創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設總結
1.創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型社區(qū)工作總結 一篇文章
創(chuàng)建國家級創(chuàng)業(yè)型城市工作總結匯報 ，區(qū)委、區(qū)政府圍繞創(chuàng)建國家級創(chuàng)業(yè)型城市總體目標，以建立健全“五大體系”為重點，全面推動國家級創(chuàng)業(yè)型城市創(chuàng)建步伐。
截止年底，該區(qū)城鎮(zhèn)新增就業(yè)人員23490人，新增私營企業(yè)288家，新注冊個體工商戶3506人，全區(qū)11個辦事處、80個社區(qū)全部建成勞動保障工作平臺，一個群眾共同參與、服務平 臺完善、工作載體新穎、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的工作新格局正在形成。 一、搭建服務平臺，夯實創(chuàng)建基礎 （一）加強創(chuàng)業(yè)服務平臺建設。
該區(qū)在11個辦事處和80個社區(qū)建成勞動保障平臺的基礎上，又投入資金50萬元，對民營科技園區(qū)創(chuàng)業(yè)服務中心和推進區(qū)人力資源市場進行升級改造，提高其服務功能和水平。利用服務平臺，該區(qū)組織開展了“三包”（包項目、包服務、包監(jiān)管）、“五幫”（幫項目申報、幫資金籌集、幫證件辦理、幫解決經營困難、幫規(guī)劃發(fā)展）服務和“雙聯雙創(chuàng)”活動（部門聯系社區(qū)、機關干部聯系創(chuàng)業(yè)戶、創(chuàng)充分就業(yè)社區(qū)、創(chuàng)信用社區(qū)），為有創(chuàng)業(yè)愿望的人員提供“一站式”創(chuàng)業(yè)服務，切實推動全民創(chuàng)業(yè)。
（二）加強創(chuàng)業(yè)示范平臺建設。該區(qū)加大對民營科技園區(qū)創(chuàng)業(yè)示范園（孵化園）的基礎設施投資力度，充分落實各項優(yōu)惠政策和跟蹤服務制度，切實提高示范園內的創(chuàng)業(yè)項目承載能力，逐步將創(chuàng)業(yè)示范園建成全區(qū)高新技術成果轉化與輻射帶動基地、產學研結合示范基地、勞動密集型企業(yè)和返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)基地。
同時，該區(qū)又在完善文峰建材市場、奎樓商業(yè)步行街、思故臺市場等三個創(chuàng)業(yè)示范基地的基礎上，新建了西北大操場特色素質教育、七里店花卉市場、恒達利市場等創(chuàng)業(yè)示范基地，成立了專門的管理服務機構，切實做到跟蹤服務制度化、稅費優(yōu)惠應免盡免。 （三）加強創(chuàng)業(yè)培訓平臺建設。
該區(qū)一方面依托各類定點培訓機構和職業(yè)培訓學校，為創(chuàng)業(yè)就業(yè)者提供職業(yè)技能培訓、創(chuàng)業(yè)培訓等各類政策性補貼培訓，提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)人員的創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)能力和職能轉換能力。另一方面依托區(qū)創(chuàng)業(yè)服務中心，成立了由工商、稅務、科技、司法、財政等部門的業(yè)務專家及syb教師組成的12人創(chuàng)業(yè)專家指導團，對有創(chuàng)業(yè)愿望的人員開展項目開發(fā)、方案設計、風險評估、開業(yè)指導、融資服務、跟蹤扶持等“一條龍”服務，并加強創(chuàng)業(yè)項目指導與地方產業(yè)結構調整發(fā)展規(guī)劃的銜接，增強創(chuàng)業(yè)指導的科學性和前瞻性。
今年，該區(qū)已組織不同范圍、不同形式的大學生和黨員創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策咨 本文來自文秘114 ，轉載請保留此標記。 詢和崗位推介活動五次，組織創(chuàng)業(yè)培訓536人次，職業(yè)技能培訓10182人。
（四）加強融資貸款平臺建設。該區(qū)在全社會大力開展招商引資的同時，進一步通過開展全民創(chuàng)業(yè)活動激活民間資金。
截止12月底，該區(qū)共發(fā)放小額擔保貸款3200萬元，民間資本進入創(chuàng)業(yè)281736萬元。 二、搞活工作載體，凸顯創(chuàng)建特色 （一）實施“社區(qū)創(chuàng)業(yè)星火計劃”。
