創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在于模式創(chuàng)新
1.什么是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是指基于技術創(chuàng)新、產品創(chuàng)新、品牌創(chuàng)新、服務創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、渠道創(chuàng)新等方面的某一點或幾點創(chuàng)新而進行的創(chuàng)業(yè)活動。
創(chuàng)新是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特質，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是基于創(chuàng)新基礎上的創(chuàng)業(yè)活動，既不同于單純的創(chuàng)新，也不同于單純的創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)新強調的是開拓性與原創(chuàng)性，而創(chuàng)業(yè)強調的是通過實際行動獲取利益的行為。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一概念中，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎和前提，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的體現和延伸。
擴展資料：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)的區(qū)別：根本區(qū)別在于創(chuàng)業(yè)活動中是否有創(chuàng)新因素。這里的創(chuàng)新不僅指的是技術方面的創(chuàng)新，還包含管理創(chuàng)新、知識創(chuàng)新、流程創(chuàng)新、營銷創(chuàng)新等方面。
總之，只要能夠給資源帶來新價值的活動就是創(chuàng)新。在某一方面或者某幾個方面進行創(chuàng)新并進而創(chuàng)業(yè)的活動，就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
沒有在任何方面進行創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)就屬于傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)。參考資料來源：百度百科-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
2.什么叫創(chuàng)新?
創(chuàng)新（Innovation）概念，是一個經濟學概念。
對于創(chuàng)新概念的理解一般有狹義理解和廣義理解兩個層次。 狹義理解的創(chuàng)新概念：立足于把技術和經濟結合起來，即：創(chuàng)新是一個從新思想的產生到產品設計、試制、生產、營銷和市場化的一系列行動。
隨著人們對現代社會的科學、技術與經濟發(fā)展、社會進步關系的研究的深入，產生了對于創(chuàng)新概念的廣義理解。 廣義理解的創(chuàng)新概念：力求將科學、技術、教育等與經濟融匯起來，即：創(chuàng)新表現為不同參與者和機構（包括企業(yè)、政府、大學、科研機構等）之間交互作用的網絡。
在這個網絡中，任何一個結點都可能成為創(chuàng)新行為實現的特定空間。創(chuàng)新行為因而可以表現在技術、體制或知識等不同的側面。
創(chuàng)新的目的：是為社會提供新的產品或者將新的生產工藝應用到生產過程中去，這包括在技術上的發(fā)明創(chuàng)造和在商業(yè)上的實際應用。創(chuàng)新過程的重心是技術創(chuàng)新，技術創(chuàng)新需要其他方面的創(chuàng)新互相配合，例如組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、體制創(chuàng)新等。
3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法與技巧是什么?
一、頭腦風暴法 頭腦風暴法由美國創(chuàng)造學家亞歷克斯·奧斯本提出，是一種無限制的自由聯(lián)想和討論，目的在于產生新理論或激發(fā)創(chuàng)造性設想。
也被稱為“智力激勵法”“自由思考法”“諸葛亮會議”等。這種方法重點不是用來解決問題，而是用來啟發(fā)思路，就像生活中的“墊腳石”，因此也被稱為墊腳石。
這種方法可以用于產品創(chuàng)新、軍事指揮、文藝創(chuàng)作和企業(yè)管理等。 頭腦風暴法有2個基本原則和4個小規(guī)則。
基本原則是：延遲判斷，當組員說出自己想法時，先不判斷是否可行；數量產生質量，依靠大量想法，最終找到可靠的方案。四個基本規(guī)則：（1）不做任何有關缺點的評價；（2）歡迎各種離奇的設想；（3）追求設想的數量；（4）鼓勵利用并改善他人的設想。
二、設問法 如，小龍蝦，當一盤紅彤彤的麻辣小龍蝦放在人們面前時，大部分人想到的是“好吃，美味啊”，很少有人提問，小龍蝦從何而來，它需要什么樣的養(yǎng)殖環(huán)境，為何是煮熟以后是紅色的？紅色食品吃多安全嗎？如果讓小龍蝦吃起來更健康、更安全呢？當提出這些問題以后，并積極尋找答案。 愛因斯坦曾說過，提出一個問題往往比解決一個問題更重要。
