創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課后習(xí)題
1.創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)答案
第一章C D C D A A D ABCD ACD第二章C ABC C A D B A A A A 首先要有相同的價值觀，其次在一個團隊里，最好能力和專業(yè)互補，性格匹配協(xié)調(diào)，最后，要有同舟共濟的創(chuàng)業(yè)精神。
團隊重要建立暢通的溝通機制、決策機制；避免溝通不暢造成的誤會，以及個人獨斷造成的決策失誤。應(yīng)該在重大決策時，大家充分討論，最后由領(lǐng)導(dǎo)者決策。
當(dāng)然需要，輪崗制和定期人事變動，有利于消除崗位間的互不理解造成的誤解；有利于培養(yǎng)員工多崗位綜合技能；避免企業(yè)過分依賴個人能力，降低用人風(fēng)險，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。兩個原則：一是肯和創(chuàng)業(yè)者一起追逐夢想，有共同的愿景；而是具有創(chuàng)業(yè)者需要的才能，可以勝任團隊中某一角色的職責(zé)。
百度里找的，希望有用。
2.創(chuàng)業(yè)營銷復(fù)習(xí)題
一、名詞解釋1、創(chuàng)業(yè)過程2、列舉清單法3、產(chǎn)品計劃與開發(fā)過程4、新創(chuàng)企業(yè)的成長周期5、快速成長失控6、創(chuàng)業(yè)團隊7、企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)8、消費者的學(xué)習(xí)營銷9、創(chuàng)業(yè)10、創(chuàng)意來源11、集中小組激發(fā)創(chuàng)意法12、反向頭腦風(fēng)暴創(chuàng)意法13、問題編目分析創(chuàng)意法14、戈登創(chuàng)意法15、漸進(jìn)創(chuàng)新16、市場機會17、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營計劃18、營銷系統(tǒng)19、快速成長失控20、新創(chuàng)企業(yè)的成長周期21、消費者的學(xué)習(xí)營銷 22、產(chǎn)品計劃與開發(fā)過程二、簡答題1、為什么創(chuàng)業(yè)經(jīng)營計劃對創(chuàng)業(yè)者、投資者、顧客、供應(yīng)商來說如此重要？2、簡述創(chuàng)業(yè)經(jīng)營計劃的內(nèi)容。
3、一個有效的營銷計劃應(yīng)具備哪些主要特征？4、總體而言，對企業(yè)成長中的問題的研究有哪些結(jié)論？5、創(chuàng)業(yè)的一般過程是怎樣的？6、在營銷計劃中，每個營銷組合變量所涉及的關(guān)鍵決策是什么？7、簡述中國民營企業(yè)再創(chuàng)業(yè)所面臨的核心問題。8、簡述創(chuàng)業(yè)理論的幾大學(xué)派。
9、簡述企業(yè)成長的三種基本形式及內(nèi)容。三、論述實例說明題1、盡管外部環(huán)境是不可控的，創(chuàng)業(yè)者可以通過環(huán)境分析來面對。
假如有一個制造商要進(jìn)入嬰兒一次性用品市場（例如尿布、衣服、圍涎），請說明如何進(jìn)行環(huán)境分析。2、用實例說明企業(yè)成長的三種基本形式及內(nèi)容。
3、舉例說明什么是激進(jìn)創(chuàng)新和漸進(jìn)創(chuàng)新？并闡述開發(fā)和支持這兩種創(chuàng)新形式采取的不同步驟。4、舉例說明某一家你所熟悉的公司營銷計劃大綱內(nèi)容。
5、市場研究數(shù)據(jù)可能從第一手資料獲得，也可以從第二手資料獲得。運用特別的例子解釋。