該區(qū)邀請許昌學院的教授和多年從事創(chuàng)業(yè)培訓、勞動用工方面的專家，舉辦了區(qū)社區(qū)創(chuàng)業(yè)“星火計劃”培訓班，對全區(qū)11個街道辦事處和80個社區(qū)負責人進行專題培訓。各社區(qū)采取社區(qū)獨辦、個人與社區(qū)聯辦等多種形式創(chuàng)辦實體，在家政服務、月嫂服務、中介服務、第三產業(yè)等諸多領域充分優(yōu)勢，服務群眾，壯大社區(qū)經濟。
該區(qū)共發(fā)展社區(qū)服務項目101個，總投資330余萬元，安置低保人員、困難群體和下崗失業(yè)人員4700人。 （二）開展“創(chuàng)業(yè)在，成功創(chuàng)業(yè)千人行”活動。
在該區(qū)組織工作人員深入社區(qū)調查摸底，掌握各街道辦事處轄區(qū)內私營企業(yè)和個體工商戶的底數，及時對自主創(chuàng)業(yè)人上門跟蹤服務，幫助協(xié)調解決其創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難和問題，提高創(chuàng)業(yè)成功率。今年來，該區(qū)已扶持成功創(chuàng)業(yè)3506人。
（三）開展“文化科技創(chuàng)業(yè)”活動。該區(qū)充分發(fā)揮“三國文化之鄉(xiāng)”的優(yōu)勢，依托曹丞相府、魏武帝廣場，開發(fā)文化旅游資源，形成特色文化產業(yè)聚集區(qū)，目前，集古玩字畫文化、鈞瓷文化、地方特色飲食文化為一體的開發(fā)思路已基本形成，實施后將成為該區(qū)文化創(chuàng)業(yè)的一大特色。
同時，組織發(fā)揮科研人才優(yōu)勢，成立區(qū)科技人才協(xié)會，定期舉辦科技論壇或學術交流會，為科技人員提供信息交流平臺和創(chuàng)業(yè)平臺，提升科技創(chuàng)業(yè)水平，促進全區(qū)工業(yè)經濟健康發(fā)展。 （四）在黨員中開展“千百萬”創(chuàng)業(yè)示范工程。
該區(qū)制定出臺了《關于積極幫助和扶持黨員創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的意見》，對全區(qū)（包括52家改制企業(yè)）黨員中有創(chuàng)業(yè)就業(yè)愿望的人員進行摸底調查，每月為每個基層黨組織和黨員發(fā)放一份《創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息指南》，為每個有創(chuàng)業(yè)愿望和就業(yè)愿望的黨員提供一次免費創(chuàng)業(yè)培訓和職業(yè)技能培訓。并建立區(qū)黨員創(chuàng)業(yè)基本情況統(tǒng)計臺賬和區(qū)黨員就業(yè)再就業(yè)基本情況統(tǒng)計臺賬，對每個黨員創(chuàng)業(yè)就業(yè)情況的變化實行動態(tài)管理，隨時掌握黨員創(chuàng)業(yè)就業(yè)現狀、督促幫扶措施落實。
今年來，該區(qū)各級黨組織共為黨員提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息2800多條，組織創(chuàng)業(yè)指導和職業(yè)技能培訓1900多 人次，辦理小額擔保貸款87人，70名黨員被評為市級創(chuàng)業(yè)示范商戶，新發(fā)展個體工商戶和個體私營企業(yè)680個，帶動黨員和群眾6500余人實現就業(yè)再就業(yè)。 （五）實施“全民創(chuàng)業(yè)信息直。
2.南湖人才開發(fā)公司
一、南湖人才開發(fā)公司簡介 南湖人才開發(fā)公司（模擬）正式成立于2010年6月，依托湖北省人力資源學會和我校國家級經濟管理實驗教學示范中心共同建設，在中南財經政法大學工商管理學院的具體指導下，由武漢各高校學生精英自主管理的模擬運營的企業(yè)組織。
公司秉承“員工（學生）利益最大化”的價值取向，依托高校師生智力資源，提倡員工“主動學習、主動探究、主動實踐和主動創(chuàng)新”，積極開展獨具創(chuàng)意的實踐活動和專業(yè)性服務活動，發(fā)揮在高校與企業(yè)之間的橋梁與紐帶作用，致力于為高校學子構建實習實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺，為高校教師提供創(chuàng)新教育和產學研相結合的試驗田，為各界精英投資教育和履行社會責任拓展渠道。 