與中醫(yī)有關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

1.中醫(yī)藥科技如何創(chuàng)新

而技術創(chuàng)新的本質(zhì)是一個綜合性過程，是技術開發(fā)與實際應用的有效統(tǒng)一，核心在于科技的應用，強調(diào)的是經(jīng)濟性與應用性。

中醫(yī)藥科技創(chuàng)新體系應表現(xiàn)在知識創(chuàng)新體系，技術創(chuàng)新體系和管理創(chuàng)新體系三個方面。中醫(yī)藥科技創(chuàng)新體系的核心構成要素主要包括以下幾個方面：創(chuàng)新體制和機制；創(chuàng)新人才培養(yǎng)；創(chuàng)新平臺建設；創(chuàng)新項目和成果；科技資源的優(yōu)化配置。

下面我們針對這些構成要素進行分析。建立中醫(yī)藥創(chuàng)新體制和機制，首先，各級政府應充分重視中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展。

要加大對中醫(yī)藥發(fā)展和科技創(chuàng)新的投入 ，加強中醫(yī)基礎理論和戰(zhàn)略攻關課題的研究 ，將中藥產(chǎn)業(yè)開發(fā)列入當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展總體規(guī)劃之中 ，給中醫(yī)藥人員創(chuàng)造良好的提高與發(fā)展空間 ，尊重知識 ，尊重人才 ，制訂措施鼓勵中醫(yī)藥人員的科研創(chuàng)新。中醫(yī)藥創(chuàng)新的突破及推廣應用 ，需要建立相應的創(chuàng)新體制、科學管理，機制作保證。

把中醫(yī)藥當產(chǎn)業(yè)實業(yè)來發(fā)展 ，實行投資多元化 ，鼓勵發(fā)展民營中醫(yī)藥企事業(yè) ，鼓勵發(fā)展民間中醫(yī)藥事業(yè)。國家要明確扶持的重點 ，設立政府科研基金 ，重點扶持有優(yōu)勢、有特色的中醫(yī)藥企業(yè)搞好科技創(chuàng)新 ，支持中醫(yī)藥大專院校、科研院所開展科技研究，成為創(chuàng)新的重要基地 ，鼓勵大專院校、科研院所與大中型企業(yè)、基層醫(yī)療單位搞“聯(lián)姻”、技術轉(zhuǎn)讓、技術合作 ，使中醫(yī)藥科研成果能轉(zhuǎn)化為新的生產(chǎn)力 ，為經(jīng)濟建設作貢獻。

要扶持中醫(yī)醫(yī)療機構的建設和發(fā)展。中醫(yī)醫(yī)療機構是中醫(yī)科研的重要陣地，但比起其它醫(yī)療衛(wèi)生機構的建設，一般來說起步晚、投資少 ，顯得“先天不足” ，尤其是縣級中醫(yī)院比起縣醫(yī)院來大多條件差異明顯。

因此 ，建議各級政府要繼續(xù)采取措施扶持各級中醫(yī)醫(yī)療機構的建設 ，使各級中醫(yī)醫(yī)療機構的基本建設跟上同級醫(yī)療衛(wèi)生機構建設的步伐。只有設備完善、人才充實、管理健全的各級中醫(yī)醫(yī)療機構才能擔當起中醫(yī)科研醫(yī)療及預防保健工作的發(fā)展與創(chuàng)新。

當然科技創(chuàng)新的重點還是要在高校，高校在其中要發(fā)揮領導作用，大力開展校企合作，而且要打破常規(guī)，組建適應課題需求的科研團隊，突破界限，構建科技資源有效利用新模式。鼓勵多學科交叉，解決中醫(yī)藥的重大科技問題及難題。

同時，轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新中醫(yī)藥的科技管理體制和機制。關于中醫(yī)藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)，一定要堅持繼承與發(fā)展二個方面，中醫(yī)藥是傳統(tǒng)的，必須在很好的繼承基礎上才談得上創(chuàng)新，以往我們的教育，人才培養(yǎng)過于強調(diào)創(chuàng)新，強調(diào)現(xiàn)代化，一定程度上忽視了對經(jīng)典的學習和繼承，許多名老中醫(yī)已經(jīng)站出來對此做了嚴歷的批評。

在未來的工作中，我們一定要兩手抓，兩手都要硬。所渭 “ 創(chuàng)新人才”是指具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造性人才 ，即具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才。

具體來講 ，中醫(yī)藥創(chuàng)新人才應具備的基本素質(zhì)包括如下幾方面：廣博的知識與合理的知識結(jié)構，時刻準備創(chuàng)新的意識，堅持不懈的創(chuàng)新精神，靈活的創(chuàng)新思維，有計劃的創(chuàng)新學習和努力的創(chuàng)新實踐。但目前中醫(yī)人才的現(xiàn)狀卻是知識面狹窄，知識結(jié)構不合理，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神淡薄，創(chuàng)新思維學習不夠，實踐能力不強等。

中醫(yī)藥院校學生普遍存在重理輕文的傾向，重專業(yè)知識的學習，輕人文知識的儲備；重中醫(yī)藥學知識的積累和中醫(yī)藥學技術的學習，輕人文精神的修養(yǎng)。高等中醫(yī)藥教育仍是以課堂講授為中心，教學內(nèi)容主要圍繞專業(yè)考試開展，教學方法仍是滿堂灌，而學生學習多是死記硬背，以通過考試為目標 ，加之課程繁重，使之難以進行創(chuàng)新學習。

過高的專業(yè)程度，單薄的知識結(jié)構，狹窄的知識面，學科之間缺乏相互交融，從而使中醫(yī)藥學生思想不活躍，缺乏創(chuàng)新的沖動與欲望，思維方式呆板。古代中醫(yī)藥未能走上實驗醫(yī)學發(fā)展的道路，忽略醫(yī)學實驗活動，而多在理、法、方、藥等方面傾注力量。

這種狀況導致當代中醫(yī)藥學生動手能力不強。面對這些情況，我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)一定要須以繼承為基礎，培養(yǎng)學生具有扎實寬厚的中醫(yī)基礎理論、基礎知識和基本技能。

要強調(diào)中醫(yī)藥教育與人文教育并重，引導學生對傳統(tǒng)文化和人文精神進行理性思考、解析和發(fā)掘 ，探索一條既有鮮明時代特點，又遵循中醫(yī)藥教育規(guī)律的中醫(yī)藥學與人文精神融合的教育之路。必須深化課程體系和教學內(nèi)容改革，拓寬專業(yè)口徑，應及時將中醫(yī)藥學專業(yè)及相關專業(yè)的最新科研成果納入課程中去，必須改革教學方法，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學方法，不斷推出啟發(fā)式、討論式、研究式、參與式等新的教學方法，竭力營造和諧、寬松的學習氣氛，激發(fā)學生的發(fā)散式和求異性思維，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，注重學生的個性發(fā)展，啟發(fā)學生的探索精神和創(chuàng)新思維，開發(fā)蘊藏在學生身上潛在的創(chuàng)新品質(zhì)，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。

必須開展多種形式的實踐活動。加強中醫(yī)藥學生的科研實踐。

科研實踐是對創(chuàng)新人才的最有效的培養(yǎng)和鍛煉，學校應把科研育人作為教書育人的重要組成部分，把學生科研活動作為人才培養(yǎng)的重要措施，加強學生科研實踐，充分發(fā)揮科學研究對人才培養(yǎng)的促進作用，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。同時可以為學生提供更多的發(fā)展創(chuàng)造能力的機會和空間，這樣有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。