6、請用實例說明我國家族企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的實現(xiàn)途徑。
3.創(chuàng)業(yè)講課課后稿模版
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)： 古人常說，“行有不得，反求諸己”，但一開始，我并未能及時地進(jìn)行自我反省。
古人又說，“君子務(wù)本、本立而道生”，因此，在自我反省的過程中，一定要把犯錯誤的根本原因找出來，若是找不到根本原因所在，敷衍了事，于事無補，將來還會犯更多更嚴(yán)重的錯誤。悔悟后，歸結(jié)原因如下： 1、責(zé)任心不強，工作作風(fēng)不深入，不踏實。
作為一名執(zhí)法人員，不論有多少理由，都應(yīng)端正執(zhí)法辦案的態(tài)度、嚴(yán)格執(zhí)法辦案的程序，全面準(zhǔn)確地掌握案件情況，確保事實無誤、程序無誤；對同事提出的疑問，更應(yīng)認(rèn)真核實、查對。同時，更是要增強自身的法律意識，切忌工作上的隨意性。
有一句法的格言說到“魔鬼出于細(xì)節(jié)”。 2、事發(fā)后，不能心平氣和地面對錯誤，有逃避的心理。
一開始，就想著把很多問題推給別人，而不能立刻想著先從自己身上找原因。為什么不能心平氣和呢，因為是“齷齪的面子”在作怪：覺得自己讀了那么多年書，起碼也是個正宗本科學(xué)歷，心理上建立了一種“本科生是不允許犯錯誤的”的觀念，一旦犯錯誤就是對自己的否定，本科生這張招牌掛起來就不那么光彩了。
因此，一開始，還不能接受領(lǐng)導(dǎo)的“棒喝”法門，把問題東推西推，想牽強附會到別人身上，還強裝出一副“此事與己無干”的樣子，對事情展開一番“與己無干”的耍賴分析！每每想起當(dāng)時的嘴臉，心中甚是羞愧。 通過這件事，我重新反思了自己讀書學(xué)習(xí)、做人、做事的態(tài)度，感悟到： 1、“一個人一生最重要的是做事做人的能力。
做人要專注，做事也要專注。做事不專心，一定無法把事情做得圓滿，無法清楚地掌握細(xì)節(jié)。
學(xué)習(xí)就在做人、做事的點點滴滴中。經(jīng)典絕不是在書本里，而是在做人、做事的點滴中。
“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，讀了那么多的書，假如不融會貫通，不與生活結(jié)合，就很難有喜悅，就是古人所講的「學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎?！?2、“學(xué)習(xí)最重要的境界是體悟。
如果學(xué)習(xí)中不能體悟，那只是“記問之學(xué)”，就好像人吃了東西沒有消化，對身體當(dāng)然就沒有幫助，甚至還有害處?！弊罱牭揭粋€講座，講座里舉了一個例子，說某人畢業(yè)于某個研究所，有一天，母親叫他處理點家事，他做完以后，母親檢查后覺得他做得不是很好，就說：“兒子，你怎么連這點小事也做不好？你怎么這么笨?！?/p>
那人聽后，馬上臉孔變得非常兇惡，然后接著母親說了一句話：“我都念到研究所了，你還罵我笨！研究所給了他什么？有沒有給他人生的智慧，待人、處世、接物的智慧？只是給了他傲慢，給了他不受教。這點小事沒辦好，恰恰是學(xué)習(xí)的機會，但他并沒有把握這個機會，反而對母親的指責(zé)和批評很不能接受。
事物都有一體兩面，不往好處發(fā)展，就會自然地向壞處發(fā)展聽完講座，再想想自己，也甚是慚愧！ 總之，我的行為給單位帶來了不好的影響，做出這樣的行為，我的心情非常沉重和羞愧。“人非圣賢，孰能無過”，我也會努力成長為一個理智的人，一個理得心安的人，從過去的錯誤中學(xué)到智慧，不再單純地懊悔。
“經(jīng)師易得，人師難求”，我真心感謝領(lǐng)導(dǎo)的教誨，希望在今后的成長過程中，能從你們身上學(xué)得到更多的“智慧”，能得到你們的教誨和幫助，我倍感幸運和不勝感激。