二、南湖人才開發(fā)公司的特色 （1）秉承“公益、尊重、創(chuàng)新、專業(yè)、卓越”的企業(yè)文化 （2）學生自主模擬企業(yè)運營，以實現員工價值最大化為最終目的 （3）提倡員工“主動學習、主動探究、主動實踐和主動創(chuàng)新 （4）實行虛擬貨幣和虛擬薪酬制，考核員工、團隊和公司業(yè)績 （5）對員工實行星級管理和終生職業(yè)生涯跟蹤服務 （6）實行見習制、導師制、項目制和輪崗制，激活學生的創(chuàng)新潛能 三、南湖人才開發(fā)公司的業(yè)務 校內業(yè)務——職業(yè)生涯規(guī)劃、兼職實習信息 高端培訓講座、企業(yè)校園招聘 校外業(yè)務——人力資源外包、企業(yè)管理咨詢服務 專業(yè)性市場調查 自主創(chuàng)業(yè)——校內創(chuàng)業(yè)孵化器、企業(yè)咨詢指導服務 創(chuàng)業(yè)基金資助 四、合作價值 （一）學生方面 （1）獲得實習實踐的機會 （2）成為公司高層管理者 （3）領取績效獎金和補貼 （4）得到職業(yè)生涯的指導 （二）企業(yè)方面 （1）樹立良好形象 （2）拓展大學生市場 （3）提高公司知名度 （4）獲取專業(yè)化服務 五.公司文化 公益—服務員工 服務同學 服務老師 服務企業(yè) 服務社會 尊重—尊重知識 尊重人才 尊重創(chuàng)意 尊重失敗 尊重合作者 創(chuàng)新—豐富創(chuàng)新知識 激發(fā)創(chuàng)新潛能 塑造創(chuàng)新人格 引導創(chuàng)新行為 專業(yè)—培養(yǎng)專業(yè)精神 提高專業(yè)技能 增強專業(yè)素質 提供專業(yè)服務 卓越—志存高遠 團隊合作 永不言敗 精益求精 超越客戶期望 五、人才孵化模式 南湖人才開發(fā)公司以大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為首要目標，強調“開放創(chuàng)新的思維、優(yōu)秀的工作作風和扎實的專業(yè)技能”并重。
實現學校教育與社會企業(yè)指導相結合。公司董事會成員由高校老師與企業(yè)界精英組成。
由導師和企業(yè)人士共同負責、校內和校外項目牽引、從本科低年級開始進行人才長線孵化，通過“干中學”的方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質。 南湖人才開發(fā)公司引入企業(yè)化的運營模式與創(chuàng)新的管理理念來探索公司運營和管理的理論與實踐.學生進入南湖人才開發(fā)公司進行角色轉化，成為公司的基層員工和管理層。
管理層為公司做戰(zhàn)略規(guī)劃并在總經理的領導下負責公司的日常運營，公司基層員工在遵守公司各項規(guī)章制度的前提下參與公司運作，積極獻謀獻策。公司秉承“員工價值最大化”的價值取向。
公司采用虛擬貨幣和虛擬薪酬的運營模式，實現虛擬公司的持續(xù)發(fā)展。科學可行的考核機制和員工激勵機制使員工完全感受職場氛圍，實現個人成長。
六.南湖人才開發(fā)公司的部分成果 目前，南湖人才開發(fā)公司在人才培養(yǎng)、教學創(chuàng)新、校企合作等方面取得了突出成績，并受到學生和社會的一致好評，產生了廣泛的影響力。 （1）公司自2010年成立以來，相繼與武漢眾孚管理顧問有限公司、金蝶軟件武漢分公司、湖北省中部人才交流有限公司、武漢萬興集團木橋合棉有限公司簽訂了實習基地共建協(xié)議，為中南財經政法大學、中國地質大學、武漢大學、華中科技大學等高校150余名同學提供了實習機會； （2）公司與浙江天成項目管理有限公司、中冶集團和武漢沃爾特商務英語培訓公司簽訂了校園招聘方案設計與實施協(xié)議，累計金額32000元，為同學們的成長提供了專業(yè)實踐平臺； （3）公司員工宋華劍帶領的優(yōu)游創(chuàng)業(yè)團隊和公司副總經理蔡曉文帶領的廣知隊在湖北省第六屆“挑戰(zhàn)杯？青春在沃”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中分別榮獲金獎和銀獎； （4）公司組織內部核心員工申報的2010年度大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目《高校模擬公司的虛擬性薪酬實戰(zhàn)研究及模式探索—以南湖人才開發(fā)公司為例》研究項目獲得教育部12000元的立項資助； （5）公司自2010年6月成立以來，已成功為武漢中冶斯瑞普科技有限公司在武漢“211”高校中選拔和招聘暑假實習生5名，為數家中小企業(yè)處理人事代辦業(yè)務。