我們也常說，創(chuàng)新源于實踐，始于問題。一個好的提問，往往是成功的一半。
要進行創(chuàng)新，首先要學會設問。 設問法，主要是圍繞現有事物，是以書面或者口頭的形式提出各種問題，通過提問發(fā)現現有事物的問題和不足，從而找到革新的事物，發(fā)明出新的事物。
設問法中最典型的方法是奧斯本檢核法，除此以外還有5W1H法，和田12法、系統(tǒng)提問法。
4.對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的認識
隨著經濟的告訴發(fā)展，盈利模式的日益增長，加上政府的大力支持與高校的積極宣傳，在這樣的前景下，越來越多的畢業(yè)及在校大學生投身自我創(chuàng)業(yè)的行業(yè)中，不過由于各方面的原因，很多創(chuàng)業(yè)者以失敗而告終，只有極少部分取得了成功，在這種情況下，產生了多種現狀，其一，消極創(chuàng)業(yè)，盲目跟隨大眾潮流，其二，不敢創(chuàng)業(yè)，對創(chuàng)業(yè)心生畏懼，其三，大膽創(chuàng)業(yè)，對自我充滿自信，其四，穩(wěn)步創(chuàng)業(yè)，對市場和自身有充分了解。
在這些現狀的不斷累積下，越來越多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目誕生。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要的就是大膽放開手去創(chuàng)造新生事物，畏手畏腳的創(chuàng)業(yè)很難長久立足在這個日新月異的社會，而我們大學生作為社會的新生血液，擁有無窮的活力，年輕的大腦和蓬勃的朝氣與出其不意的創(chuàng)新是我們的資本，初生牛犢不怕虎的我們，思維過于活躍，開放的思想總會對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)有著不能理解的想法，這些獨特的見解，定將引起對其理念的探索和無盡挑戰(zhàn)，而這些也恰恰符合一個創(chuàng)業(yè)者應有的素質要求。
再加上我們在大學期間積累了大量的專業(yè)知識基礎，就高技術含量的領域而言，我們領先了其他創(chuàng)業(yè)者很大的一步，并且在學校的支持，在校期間我們就接觸了相當多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維和實例，也參加了個別感興趣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，就經驗而言，我們其實不是完完全全“小白”，而且我們也有著很高的學習分析能力，通過借鑒他人的經驗與做法，在自主創(chuàng)業(yè)的前期得到充分的成長，為中后期的發(fā)展打下堅實的基礎。但在這看似美好的前景下，并不是完全沒有風險，大學生們的社會經驗畢竟還是太少，對市場前景的調查有著局限性，能否打動投資人必將成為一個大問題。
而且學習他人經驗是需要一個過程的，在這個過場中過多的挫折和阻礙會消磨大學生們的意志力，這是我們會十分迷茫，無法確定自己是否適合創(chuàng)業(yè)這種形式。再加上功利心切，急于求成的年輕人心理，有時會將自己的項目引向絕路，徹底打擊自己的內心，使自己血本無歸，再無創(chuàng)業(yè)的沖動。
不過就我個人的看法，現如今大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機遇和保障較之以前有著質的改變，往昔大學生創(chuàng)業(yè)的風險基本上都要有自身承擔，因此步步維艱，害怕一步錯，步步錯，而今政府對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著相當的關注力度，并出臺相關的政策法規(guī)，在經濟等方面的支持為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了牢靠的保障，大學生們不必再害怕創(chuàng)業(yè)失敗帶來難以接受的后果，這對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著深遠影響。在當今這個蓬勃發(fā)展的社會，越來越多的大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，其意義是深遠的，不僅解決了自己的就業(yè)問題，而且減輕了國家對就業(yè)崗位的負擔問題，那些學業(yè)有成又不想自主創(chuàng)業(yè)的大學生們也有了更多的出路選擇。
而且選擇創(chuàng)業(yè)的大學生們也因為創(chuàng)業(yè)時所發(fā)生的情況得到了大幅成長，磨礪了鋒芒，變得更加成熟，這為中國新一代青年的成長有著積極意義。
5.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新
那首先就要弄懂什么是創(chuàng)新？簡單的說就是利用已存在的自然資源或社會要素創(chuàng)造新的矛盾共同體的人類行為。
經濟學上，創(chuàng)新概念的起源為美籍經濟學家熊彼特在1912年出版的《經濟發(fā)展概論》。熊彼特在其著作中提出：創(chuàng)新是指把一種新的生產要素和生產條件的“新結合”引入生產體系。
它包括五種情況：引入一種新產品，引入一種新的生產方法，開辟一個新的市場，獲得原材料或半成品的一種新的供應來源。熊彼特的創(chuàng)新概念包含的范圍很廣，如涉及到技術性變化的創(chuàng)新及非技術性變化的組織創(chuàng)新。
