創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)培訓

1.如何開展新型職業(yè)農民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓?

開展新型職業(yè)農民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓是新形勢下加快實現(xiàn)農業(yè)現(xiàn)代化、促進農民就業(yè)增收、繁榮農村經濟的重要保證。

在新型職業(yè)農民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓中，應圍繞新型職業(yè)農民在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的需求，科學設計培訓內容、合理安排培訓方式、強化師資隊伍建設、融合多渠道培訓資金，切實有效地推動新型職業(yè)農民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓的發(fā)展，提升新型農民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的效果，讓新型職業(yè)農民成為有奔頭，令人羨慕的職業(yè)。在當今大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的背景下，開展新型職業(yè)農民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育，積極鼓勵新型職業(yè)農民自主創(chuàng)業(yè)，是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、服務創(chuàng)新型國家建設的重大戰(zhàn)略舉措。

為此，我們可以通過在全面解讀政策中營造培育氛圍，在理性定位目標中找準培育方向，在有效整合資源中提升培育成效，在搭建扶持平臺中完善培育體系等途徑，不斷增強新型職業(yè)農民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育的針對性與實效性，促進農民的全面發(fā)展與充分就業(yè)。

2.農民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓有何意義?

農民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓是“以提升農民創(chuàng)業(yè)理念、增強創(chuàng)業(yè)意識 為重點，以提升農民創(chuàng)業(yè)能力為核心”的一種培訓形式。

目的是 通過創(chuàng)業(yè)培訓，使學員樹立創(chuàng)業(yè)理念、增強創(chuàng)業(yè)意識、掌握創(chuàng)業(yè) 技巧、提高創(chuàng)業(yè)能力，促進學員提高經營水平、擴大經營規(guī)模、領辦經濟合作組織、創(chuàng)辦農業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)和造就一批具有“較高 專業(yè)技能、較大生產規(guī)模、較強創(chuàng)業(yè)能力”的高素質、創(chuàng)業(yè)型農 民，為現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展和社會主義新農村建設提供有力的人才保 證、智力支持和產業(yè)支撐。 目前，各類創(chuàng)業(yè)培訓如雨后春筍，層出不窮，質量和效果也 參差不齊，農民朋友在選擇參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓時，一定要通過正 規(guī)途徑和渠道，最好是各級政府主管部門組織的各類培訓班。

河北省近日啟動農村創(chuàng)業(yè)帶頭人示范培訓，確立了 7個培訓 機構作為示范培訓定點機構。 省人社廳、省財政廳聯(lián)合發(fā)布《關于開展農村創(chuàng)業(yè)帶頭人示 范培訓的通知》提出，將農村干部省級示范培訓納入創(chuàng)業(yè)培訓范 圍，并作為農村創(chuàng)業(yè)帶頭人進行示范培訓。

全省各級人社部門將 農村創(chuàng)業(yè)帶頭人作為創(chuàng)業(yè)培訓的重點對象，按照創(chuàng)業(yè)培訓的相關條件、程序等規(guī)定辦理《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》，并配合省委組織部統(tǒng)籌 安排，組織實施創(chuàng)業(yè)示范培訓工作。 河北省將邢臺市邢臺縣漿水鎮(zhèn)前南峪村、張家口市萬全縣高 廟堡鄉(xiāng)杏花溝村、承德市溧平縣張百灣鎮(zhèn)周臺子村、唐山市玉田 縣鴉鴻橋鎮(zhèn)劉觀莊村、衡水市委黨校、廊坊市固安縣委黨校、河 北農業(yè)大學7個培訓機構作為農村創(chuàng)業(yè)帶頭人創(chuàng)業(yè)示范培訓定點 機構。

3.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)的學習內容是什么

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理，相比傳統(tǒng)的商科管理課程是有所不同的，主要是將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)和管理理論相結合，在反復的商業(yè)實踐，讓學生在掌握管理知識的同時，著重培養(yǎng)學生的獨立領導能力和創(chuàng)新思維，實踐性比較強。

埃塞克斯大學通常在開課第一天，就邀請當?shù)氐某晒ζ髽I(yè)家來跟學生見面，引導他們思考“什么是創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新”。在學習當中，學生和企業(yè)之間會有很多互動，比如安排學生到企業(yè)實習。

在學期結束時，傳統(tǒng)的商科管理通常是寫篇論文，而創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)的學生則可以選擇給企業(yè)做一份分析計劃書，在一邊學的同時，一邊把所學的知識運用到實際的商業(yè)環(huán)境中去。