七、公司戰(zhàn)略 南湖人才開發(fā)公司的擴展戰(zhàn)略為以下“三步曲”—— 一、發(fā)展初期，公司首先在中南財經政法大學成立并初步運營，建立發(fā)展基地，逐步完善人才隊伍建設，注重推廣公司的良好品牌形象，在形成成熟的管理、運營模式后作為一種非盈利服務性組織向中南財經政法大學推廣，樹立廣泛的知名度和影響力及號召力。 二、推廣階段，公司通過聯合湖北各大高校，建立校系戰(zhàn)略聯盟，將南湖人才開發(fā)公司的發(fā)展模式辦成一個武漢市級的教學模式，向湖北所有的高校進行推廣，集合眾多高校的師生資源，打破現有比較單一的教育模式，讓更多的學生得到實踐與鍛煉，提升自身素質，做到理論與實踐的聯系和整合，填補大學培養(yǎng)模式和社會需求之間的真空。
3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的感悟和收獲論文
我的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感想 總的來說，這也是我第一次做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
所以在第一次接觸到聽到“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的時候也是有很多的困惑。因為一聽到“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃”以為是與就業(yè)方面有關的。
其實這是一種誤讀，學校里面的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”說得不那么神秘一點其實就是做課題。與大家所做的暑期社會實踐有很多相似之處，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相對來說更加學術和專業(yè)一點點，形勢更加多樣化，可以做成實踐的形式，也可以是理論的形式。
俗話說“不打無準備之戰(zhàn)”，要做項目，必須扎扎實實做好充分準備和知識的不斷積累。做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，非常重要的一點就是選題。
選擇自己比較感興趣的課題或者是與專業(yè)相關的課題，關鍵在于新穎，創(chuàng)新，或者也可以是借鑒別人做過的課題，但有一點必須注意的就是，不是按部就班，而是必須突出自己課題的創(chuàng)新之處，從新的切入，也就是所謂的舊瓶裝新酒。課題一旦定下來之后就開始組建你的團隊，大家共同找資料，合理分工，開始寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項申請書。
通常包括“立項的目的與基本思路”“國內外研究現狀”“項目的科學性和創(chuàng)新性” 和“項目的實際運用價值和現實意義”等等這些方面。接下來就是去找導師，和導師的溝通根據指導老師的意見建議修改創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)申請書。
在課題申請立項之后，就按著你們計劃的時間表去做你們的項目。 就從自己的個人經驗來說，做這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特別偶然，反正就是有點歪打正著的意味，這次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題成功結項關鍵是團隊成員以及其他同學付出了很大的努力，給了很大的幫助。
因為我們的課題是以蘭州高校為例，所以我們的課題大部分都在在蘭州進行。在做總體規(guī)劃的時候，我們更加注重理論方面的規(guī)劃，做調查問卷是必不可少的，在問卷的設計上我們花了比較長的時間，一份可行度、效用比較高的問卷有著重要的作用。
可以進行過程中，團隊成員之間要相互協(xié)調，共同討論，團隊精神很重要，而且在課題中要主動聯系指導老師，不能忽視導師的指導意義，指導老師的一些建議可能會給你“一語驚醒夢中人”的效果。在課題的進行中，難免會遇到一些問題，學會在挫折失敗中成長，往往都要“見了南墻挖洞也要過去”的信心。
充分的準備和不斷地學習嘗試，就能夠在很大程度上減少這種概率所起的作用。與此同時根據實際情況不斷調整原計劃方案，遇到難題可以換個方式和方法繼續(xù)前進，經歷過一個“死而復生”的過程，就能在未來的發(fā)展中腳步更加堅定。
永遠要記住一點：信心和堅持是邁向成功的階梯。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題進行時間跨度通常為一年，時間最好提前規(guī)劃好，合理分配。
避免最后出現手忙腳亂的情況，尤其有做實踐的同學，要好好利用暑期時間。 通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，我學習了很多的東西，尤其是很團隊成員的交流中學習很多的知識。