到20世紀60年代，新技術革命的迅猛發(fā)展。美國經濟學家華爾特?羅斯托提出了“起飛”六階段理論，對“創(chuàng)新”的概念發(fā)展為“技術創(chuàng)新”，把“技術創(chuàng)新”提高到“創(chuàng)新”的主導地位。
1962年，由伊諾思（3.L.Enos）在其《石油加工業(yè)中的發(fā)明與創(chuàng)新》一文中首次直接明確地對技術創(chuàng)新下定義，“技術創(chuàng)新是幾種行為綜合的結果，這些行為包括發(fā)明的選擇、資本投入保證、組織建立、制定計劃、招用工人和開辟市場等”。伊諾思的定義是從行為的集合的角度來下定義的。
而首次從創(chuàng)新時序過程角度來定義技術創(chuàng)新的林恩（G.Lynn）認為技術創(chuàng)新是“始于對技術的商業(yè)潛力的認識而終于將其完全轉化為商業(yè)化產品的整個行為過程”。 美國國家科學基金會（National Science Foundation of U.S.A.），也從20世紀60年代開始興起并組織對技術的變革和技術創(chuàng)新的研究，邁爾斯（S.myers）和馬奎斯（D.G.Marquis）作為主要的倡議者和參與者。
在其1969年的研究報告《成功的工業(yè)創(chuàng)新》中將創(chuàng)新定義為技術變革的集合。認為技術創(chuàng)新是一個復雜的活動過程，從新思想、新概念開始，通過不斷地解決各種問題，最終使一個有經濟價值和社會價值的新項目得到實際的成功應用。
到70年代下半期，他們對技術創(chuàng)新的界定大大擴寬了，在NSF報告《1976年：科學指示器》中，將創(chuàng)新定義為“技術創(chuàng)新是將新的或改進的產品、過程或服務引入市場。”而明確地將模仿和不需要引入新技術知識的改進作為最終層次上的兩類創(chuàng)新而劃入技術創(chuàng)新定義范圍中。
20世紀70~80年代開始，有關創(chuàng)新的研究進一步深入，開始形成系統(tǒng)的理論。厄特巴克（J.M.UMerback）在70年的創(chuàng)新研究中獨樹一幟，他在1974年發(fā)表的《產業(yè)創(chuàng)新與技術擴散》中認為，“與發(fā)明或技術樣品相區(qū)別，創(chuàng)新就是技術的實際采用或首次應用”。
繆爾賽在80年代中期對技術創(chuàng)新概念作了系統(tǒng)的整理分析。在整理分析的基礎上，他認為：“技術創(chuàng)新是以其構思新穎性和成功實現為特征的有意義的非連續(xù)性事件”。
著名學者弗里曼（c Freeman）把創(chuàng)新對象基本上限定為規(guī)范化的重要創(chuàng)新。他從經濟學的角度考慮創(chuàng)新。
他認為，技術創(chuàng)新在經濟學上的意義只是包括新產品、新過程、新系統(tǒng)和新裝備等形式在內的技術向商業(yè)化實現的首次轉化。他在1973年發(fā)表的《工業(yè)創(chuàng)新中的成功與失敗研究》中認為，“技術創(chuàng)新是一技術的、工藝的和商業(yè)化的全過程，其導致新產品的市場實現和新技術工藝與裝備的商業(yè)化應用”。
其后，他在1982年的《工業(yè)創(chuàng)新經濟學》修訂本中明確指出，技術創(chuàng)新就是指新產品、新過程、新系統(tǒng)和新服務的首次商業(yè)性轉化。 我國80年代以來開展了技術創(chuàng)新方面的研究，傅家驥先生對技術創(chuàng)新的定義是：企業(yè)家抓住市場的潛在盈利機會，以獲取商業(yè)利益為目標，重新組織生產條件和要素，建立起效能更強、效率更高和費用更低的生產經營方法，從而推出新的產品、新的生產（工藝）方法、開辟新的市場，獲得新的原材料或半成品供給來源或建立企業(yè)新的組織，它包括科技、組織、商業(yè)和金融等一系列活動的綜合過程。
此定義是從企業(yè)的角度給出的。彭玉冰、白國紅也從企業(yè)的角度為技術創(chuàng)新下了定義：“企業(yè)技術創(chuàng)新是企業(yè)家對生產要素、生產條件、生產組織進行重新組合，以建立效能更好、效率更高的新生產體系，獲得更大利潤的過程?！?/p>
進入21世紀，信息技術推動下知識社會的形成及其對技術創(chuàng)新的影響進一步被認識，科學界進一步反思對創(chuàng)新的認識：技術創(chuàng)新是一個科技、經濟一體化過程，是技術進步與應用創(chuàng)新“雙螺旋結構”（創(chuàng)新雙螺旋）共同作用催生的產物，而且知識社會條件下以需求為導向、以人為本的創(chuàng)新2.0模式進一步得到關注?！稄碗s性科學視野下的科技創(chuàng)新》在對科技創(chuàng)新復雜性分析基礎上，指出了技術創(chuàng)新是各創(chuàng)新主體、創(chuàng)新要素交互復雜作用下的一種復雜涌現現象，是技術進步與應用創(chuàng)新的“雙螺旋結構”共同演進的產物；信息通訊技術的融合與發(fā)展推動了社會形態(tài)的變革，催生了知識社會，使得傳統(tǒng)的實驗室邊界逐步“融化”，進一步推動了科技創(chuàng)新模式的嬗變。
要完善科技創(chuàng)新體系急需構建以用戶為中心、需求為驅動、以社會實踐為舞臺的共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新的應用創(chuàng)新平臺，通過創(chuàng)新雙螺旋結構的呼應與互動形成有利于創(chuàng)新涌現的創(chuàng)新生態(tài)，打造以人為本的創(chuàng)新2.0模式。 對于本課題的研究來說，從企業(yè)角度對創(chuàng)新加以定義更有意義。
我們總結前人的觀點，以傅家驥先生的定義為基礎，對創(chuàng)新加以界定：企業(yè)的企業(yè)家抓住市場潛在的盈利機會，。