4.創(chuàng)業(yè)培訓是什么意思

創(chuàng)業(yè)培訓（Entrepreneurship training） ，創(chuàng)業(yè)培訓是對具有創(chuàng)辦小企業(yè)意向的人員和小企業(yè)經營管理者進行企業(yè)創(chuàng)辦能力、市場經營素質等方面的培訓，并對他們在企業(yè)開辦、經營過程中給予一定的政策指導，其目的是通過提高企業(yè)創(chuàng)辦者創(chuàng)業(yè)的心理、管理。

經營等素質，增強參與市場競爭和駕馭市場的應變能力，使小企業(yè)創(chuàng)辦者在成功地創(chuàng)辦企業(yè)，解決自身就業(yè)問題的同時，創(chuàng)造和增加社會就業(yè)崗位，幫助更多的人實現(xiàn)就業(yè)或再就業(yè)。 對象 創(chuàng)業(yè)培訓的對象可以是下崗失業(yè)人員，也可以是院校畢業(yè)生，農村準備向非農產業(yè)轉移的人員或返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員。

只要有創(chuàng)業(yè)愿望和一定的創(chuàng)業(yè)能力，都可以申請參加開辦企業(yè)的培訓。有條件的地方，也可對已經是企業(yè)主，但需要提高經營能力的人員進行提高培訓。

培訓后實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)分為創(chuàng)辦企業(yè)和自謀職業(yè)兩種形式。前者要在工商部門辦理私營企業(yè)注冊登記；后者是指在工商部門辦理個體營業(yè)執(zhí)照或在社區(qū)舉辦非正規(guī)就業(yè)組織。

目的 （1）通過創(chuàng)業(yè)培訓，培養(yǎng)、提高“創(chuàng)業(yè)者”的心理、管理、經營素質，增強其駕馭市場的應變能力。對下崗職工和失業(yè)人員中的“創(chuàng)業(yè)者”實施心理、管理、經營素質的培訓，幫助下崗職工、失業(yè)人員轉變就業(yè)觀念，樹立創(chuàng)業(yè)的自信心。

同時，對他們實施市場分析能力、市場競爭意識、組織管理能力的培訓，增強他們駕馭市場的應變能力，造就一批成功的小老板。 （2）通過創(chuàng)業(yè)培訓，實現(xiàn)就業(yè)倍增效應。

部分下崗失業(yè)人員通過創(chuàng)業(yè)培訓成為小老板，開辦了新企業(yè)或實體，在解決創(chuàng)業(yè)者本人就業(yè)問題的同時，也為社會創(chuàng)造了一批就業(yè)崗位，能幫助更多的下崗失業(yè)人員實現(xiàn)再就業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)倍增效應。 （3）通過創(chuàng)業(yè)培訓，推動非公有制經濟進一步健康發(fā)展。

對創(chuàng)業(yè)者進行培訓，使這支新生的創(chuàng)業(yè)者隊伍了解、掌握國家的有關經濟法規(guī)，學習工商、稅務、金融、科技、管理、勞動等方面的專業(yè)知識，幫助他們選準經營方向，減少經營投資的盲目性，從而提高創(chuàng)業(yè)的成功率，促進我國非公有制經濟的健康發(fā)展。 模式 SYB培訓模式 這是國際勞工組織針對培養(yǎng)微（?。┬推髽I(yè)創(chuàng)辦者的需要而專門開發(fā)的一個培訓項目，在世界80多個國家推廣。

SYB培訓技術于2001年由勞動保障部與國際勞工組織共同實施的試點項目引入中國，現(xiàn)已在50多個城市實施。 三段式培訓模式 將整個創(chuàng)業(yè)培訓過程分為理論學習階段、咨詢輔導階段和后續(xù)扶持階段。

在理論學習階段，主要進行創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)基礎知識和有關經濟法規(guī)教育；在咨詢輔導階段，由咨詢委員會專家或培訓機構教師對學員制定的《創(chuàng)業(yè)計劃書》進行分類指導和咨詢，幫助學員確定有發(fā)展前景、符合市場需求的創(chuàng)業(yè)項目，修改和完善《創(chuàng)業(yè)計劃書》。第一、二階段培訓時間一般為三至六個月。

在后續(xù)輔導階段，主要針對學員在實際創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，提供咨詢和服務，包括為學員在辦理檔案存放、開業(yè)登記、繳納社會保險、調整營銷策略、申請貸款提供幫助等，這一階段視實際情況時間可長可短。 各地自創(chuàng)模式 各地結合實際需要，開發(fā)教學計劃組織實施創(chuàng)業(yè)培訓。