一次嘗試，增加了自己的大學經歷，外在壓力增加時，就會不自覺的增強內在的動力，我覺得這是大學里面必不可少的一堂課。在這次的課題中我自己感受最深刻的就是：不一定每一個人都能成為領導者，但是必須還是要學習領導力，the leadership。
還有一點就是征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。人之所以能，是相信能。
每一個成功者都有一個開始，勇于開始，才能找到成功的路。建議大家能夠積極地加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃活動中，因為，你總能收獲很多，它絕不會叫你失望的。
4.如何加強和改進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神
鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力
建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質、能力和品質。
3、創(chuàng)設環(huán)境類課程
在校園內設立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學生可以提出項目申請，方案獲通過后的學生根據自己的能力開辦一些校內公司或在校內經商等。
或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng)業(yè)經驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導小組，為學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當的建議，從而避免學生盲目創(chuàng)業(yè)。在實際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設需要學校各個部門相互協(xié)作，共同進行。
4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力
大學生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。
只有在大學生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。
5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課心得體會
去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶：三一作文 *篇一：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課后心得體會 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心得感想 通過大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這門課程，我們主要學習了三個主要內容：創(chuàng)業(yè)的基礎、創(chuàng)業(yè)的歷程、體會與建議。
創(chuàng)業(yè)的歷程舉了GIS這個例子，包括市場，發(fā)展趨勢，營銷策略，這讓我對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個課題有了更深刻的認識和理解。 科技創(chuàng)新就是一個運用先進新知識和新技術、新工藝，采用新的生產方式和經營管理模式，開發(fā)新產品，提高產品質量，提供新服務的過程。
作為21世紀當代大學生，我覺得我們每一位大學生都應該具備有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，在市場競爭激烈、產品生命周期短、技術突飛猛進的今天，不創(chuàng)新，就會滅亡。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本，是發(fā)展的動力，是成功的保障。
在今天，創(chuàng)新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關鍵，是企業(yè)實現跨越式發(fā)展的第一步。同時也讓我們在校期間讓自己得到了鍛煉，為以后自己在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的路途上鋪上了墊腳石。
