《大學生創(chuàng)業(yè)教育》介紹了大學生如何通過正確的方法腳踏實地做好創(chuàng)業(yè)準備和創(chuàng)業(yè)計劃實施策略,一步步地把大學期間萌發(fā)的夢想變成現(xiàn)實的全過程。
系統(tǒng)地闡述了大學生創(chuàng)業(yè)所需的基本理論、基本方法,以及創(chuàng)業(yè)成功的原則和技巧,力求全面準確地貫徹和體現(xiàn)我國關于大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的一系列法律法規(guī)和方針政策,介紹大學生創(chuàng)業(yè)指導的新內容和新做法。
全書共七章,包括創(chuàng)業(yè)項目的選擇、市場營銷與策略、做好管理者、客戶管理與服務、財務管理基礎知識、創(chuàng)業(yè)者的基本素養(yǎng)、企業(yè)成立的流程及注意事項。
擴展資料:
“大學生在學校,因此高校來做創(chuàng)業(yè)教育更合適,但課程設置、師資聘用應由學校組織校外專聘老師來實施,而且需要他們要有相關經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)教育不是知識培訓,只是依靠教材的培訓勢必難以有好的效果?!蓖醪畱c說。
創(chuàng)業(yè)很像學游泳,需要實踐中出真知。因此,高校在創(chuàng)業(yè)教育上必須要開門辦學,發(fā)展一支專聘的校外師資隊伍??梢哉堄薪?jīng)驗的成功者或失敗者講授創(chuàng)業(yè)歷程,成功和失敗的經(jīng)歷一樣,都很重要,可以幫助尚未出發(fā)的大學畢業(yè)生規(guī)避和預判創(chuàng)業(yè)路上潛在的“暗礁”。
擔任中國留學人員回國創(chuàng)業(yè)專家指導委員會創(chuàng)業(yè)導師的王伯慶告訴記者,他接觸的創(chuàng)業(yè)導師普遍認為,學校必須進行創(chuàng)業(yè)教育,但不要期待學生一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè),也不要人為地去推動一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的比例。
業(yè)內專家建議,把創(chuàng)業(yè)教育的效果評價改一改,從重視一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的比例改成跟蹤畢業(yè)幾年后的學生創(chuàng)業(yè)比例。
根據(jù)多年的經(jīng)驗,王伯慶發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)不僅要有沖動,還需要有合適的項目。因此,剛畢業(yè)的學生可能創(chuàng)業(yè)熱情高漲,但當時如果沒遇到合適項目,先不要倉促創(chuàng)業(yè),可以邊工作邊尋找適合的創(chuàng)業(yè)項目。
參考資料來源:人民網(wǎng)-大學生創(chuàng)業(yè)教育須開門辦學不能紙上談兵
政府高度重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展,堅持強基礎、搭平臺、重引導的原則,打造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境,優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的制度和服務環(huán)境,營造鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化環(huán)境,著力構建全覆蓋、分層次、有體系的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質和開創(chuàng)型個性的人才為目標,不僅僅是以培育在校學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育,而是要面向全社會。針對那些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)群體,分階段分層次的進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。
擴展資料:內容體系意識培養(yǎng):啟蒙學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,使學生了解創(chuàng)新型人才的素質要求,了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素與特征等,使學生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識。能力提升:解析并培養(yǎng)學生的批判性思維、洞察力、決策力、組織協(xié)調能力與領導力等各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質,使學生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。
環(huán)境認知:引導學生認知當今企業(yè)及行業(yè)環(huán)境,了解創(chuàng)業(yè)機會,把握創(chuàng)業(yè)風險,掌握商業(yè)模式開發(fā)的過程,設計策略及技巧等。實踐模擬:通過創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫、模擬實踐活動開展等,鼓勵學生體驗創(chuàng)業(yè)準備的各個環(huán)節(jié),包括創(chuàng)業(yè)市場評估、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)辦企業(yè)流程與風險管理等。
中國人民大學(分數(shù)線,專業(yè)設置)勞動人事學院院長、勞動經(jīng)濟學教授楊偉國認為,大學的創(chuàng)業(yè)教育,要進行通識性創(chuàng)業(yè)教育,既教給他們注冊、稅務、營銷、成本控制等基本創(chuàng)業(yè)知識,還要告訴學生,不是創(chuàng)建公司才是創(chuàng)業(yè)成功,所有的工作和學習過程都應體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)概念,貫穿創(chuàng)業(yè)精神。
“創(chuàng)業(yè)不是為了耍酷,不是為了趕時髦?!痹诘谒膶弥袊咝G嗄觐I袖峰會上,淘氪科技聯(lián)合創(chuàng)始人秦毅建議年輕的創(chuàng)業(yè)者們,“創(chuàng)業(yè)之前,需要提升自我,需要打造一個強大的團隊,更需要弄明白創(chuàng)業(yè)的本質和核心?!?/p>
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅是行為,更是一種精神和文化。 ”清華控股董事長徐井宏說,記得自己小時候看一部以鐵人王進喜為原型的關于大慶油田開發(fā)的電影,名字就叫《創(chuàng)業(yè)》。