遠程創(chuàng)業(yè)培訓模式 就是通過電視、網絡等遠程途徑向創(chuàng)業(yè)者進行企業(yè)創(chuàng)辦能力、市場經營素質等方面的培訓。 上述幾種創(chuàng)業(yè)培訓模式，盡管在培訓內容和方式上各有特點和側重，但是有一個共性，即都是將創(chuàng)業(yè)培訓與開業(yè)指導、小額貸款等有關活動有機結合，為創(chuàng)業(yè)者提供全方位的服務。

缺陷 創(chuàng)業(yè)培訓缺乏創(chuàng)新意識 目前，在創(chuàng)業(yè)培訓工作中存在著“四多四少”現(xiàn)象，即培訓時間短期的多，長期的少，大多兩三個月；培訓內容趨同的多，有特色的少，大部分集中在美容、美發(fā)、廚師、家電、剪裁等領域；培訓初級人員的多，培訓高技能復合型人才的少；培訓面向地區(qū)的人才多，面向全國的人才少。這“四多四少”充分反映了當前在創(chuàng)業(yè)培訓的思維上還沒有沖出舊有的模式。

辦學理念上還沒有實觀新的突破。這就制約著創(chuàng)業(yè)培訓的跨越式發(fā)展。

創(chuàng)業(yè)環(huán)境不充分 一方面，對創(chuàng)業(yè)的輿論引導不到位，政策法規(guī)也不健全。另一方面有些積極的創(chuàng)業(yè)措施未能得到落實。

在一些地區(qū)再就業(yè)和創(chuàng)業(yè)資金不到位，嚴重影響了創(chuàng)業(yè)工作的進行。還有勞動力市場狹小，創(chuàng)業(yè)培訓機構不健全、師資力量薄弱等，都制約著創(chuàng)業(yè)培訓工作的發(fā)展。

問題 一、加大政府扶持力度，營造創(chuàng)業(yè)培訓的寬松環(huán)境 一是提供政策扶持，在國家統(tǒng)一政策的指導下，各級政府可依據(jù)當?shù)貙嶋H情況，制定相應的政策，為創(chuàng)業(yè)培訓打開綠色通道提供政策依據(jù)。二是提供環(huán)境扶持，落實創(chuàng)業(yè)培訓的各項相關政策，推動創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)指導和服務中心建設，探索為新企業(yè)創(chuàng)辦和發(fā)展提供多種服務的方式和途徑；組織創(chuàng)業(yè)項目推廣，舉辦大型創(chuàng)業(yè)活動洽談會；借助大眾媒體，強化輿論引導，介紹國內外創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)典型、創(chuàng)業(yè)經驗等，為創(chuàng)業(yè)培訓提供良好的輿論環(huán)境。

三是提供資金扶持，各級政府要根據(jù)當?shù)氐膶嵤涨闆r，因地制宜，拿出一定資金用于開展創(chuàng)業(yè)活動和創(chuàng)業(yè)服務。 二、創(chuàng)新思維，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)培訓的新突破 第一、要努力在辦學理念上實現(xiàn)新突破。

要牢固樹立市場導向的理念，根據(jù)市場需求，依托自身優(yōu)勢，深入挖掘和。

5.創(chuàng)新訓練項目和創(chuàng)業(yè)訓練項目的區(qū)別

創(chuàng)新訓練項目和創(chuàng)業(yè)訓練項目的區(qū)別大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目簡稱“大創(chuàng)”，是學校為進一步調動學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動性、積極性與創(chuàng)造性，倡導學生研究探索式學習，自主科研創(chuàng)新，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全國性大學生項目申報比賽。

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一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目是什么

實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)是國家實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的主要建設內容之一?！按髮W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”則是開展“實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)”建設內容的具體項目之一，即由國家級、省級、校級聯(lián)合或分別發(fā)放資金，用來資助大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，旨在增強高校學生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應創(chuàng)新型國家建設需要的高水平創(chuàng)新人才。中央財政、地方財政支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的資金，按照財政部、教育部《“十二五”期間“高等學校本科教學質量和教學改革工程”專項資金管理辦法》進行管理。

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二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的類型

1、創(chuàng)新訓練項目：

本科生個人或團隊，在導師指導下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等工作；

2、創(chuàng)業(yè)訓練項目：

本科生團隊，在導師指導下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作；

3、創(chuàng)業(yè)實踐項目：

學生團隊，在學校導師和企業(yè)導師共同指導下，采用前期創(chuàng)新訓練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產品或者服務，以此為基礎開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。