在現今的大學生就業(yè)困難，需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，需要新的市場，隨著我國高校辦學規(guī)模和招生規(guī)模的擴大，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻，畢業(yè)生占到新增就業(yè)崗位的一多半。在這樣的情況下，所以我們必須創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
一、明確目的。
6.如何正確理解社會角色失調現象對于大學生就業(yè)有哪些
大學生如何提高自己的社會實踐能力 參加社會實踐，提升職業(yè)認知能力勤工助學作為一種社會實踐活動，對增進大學生的職業(yè)認知十分重要。
現實生活中，大學生遇到的許多心理困擾，大都與不能客觀認識、接受和評價自我有關，也與對社會職業(yè)的認知不足有關。在社會實踐中，大學生可以更好地了解自己的職業(yè)興趣、愛好、優(yōu)勢、特長等個性特點，可以更好地確定自己將來的職業(yè)選擇方向和目標。
一個人的優(yōu)勢、特長得到發(fā)揮，有利于在職業(yè)生涯中實現人生價值的最大化。俗話說，人貴有自知之明。
在職業(yè)認知的過程中，能夠全面客觀地評價自我，從來就不是一件容易做到的事情。不少大學生不能正確地評價自己，特別是在求職擇業(yè)過程中，由于缺乏社會實踐這一重要環(huán)節(jié)的鍛煉，就業(yè)能力明顯不足，盲目追求的現象嚴重。
一些企業(yè)對應屆畢業(yè)生表示出冷淡態(tài)度的一個重要原因，就是剛畢業(yè)的大學生缺乏工作經歷和生活經驗，社會角色轉換慢，適應工作崗位過程長。企業(yè)在招聘大學畢業(yè)生時，往往優(yōu)先錄取那些參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。
有些大學生缺乏應有的危機意識，在擇業(yè)過程中“眼高手低”，盲目追求高層次、高薪酬。社會實踐是大學生提升自我認知能力和就業(yè)能力的有效途徑，也是大學生了解社會職業(yè)信息的有效途徑。
大學生通過參加豐富多彩的社會實踐活動，對自身進行客觀評價，同時也對不同職業(yè)的發(fā)展前景、工作內容和任職資格有了一定的了解，這對將來順利擇業(yè)、成功就業(yè)十分重要。加強人際交往，提升人際溝通能力 現代社會是一個開放的信息化的社會。
開放的社會需要增強開放心理，提升人際交往溝通能力；現代社會又是一個信息化社會，社會的信息化拉進了人與人之間的距離，增進了人們之間的交往與溝通。與人交往溝通不僅僅需要真誠、勇敢，需要尊重他人、相信他人，還有許多的技巧與方法，尤其需要在交往的社會實踐活動中體會并總結經驗。
社會實踐對人際交往與溝通的意義是多方面的：對于大學生來說，能夠有效提升自己的交往溝通能力，維系良好的人際關系，促進個體的健康成長和全面發(fā)展；對于組織來說，能夠保持組織系統(tǒng)的活力，增強組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，有效減少和化解社會矛盾、沖突。當代大學生要在社會實踐中提升人際交往溝通能力，學會與人溝通，學會客觀真實地評價他人，學會與組織溝通，增強自己對組織的認同感，提高組織對自己的認可度。
同時，要學會與社會進行溝通，在社會實踐中科學地認知社會，有效地參與社會，積極地影響社會。加強實踐鍛煉，提升團結協(xié)作能力 社會實踐是大學生提升團隊協(xié)作能力的必然途徑。
在社會實踐中，每一名大學生都要踏實工作，增強自己在團隊中的影響力。特別是作為一名管理者，管理的才能不是空洞地揮舞手中的權力棒，而是依靠自身的工作成績去影響身邊的人。
社會實踐中的大學生應該注意，不管你在校時是不是學生干部或者學習成績如何，在社會實踐崗位上都要先踏實工作，切忌只是指手畫腳。在社會實踐中要學會與人協(xié)作，發(fā)揮自己對工作的組織協(xié)調能力。
經驗表明，一個人要取得大的成就一般離不開別人的幫助。要做到這一點，你就得品行端正，在建立良好的人際關系的前提下，善于與人合作，會與別人交談，這樣做就為發(fā)揮自己的組織協(xié)調能力奠定了基礎。
在實踐鍛煉中，還要虛心向有經驗的同事學習，充分利用自己的理論知識，盡量多地與工作實際相結合，善于總結，做工作的有心人。勇于開拓創(chuàng)新，提升終身學習能力身處改革時代的大學生，應緊跟改革潮流，勇于開拓創(chuàng)新。
開拓創(chuàng)新是一種追求改變、重塑自我、不斷向上的能力、過程和結果。對大學生而言，具有開拓精神、創(chuàng)新能力非常重要。
大學生要有開拓創(chuàng)新的精神，追求思想的創(chuàng)新、學習的創(chuàng)新，不斷向自己的過去挑戰(zhàn)、向自我極限挑戰(zhàn)，不斷實現自我超越。只有敢于和善于不斷開拓創(chuàng)新的人，才有可能成為社會變革的推動者。
