要課程教學。教學中，寧大的教師更注重以生動活潑的方式傳授知識，從美國回來的王驥特聘教授給學生上課用的是美國教材，講課方式也是開放式的，鼓勵學生與他爭論；教育學生強調引導，更多地培養(yǎng)學生獨立學習的能力，很受學生歡迎。
學習模式：創(chuàng)新思維訓練讓學生更有激情地學習研究 為較好地滿足了學生個人發(fā)展和就業(yè)的需要以及社會對各類人才的要求，寧波大學通過對學生進行創(chuàng)新思維訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓他們更有激情地學習研究。自主學習，讓學生學習更有激情。
寧波大學許多學院都在探索教學創(chuàng)新之路上，做出了優(yōu)異成績。談到自主學習，生命科學與生物工程學院的陶敏華同學告訴記者，老師在講到某個章節(jié)時，會讓學生分成三四人一組，每組一個負責人，大家分頭去查資料、做PPT、上臺講，或者自己查資料、做調研，寫出小論文等。
在這個過程中，他們有分工、有協(xié)作，動手能力和團隊協(xié)作能力都得到鍛煉。研究型學習，把課堂設在科研最前沿。
開展研究型學習，主要包括本科生進導師的實驗室，參與教師的科研和橫向課題；學生通過參加學院的創(chuàng)新基地、實踐基地等，使自己的動手能力、實踐能力得到提升。如工學院的潘俏俏、陸文瓊等同學，本科期間就在國內外著名學術期刊上發(fā)表學術論文。
實踐型學習，就是讓學生在實踐中釋放能量。該校建筑工程有環(huán)境學院建筑系讓學生跟隨老師一起搞調研、做村莊規(guī)劃等項目，經過這些實踐訓練，很多學生畢業(yè)后一兩年，就成為單位的技術骨干，如2004年畢業(yè)的徐波，現(xiàn)在已是寧波市鎮(zhèn)海規(guī)劃勘測設計院規(guī)劃設計室的副主任。
創(chuàng)新模式：良好的創(chuàng)新氛圍成為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一方沃土 在寧波大學今年新出臺的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案中，一個重要的方面就是啟動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃。學校將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中取得的成果，通過創(chuàng)新學分與技能學分的認定，納入學分制管理。
不久前，該校多位同學獲得了第十屆"挑戰(zhàn)杯"大學生課外學術科技作品競賽科技發(fā)明制作類一等獎，他們說："我們之所以獲獎，是與學校良好的創(chuàng)新氛圍分不開的。"該校除了經常舉辦創(chuàng)業(yè)計劃競賽等形式多樣、內容豐富的校園科技學術活動外，還積極組織學生參加全國、全省"挑戰(zhàn)杯"大學生課外學術科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計劃競賽和學科競賽。
學校有10來個創(chuàng)新基地、開放實驗室，學生經過在基地的訓練，動手能力和創(chuàng)新能力明顯增強，他們頻頻在全國的大學生電子設計競賽、ACM/ICPC國際大學生程序設計競賽亞洲賽、省市級各類學科競賽、創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎，數(shù)次超過浙江大學等名校，并在國際上嶄露頭角。從大學生電子設計創(chuàng)新基地走出的2000級的許明同學，參加工作一年半后，就被一家企業(yè)以20萬的年薪聘為技術經理。
學校還為學生從事科研活動提供制度、資金和教師指導等方面的保障，設立總額達100萬元的"曹光彪學生科研獎勵基金"，激發(fā)了學生從事科研的積極性。理學院的賈曼同學深有感觸地說："通過搞科研，我們實現(xiàn)了從以前的′紙上談兵′到′真刀真槍′演練的轉變。