而今天,很多人把創(chuàng)業(yè)理解得狹義了,認為成立一個公司才叫創(chuàng)業(yè)。事實上,每個人在每一個崗位上都在創(chuàng)業(yè)。
從這個角度上來講,提倡推動“雙創(chuàng)”,加強“雙創(chuàng)”教育,就是要讓這種精神和文化融入國民尤其是年輕人的血液中和骨子里。 “大學生創(chuàng)業(yè),我覺得就像長征一樣。
創(chuàng)業(yè)的未來一定是明亮的,但是過程當中一定會經(jīng)歷黑暗,所以堅守和堅持才是當代大學生創(chuàng)業(yè)應該具備的基本素質。無論遇到什么問題,只要有夢想,就要堅持不放棄?!?/p>
“找項目、組建團隊、找指導老師、搞研究,挑戰(zhàn)杯是學生綜合能力的一個體現(xiàn)和磨練?!?/p>
職業(yè)院校學生參與科研創(chuàng)新活動、參加“挑戰(zhàn)杯”的比賽,“對于他們今后實際投身到工作當中,怎樣設計出更好的產品,怎樣研究新工藝生產出更好的產品,有直接的啟發(fā)和教育作用。 ”然而,同樣作為評審,在中國微生物學會常務副秘書長肖昌松看來,雖然職業(yè)院校的學生“很有想法、理念,在注重應用、實用方面比較活躍,理念工藝創(chuàng)意上很有頭緒”,但和參加大學生“挑戰(zhàn)杯”的選手和作品相比,仍存在一些差距。
“首先在論文的書寫上,在科學性、邏輯性上會稍差一些,個別同學表達能力和隨機應變能力也稍稍有一點差距。 ” 中國科協(xié)青少年科技中心科普活動處有關負責人認為,普通高等院校肩負著重大的科學研究的使命,而職業(yè)院校學生更適合做應用技術和與生產、生活、實踐密切相關的一些創(chuàng)新研究。
浙江省教育研究院院長方展畫表示,通過科研創(chuàng)新活動和競賽,有助于扭轉社會以應試教育為核心的教育觀、人才觀,反過來也會促進職業(yè)教育質量的提高。
您好,萬學創(chuàng)業(yè)導師很高興為您解答大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是促進大學生成長成才、實現(xiàn)人生價值的需要。
大學生不僅要學習和掌握扎實的科學理論知識,還要有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識,勇于投身社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的偉大實踐,在創(chuàng)業(yè)中成就事業(yè),在創(chuàng)業(yè)中成長成才。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,符合大學生成長成才的需要,有利于幫助大學生更新就業(yè)思路,轉變就業(yè)觀念,樹立創(chuàng)新精神、強化創(chuàng)業(yè)意識;有利于幫助大學生掌握創(chuàng)業(yè)方法,養(yǎng)成克服困難、承擔風險的心理和意志;有利于幫助大學生積累實踐經(jīng)驗,增強實踐能力,增長實踐本領,為成長成才奠定扎實的基礎。
隨著一系列鼓勵就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的出臺,我們的大學生將在人生事業(yè)的征途上創(chuàng)造輝煌的業(yè)績,實現(xiàn)自己的人生價值。
一是深化高校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育改革。
把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系,落實完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策,加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場地建設和資金投入,提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務水平,大力推進畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。二是積極拓寬就業(yè)渠道。
大力推進畢業(yè)生到基層就業(yè),圍繞國家重大發(fā)展戰(zhàn)略開拓就業(yè)崗位,扎實做好大學生征兵工作,促進畢業(yè)生充分就業(yè)。三是完善就業(yè)服務體系。
引導畢業(yè)生樹立正確的人生觀、價值觀和成才觀,精準推送就業(yè)服務,優(yōu)化高校畢業(yè)生就業(yè)管理,切實提高就業(yè)指導和服務能力。四是健全就業(yè)統(tǒng)計指標體系。
加強未就業(yè)畢業(yè)生統(tǒng)計,采取有效幫扶措施,做好未就業(yè)畢業(yè)生信息銜接和服務接續(xù)工作,建立對就業(yè)困難畢業(yè)生幫扶的長效機制。
1991年,東京創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育國際會議從廣義上把“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育”界定為:培養(yǎng)最具有開創(chuàng)性個性的人,包括首創(chuàng)精神、冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨立工作能力以及技術、社交和管理技能的培養(yǎng)。
教育部在《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中指出:“在高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè),是教育系統(tǒng)深人學習實踐科學發(fā)展觀,服務于創(chuàng)新型國家建設的重大戰(zhàn)略舉措;是深化高等教育教學改革,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑;是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施”。
政府高度重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展,堅持強基礎、搭平臺、重引導的原則,打造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境,優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的制度和服務環(huán)境,營造鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化環(huán)境,著力構建全覆蓋、分層次、有體系的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。
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