" 為鼓勵學生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，近年來，寧波大學每年學校劃撥10萬元，支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。獨特的創(chuàng)業(yè)氛圍中，涌現(xiàn)了一批在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面出類拔萃的學生，如2004年畢業(yè)的徐濤，大學期間創(chuàng)建了"易得啟創(chuàng)信息技術有限公司"，一年后公司增資25萬元，承攬項目60余項，項目總額達50萬以上。
此外，寧波大學著力構建具有濃郁寧大特色的校園文化，舉辦豐富多彩的講座、演出、社團活動等，其中"做人、做事、做學問"名家系列講座已成為寧波大學校園文化的品牌，幾年來已連續(xù)在校內作了75講，受益學子數(shù)萬人，該品牌在全國都有一定的知名度。
6.電子商務三創(chuàng)比賽作品
全國大學生電子商務“創(chuàng)新 創(chuàng)意 創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽（簡稱“三創(chuàng)賽”）是由教育部高等學校電子商務專業(yè)教學指導委員會（教指委）面向全國高校（含港澳臺地區(qū)）舉辦的大學生競賽項目，是教育部重點支持項目。
三創(chuàng)賽重點還是比賽方案的可執(zhí)行性，技術方面，主要是網(wǎng)站建設、網(wǎng)站優(yōu)化、網(wǎng)絡推廣等方面。
網(wǎng)站建設是指標識語言（markup language），通過一系列設計、建模、和執(zhí)行的過程將電子格式的信息通過互聯(lián)網(wǎng)傳輸，最終以圖形用戶界面（gui）的形式被用戶所瀏覽。簡單來說，網(wǎng)頁設計的目的就是產生網(wǎng)站。簡單的信息如文字，圖片（gif,jpeg,png）和表格，都可以通過使超文件標示語言、可擴展超文本標記語言等標示語言放置到網(wǎng)站頁面上。而更復雜的信息如矢量圖形、動畫、視頻、聲頻等多媒體檔案則需要插件程序來運行，同樣地它們亦需要標示語言移植在網(wǎng)站內。
網(wǎng)站建設是一個廣義的術語，涵蓋了許多不同的技能和學科中所使用的生產和維護的網(wǎng)站。不同領域的網(wǎng)頁設計，網(wǎng)頁圖形設計，界面設計，創(chuàng)作，其中包括標準化的代碼和專有軟件，用戶體驗設計和搜索引擎優(yōu)化。許多人常常會分為若干個工作小組，負責網(wǎng)站不同方面的設計。網(wǎng)頁設計是設計過程的前端（客戶端），通常用來描述的網(wǎng)站，并不是簡單的一個頁面，一個網(wǎng)站是包括很多工作的，其中包括域名注冊設計效果圖，布局頁面，寫代碼等工作。
網(wǎng)站優(yōu)化是對網(wǎng)站進行程序、域名注冊查詢、內容、版塊、布局、目標關鍵字等多方面的優(yōu)化調整，也就是網(wǎng)站設計時適合搜索引擎檢索，滿足搜索引擎排名的指標，從而在搜索引擎檢索中獲得流量排名靠前，增強搜索引擎營銷的效果，使網(wǎng)站相關的關鍵詞能有好的排名。
網(wǎng)站優(yōu)化的目的就是使網(wǎng)站更容易被搜索引擎收錄，提高用戶體驗（ue）和轉化率進而創(chuàng)造價值。
網(wǎng)絡推廣就是以產品為核心內容，建立網(wǎng)站，再把這個網(wǎng)站通過各種免費或收費渠道展示給網(wǎng)民的一種推廣方式。常見的推廣方式就是整體推廣、百度推廣，谷歌推廣，搜狗推廣，搜搜推廣（cpc,cps,cpv,cpa）等，免費網(wǎng)站推廣就是發(fā)帖子、交換鏈接、b2b平臺建站、博客以及微博、微信等新媒體渠道，方式；狹義地說，網(wǎng)絡推廣的載體是互聯(lián)網(wǎng)，離開了互聯(lián)網(wǎng)的推廣就不算是網(wǎng)絡推廣；可以分為兩種：①做好自身的用戶體驗，②口碑和利用互聯(lián)網(wǎng)平臺工具進行推廣。
